Trang 1
TÊN ĐỀ TÀI:
PHƯƠNG PHÁP THIẾT KẾ BÀI ĐỐ VUI ĐỂ HỌC TRONG PHẦN MỀM
MICROSOFT POWERPOINT NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHẤT
LƯỢNG DẠY VÀ HỌC NGHỀ PHỔ THÔNG MÔN TIN HỌC CẤP THCS
Tên tác giả: Nguyễn Thị Hoàng Lê
Tổ chức: Trung tâm GDTX – HN thị xã Sông Cầu
MỤC LỤC
1. Tóm tắt: 2
2. Giới thiệu: 2
2.1. Hiện trạng 2-3
2.2. Cơ sở đề xuất các giải pháp 3
2.3. Vấn đề cần nghiên cứu 3
2.3.1. Mục đích nghiên cứu 4-5
2.3.2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4
2.3.3. Phương pháp nghiên cứu 4
3. Phương pháp 4
a) Khách thể nghiên cứu 4
b) Thiết kế 4
c) Quy trình nghiên cứu 4-5
d) Do lường và thu thập dữ liệu 5
4. Phân tích kết quả và bàn luận 6-7
5. Kết luận khuyến nghị 7
5.1. Kết luận 7
5.2. Khuyến nghị 7
6.Tài liệu tham khảo 7-8
7. Phụ lục 8
7.1 Phương pháp làm trò chơi ô chữ đố vui 8-10
7.2 Phương pháp làm trò chơi cá mập tấn công 11-13
7.3 Phương pháp làm trò chơi “CROSS & ZERO” 13-15
7.4. Kế hoạch bài dạy 15

viên nên đưa ra các trò chơi đố vui để học sinh dễ tiếp thu bài, đồng thời có thể
củng cố lại kiến thức cũ và mới
2.1. Hiện trạng
- Năm học 2012 – 2013 là năm tiếp tục thực hiện chỉ thị, nhiệm vụ của Bộ
giáo dục - Đào tạo theo chủ đề “Năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất
lượng giáo dục”đồng thời tiếp tục thực hiện tốt 3 cuộc vận động phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Cùng với thực hiện cuộc vận
động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học, sáng tạo” do Sở Giáo
dục – Đào tạo Phú Yên phát động.
- Do tình trạng học sinh học tin học còn chưa đạt hiểu quả cao như mong
muốn, chưa thực sự hấp hấn, lôi cuốn học sinh qua các bài học.
Vì một số lý do khách quan:
+ Bài giảng chưa phong phú về hình thức
Trang 3
+ Chưa đan xen được một số trò chơi mới hấp dẫn, lôi cuốn, giúp các em có
thể “chơi mà học học mà chơi” giúp học sinh có thể thoải mái về tâm lý khi học
đồng thời có thể ôn tập cũng cố các kiến thức cũ.
+ Một số mẫu trò chơi dạy nhiều lần làm cho học sinh nhàm chán
- Do đó việc áp dụng CNTT để đổi mới phương pháp dạy học là một vấn đề
rất thiết thực cho việc đổi mới phương pháp dạy học.
- Vì vậy tôi xin đưa ra đề tài: “Phương pháp thiết kế bài đố vui để học trong
phần mềm Microsoft Powerpoint nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng dạy và học
nghề phổ thông môn tin học cấp THCS”. Mục đích giúp giáo viên có thể tham khảo
một số chương trình mẫu trong quá trình soạn giáo án trên Microsoft Powerpoint có
thể lồng ghép thêm một số trò chơi đố vui nhằm tăng thêm sự hứng thú học tập của
học sinh, đồng thời có thể củng cố lại các kiến thức cũ hoặc kiến thức đang học.
- Để nâng cao kỹ năng ứng dụng từ lý thuyết vào thực hành hoặc củng cố lại
các lý thuyết trắc nghiệm cho học sinh, do vậy trong thiết kế bài giảng bằng phần
mềm Microsoft Powerpoint giáo viên có thể đan xen một số trò chơi đố vui là một
điều rất thiết thực nhằm tăng sự hứng thú học tập của học sinh. Đây là phương pháp

