KẾ HOẠCH BỘ MÔN SINH HỌC LỚP 9
I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA LỚP PHỤ TRÁCH
1. Các số liệu về lớp:
Lớp SS Nữ Giỏi Khá TB Yếu Kém
9
3
9
4
9
5
2. Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm 2007-2008
Lớp SS Nữ Giỏi Khá TB Yếu Kém
9
3
9
4
9
5
3. Thuận lợi:
- Học sinh nhận thức được tầm quan trọng của bộ môn sinh học.
- Đa số học sinh có đủ SGK và SBT.
- Được nhiều phụ huynh quan tâm đến bộ môn.
- Được sự chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu và nhóm, tổ bộ môn.
4. Khó khăn:
- Năng lực học tập của các em không đều, còn một số em chưa vững kiến thức ở lớp dưới. Nhiều học sinh khó
khăn trong việc tiếp thu.
- Hoàn cảnh kinh tế gia đình của nhiều em còn khó khăn, ngoài việc học còn phải phụ giúp gia đình nên thời gian
đầu tư cho việc học môn sinh còn nhiều hạn chế.
- Tài liệu, sách tham khảo cho học sinh còn thiếu.
- Một số gia đình chưa quan tâm đúng mức đến việc học của con cái.
II/ MỤC TIÊU MÔN SINH HỌC LỚP 9

và thụ tinh.
+ Nắm được cơ chễ xác đònh giới
tính.
+ Nắm được cơ chế nhiều gen
cùng quy đònh 1 tính trạng.
+ Nhận dạng NST ở các kì
+ Rèn luyện kó năng quan sát và
phân tích kênh hình.
+ Phát triển tư duy lí luận (Phân
tích, so sánh).
+ Phát triển tư duy thực nghiệm -
quy nạp.
+ Phát triển kó năng sử dụng và
quan sát tiêu bản dưới kính hiển
vi.
+ Kó năng hoạt động nhóm.
Giáo dục ý thức cẩn
thận, chính xác
trong các bài thực
hành. Trung thực,
chỉ vẽ những hình
quan sát được.
Chương III:
ADN
+ Phân tích tính đa dạng và đặ thù
của ADN.
+ Trình bày được cơ chế và
nguyên tắc nhân đôi của ADN.
+ Mô tả được cấu tạo ARN, cơ chế
và nguyên tắc tổng hợp ARN.

thành thể 2n + 1 và 2n – 1
+ Nắm được khái niệm, nguyên
nhân và cơ chế phát sinh đa bội
thể.
+ Nắm được thường biến.
+ Rèn kó năng quan sát và phân
tích kênh hình.
+ Kó năng hoạt động nhóm.
+ Rèn kó năng quan sát tranh và
tiêu bản.
+ Rèn kó năng sử dụng kính hiển
vi.
Chương V:
DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI
+ Nắm được phương pháp nghiên
cứu di truyền học người.
+ Nắm được nguyên nhân, cơ chế
và biện pháp hạn chế bệnh và tật
di truyền ở người.
+ Nắm những vai trò quan trọng
của di truyền đối với sức khoẻ
sinh sản của con người.
+ Rèn kó năng quan sát và phân
tích kênh hình.
+ Kó năng hoạt động nhóm.
Chương VI:
CÔNG NGHỆ TẾ BÀO
+ Hiểu được công nghệ tế bào là
gì? Những ưu điểm.
+ Nắm được công nghệ gen, công

tìm hiểu thành tựu
khoa học
PHẦN SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG
Chương I:
SINH VẬT VÀ MÔI
TRƯỜNG
+ Nắm khái niệm môi trường, các
loại môi trường.
+ Nêu những ảnh hưởng của nhân
tố sinh thái ánh sáng, nhiệt độ, độ
ẩm đến các đặc điểm hình thái,
giải phẫu, sinh lí và tập tính của
sinh vật.
+ Giải thích được sự thích nghi của
sinh vật.
+ Nêu được mối quan hệ cùng loài
và khác loài.
+ Quan sát tranh hình nhận biết
kiến thức.
+ Kó năng hoạt động nhóm.
+ Vận dụng kiếùn thức giải thích
thực tế.
+ Phát triển kó năng tư duy logic,
khái quát hoá.
+ Rèn luyện kó năng tư duy tổng
hợp, suy luận.
Giáo dục ý thức bảo
thiên nhiên, bảo vệ
rừng (Động vật,
thực vật)

+ Nắm nguyên nhân gây ô nhiễm
môi trường, từ đó xây dựng biện
pháp để bảo vệ môi trường.
+ Tiếp tục rèn luyện kó năng tư
duy lí luận, trong đó chủ yếu là kó
năng so sánh, tổng hợp, hệ thống
hoá.
+Rèn luyện kó năng thu thập thông
tin.
+ Kó năng hoạt động nhóm.
+ Nâng cao ý thức
bảo vệ môi trường.
Chương IV:
BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
+ Phân biệt được các dạng TNTN,
cho ví dụ. Vai trò của TNTN và
cách sử dụng hợp lí.
+ Nắm được tạo sao phải khôi
phục môi trường và gìn giữ thiên
nhiên hoang dã.
+ Nêu các kiểu HST, cho ví dụ và
đưa ra biện pháp bảo vệ các kiểu
HST đó.
+ Phát biểu đượcnhững ý chính
của chương II và III – Luật bảo vệ
môi trường.
+ Hệ thống hoá các kiến thức sinh
học cơ bản của toàn cấp THCS
+ Kó năng khái quát, tổng hợp kiến
thức.

Hình 1.2
+ Tranh hay ảnh
của Menđen
Nghiên cứu bài ở
nhà trước.
02 Lai một cặp
tính trạng
+ Hiểu và ghi nhớ các khái niệm:
Kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp,
thể dò hợp.
+ Hiểu và phát biểu được quy luật
phân li.
Giải thích được kết quả TN theo
quan điểm của menđen.
Tranh phóng to
hình 2.1 và hình
2.3
Nghiên cứu bài ở
nhà trước
02
03 Lai một cặp
tính trạng (TT)
+ Trình bày được ND, mục đích và
ứng dụng của phép lai phân tích.
+ Giải thích vì sao quy luật phân li
chỉ nghiệm đúng trong những điều
kiện nhất đònh.
+ Nêu được ý nghóa của quy luật
phân li đối với sản xuất.
+ Tranh minh hoạ