1. Home
  2. Luận văn tổng hợp
  3. Tuyển chọn và sử dụng các bài tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn tại hải phòng trong chương trình hóa vô cơ ở trường trung học phổ thông

Tuyển chọn và sử dụng các bài tập hoá học có nội dung liên quan đến thực tiễn tại hải phòng trong chương trình hóa vô cơ ở trường trung học phổ thông - Pdf 10

Tuyn chn và s d

p hoá hc có
nn thc ti










c
ph thông

ng Th Hng Hnh

i hc Giáo dc
Lu Lý lun và PP ging dy; Mã s: 60 14 10
ng dn: PGS. TS. Ph
o v: 2012 Abstract: 














 n thc ti








 c ph thông (THPT)  . 














 c nghim .
















 , 









 . 

















 



 ,  .











 .













 (BT)  








() : 











































































hc ph thông 
2. Mm v 


Tuyn chn và s dng bài tp hoá hc có nn thc tin ti Hi Phòng
ph 



(THPT)


























- 



 dung, 









 (SGK) 






















- 





 








 



i Hi







5. 























,  







6. 
















 :
5.1.Nghiên cu lí lun
+ u thc tinu tra, phng vn, quan sát
+ Nghiên cu lí lun v bài tp hóa hc, bài tp hóa hc thc tinc phát
trin sáng to
+ Nghiên cu v  la chy hc ti 
s dng các bài tp hóa hc có nn thc tin ti Hi Phòng
5.2.Nghiên cu thc tin c nghim
- u tra, tng hp ý kin ca các giáo viên
- i ý kin vi giáo viên dy hóa  THPT ti Hi Phòng v cách s dng câu hi
có nn thc ti
- Thc nghi thnh h thng bài tn chn. X lí s liu thc nghim
m bng kê toán hc, phn mm  ng, tính kh
thi c  xut
7. Nhi c tài
-Góp phng hóa v bài tp hóa hc. C th trong luu mt cách có
h thng bài tp hóa hc có ni dung thc tin ph
- Tuyn chn và xây dc mt h thng bài tp có nn thc tin ti Hi
Phòng phc THPT nhm nâng cao ch ng dy và hc hóa hc  các
ng THPT
-  xut nhng bin pháp s dng bài tp hóa hc có ni dung thc tin trong dy hc hóa hc
 
8.Cu trúc lu
 , 

, 

,  , , 






















1. Lch s nghiên cu
Nghiên cu các v v bài tp hóa hc (BTHH) t u công
trình ca các nhà hóa ht thành sách tham kho cho các giáo viên (GV) và hc sinh
: GS.TS.Nguyn Ngc Quang nghiên cu lý lun v bài toán; PGS.TS.Nguyn Xuân
ng nghiên cu v bài tp thc nghing; PGS.TS.Lê Xuân Trng; PGS.TS.
Hu Vinh; PGS.TS.Cao C Giác và nhiu tác gi n ni
toán hóa hc ,câu hi và bài tp trc nghim hóa hc 








 







 : 





 , 



,

















  , 


 .
1.2. 
















1.2.1. 

- Da vào khng kin thc hay m n hoc phc tp: bài tn, bài tp tng
hp.
- Da vào cách hc sinh trình bày li gii ca mình: bài tp trc nghim t lun, bài tp trc
nghim khách quan.
1.2.4.  




1.2.4.1. : 






















 4 h :
a.



-
b. 






c. 




d. 


1.2.5. 














 
1.3.1. 



1.3.2. 
















1.3.2.1. 







 , 














 , 














 ,



 




, 














- : , 



, 

, 




1.3.2.3. 






-  , 

, ,  , 











- 



1.3.2.4. 


















  , nhng 






minh,  







1.3.3.1. 


1.3.3.2. 
+ Bài tnh tính
+ Bài tng
+  :
1.3.3.3. 
+ 

+Bài tng và v bo v ng:

1.3.3.4. Da vào m nhn thc ca hc sinh
+ Mc 1: Ch yêu cu hc sinh tái hin kin th tr li câu hi lí thuyt.
+ Mc 2: Yêu cu hc sinh vn dng kin th gic các s kin, hing ca
câu hi lí thuyt.
+ Mc 3: Yêu cu hc sinh vn dng kin thc hoá h gii thích nhng tình hung xy ra
trong thc tin.
+ Mc 4: Yêu cu hc sinh vn dng kin th gii quyt nhng tình hung
thc tin ho thc hin mt công trình nghiên cu khoa hc nh ra k hoch
ng c th, vit báo cáo.
1.4. 



























