LờI NóI ĐầU
LờI NóI ĐầUTừ ngày đất n
Từ ngày đất n
ớc ta có sự đổi mới về kinh tế , chuyển từ kinh tế tập trung
ớc ta có sự đổi mới về kinh tế , chuyển từ kinh tế tập trungsang cơ chế thị tr
sang cơ chế thị tr
ờng nhiều thành phần, tự do hoạch động và hạch toán nên đất n
ờng nhiều thành phần, tự do hoạch động và hạch toán nên đất n
ớc
ớccũng có nhiều thay đổi. Sự thay đổi này đã mang lại cho đất n
cũng có nhiều thay đổi. Sự thay đổi này đã mang lại cho đất n
ớc nhiều thành tựu
ớc nhiều thành tựuvề kinh tế cũng nh
về kinh tế cũng nh
xã hội. Nh
xã hội. Nh
ng xét đến tính hai mặt của vấn đề thì cơ chế thị tr
ng xét đến tính hai mặt của vấn đề thì cơ chế thị tr
-

ợnglao động trẻ, năng động, dồi dào và đ
lao động trẻ, năng động, dồi dào và đ
ợc đào tạo. Vì vậy đây là nguồn nhân lực rất
ợc đào tạo. Vì vậy đây là nguồn nhân lực rấtquan trọng cần đ
quan trọng cần đ
ợc sử dụng một cách hợp lý hiệu quả.
ợc sử dụng một cách hợp lý hiệu quả.Tình trạng sinh viên thất nghiệp sẽ ảnh h
Tình trạng sinh viên thất nghiệp sẽ ảnh h
ởng rất nhiều đến tình hình phát
ởng rất nhiều đến tình hình pháttriển kinh tế, xã hội của đất n
triển kinh tế, xã hội của đất n
ớc. Vấn đề này nguyên nhân do đâu, phải chăng là:
ớc. Vấn đề này nguyên nhân do đâu, phải chăng là: - Trình độ của sinh viên không đáp ứng đ
- Trình độ của sinh viên không đáp ứng đ
ợc yêu cầu ngày một cao của công

khăn ?Vấn đề này đ
Vấn đề này đ
ợc nhìn nhận ở nhiều góc độ khác nhau vì mỗi ng
ợc nhìn nhận ở nhiều góc độ khác nhau vì mỗi ng
ời có một
ời có mộtquan điểm khác nhau. Điều này xảy ra là vì về mặt nhận thức chủ thể ch
quan điểm khác nhau. Điều này xảy ra là vì về mặt nhận thức chủ thể ch
a nhìn
a nhìnnhận vấn đề một cách toàn diện, tổng thể mà chỉ nhìn ở một phía nhất định.Do vậy
nhận vấn đề một cách toàn diện, tổng thể mà chỉ nhìn ở một phía nhất định.Do vậybài tiểu luận này em sẽ "
bài tiểu luận này em sẽ "
Vận dụng quan điểm toàn diện của triết học Mác _ Lê
Vận dụng quan điểm toàn diện của triết học Mác _ LêNin để giải thích nguyên nhân của vấn đề
Nin để giải thích nguyên nhân của vấn đề


III.
Nguyên nhân của vấn đề
Nguyên nhân của vấn đề
Ch
Ch
ơng II : Kết luận và một số giải pháp
ơng II : Kết luận và một số giải phápTrong lần viết này bài tiểu luận của em chắc chắn còn nhiều khiếm khuyết. Em
Trong lần viết này bài tiểu luận của em chắc chắn còn nhiều khiếm khuyết. Emkính mong nhận đ
kính mong nhận đ
ợc nhiều ý kiến phê bình của các thầy cô giáo để em có thể hoàn
ợc nhiều ý kiến phê bình của các thầy cô giáo để em có thể hoànthiện tốt hơn trong những lần viết sau. Em cũng xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ
thiện tốt hơn trong những lần viết sau. Em cũng xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡcủa các thầy cô giáo trong khoa đã giúp em hoàn thành tốt bài tiểu luận này.
của các thầy cô giáo trong khoa đã giúp em hoàn thành tốt bài tiểu luận này.
Ch
Ch
ơng I : Phần nội dung
ơng I : Phần nội dung
I. Quan điểm toàn diện của triết học Mac _ Lê Nin

