XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC MẦM
XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC MẦM
NON GÓP PHẦN NÂNG CAO
NON GÓP PHẦN NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG NÒI GIỐNG VÀ
CHẤT LƯỢNG NÒI GIỐNG VÀ
ĐÀO TẠO NHÂN TÀI
ĐÀO TẠO NHÂN TÀI
CHO ĐẤT NƯỚC
CHO ĐẤT NƯỚC
NGND.PGS.TS.
NGND.PGS.TS.
Nguyễn Võ Kỳ Anh
Nguyễn Võ Kỳ Anh
Viện trưởng Viện Nghiên cứu giáo dục phát
Viện trưởng Viện Nghiên cứu giáo dục phát
tiềm năng con người(IPD)
tiềm năng con người(IPD)
Giám đốc Trung tâm Giáo dục môi trường
Giám đốc Trung tâm Giáo dục môi trườngvà sức khỏe cộng
và sức khỏe cộng đồng(CECHC)
Đặt vấn đề
Đặt vấn đề

Các chương trình nghiên cứu giáo dục trẻ
Các chương trình nghiên cứu giáo dục trẻ

trọng, là nền tảng trong chiến lược
phát triển con người, phát triển kinh
phát triển con người, phát triển kinh
tế xã hội của đất nước. Vì vậy, cung
tế xã hội của đất nước. Vì vậy, cung
cấp dịch vụ chăm sóc và giáo dục có
cấp dịch vụ chăm sóc và giáo dục có
chất lượng cao cho trẻ em mầm non
chất lượng cao cho trẻ em mầm non
là nhiệm vụ cấp thiết để thực hiện
là nhiệm vụ cấp thiết để thực hiện
các quyền cơ bản của trẻ em, đảm
các quyền cơ bản của trẻ em, đảm
bảo công bằng xã hội, nâng cao chất
bảo công bằng xã hội, nâng cao chất
lượng dân số, nguồn nhân lực tương
lượng dân số, nguồn nhân lực tương
lai và góp phần đào tạo nhân tài cho
lai và góp phần đào tạo nhân tài cho
đất nước.
đất nước.

Giáo dục mầm non không phải chỉ để
Giáo dục mầm non không phải chỉ để
nuôi cho trẻ lớn, không phải chỉ dạy
nuôi cho trẻ lớn, không phải chỉ dạy
trẻ học những kiến thức khoa học mà
trẻ học những kiến thức khoa học mà
đây là loại hình giáo dục đặc biệt là
đây là loại hình giáo dục đặc biệt là

các loại hình công lập, bán công, dân lập,
tư thục. Loại hình trường tư thục đang
tư thục. Loại hình trường tư thục đang
trên đà phát triển ở các thành phố, thị xã
trên đà phát triển ở các thành phố, thị xã
và những nơi có nền kinh tế phát triển.
và những nơi có nền kinh tế phát triển.
Loại hình bán công đang dần được chuyển
Loại hình bán công đang dần được chuyển
sang loại hình trường công lập.
sang loại hình trường công lập.

Tính đến năm học 2011-2012, cả nước đã có
Tính đến năm học 2011-2012, cả nước đã có
13.446 trường mầm non, trong đó trường quốc
13.446 trường mầm non, trong đó trường quốc
lập chiếm 75%(11.462) và trường ngoài công lập
lập chiếm 75%(11.462) và trường ngoài công lập
là 25% ( trong đó có 536 trường bán công, 112
là 25% ( trong đó có 536 trường bán công, 112
trường dân lập và 1336 trường tư thục).
trường dân lập và 1336 trường tư thục).

Tỷ lệ trẻ vào nhà trẻ là 21,5% và trẻ vào mẫu
Tỷ lệ trẻ vào nhà trẻ là 21,5% và trẻ vào mẫu
giáo là 82,5%. Riêng trẻ em mẫu giáo 5 tuổi đến
giáo là 82,5%. Riêng trẻ em mẫu giáo 5 tuổi đến
trường đạt tỷ lệ 98,6%. Phần lớn trẻ 5 tuổi đã
trường đạt tỷ lệ 98,6%. Phần lớn trẻ 5 tuổi đã
được tạo điều kiện chuẩn bị tâm thế bước vào học


Mặc dù mạng lưới và quy mô trường lớp
Mặc dù mạng lưới và quy mô trường lớp
được củng cố và mở rộng, phân bổ đều
được củng cố và mở rộng, phân bổ đều
hầu hết các địa bàn dân cư, các vùng miền
hầu hết các địa bàn dân cư, các vùng miền
trong cả nước, nhưng cho đến nay
trong cả nước, nhưng cho đến nayvẫn
vẫn
còn khoảng trên 3 triệu trẻ em từ 0
còn khoảng trên 3 triệu trẻ em từ 0
đến 6 tuổi chưa được đến
đến 6 tuổi chưa được đến
nhà trẻ, lớp
nhà trẻ, lớp
mẫu giáo hoặc các
mẫu giáo hoặc các
trường
trường
mầm non
mầm non
,
,
trong đó đại đa số là các cháu tuổi nhà
trong đó đại đa số là các cháu tuổi nhà
trẻ

trẻ ra lớp.
trẻ ra lớp.