Microsoft Powerpoint nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng dạy và học nghề phổ
thông môn tin học cấp THCS” với mục đích nâng cao tư duy cho học sinh, từ đó
học sinh có khả năng áp dụng kiến thức lý thuyết để thực hành và đồng thời có thể
củng cố các kiến thức cũ.
2.3.2. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
- Học sinh THCS trên địa bàn thị xã Sông Cầu học chương trình 70 tiết tại
Trung tâm GDTX - HN thị xã Sông Cầu
2.3.3. Phương pháp nghiên cứu:
- Đưa ra một số mẫu thiết kế trò chơi đố vui trong phần mềm Microsoft
Powerpoint và hướng dẫn cách thiết kế bài đố vui. Nhằm giúp giáo viên tham khảo
và đan xen một số trò chơi đố vui trong bài thiết kế giáo án điện tử bằng phần mềm
Microsoft Powerpoint . Từ đó làm cho tiết học trở nên sinh động, tạo được sân chơi
bổ ích “Học mà chơi, chơi mà học” do đó các em có hứng thú học tập và yêu thích
bộ môn Tin học.
3. Phương pháp:
a) Khách thể nghiên cứu:
* Giáo viên
- 2 lớp này đều do tôi phụ trách giảng dạy
* Học sinh
- Hai nhóm học sinh được lựa chọn tham gia nghiên cứu đều là học sinh
trường Mạc Đĩnh Chi 2 nhóm này có trình độ học lực gần tương đương nhau
- Nhóm 1 (14 học sinh lớp 8B trường Mạc Đĩnh Chi) : học lớp CT7
- Nhóm 2 (14 học sinh lớp 8A trường Mạc Đĩnh Chi) : học lớp CCN
- Về ý thức học tập của 2 nhóm này đều tích cực chủ động
b) Thiết kế:
- Bảng kiểm chứng xác định 2 nhóm tương đương
Đối Chứng Thực nghiệm
TBC 7.72 7.94
P = 0,4
P = 0,4 > 0,05 từ đó kết luận điểm số trung bình của 2 nhóm thực nghiệm và

Mạc Đĩnh Chi
Nữ 8.1
4 NGUYỄN MINH HIẾU
8A Mạc Đĩnh Chi
Nam 8.4
5 PHAN ANH KHÁNH
8A
Mạc Đĩnh Chi
Nam 8.8
6 PHẠM THỊ LNH
8A Mạc Đĩnh Chi
Nữ 7.2
7 VÕ THI KIM LƯ
8A
Mạc Đĩnh Chi
Nữ 8.4
8 HUỲNH THỊ TUYẾT NGÂN
8A Mạc Đĩnh Chi Nữ 8.0
9 HUỲNH THỊ THU OANH
8A
Mạc Đĩnh Chi
Nữ 6.9
10 TÔ THỊ NGUYÊN PHƯƠNG
8A Mạc Đĩnh Chi
Nữ 6.1
11 BÙI VĂN PHƯƠNG
8A
Mạc Đĩnh Chi
Nam 7.9
12 TRƯƠNG THỊ NGỌC THƯƠNG

8B
Mạc Đĩnh Chi Nữ
7.6
6 PHAN NGUYỄN DIỄM MY
8B Mạc Đĩnh Chi Nữ
8.6
7 ĐỖ THỊ HỒNG NHUNG
8B
Mạc Đĩnh Chi Nữ 7.7
8 ĐỖ YẾN NHUNG
8B Mạc Đĩnh Chi Nữ
8.0
9 PHAN THỊ KIM OANH
8B
Mạc Đĩnh Chi Nữ
7.0
10 NGUYỄN THÁI PHONG
8B Mạc Đĩnh Chi Nam
8.1
11 LÊ THỊ KIM PHƯƠNG
8B
Mạc Đĩnh Chi Nữ
6.3
12 HUỲNH PHƯƠNG THUẬN
8B Mạc Đĩnh Chi Nữ
8.9
13 TÔ THỊ ÚT
8B
Mạc Đĩnh Chi Nữ
7.4

8.2
9
5 PHAN ANH KHÁNH
7.6
9
6 PHẠM THỊ LNH
8.6
8
7 VÕ THI KIM LƯ
7.7
8
8 HUỲNH THỊ TUYẾT NGÂN
8.0
8
9 HUỲNH THỊ THU OANH
7.0
8
10 TÔ THỊ NGUYÊN PHƯƠNG
8.1
7
11 BÙI VĂN PHƯƠNG
6.3
9
12 TRƯƠNG THỊ NGỌC THƯƠNG
8.9
6
13 TRẦN THỊ BÍCH THÙY
7.4
8
14 ĐỖ THỊ THU TRANG

