Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài.
Là người am hiểu sâu sắc và có lịng tin mãnh liệt vào phương pháp bảo vệ
sức khoẻ bằng tập luyện thể dục thể thao, Bác Hồ khuyên mỗi người dân: “Mỗi
ngày lúc ngủ dậy, tập một ít thể dục. Ngày nào cũng tập, khí huyết lưu thông,
tinh thần đầy đủ, như vậy là sức khỏe…". Điều Bác nói cách chúng ta hơn nửa
thế kỷ này lại rất gần với định nghĩa về sức khỏe của Tổ chức Y tế thế giới ngày
nay “Sức khoẻ là một trạng thái hoàn toàn thoải mái cả về thể chất, tinh thần và
xã hội, chứ không phải là khơng có bệnh tật hay tàn phế". Bác Hồ là một minh
chứng về một tấm gương luôn xem việc rèn luyện là lẽ sống, là điều hiển nhiên.
Từ khi lọt lòng cho đến lúc trưởng thành ai cũng được giao tiếp và vận
động, giao tiếp là hoạt động vô cùng quan trọng giúp con người hồn thiện nhân
cách, cịn vận động tập luyện thể dục để tăng cường sức khỏe và các tố chất, kỹ
năng trong cuộc sống cũng như trong học tập, chính vì lẽ đó mà hoạt động phát
triển thể chất trở thành môn học được xem là quan trọng trong nhà trường, vì nó
giúp cho các cháu mầm non – những chồi non đất nước được luyện tập và vui
chơi giải trí. Đồng thời thể dục khơng thể thiếu trong sinh hoạt hàng ngày, vì thể
dục khơng những giúp cho các cháu trong trường mầm non mà còn giúp cho mọi
người, mọi lứa tuổi trong xã hội tăng cường sức khỏe.
Các hoạt động trong trường mầm non có ý nghĩa rất lớn đối với sự phát
triển của trẻ, đặc biệt là hoạt động giáo dục thể chất. Hoạt động giáo dục thể chất
giúp trẻ phát triển thể lực tốt, có một cơ thể khỏe mạnh hài hịa, cân đối. Đây là
một trong những nhiệm vụ quan trọng của gia đình và nhà trường. Bên cạnh đó
giáo dục khơng chỉ hồn thành việc đào tạo những con người thích ứng với xã
hội mà cịn đào tạo ra những con người đủ phẩm chất và trí tuệ, thể lực để đón
đầu sự phát triển của xã hội.
Trong những năm gần đây, hoạt động giáo dục thể chất chưa mang lại hiệu
quả cao. Cô giáo truyền tải kiến thức một chiều, trẻ lĩnh hội mà khơng có sự


cân đối, hài hịa, khơng những thế cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ và phát triển
nhận thức.
Bám sát Module 1 Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên dành cho giáo viên
mầm non về Đặc điểm phát triển thể chất – Những mục tiêu và kết quả mong đợi
ở trẻ mầm non về phát triển thể chất. Tài liệu Hướng dẫn tổ chức các hoạt động
giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non do Bộ Giáo dục và
đào tạo ban hành. Hoạt động phát triển thể chất đóng vai trị vơ cùng quan trọng
trong chương trình học tập của trẻ, cũng như các hoạt động khác. Với mục đích
chung của giáo dục mầm non thì hoạt động phát triển thể chất là một bộ phận của
văn hóa tinh thần, nó gắn liền với những kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo và thể hiện
nhanh nhẹn, hoạt bát khéo léo của bản thân trẻ. Thông qua hoạt động phát triển
3

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

thể chất giúp trẻ phát triển toàn diện và cân đối con người, rèn luyện nâng cao
sức đề kháng của cơ thể trẻ trước tác động của những điều kiện môi trường xung
quanh.
Thực hiện kế hoạch số 56/KH-BGDĐT ngày 25/1/2017 về việc Kế hoạch
triển khai chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai
đoạn 2016 – 2020. Các cơ sở giáo dục mầm non đều xây dựng trường mầm non
bảo đảm các yêu cầu về môi trường giáo dục, cơng tác quản lý, chỉ đạo; hoạt
động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Để
đảm bảo trong quá trình tham gia các hoạt động giáo dục thể chất, trẻ được phát
triển thêm cả về mặt tình cảm - xã hội cũng như thẩm mĩ.
2.


