03/29/14 1
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP
DẠY HỌC Ở TRƯỜNG
PHỔ THÔNG
Tập huấn cho GV Huyện Hữu Lũng
Hè 2011
03/29/14 2
CẤU TRÚC NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
1. Đổi mới PPDH là gì?
2. Tại sao phải đổi mới PPDH?
3. Một số phương hướng cơ bản của đổi
mới PPDH
4. Một số quan điểm, PP và KT dạy học
phát huy tính tích cực của HS
03/29/14 3
MỤC TIÊU KHÓA HỌC
Mục tiêu về kiến thức
Hiểu rõ khái niệm, mục đích, ý nghĩa, tác dụng,
cách thức tiến hành của một số quan điểm, PP và
kĩ thuật DH phát huy tính tích cực của HS
03/29/14 4
MỤC TIÊU KHÓA HỌC
Mục tiêu về kỹ năng
1. Có khả năng thiết kế các bài học áp dụng
các phương pháp và kĩ thuật DH tích cực
2. Có năng lực tổ chức, hướng dẫn HS học
tập theo hướng sư phạm tích cực
3. Tập huấn lại cho đồng nghiệp tại cơ sở GD
03/29/14 5
MỤC TIÊU KHÓA HỌC
Mục tiêu về thái độ

Một người Anh học cả đời trong thế kỷ 17“

(Bundespräsident Johannes Rau 15.6.2001)
03/29/14 10
The Half Life Time of Knowledge
The Pace of Technological Change
The Pace of Technological Change
7
1
50 %
3
5
10
20
Knowledge
Knowledge
03/29/14 11
NHỮNG YÊU CẦU CỦA TOÀN CÂÙ HOÁ
VÀ XÃ HỘI TRI THỨC ĐỐI VỚI GIÁO DỤC

GD cần giải quyết mâu thuẫn tri thức ngày càng tăng nhanh
mà thời gian đào tạo có hạn

GD cần đào tạo con người đáp ứng được những đòi hỏi của
thị trường lao động và nghề nghiệp cũng như cuộc sống, có
khả năng hoà nhập và cạnh tranh quốc tế, đặc biệt là:

Năng lực hành động

Tính sáng tạo, năng động,

(tư duy sáng tạo)
CUNG CẤP CHIẾC CẦN CÂU
(kĩ năng thực hành)
CUNG CẤP CON CÁ
2
3
4

03/29/14 14
SỰ KHÁC BIỆT GIỮA QUAN ĐIỂM
DẠY HỌC TRUYỀN THỐNG VÀ
HIỆN ĐẠI
03/29/14 15
CÁC QUAN NIỆM VỀ MỤC ĐÍCH
DẠY HỌC
Dạy học truyền thống
(GV làm trung tâm)
Dạy học hiện đại
(HS làm trung tâm)

Truyền thụ và lĩnh hội
tri thức, KN, KX

Học vì mục đích thi cử

Phát triển các năng lực
03/29/14 16
CÁC QUAN NIỆM VỀ NỘI DUNG
DẠY HỌC
Dạy học truyền thống

hướng hiệu quả truyền
đạt

Mục đích học tập và
kiểm tra;

Giờ học là sự phối hợp
hoạt động của GV và
HS từ việc lập KH, thực
hiện và đánh giá;

DH theo hướng giải quyết
vấn đề, định hướng hành
động.
03/29/14 18
CÁC QUAN NIỆM VỀ NGƯỜI HỌC
Dạy-học truyền thống
(GV làm trung tâm)
Dạy - học tích cực
(HS làm trung tâm)
Vai trò bị động, chịu sự
điều khiển và kiểm tra từ
bên ngoài
Vai trò tích cực, tự tổ
chức và tự điều khiển.
03/29/14 19
CÁC QUAN NIỆM VỀ NGƯỜI DẠY
Dạy-học truyền thống
(GV làm trung tâm)
Dạy - học tích cực

CÁC QUAN NIỆM VỀ QUÁ TRÌNH DẠY
Dạy-học truyền thống Dạy - học tích cực

Quá trình truyền thụ tri
thức, kĩ năng, kĩ xảo;
Quá trình tổ chức, điều
khiển, điều phối, hỗ trợ,
tư vấn,

03/29/14 22
CÁC QUAN NIỆM VỀ ĐÁNH GIÁ
Dạy họcền thống
(GV làm trung tâm)
Dạy học hiện đại
(HS làm trung tâm)

DH và ĐG là hai thành
phần khác nhau của
QTDH
 Chú trọng đánh giá khả
năng ghi nhớ và tái hiện
chính xác tri thức

Trọng tâm ĐG không phải
chỉ là KQHT mà chủ yếu là
QTHT.

HS được tham gia vào QTĐG
 Chú trọng ĐG năng lực
thực tiễn, năng lực GQVĐ,