9
9 PHAN THỊ KIM OANH
6.9
9
10 NGUYỄN THÁI PHONG
6.1
9
11 LÊ THỊ KIM PHƯƠNG
7.9
10
12 HUỲNH PHƯƠNG THUẬN
7.9
8
13 TÔ THỊ ÚT
7.9
10
14 LƯƠNG THỊ HẢI YẾN
9.0
7
* Kết quả sau khi tác động
Trang 7
P = 0.02 < 0.05 có nghĩa là có sự khác biệt lớn giữa điểm trung bình của lớp
thực nghiệm và lớp đối chứng. Điều đó chứng minh rằng sử dụng các trò chơi đố
vui đan xen trong quá trình dạy học đã nâng cao được kết quả học tập.
5. Kết luận và khuyến nghị
5.1.Kết luận:
- Thật vậy qua nhiều năm theo dõi học sinh sau một tiết dạy, bằng phương
pháp dạy giáo án điện tử có đan xen các trò chơi đố vui , đồng thời với sự rút kinh
nghiệm của giáo viên qua từng lớp, thì thấy có sự chuyển biến rõ rệt của phương
pháp dạy này bằng bảng thống kê kết quả phương pháp dạy học qua từng lớp và

- Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng của Bộ Giáo Dục và Đào tạo (Dự
án Việt – Bỉ)
- Giáo trình Flash MX macromedia của trường Đại học Khoa Học Tự Nhiên –
TPHCM
- Giáo trình lý thuyết và thực hành Tin Học Văn Phòng (Tập 4 Powerpoint
XP) của Nguyễn Đình Tê & Hoàng Đức Hải.
- Giáo trình Microsoft Word & Powerpoint 2003 của Phạm Thanh Minh (Đại
học Khoa Học Tự Nhiên – TPHCM)
7. Phụ lục
* PHƯƠNG PHÁP THIẾT KẾ BÀI ĐỐ VUI ĐỂ HỌC
TRONG PHẦN MỀM POWERPOINT
7.1. Phương pháp làm trò chơi “Ô chữ đố vui”
Áp dụng giảng dạy
Bài 9: Tổng Quan Về WORD
Bước 1: Bước chuẩn bị. Ta vẽ các ô chữ và ô đáp án sẵn, bằng cách dùng chức
năng vẽ hình (Draw) và dùng text box để đánh chữ cái vào hình vẽ đó. Hình 1 là ô
trống, hình 2 là ô có đáp án, hình 3 là các câu hỏi, như sau:
Trang 9
Hình 3
Bước 2: Làm hiệu ứng cho ô chữ
- Tiếp theo ta làm hiệu ứng xuất hiện câu trả lời khi ta click vào hình vuông có
số 1, bằng cách: Ở thanh hiệu ứng ta chọn chức năng Timing/Triggers/Start eefect
on click of chọn chữ Oval tương ứng (nếu câu 1 thì chọn oval: 1…).
Bước 3:
- Tiếp đó ta dùng hiệu ứng xuất hiện cho ô hình có câu hỏi. Và cũng dùng
chức năng Timing/Triggers/Start eefect on click of chọn chữ câu hỏi tương ứng.
Cách làm tương tự như trên.
- Tiếp đó ta dùng hiệu ứng biến mất cho ô hình có câu hỏi. Và cũng dùng chức
năng Timing/Triggers/Start eefect on click of chọn chữ Oval tương ứng.
- Sau khi hoàn thành xong một câu hỏi ta sắp xếp lại thứ tự các hiệu ứng sao

7.2.Phương pháp làm trò chơi “Cá mập tấn công”
Áp dụng giảng dạy
Bài 11: Định Dạng Văn Bản
* Hướng dẫn luật chơi
Bước 1: Bước chuẩn bị. Ta vẽ các ô chữ và ô đáp án sẵn và câu hỏi, bằng cách
dùng chức năng vẽ hình (Draw) và dùng text box để đánh chữ cái vào hình vẽ đó.
Hình 1 là ô trống, hình 2 là ô có đáp án:
Hình 1
Hình 2
Câu hỏi:
Trang 12
Thanh công cụ định dạng ký tự có tên gọi (tiếng anh) là gì?
Bước 2: Làm hiệu ứng cho ô chữ
- Làm hiệu ứng xuất hiện câu hỏi
- Làm hiệu ứng xuất hiện câu trả lời khi ta click vào hình vuông tương ứng,
bằng cách: Ở thanh hiệu ứng ta chọn chức năng Timing/Triggers/Start eefect on
click of chọn chữ đáp án tương ứng
Bước 3: chuẩn bị 9 bậc thang cho Peter
Bước 4: Làm hiệu ứng cho các bậc thang
- Tiếp theo ta làm hiệu ứng Motion path khi ta click vào bậc thang tương ứng
thì Peter bước xuống 1 bậc thang, bằng cách: Ở thanh hiệu ứng ta chọn chức năng
Timing/Triggers/Start eefect on click of chọn bậc thang tương ứng
Trang 13
Bước 5:
- Xuất hiện thông báo You Lose
- Khi Peter bước xuống hết bậc thang thứ 9 thì thông báo xuất hiện
Đáp án trò chơi sau tác động:
Ô chữ: FORMATTING
7.3. Phương pháp làm trò chơi “CROSS & ZERO”
Áp dụng giảng dạy