Vẫn còn trên 10% xã chưa có
Vẫn còn trên 10% xã chưa có
trường mầm non, chỉ có 1 lớp
trường mầm non, chỉ có 1 lớp
mẫu giáo đặt ở trung tâm xã
mẫu giáo đặt ở trung tâm xã
hoặc gắn với trường tiểu học của
hoặc gắn với trường tiểu học của
xã.
xã.

Các nhóm trẻ gia đình
Các nhóm trẻ gia đình
tự phát mở tràn
tự phát mở tràn
lan với quy mô nhỏ lẻ mang tính tự phát,
lan với quy mô nhỏ lẻ mang tính tự phát,
manh mún, thiếu ổn định, không đủ các
manh mún, thiếu ổn định, không đủ các
điều kiện tối thiểu.
điều kiện tối thiểu.

Người trông trẻ hầu hết đều không có
Người trông trẻ hầu hết đều không có
chuyên môn nghiệp vụ nuôi dạy trẻ do
chuyên môn nghiệp vụ nuôi dạy trẻ do
không được đào tạo ở các nhà trường sư

Nhóm trẻ gia đình ở khu công
Nhóm trẻ gia đình ở khu công
nghiệp Bình Dương
nghiệp Bình Dương
Ở gia đình
Ở gia đình
, các bậc cha mẹ phải lo kinh
, các bậc cha mẹ phải lo kinh
tế nên không quan tâm đến việc nuôi dạy
tế nên không quan tâm đến việc nuôi dạy
con mà thường nhờ ông bà nội ngoại hoặc
con mà thường nhờ ông bà nội ngoại hoặc
thuê người giúp việc trông nom hoặc để
thuê người giúp việc trông nom hoặc để
con lớn trông con nhỏ hậu quả không chỉ
con lớn trông con nhỏ hậu quả không chỉ
các cháu bị thiệt thòi về nuôi dạy mà
các cháu bị thiệt thòi về nuôi dạy mà
nhiều trẻ em không được sống trong môi
nhiều trẻ em không được sống trong môi
trường an toàn về thể chất và tinh thần
trường an toàn về thể chất và tinh thần
,
,
ảnh
ảnh
hưởng đến tính mạng và sự phát
hưởng đến tính mạng và sự phát
triển của trẻ
triển của trẻ

ngay từ giai đoạn này, trẻ sẽ hình thành
nên hàng tỉ các kết nối và mạng lưới thần
nên hàng tỉ các kết nối và mạng lưới thần
kinh dày đặc trên bộ não, giúp trẻ đạt
kinh dày đặc trên bộ não, giúp trẻ đạt
được những
được những
tiềm năng trí lực
tiềm năng trí lực
tối đa cho
tối đa cho
cả cuộc đời.
cả cuộc đời.
Đây là "giai đoạn vàng , cửa sổ
Đây là "giai đoạn vàng , cửa sổ
của cơ hội"
của cơ hội"
để khai phát
để khai phát
tiềm
tiềm
năng và
năng và
trí tuệ con người
trí tuệ con người
.
.



Nhà tâm lý học người Mỹ, Benjamin
Nhà tâm lý học người Mỹ, Benjamin
Bloom đã đưa ra kết luận cuối cùng
Bloom đã đưa ra kết luận cuối cùng
“nếu đến năm 17 tuổi, trí tuệ của
“nếu đến năm 17 tuổi, trí tuệ của
một con người có thể phát triển
một con người có thể phát triển
100% thì vào năm 4 tuổi, trí tuệ
100% thì vào năm 4 tuổi, trí tuệ
của trẻ đã đạt 50%, đến năm 8
của trẻ đã đạt 50%, đến năm 8
tuổi phát triển tới 80%, năm 8
tuổi phát triển tới 80%, năm 8
tuổi tới năm 17 tuổi chỉ phát
tuổi tới năm 17 tuổi chỉ phát
triển thêm tối đa 20%.”
triển thêm tối đa 20%.”

Makarenko, nhà sư phạm nổi tiếng
Makarenko, nhà sư phạm nổi tiếng
của Liên Xô trước đây cho rằng: “
của Liên Xô trước đây cho rằng: “
Nền móng của giáo dục được xây
Nền móng của giáo dục được xây
dựng vững chắc từ trước 5 tuổi,
dựng vững chắc từ trước 5 tuổi,
nó chiếm 90% cả quá trình giáo

ý chí của từng cá nhân.
05/11/14
25
Trái
tim
Não Phải
Não Trái
Dinh Dưỡng
Thể chất