 ,  













1.4.2. 
















 h


























 






,




, 
1.4.3.2. 
















- 













































- Tôi gi phiu tra ti 2 ng : THPT Lý Thng Kit, THPT Th vi tng s giáo
viên 20 và tng s hc sinh 150
-Tham gia d gi mt s giáo viên dy hóa tng này
1.6.5.1. c khi thc nghim
- Thích hc hóa : 120/150
- Lí do thích hc hóa : vì hóa gn lin vi thc tin 100/150
1.6.5.2. Sau khi thc nghim
Bng 1.1. Kt qu u tra tn sut s dng bài tp hóa h

 n
thc tii vi giáo viên THPT

ng xuyên
Thnh thong
Ít khi
Không bao gi
Kt qu
0/20
10/20
8/20
2/20
Ph
0%
50%
40%
10%
Kt qu
12/20
6/20
2/20
Ph
60%
30%
10%

Bng 1.4. Kt qu v ý kin s dng bài tp hóa hc có n

c tii
vi giáo viên THPT

Cn thit
Không cn thit
Ý kin khác
Kt qu
20/20
0
0
Ph
100%
0%
0%

Bng1.5. Kt qu u tra v hng thú khi hc v nhng bài hc có nn
thc tin

Thích thú

ng
Sc khe
con
Du lch
quc phòng
Trong di
sng hàng
và nông
nghip
ngi
ngày
Kt qu
20/150
25/150
45/150
30/150
30/150
Ph
13,33%
16,67%
30%
20%
20%

Bng 1.8. Kt qu v ý kin ca hc sinh v s cn thit ca bài tp hóa hc
có n

c tin

Cn thit












, 
























 c dy và hc hóa hc
c













C 2










,






















2.1.1. 
























Khi xây dng bài tp thc tin GV c sau:
c 1:
+ Phân tích mc tiêu c ng cho vic thit k bài tp.
+ Nghiên cu k ni dung các tài liu giáo khoa, tài liu tham kho v ni dung hóa hc
và các ng dng hóa hc ca các cht trong thc tin, tìm hiu các công ngh, nhà máy sn xut
n ni dung ca bài.
+ Nghiên c nhn thc ca HS, kinh nghim sng c thit k
bài tp thc tin cho phù hp, to hng thú cho HS khi gii các bài tp thc ti
c 2:
+ Thit k bài tp thc tin phù hp vi nhng yêu cu  c 1.
+ Gii và kim tra li bài tp thc tin.
D kin các cách gii ca tng bài tp, d kin các cách gii ca HS, d kin nhng sai
lm d mc ca HS trong quá trình gic phc.

O
D kin nhng sai lm ca HS:
-
HS có th khó hiu khái nin có hình nh minh ha.

-
HS vii thích có th không mch lc.

GV cng dp lun ca mình mt cách có khoa hc.

c 3: Bài tp này nên s d luyn tp hoc giao bài tp v nhà.
c 4: Trin khai s dng BTTT trong dy hc hóa hc
c 5: Chnh lý hoàn thin BTTT
2.2. 

















phn ng nào xy ra? So sánh sn phm ca 2 nhiên liu trên và nhn xét?
HS:

c hi còn khi s dng nhiên liu
khí hoc làm cht kh thì sn phm các phn ng xy ra hoàn toàn không có CO.
y nu bit cách s dng và vn hành tt thì chúng ta có th tn d
o ra nhng sn ph i li ích kinh t mà không n môi
ng và sc khi.
00
2 2 2
;2
tt
C O CO CO C CO   
0
0
0
0
22
2 2 2
2
2 3 2
2
t
t
t
t
CO O CO
H O H O
CO CuO Cu CO
CO Fe O Fe CO

Các bài tp thc tin ph trên, c th 
c 1c k u bài xem bài t cc nào trong thc tin.
c 2: Tìm hiu k l  u kin và yêu cu ca bài.
c 3: Vn dng s hiu bit thc t và kinh nghim sng ca b phát hin thêm
nhng d kin khác (d kin tìm thêm) và yêu cu tìm thêm.
c 4: La chn nhng kin thc hóa h tìm ra mi liên h logic gia d kin
và yêu cu. Trong quá trình tìm s ny sinh cc trung gian. Vì vy d kin và yêu cu luôn
c b sung. Bài tc phát biu li sao cho ln phát bin phát
bin khi thc hic yêu cu ca bài tp. Trình bày li gii.
c 5: Rút ra kinh nhng nghim cho bn thân t vic gii bài tp thc tin. t c
ph bin và áp dng kinh nghic tin.
Tuy nhiên, không phi bài t 
2.4. 


