đến những mối liên hệ trong sự tồn tại của đối t
đến những mối liên hệ trong sự tồn tại của đối t
ợng, đề phòng khắc phục quan
ợng, đề phòng khắc phục quanđiểm phiến diện
điểm phiến diện Mối liên hệ giữa các sự vật , hiện t
Mối liên hệ giữa các sự vật , hiện t
ợng là mối liên hệ của bản thân thế giới vật
ợng là mối liên hệ của bản thân thế giới vậtchất, không do bất cứ ai quy định và tồn tại độc lập với ý thức. Trên thế giới này
chất, không do bất cứ ai quy định và tồn tại độc lập với ý thức. Trên thế giới nàycó rất nhiều mối liên hệ chẳng hạn nh
có rất nhiều mối liên hệ chẳng hạn nh
mối liên hệ giữa sự vật và hiện t
mối liên hệ giữa sự vật và hiện t
ợng vật
ợng vậtchất, giữa cái vật chất và cái tinh thần. Các mối liên hệ đều là sự phản ánh những
chất, giữa cái vật chất và cái tinh thần. Các mối liên hệ đều là sự phản ánh những

+ Mối liên hệ trực tiếp và gián tiếp
+ Mối liên hệ trực tiếp và gián tiếpở thế giới của các mối liên hệ, mối liên hệ bên ngoài tức là sự tác động lẫn
ở thế giới của các mối liên hệ, mối liên hệ bên ngoài tức là sự tác động lẫnnhau giữa các sự vật, mối liên hệ bên trong tức là sự tác động qua lại lẫn nhau của
nhau giữa các sự vật, mối liên hệ bên trong tức là sự tác động qua lại lẫn nhau củacác mặt, các yếu tố, các bộ phận bên trong của sự vật. Có mối liên hệ cơ bản thuộc
các mặt, các yếu tố, các bộ phận bên trong của sự vật. Có mối liên hệ cơ bản thuộcvề bản chất của sự vật, đóng vai trò quyết định, còn mối liên hệ không cơ bản chỉ
về bản chất của sự vật, đóng vai trò quyết định, còn mối liên hệ không cơ bản chỉđóng vai trò phụ thuộc, không quan trọng. Đôi khi lại có mối liên hệ chủ yếu hoặc
đóng vai trò phụ thuộc, không quan trọng. Đôi khi lại có mối liên hệ chủ yếu hoặcthứ yếu. ở đó còn có mối liên hệ trực tiếp giữa hai hoặc nhiều sự vật và hiện t
thứ yếu. ở đó còn có mối liên hệ trực tiếp giữa hai hoặc nhiều sự vật và hiện t
ợng,
ợng,
biến đổi và phát triển của chúng. Hay nói khác đi, khi xem xét sự vật thì phải có
biến đổi và phát triển của chúng. Hay nói khác đi, khi xem xét sự vật thì phải cóquan điểm toàn diện tức là nhìn nhận sự việc, vấn đề ở mọi góc cạnh, mọi ph
quan điểm toàn diện tức là nhìn nhận sự việc, vấn đề ở mọi góc cạnh, mọi ph
ơng
ơngdiện. Theo Lê _ Nin Muốn thực sự hiểu đ
diện. Theo Lê _ Nin Muốn thực sự hiểu đ
ợc sự vật cần phải nhìn bao quát và
ợc sự vật cần phải nhìn bao quát vànghiên cứu tất cả các mối quan hệ và quan hệ gián tiếp của sự vật đó. Chúng ta
nghiên cứu tất cả các mối quan hệ và quan hệ gián tiếp của sự vật đó. Chúng takhông thể làm đ
không thể làm đ
ợc điều đó một cách hoàn toàn đầy đủ, nh
ợc điều đó một cách hoàn toàn đầy đủ, nh
ng sự vật cần thiết phải
ng sự vật cần thiết phảixét đến tất cả mọi mặt sẽ đề phòng cho chúng ta khỏi phạm phải sai lầm và cứng
xét đến tất cả mọi mặt sẽ đề phòng cho chúng ta khỏi phạm phải sai lầm và cứng