Khảo sát một số tiêu chí về lĩnh vực phát triển thể chất:
Tình trạng sức khỏe
Sự tập trung chú ý, hứng thú của trẻ
khi tham gia vận động.
Trẻ tích cực tự giác trong giờ học.
Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, có thể lực
tốt.
Trẻ có các kỹ năng kỹ xảo vận động tốt.

4

Số lượng

Tỷ lệ

8/25

32%

5/25

20%

10/25

40%

7/25

28%

vật chất cũng như bồi dưỡng về chuyên môn cho giáo viên .
Năm học 2017 - 2018 là năm thứ 3 nhà trường tiếp tục thực hiện chuyên
đề Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ đây là những điều
kiện thuận lợi để tôi tổ chức tốt hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ.

5

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

Hạn chế: Trường Mầm non Cư Pang có 3 điểm trường cách xa nhau, trong
đó có điểm trường 10/3 cịn nhiều khó khăn. Trường có trên 90% học sinh là
người đồng bào dân tộc thiểu số. Cơ sở vật chất đã được nhà trường quan tâm
đáp ứng nhu cầu đồ dùng đồ chơi. Tuy vậy một số đồ dùng phục vụ hoạt động
thể chất còn nhiều hạn chế.
Hầu hết các cháu chưa đến trường, các cháu còn rất bỡ ngỡ với tất cả các
hoạt động. Nhận thức của trẻ chưa có sự tập trung, chú ý.
Những yếu tố trên đã ảnh hưởng tạo ra thực trạng của hoạt động giao dục
thể chất hiện nay. Nên định hướng của bản thân về phương pháp tạo hứng thú
tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ giúp trẻ là tiếp tục vận dụng các
biện pháp cũ để phát huy những mặt mạnh, những thành công, tận dụng những
thuận lợi của thực trạng và bổ sung những cái mới linh hoạt hơn, ứng dụng thực
tế, áp dụng mọi lúc mọi nơi.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp.
a. Mục tiêu của giải pháp.
Từ những nguyên nhân, các yếu tố thực trạng nêu trên tôi lựa chọn các giải
pháp biện pháp phù hợp. Những giải pháp biện pháp đó nhằm mục đích mang sự
hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động giáo dục thể chất nhằm đem lại một kết

Để giáo dục thể chất cho trẻ đạt hiệu quả cao thì việc bồi dưỡng kiến thức
về giáo dục thể chất là cần thiết và thường xun. Chính vì vậy tơi đã khơng
ngừng tự bồi dưỡng và học tập, trau dồi kiến thức giáo dục thể chất cho bản thân
bằng những hình thức sau:
* Bồi dưỡng lý thuyết:
Để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân, tôi đã tham dự lớp học
bồi dưỡng chuyên môn do trường tổ chức với hình thức chuyên đề. Trong đó bồi
dưỡng về nội dung phát triển vận động bao gồm:
+ Chuyên đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non.
+ Chuyên đề xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ
trong môi trường mầm non.
+ Phối hợp cha mẹ và cộng đồng tham gia giáo dục phát triển vận động
cho trẻ trong trường mầm non.
+ Hàng tháng tham gia sinh hoạt chuyên môn theo khối để trao đổi học tập
lẫn nhau. Trong các buổi sinh hoạt tôi đã cùng đồng nghiệp trao đổi một số biện
7

