Biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực
hành tiếng cho sinh viên Khoa Sư phạm Tiếng
Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học
Quốc gia Hà Nội

Nguyễn Thu Trang

Trường Đại học Giáo dục
Luận văn Thạc sĩ ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05
Người hướng dẫn: PGS.TS. Đặng Quốc Bảo
Năm bảo vệ: 2011

Abstract: Nghiên cứu lí luận về quản lý hoạt động thực hành tiếng của sinh viên
ngoại ngữ. Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động thực hành tiếng cho sinh
viên năm thứ nhất khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc
gia Hà Nội. Đề xuất các biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho
sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà
Nội.

Keywords: Quản lý giáo dục; Giáo dục đại học; Sinh viên; Tiếng Anh

Content
MỞ ĐẦU
1.Lý do chọn đề tài
Đứng trước xu thế toàn cầu hoá và hội nhập quốc tế, yêu cầu phát triển kinh tế của nước
ta không chỉ đòi hỏi số lượng mà còn đòi hỏi chất lượng cao của nguồn nhân lực, chính vì thế
mà giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng một thế hệ
người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Nguồn nhân lực mới này
ngoài việc đáp ứng về trình độ chuyên môn, khả năng thực hành còn phải có năng lực ngoại
ngữ, có khả năng thích ứng trong môi trường đa văn hóa, đa ngôn ngữ.
Nhận thấy vai trò và vị trí quan trọng trong sự nghiệp giáo dục đào tạo và trong sự phát

nguồn nhân lực chất lượng cao, nghiên cứu khoa học, cung cấp các sản phẩm và dịch vụ đáp
ứng yêu cầu của xã hội theo chuẩn quốc tế. Trường coi trọng tính năng động, sáng tạo, trung
thực, tinh thần trách nhiệm, khả năng sống và làm việc trong môi trường cạnh tranh đa văn
hóa”.
Từ xa xưa, ông cha ta đã nói “trăm hay không bằng tay quen” để đề cao việc thực hành;
Hồ Chủ tịch cũng khẳng định “học phải đi đôi với hành”. Việc học ngoại ngữ lại càng cần
phải thực hành bởi đối tượng cần chinh phục ở đây chính là một ngôn ngữ nên việc luyện tập,
trau dồi các kỹ năng là rất cần thiết.
Với sinh viên ngoại ngữ nói chung và sinh viên khoa sư phạm tiếng Anh nói riêng thì
hoạt động thực hành tiếng là một hoạt động rất quan trọng bởi đây là chìa khóa để có thể mở
cửa bước vào thế giới của ngôn ngữ không phải là tiếng mẹ đẻ. Không thể trở thành một
người học ngoại ngữ giỏi nếu không thực hành thường xuyên, liên tục các kỹ năng để phát
triển ngôn ngữ mà mình đang học.
Đối với sinh viên năm thứ nhất khoa Sư phạm tiếng Anh thì việc thực hành này lại càng
khó khăn hơn bởi lẽ trình độ của sinh viên năm thứ nhất là không đồng nhất, việc luyện tập
các kỹ năng ở trường phổ thông là không giống nhau. Vì vậy khi bắt đầu bước vào học tập tại
năm thứ nhất bậc đại học, sinh viên gặp rất nhiều khó khăn trong học tập.
Trong vài năm qua, đã có nhiều biện pháp cải tiến được đưa ra giúp sinh viên năm thứ
nhất nâng cao chất lượng học tập của mình nhưng kết quả vẫn còn có những hạn chế. Vì vậy,
với mục đích giúp cho hoạt động thực hành tiếng của sinh viên năm thứ nhất thu được nhiều
kết quả hơn nữa, tác giả đã quyết định chọn đề tài: “Biện pháp quản lí tăng cường hoạt động
thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học
Quốc gia Hà Nội ”.
1. Mục đích nghiên cứu
 Nghiên cứu lý luận và thực tiễn về quản lí hoạt động thực hành tiếng

3
 Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên tại khoa Sư
phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN.
 Đề xuất biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên năm


4
Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lí tăng cường hoạt động thực hành tiếng
Chương 2: Thực trạng quản lí hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên khoa sư
phạm tiếng Anh
Chương 3: Biện pháp quản lí tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên
khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học quốc gia Hà Nội

References
A
Văn bản, văn kiện
1.
Quy chế học sinh, sinh viên các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên
nghiệp.Bộ Giáo dục và Đào tạo, 2007
2.
Đề án của Chính phủ “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai
đoạn 2008-2020”
3.
Luật Giáo dục. Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, 2006.
4.
Chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ “Đổi mới quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010-
2012”
B
Tác giả, tác phẩm
5.
Đặng Quốc Bảo. Cẩm nang nâng cao năng lực quản lý nhà trường (Dành cho hiệu
trưởng và cán bộ quản lý nhà trường). Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, 2007.
6.
Nguyễn Quốc Chí. Tập bài giảng: Những cơ sở của lý luận quản lý giáo dục, 2003.
7.

1992.
18.
Nguyễn Thị Phương Hoa. Tập bài giảng: Lý luận dạy học hiện đại, 2008
19.
Đặng Bá Lãm .Quản lý nhà nước về giáo dục – lý luận và thực tiễn. Nhà xuất bản
chính trị quốc gia Hà Nội, 2004.
20.
K.Marx & Anghens.CácMác & Ănghen toàn tập. Nhà xuất bản Chính trị quốc gia,
1993.
21.
Nguyễn Ngọc Quang. Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục. Trường
CBQLGD – ĐT, 1999.
22.
Hà Nhật Thăng. Tập bài giảng: Xu thế phát triển giáo dục, 2009.
23.
Phạm Viết Vượng. Giáo dục học. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội, 2000.
24.
Từ điển Tiếng Việt. Nhà xuất bản Đà Nẵng – Trung tâm từ điển học, 1997.
25.
Dạy và học ngày nay . Trung ương hội khuyến học Việt Nam, số 4-2010.
26.
Kỷ yếu hội thảo khoa học. Trường Đại học Huế - Đại học Ngoại ngữ, 2009.
C
Tài liệu nước ngoài
27.
Harmer.J (2001). The practice of English Language Teaching. England. Pearson
Education Limited.