Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010
206
VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN ĐỂ XEM XÉT TÌNH TRẠNG THẤT
NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG Ở NƯỚC TA HIỆN NAY
APPLYING A COMPREHENSIVE PERSPECTIVE TO EXPLAIN THE CAUSES OF
UNEMPLOYMENT STUDENTS AFTER SCHOOL IN OUR COUNTRY NOW

SVTH: Phạm Thị Thảo, Nguyễn Hùng Vương
Lớp 08 SGC, Khoa Giáo dục chính trị, Trường Đại học Sư Phạm
GVHD: PGS. TS. Lê Hữu Ái
Khoa Lý luận chính trị, Trường Đại Học Kinh Tế

TÓM TẮT
Việc làm cho sinh viên sau khi ra trường hiện đang là vấn đề nan giải chưa có những biện
pháp giải quyết hữu hiệu. Nếu để tình trạng này kéo dài sẽ dẫn tới sự phát triển chậm lại của nền
kinh tế. Dựa trên cơ sở quan điểm toàn diện chúng tôi giải thích nguyên nhân thất nghiệp của sinh
viên sau khi ra trường là do nguyên nhân khách quan đó là nguyên nhân kinh tế, nguyên nhân từ
nhà nước và nguyên nhân từ nhà đào tạo. Đồng thời có nguyên nhân chủ quan là do chính trong
nhận thức của sinh viên. Từ những nguyên nhân đã nêu trên, xuất phát từ chủ trương chính sách
của Đảng và từ chính ý nghĩa của mọi hoạt động là đều vì con người, chúng tôi đưa ra một số giải
pháp giải quyết vấn đề thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường ở nước ta hiện nay. Đó là: Xã
hội hóa và nâng cao chất lượng đào tạo; Tăng cường sự liên kết giữa cơ sở đào tạo và nhà tuyển
dụng; Xây dựng những chính sách xã hội phù hợp và bản thân sinh viên phải có sự thay đổi
trong nhận thức của mình. Tóm lại vấn đề thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường là một thực
trạng rất đáng lo ngại. Nếu không giải quyết tốt vấn đề này sẽ làm thất thoát, lãng phí một khối
lượng lớn nguồn nhân lực, lao động có tay nghề của quốc gia.
ABSTRACT
Jobs for students after school is now the problem is not that effective remedial measures. If
this situation lasts for will lead to slower growth of the economy. Based on our comprehensive
opinion explaining the causes of unemployment after graduating students are due to objective
reasons such as economic reasons, the causes from the state and from the training cause. At the

Ngoài phần mở đầu, danh mục tài liệu tham khảo, đề tài gồm có 02 chương 06 tiết:
Chương 1: Cơ sở lý luận của quan điểm toàn diện.
Chương 2: Vấn đề thất nghiệp hiện nay của sinh viên sau khi ra trường dưới góc độ
quan điểm toàn diện.
2. Phần nội dung
2.1. Chương 1. Cơ sở lý luận của quan điểm toàn diện
Quan điểm toàn diện chính là ý nghĩa phương pháp luận được rút ra từ nguyên lý
mối liên hệ phổ biến. Quan điểm này bao gồm 03 nội dung là: phải nhìn thấy sự vật như là
một chỉnh thể của tất cả các mặt, các thuộc tính, các mối liên hệ trong bản thân sự vật hiện
tượng và giữa sự vật hiện tượng đó với những sự vật hiện tượng khác và với môi trường
xung quanh; phải biết phân biệt các mối liên hệ, phải biết chú ý đến các mối liên hệ bên
trong, cơ bản nhất để từ đó hiểu rõ cái bên trong, chủ yếu, tất nhiên để hiểu rõ bản chất
của sự vật; phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai của chúng, phải thấy được
những biến đổi đi lên cũng như những biến đổi có tính chất thụt lùi của sự vật, hiện tượng.
Quan điểm toàn diện có ý nghĩa hết sức to lớn trong cuộc sống của chúng ta, cả trong lĩnh
vực nhận thức và hoạt động thực tiễn.
2.2. Chương 2. Vấn đề thất nghiệp hiện nay của sinh viên sau khi ra trường dưới góc độ
quan điểm toàn diện
Trong xã hội công nghiệp, thất nghiệp đang là một vấn đề đáng lo ngại và được
toàn xã hội quan tâm. Đây là tình trạng người lao động muốn có việc làm mà không tìm
được việc làm. Thất nghiệp có rất nhiều hình thức biểu hiện. Tỷ lệ thất nghiệp ở nước ta
vẫn còn ở mức cao, khoảng 4,2% (2008). Đặc biệt là tình trạng thất nghiệp của lao động có
trình độ bậc đại học cao đẳng. Theo số liệu điều tra của Bộ Giáo dục nước ta năm 2006, cả
nước có tới 63% sinh viên tốt nghiệp đại học cao đẳng ra trường không có việc làm, 37%
có việc làm nhưng nhiều sinh viên phải làm trái nghề hoặc phải qua đào tạo lại. Từ thực
trạng đó, trên cơ sở vận dụng quan điểm toàn diện, chúng tôi xem xét nguyên nhân thất
nghiệp của sinh viên đại học cao đẳng sau khi ra trường trên nhiều phương diện trong đó
chỉ đưa ra những nguyên nhân cơ bản nhất có tính quyết định trực tiếp.
Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010
208