ng
ngxem xét toàn diện không có nghĩa là xem xét tràn lan mà phải xem xét từng yếu tố
xem xét toàn diện không có nghĩa là xem xét tràn lan mà phải xem xét từng yếu tốcụ thể nh
cụ thể nh
ng có tính chọn lọc. Có nh
ng có tính chọn lọc. Có nh
thế chúng ta mới thực sự nắm đ
thế chúng ta mới thực sự nắm đ
ợc bản chất
ợc bản chấtcủa sự vật.
của sự vật.Và cả khi nghiên cứu xã hội thì cũng rất cần đến quan điểm toàn diện vì các
Và cả khi nghiên cứu xã hội thì cũng rất cần đến quan điểm toàn diện vì cácmối quan hệ trong xã hội không cô lập nhau, tách rời nhau mà trái lại chúng đan
mối quan hệ trong xã hội không cô lập nhau, tách rời nhau mà trái lại chúng đan
ớc ta có chính sách mở cửa giao l
ớc ta có chính sách mở cửa giao l
u hợp tác với các n
u hợp tác với các n
ớc trong khu
ớc trong khuvực cũng nh
vực cũng nh
các n
các n
ớc trên thế giới, kinh tế chuyển sang nền kinh tế nhiều thành
ớc trên thế giới, kinh tế chuyển sang nền kinh tế nhiều thànhphần tự do cạnh tranh phát triển đã phát huy rất nhiều mặt tích cực. Mặt tích cực
phần tự do cạnh tranh phát triển đã phát huy rất nhiều mặt tích cực. Mặt tích cựcđáng chú ý là sự cố gắng v
đáng chú ý là sự cố gắng v
ơn lên của lớp thanh niên mới để có thể đáp ứng đ
ơn lên của lớp thanh niên mới để có thể đáp ứng đ
ợc
ợcyêu cầu, đòi hỏi của công việc.Sự mở rộng phát triển kinh tế thị tr
yêu cầu, đòi hỏi của công việc.Sự mở rộng phát triển kinh tế thị tr

qui tốt nghiệp thì đến năm học 2001-2003 đã có 157 tr
qui tốt nghiệp thì đến năm học 2001-2003 đã có 157 tr
ờng đại học, cao đẳng với
ờng đại học, cao đẳng vớigần 12200 sinh viên ra tr
gần 12200 sinh viên ra tr
ờng(nguồn tin trên mạng Internet). Kết quả cho thấy tỷ
ờng(nguồn tin trên mạng Internet). Kết quả cho thấy tỷlệ chung của sinh viên có việc làm sau khi ra tr
lệ chung của sinh viên có việc làm sau khi ra tr
ờng hiện nay là 72,47%, trong đó
ờng hiện nay là 72,47%, trong đókhối kĩ thuật công nghiệp chiếm 79,43% nông lâm ng
khối kĩ thuật công nghiệp chiếm 79,43% nông lâm ng
chiếm 71,55%, kinh tế luật
chiếm 71,55%, kinh tế luậtchiếm 74,8%, s
chiếm 74,8%, s
phạm chiếm 81,5%(báo tiền phong số 115 ra ngày 24-3-2002). Và
phạm chiếm 81,5%(báo tiền phong số 115 ra ngày 24-3-2002). Và
vài ba bữa để thu tiền lệ phí, tiền môi giới việc làm rồi biến mất. Hoặc một số sinh
vài ba bữa để thu tiền lệ phí, tiền môi giới việc làm rồi biến mất. Hoặc một số sinhviên ra tr
viên ra tr
ờng chấp nhận làm trái nghề hoặc bất cứ nghề gì miễn là có thu nhập.
ờng chấp nhận làm trái nghề hoặc bất cứ nghề gì miễn là có thu nhập.Đó là về phía sinh viên, còn về phía nhà tuyển dụng thì họ vẫn than là thiếu
Đó là về phía sinh viên, còn về phía nhà tuyển dụng thì họ vẫn than là thiếulao động mà theo họ là thiếu những ng
lao động mà theo họ là thiếu những ng
ời có kinh nghiệm và khả năng làm việc độc
ời có kinh nghiệm và khả năng làm việc độclập cũng nh
lập cũng nh
một số yêu cầu khác.
một số yêu cầu khác.
Vậy nguyên nhân của vấn đề này do đâu?
Vậy nguyên nhân của vấn đề này do đâu?
III. Nguyên nhân của vấn đề
III. Nguyên nhân của vấn đề
1. Từ phía nền kinh tế- xã hội.
1. Từ phía nền kinh tế- xã hội.

ớc phân công tác. Nhìn bề ngoài thì có thể là đủ việc làm nh
ớc phân công tác. Nhìn bề ngoài thì có thể là đủ việc làm nh
ng đôi khi
ng đôi khi