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

pháp tạo hứng thú cho trẻ. Ôn lại phương pháp thực hiện hoạt động phát triển vận
động, bằng cách từng giáo viên nói lại lần lượt các bước thực hiện hoạt động vận
động, đồng thời tập nói cách hướng dẫn vận động đó.
Ví dụ: Tại buổi sinh hoạt chuyên môn, tôi trao đổi kinh nghiệm với đồng
nghiệp cách tạo hứng thú cho trẻ ở phần khởi động trước khi vào bài tập bằng
hoạt động bắt chước “Chim sẻ”: cô làm chim mẹ, trẻ làm chim con, chim con đi
vòng tròn quanh chim mẹ bằng các kiểu đi nhanh, chậm, nhấc cao chân.
* Bồi dưỡng qua thực hành:

Khi lên kế hoạch phải dựa vào khả năng đặc điểm lứa tuổi để đưa ra cách
vận động cho phù hợp. Đầu năm thực hiện những bài tập nhẹ nhàng, dễ thực
hiện, cuối năm tăng dần độ khó, vận động tinh xảo, khéo léo. Khi vận động, các
hiệu lệnh cứng nhắc, khô khan sẽ được thay thế bằng các thủ thuật sinh động, thu
hút trẻ.
Ví dụ: Với bài tập đội hình đội ngũ, đề tài Thế giới động vật, cô sử dụng
nghệ thuật bắt chước hành động của những chú chim để gây hứng thú cho trẻ, cơ
nói trẻ làm theo. Cơ nói “chim bay về tổ”: Trẻ xếp thành 3 hàng, ngồi hình chữ
U.
Với sự chỉ đạo của phịng giáo dục, tơi và các đồng chí trong tổ đã dự kiến
thời gian thực hiện các chủ đề trong năm và thống nhất lên mục tiêu các chủ đề
dựa trên nguyên tắc từ dễ đến khó, phù hợp với từng chủ đề và độ tuổi.
Lập kế hoạch phát triển vận động dựa trên kế hoạch của nhà trường, kế
hoạch được xây dựng cụ thể theo năm học, từng chủ đề. Với mỗi đề tài dạy vận

9

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

động, cô giáo gây hứng thú cho trẻ bằng cách đặt tên vận động kích thích sự hiếu
động của trẻ.
Ví dụ: Chủ đề Những con côn trùng , đề tài Đi bước dồn ngang, bật nhảy
qua vật cản, cô giáo sẽ đổi tên gọi thành “Đàn kiến nó đi” để kích thích hứng thú
cho trẻ. Trong mỗi phần vận động cô đều xuyên suốt gây hứng thú cho trẻ bằng
cách lồng hình ảnh con kiến.
* Xây dựng bài tập vận động phù hợp đặc điểm tâm lý trẻ:
Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ,

vận động sao cho phù hợp với khả năng tiếp thu của trẻ. Nếu bài dạy có nội dung
quá đơn giản, khối lượng vận động q ít sẽ khiến tác dụng rèn luyện cơ thể
khơng cao và cũng khiến cho người tập không hứng thú. Ngược lại, nếu nội dung
và lượng vận động quá cao có thể sẽ khiến người tập sợ hãi và khơng tiếp thu
được bài tập. Bên cạnh đó, trong một lớp học, trình độ và sức khỏe của học sinh
là khơng đồng đều, giáo viên ngoài việc quan tâm đến sức khỏe chung của tồn
lớp cịn cần phải tìm cách hướng dẫn riêng và giúp đỡ từng trẻ cá biệt trong lớp.
Biện pháp này cần được thực hiện dựa trên sự quan tâm và thấu hiếu đặc điểm cá
nhân từng trẻ của giáo viên.
Để trẻ hứng thú khi hoạt động giáo dục thể chất, khi tổ chức các hoạt động
phát triển vận động cần cho trẻ có thời gian để trẻ luyện tập và kiên trì theo đuổi
một hoạt động nào đó mà trẻ muốn trải nghiệm thành cơng. Trẻ ở giai đoạn này rất
hiếu động nhưng chúng ta không thể coi rằng trẻ đã phát triển tất cả các kỹ năng
vận động một cách tự nhiên. Khi hướng dẫn cho trẻ, không nhất thiết một nội dung
nào giáo viên cũng phải thực hiện đầy đủ các bước như tập mẫu, cho 1,2 trẻ lên tập
mẫu cô giáo chỉ gợi ý, lần lượt từng cá nhân, từng nhóm, từng tổ lên thực hiện, mà
căn cứ vào khả năng của trẻ, giáo viên có thể lựa chọn các bước để tổ chức thực
hiện cho phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ được tham gia vận động tích cực, thoải
mái.
Tránh để trẻ phải đứng chờ đợi theo thứ tự mới đến lượt được tham gia vận
động. Những trò chơi trẻ đã hiểu luật chơi. Sau khi gọi tên trò chơi giáo viên chỉ
cần giải thích sơ lược và nhắc lại những điều cơ bản của trị chơi, có thể đưa thêm
một số u cầu cao hơn trước để trẻ thực hiện. Đối với trẻ nhút nhát, rụt rè giáo
viên cần chia nhỏ nhiệm vụ và thực hiện cùng với trẻ, giúp trẻ hứng thú, mạnh
dạn, tự tin. Với những hoạt động khó, giáo viên có thể hạ thấp mức độ để trẻ được
tận hưởng cảm giác thành công và hứng thú đến với những hoạt động khác.
11

