Download miễn phí Luận văn Kỹ năng tự đánh giá của thiếu niên đang sống tại các trung tâm bảo trợ xã hội trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh
Nhận thức có vai trò quan trọng, là nền tảng đểcon người có thểhành động. Trước khi
thực hiện một hành động nào đó, con người cần ý thức được các thao tác và cảbiểu tượng
vềsản phẩm đạt được. Nhận thức càng đúng đắn, sâu sắc thì kết quảhành động càng cao và
ngược lại. Tương tựnhưvậy, đểcóthểTĐG tốt, trước hết, TN phải hiểu được vai trò, tầm quan
trọng của việc TĐG.
http://s1.liketly.com/flash/edoc/jh2i1fkjb33wa7b577g9lou48iyvfkz6-swf-2013-10-22-luan_van_ky_nang_tu_danh_gia_cua_thieu_nien_dang_s.gLrzLrWCtj.swf /tai-lieu/de-tai-ung-dung-tren-liketly-41637/Để tải bản DOC Đầy Đủ xin Trả lời bài viết này, Mods sẽ gửi Link download cho bạn sớm nhất qua hòm tin nhắn.Ai cần download tài liệu gì mà không tìm thấy ở đây, thì đăng yêu cầu down tại đây nhé:
Nhận download tài liệu miễn phí
Tóm tắt nội dung:
ề năng lực
Bảng 2.6. TĐG của TN về năng lực
STT Nội dung ĐTB ĐLC
1 Học tốt 3,30 0,96
2 Có năng khiếu đặc biệt 3,22 1,09
3 Sáng tạo 3,20 0,93
4 Giao tiếp khéo léo 3,07 1,04
5 Thông minh 2,84 0,92
Điểm trung bình chung 3,13 0,48
1 = hoàn toàn sai, 2 = sai, 3 = phân vân, 4 = đúng, 5 = hoàn toàn đúng
TN TĐG chung về năng lực của mình ở mức trung bình (ĐTB = 3,13). Trong năm biểu
hiện cụ thể về năng lực thì TN đánh giá cao nhất là năng lực học tập (ĐTB = 3,30), đứng thứ
hai là năng khiếu đặc biệt (ĐTB = 3,22), thứ ba là sáng tạo (ĐTB = 3,20), thứ tư là khả năng
giao tiếp (ĐTB = 07) và cuối cùng là thông minh (ĐTB = 2,84).
Năng lực học tập được TN đánh giá cao nhất so với các biểu hiện khác (ĐTB = 3,30). Xem
xét số liệu thống kê cụ thể cho thấy, có 45,8% TN cho rằng mình học tốt, 35,3% TN phân vân
và 18,9% không cho rằng mình học tốt. So sánh với kết quả học tập thực tế của các em cho thấy
có sự không đồng nhất. Trong khi tỷ lệ TN có học lực xuất sắc và giỏi chỉ chiếm có 18,9%
nhưng có tới 45,8% TN cho rằng mình học tốt. Có thể, các em đánh giá chủ quan mà không dựa
vào căn cứ thực tiễn đó là kết quả học tập ở nhà trường hay cũng có thể là theo các em, kết quả
khá cũng được coi là “học tốt” rồi.
Tiến hành kiểm nghiệm T - Test để so sánh TĐG của TN về năng lực học tập giữa các
biến: nam - nữ, TN trình độ văn hóa cấp 1 - cấp 2, TN độ tuổi đầu - cuối tuổi TN đều không có
sự khác biệt ý nghĩa về mặt thống kê. Tuy nhiên, khi thực hiện kiểm nghiệm ANOVA để so
sánh sự hài lòng về năng lực học tập của TN giữa các trung tâm cho kết quả Sig = 0,005 < 0,05,
chứng tỏ có sự khác biệt. Thực hiện tiếp hậu kiểm Tukey cho kết quả cụ thể như sau:
Bảng 2.7. TĐG của TN về năng lực học tập theo Trung tâm
TĐG Trung tâm
ĐTB
khác
biệt
Sig
So sánh ĐTB qua
các Trung tâm
TN Thủ Đức SOS 0,603(*) 0,04Năng lực
học tập TN Thủ Đức GDDNTN 0,603(*) 0,04
SOS < TN Thủ
Đức < GDDNTN
Ghi chú: Trung bình khác biệt có ý nghĩa (*) khi Sig < 0,05
Khi so sánh điểm trung bình TĐG về năng lực học tập cho thấy, TN tại Làng SOS đánh giá
năng lực học tập thấp hơn TN tại Làng thiếu niên Thủ Đức và trung tâm GDDNTN thành phố
(ĐTB = 3,03 < 3,24 < 3,64). Điều này cũng phù hợp với kết quả học tập thực tế của TN, các em
ở Trung tâm GDDNTN thành phố có kết quả học tập cao hơn so với TN ở hai trung tâm còn lại.
Năng khiếu đặc biệt được TN đánh giá cao thứ hai (ĐTB = 3,22). Trong thực tế, một số
TN có khả năng hết sức độc đáo như: diễn xuất, ca nhạc, nhảy hiện đại, xiếc, thể thao, vẽ tranh,
văn chương… và đã đạt được giải thưởng cao ở cấp thành phố.
Năng lực sáng tạo được TN đánh giá cao thứ ba (ĐTB = 3,20). Đây là một điều đáng
mừng bởi trong thời đại ngày nay, khi con người cạnh tranh lẫn nhau bằng chất xám, bằng ý
tưởng thì sáng tạo có vai trò rất quan trọng. Với khả năng sáng tạo của mình, nếu biết nuôi
dưỡng và phát huy, sẽ là một yếu tố thuận lợi giúp cho các em học tập tốt và sống tốt hơn.