Kt qu
Nhng yêu
ccu
Yêu cu b sung
Yêu
cu
ban
u
Yêu
cu tìm
thêm
Bài tp hóa hc
Nhu kin
Nhng yêu cu
Yêu cu
u
  cn.Nguyên tc quy trình la chn bài tp có ni dung liên quan
n thc tin ti Hi Phòng. Cách s dng bài tp thc tin. H thng câu hi trc nghim và t
lun v bài tp thc tin môn hóa hc THPT ph
--silic ,i kim kim loi kim th
-t và các kim loi quan trng

C 3. THC NGHIM
3.1. Mm v thc nghim
3.1.1. Mc nghim
Thc nghim khoa hc nhm kin và hiu qu gi thuyt khoa hc c
tài .Xem xét vic la chn và s dng h thng bài tp hóa hn thc tin  Hi
ng THPT
3.1.2. Nhim v thc nghim
- Son các bài ging thc nghim

m Xi
X

c
THPT
ng
s
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
lp
ng
Kit
TN
45
0
0
1
3
7
9
7

4
6
4
1
5.83
0,26

42
0
0
3
4
2
7
9
6
5
4
2
6.02

Qua bng 3.1. Giá tr p>0,05 tc giá tr trung bình và  li chng và thc nghim là ngu
nhiên lch chun  l.  kt qu thc nghim thêm chính xác
chúng tôi s ch ly kt qu thc nghim  mt s HS nhnh mi lp chn 40 HS có lc hc
t 6,0-6,5
3.3. Thit k 
* Dy 2 li chng và thc nghim
* Thit k  kim tra: S dng câu hi t lu
* Tin hành kim tra.
* Chm bài kim tra.

i
:

m ca bài ki
n
i:
Tn s các giá tr ca x
i

n: S HS tham gia thc nghim

2
 lch chun S: là các tham s  phân tán ca các s liu quanh
giá tr trung bình cng.
 
2
22
1
;
1
k
ii
i
n x x
S S S
n





nn






11
,XS
: thc nghim
22
,XS
i chng
e. Chun student (t)
Giá tr t
TN
c tính theo công thc sau :
1 2 1 2
12
.
TN
X X n n
t
S n n







2
c mu c
,n
1
=n
2
=n thì
22
12
2
T
SS
S






12
22
12
()
TN
n
t X X
SS




- Nu t
TN
nh 
LT
chng t s khác nhau gia
1
X
và
2
X
ng cng án thc
nghim là không i m
Bng 3.2. Bng phân phi tn s, tn sut và tn su
ng Kit
TN  TN  TN 
0 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00
1 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00
2 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00
3 1 2 2.50 5.00 2.50 5.00
4 1 4 2.50 10.00 5.00 15.00
5 8 10 20.00 25.00 25.00 40.00
6 7 12 17.50 30.00 42.50 70.00
7 10 7 25.00 17.50 67.50 87.50
8 9 4 22.50 10.00 90.00 97.50
9 3 1 7.50 2.50 97.50 100.00
10 1 0 2.50 0.00 100.00 100.00
 40 40 100.00 100.00
6,67 5,86



4
5
6
7
8
9
10
% HS đạt điểm Xi trở
xuống
Điểm
TN
ĐC
TN  TN  TN 
0 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00
1 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00
2 0 0 0.00 0.00 0.00 0.00
3 1 2 2.50 5.00 2.50 5.00
4 2 3 5.00 7.50 7.50 12.50
5 8 13 20.00 32.50 27.50 45.00
6 5 10 12.50 25.00 40.00 70.00
7 8 6 20.00 15.00 60.00 85.00
8 12 4 30.00 10.00 90.00 95.00
9 3 2 7.50 5.00 97.50 100.00
10 1 0 2.50 0.00 100.00 100.00
 40 40 100.00 100.00
6,75 5,88





10,0
Th

12,5
57,5
25,0
5,0
TN
7,5
32,5
50,0
10,0

0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1
2
3
4
5
6

5,88
S
2

2,32
1,93
2,32
2,11
S
1,59
1,48
1,46
1,56
V %
22,72
23,72
22,57
24,74
t
TN

2,61
2,63 0
10
20
30
40

trung bình)