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


và ảnh hưởng đến việc nội dung và kết quả mong đợi có đạt được hay không.
12

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non gắn với việc
lựa chọn trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ tập luyện. Các phương tiện
luyện tập phải đảm bảo độ bền vững, an toàn cho trẻ;

+ Môi trường học tập trong lớp:
Dựa trên quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, để đáp ứng được nhu
cầu, hứng thú của trẻ, tạo điều kiện cho trẻ chơi mà học, học bằng chơi thì các
phịng học phải đảm bảo quy định, sắp xếp không gian hợp lý, thẩm mỹ, thân
thiện.. Đối với hoạt động phát triển thể chất chúng ta cần tạo ra môi trường thuận
lợi, rộng rãi, thống mát. Sắp xếp khơng gian hợp lý, trang trí thân thiện, phù hợp
với lứa tuổi, dựa vào khả năng mà giáo viên thực hiện phương pháp dạy học phù
hợp.

Hình ảnh: Khơng gian học tập sạch sẽ, thân thiện.
Trong lớp học có các góc cho trẻ hoạt động và được bố trí thuận tiện, hợp
lý, linh hoạt, dễ thay đổi, đáp ứng nhu cầu hứng thú hoạt động vui chơi của trẻ.
Thiết bị đồ chơi trong nhóm, lớp phải đảm bảo theo danh mục Đồ dùng đồ
chơi thiết bị dạy học tối thiểu của Bộ giáo dục và đào tạo và theo nội dung giáo
13

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc



Hình ảnh: Bật chụm, tách chân trên hình củ cải đỏ.
+ Dụng cụ, đồ dùng tập luyện:
Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng để tạo
hứng thú cho trẻ khi tham gia hoạt động giáo dục thể chất. Đồ dùng trực quan
phải hấp dẫn, phong phú, được bảo dưỡng thường xuyên.

15

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

Hình ảnh: Dụng cụ tập luyện vận động phong phú, an tồn.
Ví dụ: Như khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng giáo viên kích thích sự
hứng thú bằng cách thường xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ theo chủ đề: Khi thì
sử dụng vịng thể dục, khi thì gậy thể dục, nơ, cờ, hoa…sử dụng các đồ dùng này
phù hợp với nội dung bài học và chủ đề đang thực hiện.
Ngoài ra sử dụng các nguyên vật liệu sẵn có tạo ra các dụng cụ tập luyện
sinh động, an toàn và đa dạng. Giáo viên cần kết hợp với cha mẹ thu gom các vật
liệu sẵn có để cùng tạo ra mơi trường giáo dục tốt nhất cho trẻ.
Ví dụ: Cơ giáo phối hợp với cha mẹ thu gom lốp xe cũ, vệ sinh sạch sẽ,
trang trí màu sắc bắt mắt để thu hút trẻ. Đây là đồ dùng đồ chơi tự tạo an tồn,
mang tính mở cho trẻ, trẻ có thể sử dụng cho hoạt động lăn, bật vào vòng,…