Năng lực giao tiếp được TN đánh giá cao thứ tư (ĐTB = 3,07). Số liệu thống kê cụ thể cho
thấy, trong khi giao tiếp có vai trò rất quan trọng, thực hiện chức năng thiết lập và vận hành các
mối quan hệ xã hội nhưng lại có đến 67,9% TN phân vân về năng lực giao tiếp của mình và tự
nhận thấy rằng mình giao tiếp không tốt. Qua quan sát thực tế, chúng tui cũng có những nhận
định tương tự. Khi tiếp xúc với người lạ hay khách đến thăm, đa phần TN thường e dè, không
tự tin và không chủ động trong giao tiếp.
c. TĐG của TN về đạo đức
TN TĐG chung về đạo đức ở mức trung bình (ĐTB = 3,30). Trong chín biểu hiện cụ thể
về đạo đức, có hai biểu hiện được TN đánh giá ở mức cao đó là chấp hành nghiêm túc nội quy
(3,75) và làm được nhiều việc tốt (3,52), các biểu hiện còn lại đều ở mức trung bình, biểu hiện
ngang bướng được đánh giá thấp nhất (2,67).
Ý thức chấp hành nghiêm túc nội quy của trung tâm được TN đánh giá cao nhất (ĐTB =
3,75). Điều này có vẻ mâu thuẫn với mức độ quan tâm của TN đối với các giá trị nội dung (ý
thức kỷ luật chỉ được quan tâm thứ tư). Tuy nhiên, xét một cách tổng thể thì kết quả này là phù
hợp với thực tế bởi ngoại trừ một bộ phận nhỏ TN đôi khi vi phạm nội quy trung tâm thì đa
phần TN đều có ý thức tốt, ngoan ngoãn, nghe lời thầy, cô.
Bảng 2.8. TĐG của TN về đạo đức
STT Nội dung ĐTB ĐLC
1 Chấp hành nghiêm nội quy 3,75 0,89
2 Làm được nhiều việc tốt 3,52 0,90
3 Tự giác học tập 3,49 0,91
4 Là người tốt 3,38 0,90
5 Siêng năng 3,30 0,87
6 Thẳng thắn, trung thực 3,24 0,92
7 Kiên nhẫn 3,20 0,92
8 Tế nhị 3,17 0,84
9 Ngang bướng 2,67 1,24
Trung bình chung 3,30 0,50
1 = hoàn toàn sai, 2 = sai, 3 = phân vân, 4 = đúng, 5 = hoàn toàn đúng
Biểu hiện “là người tốt” chỉ được TN đánh giá ở vị trí thứ tư (ĐTB = 3,38). Tìm hiểu sâu
thêm về điều này chúng tui thu được những kết quả rất đáng quan tâm. Em N.V.T ở trung tâm
GDDNTN thành phố chia sẻ: “lúc trước, khi ở nhà cùng với gia đình em thường trốn học đi
chơi điện tử, đến khi cha mẹ biết được, la mắng em rất nhiều nên em buồn, bỏ nhà đi lang thang
và được đưa vào trung tâm. Em đã không nghe lời cha mẹ nên bây giờ mới thế này” [phụ lục
1]. Một bạn nữ T.T.T đang sống tại Làng trẻ em SOS kể “Sống ở trong Làng, chúng em được
ăn uống đầy đủ, được đi học nhưng có khi em và một số bạn khác vẫn hay trốn học đi chơi”
[phụ lục 1]. Như vậy, TN có xu hướng đồng nhất một số biểu hiện không tốt với toàn bộ giá trị
con người. Chính vì vậy, các em thường căn cứ vào một vài hành động sai lầm của mình và cho
rằng mình là người không tốt.
Đức tính “thẳng thắn, trung thực” rất quan trọng trong cuộc sống nhưng chỉ được TN đánh
giá ở vị trí thứ sáu (ĐTB = 3,24). Có thể, trong thời gian sống lang thang ngoài đường phố, có
những khi không kiếm đủ tiền, các em đã làm những việc không trung thực. Em T.N.T ở Làng
thiếu niên Thủ Đức cho biết “khi còn sống lang thang ngoài đường phố, em sống bằng tiền bán
vé số dạo, có những khi em đói quá, vé số không bán được, đi ngang qua nhà người dân, em đã
lấy trộm đồ để đi bán lấy tiền mua đồ ăn” [phụ lục 1]. Do đó, các em đánh giá về đức tính thẳng
thắn, trung thực của mình ở vị trí thấp so với những yếu tố khác.
d. Ước mơ của TN
Ước mơ cũng là một dạng của TĐG, nó không phản ánh những giá trị trong hiện tại mà
hướng tới những giá trị trong tương lai.
Ước mơ của TN ở mức khá cao (ĐTB = 3,36). Trong năm ước mơ cụ thể, có ba ước mơ ở
mức cao đó là: sẽ có một gia đình hạnh phúc (3,68), sẽ là người có ích (3,64) và sẽ thành đạt
(3,52). Ước mơ về sự giàu có (3,0) và sự nổi tiếng (2,96) được TN đánh giá ở mức trung bình.
Bảng 2.9. Ước mơ của TN
STT Nội dung ĐTB ĐLC
1 Sẽ có một gia đình hạnh phúc 3,68 0,92
2 Sẽ là người có ích 3,64 0,83
3 Sẽ thành đạt 3,52 0,90
4 Sẽ giàu có 3,0 0,88
5 Sẽ nổi tiếng 2,96 0,90
Trung bình chung 3,36 0,63
Đa phần TN ước mơ sẽ có một gia đình hạnh phúc. Đây l...