Cho bit giá tr m
trung bình
 lch
chun)
=Stdev(number1,number2 )
M m
ca hc sinh

c lp
=ttest(array1,array2,tail,type)
ng: tail =1
biu: Type =3
Kim chng s chênh lch v giá tr
trung bình ca hai nhóm khác nhau
xy ra ngu nhiên hay không.

y ra ngu nhiên)

y ra ngu nhiên)
SMD: Mc
 ng
SMD= [GTTB(nhóm TN) 
 lch chun

Cho bi ng cng

Bng 3.6. Thông s xem xét s khác bit giá tr trung bình ca 2
nhóm (TN-

0,0109
0,0113
SMD
0,64
0,61
*Phân tích kt qu thc nghim
Da trên các kt qu thc nghim và thông qua vic x lý s liu thc
nghic, chúng tôi nhn thy chng hc tp ca HS  các nhóm thc
nghi i chc th hin:
 T l HS yu kém, trung bình, khá và gii:
T l m khá, gii  nhóm thc nghi l t m khá,
gii  i chng. c li t l m yu kém, trung bình  nhóm thc nghim
th l m yu kém, trung bình  i chng.
  th ng lu tích
 th a nhóm thc nghim luôn nm bên phng
lu tích ci chng. y chng hc tp ca các nhóm thc nghim tt
i chng.
 . Giá tr các tham s 
- m trung bình cng ca HS nhóm thc nghii ch
chng t HS các nhóm thc nghim nm vng kin thc và vn dng kin thc, k 
i chng.
- lch chun (S): S nhóm TN nh ng t  phân tán cm s  nhóm
TN nh 
- H s biu nm trong khong 10% - 30% (dao ng trung bình)
- Giá tr p < 0,05 cho ta thy king gi
- M u nm trong m trung bình.

TIU K3
t qu thc nghim chúng tôi 
tin hành thc nghim  ng 4 l lý kt qu kim tra ca 2 bài thc nghim. Cho

2. Khuyn ngh
Qua quá trình nghiên c tài và tin hành thc nghi tài ,tôi có mt s  ngh sau
u kin hin nay cng THPT, vin vi thc tin là kh
thi và cn thit. Mu có kh n dy hc có hiu qu này và mi
HS  ng THPT du rt hng thú khi tham gia các tit hc mà ni dung gn lin vi thc
tin
u ki vt cht cng THPT có th c
Vin vi thc tin không làm ng ti phân ph
C ng BTTT vào trong sách giáo khoa, sách bài tp, sách tham kho vi
s ng nhih nh minh ha ng
dng hóa hc, mô hình phân t, các quá trình sn xut hóa hc vào bài ging, bài t
thêm hng thú cho HS.Cng c s ng và chng các BTTT trong ki
giá
ng thi trong các kì thi mang tính quc t nghip THPT, kì thi tuyn
i hc, ng. B ng rõ có bao nhiêu phm BTTT và
 các m nhn th tng lc cho GV và HS nghiên cu nhing bài tp
này
t b   ng bng kin
thc hóa hc gn lin vi thc tic ni GV ít dy bài tp này
vì mt phn vn kin thc v thc tin không nhiu hoc không có nhiu thi gian tìm tài liu
Hing nên yêu cu t b môn thc hi v hóa hn
kin thc thc tii sng sn xutng sn xut  chc tham quan nhà máy, tìm
hiu dây chuyn sn xut hóa cht, t chc các cuc cho HS, vit sáng kin
kinh nghim ca vic vn dng kin thc vào thc tin.
C gng khc phc nh ng dng BTHH gn vi thc tin vào dy
hc thc hin tt nguyên lí giáo dc ci hành, giáo dc kt hp vi lao
ng sn xut, lí lun gn lin vng sn xung th
hóa hc và t n th
16. Nguyng (2009) ,Hóa hc vi thc tii sng bài tp ng dng ,Nxb
i hc Quc Gia ,Hà Ni
17. i Tuyn ( Ch biên- 2001),Hóa hc tht diu kì .Nxb Thanh Niên
18. Sách giáo khoa hóa hc 10,11,12 , Nxb Giáo Dc
19. Sách giáo viên hóa hc 10,11,12 , Nxb Giáo Dc
20. Phân ph .V trung hc ph thông
21. www.dayhocintel.org
22. www.vionet.vn
23. 33.www.hoahoc.org
24. www2.vietbao.vn

Nhờ tải bản gốc

Tài liệu, ebook tham khảo khác

Học thêm

Music ♫

Copyright: Tài liệu đại học © DMCA.com Protection Status