- Xã hội hóa và nâng cao chất lượng đào tạo
- Tăng cường sự liên kết giữa cơ sở đào tạo và nhà tuyển dụng.
- Xây dựng những chính sách xã hội phù hợp
Về chính sách xã hội: Tiếp tục đẩy mạnh công cuộc đổi mới đất nước mà truớc hết
là đổi mới trong lĩnh vực kinh tế theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa; Nhà nước phải
nghiên cứu xây dựng và triển khai chiến lược phát triển nguồn nhân lực Việt Nam từ nay
đến năm 2020 và tầm nhìn 2050 từ đó có những chính sách xã hội phù hợp để đào tạo
nguồn nhân lực; Tiếp tục hoàn thiện cơ chế chính sách về lao động và việc làm nhằm mở
rộng thị trường và sử dụng lao động trong nước, tạo ra cầu lao động ngày một tăng lên;
Hoàn thiện và phát triển hệ thống cơ sở hạ tầng, an sinh xã hội đáp ứng yêu cầu của hội
nhập trong quá trình toàn cầu hóa; Tăng cường mở rộng khuyến khích xây dựng hệ thống
Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010
209
các trung tâm giới thiệu việc làm trên toàn quốc và có sự quản lý của nhà nước; Cần có sự
quan tâm hợp lý đến công tác giải quyết việc làm cho các bậc lao động có trình độ khác
nhau; Tăng cường và mở rộng thị trường xuất khẩu lao động đã qua đào tạo
Về chính sách giáo dục: Cải cách mạnh mẽ hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng
hiện đại; Chúng ta phải quyết tâm thay đổi nội dung đào tạo để phù hợp với nền kinh tế
phát triển như hiện nay; Nhanh chóng thực hiện công tác phân luồng học sinh; Giáo dục hệ
tư tưởng và ý thức nghề nghiệp cho sinh viên; Chuyển đổi mô hình giáo dục trong nền kinh
tế nông nghiệp sang mô hình giáo dục trong nền kinh tế công nghiệp.
- Bản thân sinh viên phải có sự thay đổi trong nhận thức của mình.
Trên những nền tảng cơ bản đã có giả sử khi nền kinh tế phát triển ổn định, từ nay
đến năm 2020 nền kinh tế không chịu sự tác động đáng kể của các cuộc khủng hoảng.
Chúng tôi lập dự báo về nguồn nhân lực và vấn đề việc làm trong những năm đến ở nước
ta cụ thể như sau:
Từ năm 2010 đến 2012 tốc độ tăng dân số nước ta vẫn ở mức cao 1,2% và giảm
dần trong những năm tiếp theo. Từ năm 2012 đến 2015 tỷ lệ tăng còn khoảng 1% đến
1,06%, đến năm 2020 tỷ lệ đó còn khoảng 0,8 đến 1%.
(Triệu người)

trình độ cao đẳng đại học chiếm 50,4% trong tổng số lao động đã qua đào tạo. Cao đẳng
nghề chiếm 60% lao động có trình độ đại học cao đẳng.
(%)
Năm
2015
2020
Nông - lâm – ngư
48,6
46
CN - XD - Dịch vụ
51,4
54
Biểu dự báo lao động trong các ngành kinh tế nước ta đến năm 2020
Chính vì vậy tốc độ tăng trưởng của nước ta năm 2010 vào khoảng 6,2% đến năm 2012
khoảng 8,3%, năm 2015tăng 11% và đến năm 2020 sẽ tăng từ 12% đến 14% đóng góp cho
Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010
210
thu nhập quốc gia tăng lên đáng kể.
Biểu dự báo tốc độ tăng trưởng kinh tế nước ta đến năm 2020
Năm
2010
2012
2015
2020
Tốc độ tăng (%)
6,2
8,3
11
12
GDP thực tế (Nghìn tỷ)

[3] TS Lê Văn Đính (2007), “Bàn thêm về ảnh hưởng của phật giáo trong đời sống xã hội
Việt Nam hiện nay”, Tạp chí Nghiên cứu Tôn giáo, (10/2007), tr. 16 – 24.
[4] Nguyễn Lang (2000), Phật giáo Việt Nam sử luận, tập 1, 2, 3, Nhà xuất bản Văn học,
Hà Nội, tr. 25 – 26.
[5] TS Ngô Văn Minh (2009), “Phát huy giá trị nhân văn phật giáo trong xây dựng xã hội
mới hiện nay”, Tạp chí Nghiên cứu Tôn giáo, (5/2009), tr. 11 – 17.
[6] Lê Hữu Tuấn (1998), “Ảnh hưởng của phật giáo đối với tư duy của người Việt trong
lịch sử”, Tạp chí Triết học, (12/1998), tr 16 - 17.