16

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Trời trời khi mưa to. Ối nhà đâu mất rồi?
À cịn đâu nữa, ơng mặt trời lên kìa
Nhện, lại đi chăng tơ ta cùng leo xuống nào’’
Hoặc có thể từ các bài hát vui nhộn, nhí nhảnh với nhịp 2/4 như bài hát:
“Đàn gà con’’, “Đàn gà trong sân’’ cô cho trẻ kết hợp khởi động được
Ví dụ: Ở phần hồi tĩnh, để trẻ không cảm thấy buồn chán, uể oải sau khi
hoạt động, tôi cho trẻ đi nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim bay
“Con chim bay chim bay.
Con cò bay cị bay.
Vịt có bay khơng nào?
Khơng bay, khơng bay
Vịt thích lội dưới ao.
Cạp! cạp!cạp!
Với mỗi chủ điểm tơi ln lựa chọn các bài hát có nội dung phù hợp với
chủ điểm để đưa vào dạy trẻ. Tôi thường chọn lựa các bài hát vui nhộn gây hứng
thú với trẻ. Tôi nghĩ rằng âm nhạc và vận động liên kết với nhau từ lúc trẻ chào
đời và kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu.
* Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao trong hoạt động giáo dục thể chất:
Thực tế hiện nay tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc
biệt là trẻ mẫu giáo nhỡ khơng chỉ phát triển vận động mà cịn giúp trẻ đang trên
đà phát triển về lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật. Với mỗi đề tài, tôi luôn
18

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

tìm hiểu nghiên cứu kĩ trước khi dạy để xây dựng bài theo chủ đề một câu
chuyện để kích thích sự tị mị hấp dẫn giúp trẻ hoạt động được tốt hơn.

Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

* Sử dụng trò chơi dân gian trong hoạt động giáo dục thể chất:
- Các trị chơi dân gian được hình thành và ông cha ta truyền từ đời này
sang đời khác trải nghiệm qua thực tế cuộc sống con người. Những trò chơi dân
gian đó theo ta từ khi sinh ra và lớn lên, đi vào cuộc sống và còn đọng lại mãi
trong tâm hồn chúng ta đó là những hình ảnh về quê hương đất nước về gia đình
và tuổi ấu thơ.
Trò chơi dân gian thường được tổ chức trong các dịp vui chơi hội hè nhằm
phát triển các tố chất thể lực. Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý của trẻ: Học bằng
chơi - chơi mà học nên việc sử dụng trị chơi dân gian được tơi quan tâm áp dụng
khi tổ chức các hoạt động, chính vì vậy nó đã giúp trẻ tiếp thu được kiến thức
một cách nhẹ nhàng thoải mái. Tơi vận dụng các trị chơi dân gian phù hợp với
kiến thức và tuân thủ nguyên tắc vừa sức của trẻ.
Ví dụ: Với trị chơi “Ai ném xa nhất” tơi có thể thay thế và đưa trị chơi
dân gian “ném còn” vào dạy trẻ.
Với các trò chơi dân gian thường đi sâu vào tiềm thức của trẻ, trẻ thấy như
mình đang được học được chơi ở nhà với người thân, trẻ hứng thú, vui nhộn khi
tham gia, trẻ thể hiện hết khả năng, năng lực của bản thân đồng thời tính trách
nhiệm cộng đồng của trẻ cũng được phát huy.
Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay thế các nội dung trò chơi vận động
trong bài học trẻ thấy hứng thú tích cực học tập và nội dung kết quả học cao hơn,
trẻ được vận động một cách thoải mái khơng gị bó.
Biện pháp 5: Tăng cường công tác phối hợp, tuyên truyền với cha mẹ học
sinh nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ.
Giáo dục nhà trường là một phần rất quan trọng trong việc giáo dục trẻ,
song bên cạnh đó cịn cần có sự giáo dục của xã hội để cho việc giáo dục trẻ
được tốt hơn.
Hiểu được mối quan tâm của phụ huynh học sinh trong việc chăm sóc giáo
dục và phát triển toàn diện cơ thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm của người


Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

tại cùng nhau và liên kết xuyên suốt với nhau. Biện pháp này thực hiện thì biện
pháp sau sẽ hỗ trợ cho biện pháp đầu tiên, các biện pháp liên kết thành một thể
thống nhất tồn tại trong hoạt động hằng ngày và đều đem đến một ý nghĩa to lớn
nhất đó là hình thành cho trẻ được đức tính tốt trong con người mới của trẻ.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi
và hiệu quả ứng dụng.
Đánh giá tình hình sức khỏe trẻ cuối năm:
So với đầu

Tình trạng sức khỏe

Số lượng

Tỷ lệ

Trẻ ở kênh bình thường

24/25

96%

năm học
Tăng 24%



Tỷ lệ

22/25

88%

Tăng 56 %

19/25

76%

Tăng 56 %

21/25

84%

Tăng 44 %

20/25

80%

Tăng 52 %

năm học

Từ những cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm của bản thân, sự đồng

ban đầu, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, đảm bảo mục tiêu giáo dục
toàn diện cho trẻ mầm non.
III. Phần kết luận, kiến nghị:
1. Kết luận:
Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho
trẻ 5-6 tuổi đã đưa ra sẽ góp phần trang bị cho trẻ những tố chất thể lực tốt, làm
hành trang cho trẻ cảm nhận vẻ đẹp của thế giới xung quanh thơng qua lăng kính
trẻ thơ. Góp phần hình thành nhân cách trẻ, con người mới phát triển toàn diện
trong tương lai.

23

Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc


Một số biện pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại lớp Lá 2 trường Mầm non Cư Pang

Khi lên lớp cô giáo luôn nhẹ nhàng và linh hoạt khi tổ chức hoạt động giáo
dục thể chất cho trẻ, áp dụng được trong từng chủ đề khác nhau với nội dung phù
hợp. Để trẻ lớp tôi hứng thú, tham gia hoạt động tích cực, thực hiện tốt kĩ năng
vận động, mạnh dạn tự tin hơn trong giao tiếp, biết hợp tác cùng bạn khi tham gia
hoạt động. Tạo sự cân bằng giữa sức khỏe và trí tuệ của trẻ.
Tất cả các bậc cha mẹ học sinh đồng tình ủng hộ về cách giữ gìn sức khỏe
cho các cháu, và có chế độ ăn phù hợp với trẻ suy dinh dưỡng, trẻ cân nặng hơn
so với tuổi để cho các cháu có thể trạng tốt và tham gia học tập tập tốt.
Cô giáo, gia đình phải thật sự là mái ấm yêu thương của trẻ, bố mẹ phải là
tấm gương sáng để trẻ noi theo bởi vì trẻ em như trang giấy trắng, luôn luôn quan
tâm, yêu thương trẻ, giáo dục trẻ ngay từ những bước đầu đời để tạo cho trẻ
những thói quen tốt hàng ngày.
Các biện pháp đưa ra rất thiết thực và mang lại hiệu quả rõ rệt, qua trao đổi

……………………………………………………………………………………
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
HIỆU TRƯỞNG

TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT
1

Tên tài liệu
Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo dục
phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm
non.

Tác giả
Bộ Giáo dục và đào tạo
NXB giáo dục Việt Nam
Hoàng Thị Dinh, Nguyễn Thị

Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm
2

giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường
mầm non.

Thanh Giang, Bùi Thị Kim
Tuyến, Lương Thị Bình,
Nguyễn Thị Quyên, Bùi Thị
Lâm, Hoàng Thị Thu Hương.
NXB giáo dục Việt Nam



Người thực hiện: Phạm Thị Như Ngọc