a. Alt + F3 b. Ctrl + Shift
c. Shift + F3 d. Các câu trên đều đúng
5.Để đánh dấu chọn toàn bộ văn bản trong MS Word ta sử dụng tổ hợp phím:
a. Ctrl + F b. Shift + A
c. Ctrl + A d. Shift + F
6.Trong MS_Word để đánh số thứ tự trang vào từng trang văn bản, ta thực hiện:
a. Format/Page Numbers… b. View/Page Numbers…
c. Edit/Page Numbers… d. Insert/Page Numbers…
7. Muốn chèn công thức toán học vào văn bản Word ta thực hiện:
a. Format/Microsoft Equation 3.0 b. Edit/Microsoft Equation 3.0
c. Format/Object/ Microsoft Equation 3.0 d. Insert/Object/ Microsoft Equation
3.0
8.Muốn phục hồi thao tác vừa thực hiện sử dụng tổ hợp phím:
a. Ctrl + Z b. Ctrl + A
b. Shift + A d. Shift + F
9.Để in nội dung một tập tin văn bản ra máy in ta thực hiện:
a. Edit/Print b. File/Print
c. Ctrl + P d. Câu b, c đúng
10. Để thực hiện soạn thảo nội dung văn bản mới:
a. File/New b. Nhấn tổ hợp phím Ctrl + N
c. File/Open d. Cả a, b đều đúng
11. Để mở văn bản đã có trên đĩa, cần thực hiện thao tác:
a. File/Open b.Kích nút trái vào biểu tượng Open trên thanh công cụ
c. Nhấn tổ hợp phím Ctrl + O d. Cả a, b, c đều đúng
12. Sử dụng phím nào sau nay để xóa một kí tự phía bên trái điểm nháy:
a. Page Down b. Space Bar
c. Delete d. Back Space
13. Để xóa một đoạn văn bản sau khi đã lựa chọn. Thao tác thực hiện là:
a. Nhấn phím Delete b. Kích chuột vào biểu tượng Cut trên thanh công cụ
c. Nhấn phím cách(Space Bar) d. Cả a, b, c đều đúng

c. Ctrl + = d. Ctrl + Shift
23. Để dãn khoảng cách giữa các dòng là 1.5 line ta chọn:
a. Format → Paragraph → Line spacing b. Cả 2 cách trên đều đúng
c. Nhấn Ctrl

+ 5 tại dòng đó d. Cả 2 cách trên đều sai
24. Để định dạng trang in và khổ giấy , hướng giấy trong MS_WORD ta thực hiện:
a. Format → Bullets and Numbering b. File → Page Setup
c. Insert → Page Numbers d. Insert → Break
25. Để chèn một hình ảnh được lưu trong USB ta thực hiện
a. Insert → Picture Clip Art… b. Insert → From File
c. Insert → Clip Art… d. Insert → Picture → From file…
Đáp án :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
c b d c c d d a d d d d
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
d a b c a d c b d c b b d
Trang 18
7.6. Bảng điểm:
Nhóm 1
STT HỌ VÀ TÊN
Điểm Kiểm tra1 tiết
trắc nghiệm Word
1 NGUYỄN ÁNH 5
2 NGUYỄN THỊ NGỌC DIỆN 8
3 ĐỖ THỊ THU DIỆU 9
4 NGUYỄN MINH HIẾU 9
5 PHAN ANH KHÁNH 9
6 PHẠM THỊ LNH 8
7 VÕ THI KIM LƯ 8

Nguyễn Thị Hoàng Lê
Trang 19
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP