Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
Đề tài:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY TỐT MÔN TIN HỌC LỚP 4-5.
PHẦN I: MỞ ĐẦU
I. Lí do chọn đề tài:
Ngày nay, khi công nghệ thông tin càng phát triển thì việc ứng dụng
công nghệ thông tin vào tất cả các lónh vực là một điều tất yếu. Trong lónh
vực giáo dục đào tạo, Công nghệ thông tin (CNTT) bước đầu đã được ứng
dụng trong công tác quản lý, và đã từng bước được đưa vào chương trình
giảng dạy chính khóa ở trường phổ thơng. Tuy nhiên, so với u cầu thực tiễn
hiện nay thì việc ứng dụng CNTT trong giáo dục ở trường phổ thơng đặc biệt
là ở các trường Tiểu học còn rất hạn chế. Chúng ta cần phải nhanh chóng
nâng cao chất lượng, nghiệp vụ giảng dạy, nghiệp vụ quản lý, cần phải biết
áp dụng những thành tựu mà lónh vực CNTT mang lại, chúng ta nên biết
cách tận dụng nó, biến nó thành công cụ hiệu quả cho công việc giảng dạy
của mình và đó cũng là mục đích cần phải của người giáo viên.
Hơn nữa, đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ hông tin có tác dụng
mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy và học. CNTT là phương
tiện để tiến tới “xã hội học tập”. Mặt khác, giáo dục và đào tạo đóng vai trò
quan trọng trong việc thúc đẩy sự phát triển của CNTT thông qua việc đào
tạo và cung cấp nguồn nhân lực cho lĩnh vực CNTT. Bộ giáo dục và đào tạo
cũng đã u cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả
các cấp học, bậc học, ngành học CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực
nhất cho việc đổi mới phương pháp dạy học ở các môn học khác”.
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
1
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
Thực hiện tinh thần chỉ đạo trên của bộ giáo dục và của sở giáo dục và
đào tạo, và bản thân nhận thức được rằng, CNTT phục vụ cho việc đổi mới
phương pháp dạy học là một trong những hướng tích cực nhất, hiệu quả nhất
nên đã đưa môn Tin học vào giảng dạy rộng rãi ở trường phổ thông nói

2. Phỏng vấn học sinh:
Sử dụng hình thức này giúp cho người giáo viên biết được trình độ của học
sinh để đưa ra những biện pháp phù hợp với học sinh.
3. Phương pháp dự giờ, thăm lớp:
Thông qua những tiết dự giờ thăm lớp này giúp cho giáo viên cảm nhận
được thái độ và tinh thần học tập của học sinh.
4. Phương pháp điều tra:
Phương pháp này giúp cho người giáo viên nắm bắt được tâm tư và nguyện
vọng của học sinh để đưa ra biện pháp giáo dục hiệu quả.
5. Phương pháp đối chiếu:
Sử dụng phương pháp này để thấy được sự hiệu quả của việc trước và sau
khi sau khi áp dụng đề tài này.
IV. Cơ sở và thời gian tiến hành:
1. Cơ sở:
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
3
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
- Từ kinh nghiệm giảng dạy bộ môn Tin học của bản thân, qua dự giờ thực tế
giảng dạy ở trường bạn và trao đổi với đồng nghiệp.
- Qua nghiên tài liệu về Tin học như phương pháp giảng dạy Tin học và một
số nguồn thông tin khác.
- Đề tài này được thực hiện ở hai khối lớp 4 và 5 của Trường Tiểu học Mỹ
Lộc
2. Thời gian tiến hành:
- Đề tài này được bắt đầu thực hiện từ tháng 02 năm 2010 đến tháng 11 năm
2011
PHẦN II: KẾT QUẢ
I. Tình trạng sự việc hiện tại:
- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo nên trong những năm qua môn Tin
học đã có sự quan tâm nhiều hơn cụ thể đó là ngành đã phân bổ giáo viên

giảng dạy chưa đề ra được những biện pháp cụ thể để giảng dạy.
Với thực trạng và nguyên nhân như trên qua quá trình công tác với kinh
nghiệm của bản thân, tôi đưa ra một số nội dung và giải pháp cụ thể như
sau:
III. Một số nội dung và giải pháp mới:
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
5
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
Một trong những yêu cầu về đổi mới giáo dục ở trường Tiểu học là
phải phát huy được tính tích cực của học sinh lấy học sinh làm trung tâm.
Giáo viên phải tổ chức tiết học sao cho sinh động, hấp dẫn, học sinh bò lôi
cuốn vào giờ học, phát huy được tính hứng thú, tự giác của học sinh có như
thế thì hiệu quả của công tác giảng dạy mới đạt kết quả như mong muốn. Để
thực hiện được điều đó thì người giáo viên dạy Tin học cần thiết phải thực
hiện một số nội dung cụ thể như sau:
1. Công tác tư tưởng cho học sinh:
Đây là công việc đầu tiên mà người giáo viên Tin học phải làm cho các
em học sinh thấy được ý nghóa to lớn và tầm quan trọng của việc học môn
Tin học. Để từ đó các em xác đònh được hướng phấn đấu và nổ lực hết mình
trong học tập. Bên cạnh đó còn giúp cho quý bậc phụ huynh học sinh nhìn
nhận được vấn đề đó là tầm quan trọng của việc họ Tin học của con em
mình, từ đó họ mới tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất về thời gian cũng như
đầu tư về vật chất, trang bò dụng cụ để cho con em mình có điều kiện tiếp
cận với một lónh vực đang được phát triển bậc nhất hiện nay.
Bước tiếp theo của quá trình này là người giáo viên Tin học phải làm đó
là phải nêu cho được các thành tựu ứng dụng Tin học nổi tiếng trên Thế giới,
Việt Nam và kể cả ở trường học như: Ứng dụng công nghệ 3D (là công nghệ
hiện đại nhất hiện nay), sản xuất nhiều bộ phim hoạt hình nổi tiếng như:
Tom và jery, chuột Micky hoặc một số ứng dụng khác… , hoặc cụ thể nhất đó
là các em có thể tham gia các cuộc thi giải toán, giải anh văn và các môn

Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
7
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
thấy được sự thích thú và đam mê môn học này thì kết quả mới được như
mong muốn.
Trên đây là công tác tư tưởng bước tiếp người giáo viên phải thực hiện
công tác chuyên môn.
3. Xây dựng kế hoạch giảng dạy:
Vì sao phải xây dựng kế hoạch giảng dạy? Kế hoạch giảng dạy cần phải xây
dựng trước và người giáo viên cần phải bám sát vào kế hoạch này để giảng dạy
được đúng với phân phối chương trình và đảm bảo nội dung và tính hệ thống
của chương trình cho học sinh kế hoạch gồm có:
• Kế hoạch năm học: cần phải lập kế hoạch một cách tổng qt về nội
dung chương trình của năm học, kế hoạch năm học cần phải nêu được:
Tình hình đặc điểm chung của trường và tình hình đặc điểm riêng của bộ
mơn; những thuận lợi khó khăn trong đó có thuận lợi khó khăn của nhà
trường và của mơn mà mình giảng dạy; phải đưa ra những biện pháp và
hình thức để khắc phục cuối cùng là đưa ra chỉ tiêu cần phải đạt được
trong năm học.
• Kế hoạch tháng: Bám sát vào kế hoạch của năm học mà giáo viên cần
đưa ra những biện pháp cụ thể nhằm giúp cho học sinh đạt được những
u cầu về nội dung chương trình. Ví dụ: Trong tháng đó gồm có 4 bài
học thì giáo viên cần phải đưa ra những nội dung nào cơ bản nhất cần
phải đạt được.
• Kế hoạch tuần: Trên cơ sở của kế hoạch tháng giáo viên xây dựng kế
hoạch cho từng tuần học kế hoạch tuần phải xây dựng trước ít nhất 1 tuần
học cần phải cụ thể nội dung cho từng bài học kể cả trang thiết bị phục vụ
cho bài học để đạt hiệu quả.
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
8

+ Nhận xét tiết học (tun dương HS tích cực, nhắc nhở HS chưa
nhiệt tình)
+ Nhắc nhở học bài và chuẩn bị bài
* Lưu ý: Ở các phần hoặc các hoạt động chúng ta cần phải chia thời gian
hợp lý. Và cuối mỗi giáo án cần phải có phần rút kinh nghiệm. Phần này GV
sau tiết dạy cần phải rút ra kinh nghiệm cho những tiết dạy sau tốt hơn.
Dưới đây là cách thức cũng như hình thức trình bày của một giáo án cụ thể trên
máy vi tính của giáo viên.
Bài : Tập tô màu
I / MỤC TIÊU:
- Hướng dẫn HS khởi động chương trình vẽ (Paint ).
- Giúp HS làm quen với hộp màu và nắm được cách tô màu.
- Giáo dục tính sánh tạo cho học sinh trong học tập.
II / ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
- GV: Máy vi tính , sách giáo khoa, giáo án, sách tham khảo.
- HS : Vở – SGK
III / CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên T
L
Hoạt động của học sinh
A. ÔĐTC:Giáo viên kiểm tra só số lớp.
B . KTBC:
1. Khi gõ bàn phím ta lấy hàng phím
nào làm chuẩn? (TB )
2. Nêu cách đặt tay trên bàn phím?
(TB)
1’
4’
HS ổn đònh lớp
2 HS trả lời

’
HS lắng nghe và ghi bài
HS là phần mềm vẽ hình đơn
giản.
HS quan sát – Lắng nghe.
HS quan sát - Lên thực hiện
lại.
HS nhận xét.
HS quan sát.
HS quan sát.
HS nằm ở phía dưới màn hình
của Paint.
HS Màu vẽ dùng để vẽ các
đường như đường thẳng,
đường cong,
HS Màu nền thường được
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
11
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
H: Màu vẽ dùng để làm gì?
H: Màu nền dùng để làm gì?
Gọi HS nhận xét.
GV nhận xét.
GV trình bày cách chọn màu vẽ, màu
nền:
Nháy nút trái chuột lên ô màu để
chọn màu vẽ.
Nháy nút phải chuột lên ô màu để
chọn màu nền.
c. Tô màu.

b. Áp dụng Cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy: (Đèn chiếu, powepoint)
Áp dụng CNTT vào việc giảng dạy có những tiện ích gì cho giáo viên và học
sinh?
Hiện nay việc dùng đèn chiếu vào q trình giảng dạy của giáo viên là rất phổ
biến bởi vì sử dụng biện pháp này có rất nhiều tiện ích cho giáo viên cũng như
học sinh:
Tất cả các nội dung của bài học được giáo viên soạn trên phần mềm powepoint
tạo nên các Slide rồi trình chiếu lên màng hình nên nội dung bài học rất sinh
động, học sinh rất dễ lơi cuốn vào bài học, dễ tiếp thu bài, kích thích được tính
sáng tạo của học sinh, bên cạnh đó tất cả các đồ dùng tranh, ảnh của bài học
cũng được đưa lên màng hình một cách sống động giúp cho giáo viên khơng
phải chuẩn bị tranh, ảnh trên giấy mất nhiều thời gian, giảm nhẹ phần phấn
trắng bảng đen cho giáo viên.
5. Tổ chức giờ thực hành trên lớp
Đây là hoạt động mà hầu như tất cả học sinh nào cũng ưa thích bởi vậy
người giáo viên cần phải có kế hoạch đưa ra những nội dung và u cầu cụ thể
để các em thực hành sao cho có hiệu quả. Ví dụ: nêu u cầu: Em hãy thực hiện
việc ơn luyện giải 1 phạm vi tốn học nhân một số thập phân với một số thập
phân trên phần mềm tốn học 5. Giáo viên cần phải u cầu học sinh khởi động
được phần mềm giải tốn này, khởi động xong kích chuột lựa chọn màn hình
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
13
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
chính và lựa chọn đúng nội dung của phạm vi tốn học cần ơn luyện theo u
cầu đã đề ra, sau khi đã giải xong 1 bài thì phải biết kiểm tra kết quả đúng hay
sai, nếu khơng muốn giải phạm vi kiến thức tốn học đó mà chuyển sang dạng
khác thì làm như thế nào?. u cầu học sinh làm cho được các thao tác đó nếu
học sinh chưa rõ thì phải có sự trợ giúp của giáo viên hoặc những học sinh đã
thành thạo.
Bên cạnh đó thì giáo viên cần sưu tầm những trò chơi có tính thi đua giúp

Số HS Tỉ lệ Số HS Tỉ lệ
Giỏi 25/130 19% 45/130 35% Tăng: 16%
Khá 45/130 35% 58/130 44% Tăng: 9%
Trung bình 50/130 38% 25/130 19,4% Giảm: 18,6%
Yếu 10/130 8% 2/130 1,6% Giảm: 6,4%
* Đối với khối lớp 5: Gồm có 4 lớp với 100 HS
Chất lượng khảo sát
Trước khi áp
dụng đề tai
Sau khi áp
dụng đề tài
Mức độ
tăng giảm
Số HS Tỉ lệ Số HS Tỉ lệ
Giỏi 20/100 20% 35/100 35% Tăng: 15%
Khá 35/100 35% 45/100 45% Tăng: 10%
Trung bình 30/100 30% 18/100 18% Giảm: 12%
Yếu 15/100 15% 2/100 2% Giảm: 13%
Với kết quả đạt được ở hai khối lớp 4 và 5 của trường Tiểu học Mỹ Lộc
như trên đã cho thấy được tính hiệu quả của đề tài này.
PHẦN III: KẾT LUẬN
1. Kết luận chung:
Đề tài này đã giúp cho bản thân tôi nói riêng và nhiều đồng nghiệp
nói chung có thêm tư liệu để tham khảo và vận dụng vào công tác giảng dạy
góp phần củng cố và đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa
lấy học sinh làm trung tâm
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
15
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
Vì vậy giáo viên Tin học nói riêng và tất cả các giáo viên không chuyên

tượng học sinh của từng lớp và điều kiện cơ sở vật chất của trường.
- Đề tài này được tôi áp dụng rộng rãi cho HS của trường Tiểu học Mỹ Lộc
và đã đạt kết quả rất khả quan như trên. Từ đó tôi nhận thấy đề tài này có
khả năng vận dụng rộng rãi cho GV trên đòa bàn huyện để tổ chức giảng dạy
đạt hiệu quả cao.
3/ Đề xuất, kiến nghò:
Xuất phát từ tình hình thực thế và nhu cầu của việc đổi mới phương
pháp giảng dạy học ở trường Tiểu học qua thời gian giảng dạy tôi đã rút ra
kinh nghiệm và đưa vào đề tài này. Trong quá trình thực hiện còn gặp phải
một số khó khăn, vướng mắc nên tôi mạnh dạn đề xuất một số ý kiến như
sau:
- Các cấp có thẩm quyền cần quan tâm đầu tư nhiều hơn nữa về cơ sở vật
chất, trang thiết bò đđể có điều kiện tốt hơn phục vụ cho việc dạy và học đạt
hiệu quả.
- Bộ phận chuyên môn nhà trường cần tạo điều kiện để giáo viên đi dự giờ ở
các trường bạn.
- Nhà trường cần tạo điều kiện để giáo viên bồi dưỡng và nâng cao kiến thức
cũng như trình độ và năng lực tay nghề để đáp ứng u cầu giáo dục ngày càng
cao.
Người thực hiện đề tài: Đặng Tương Hằng Trang
17
Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt mơn Tin học ở lớp 4 – 5”
Đề tài này đã nghiên cứu và vận dụng vào việc giảng dạy ở trường
Tiểu học Mỹ Lộc đạt kết quả cao, thúc đẩy việc đổi mới phương pháp dạy
học kích thích tính tự giác tích cực làm cho học sinh năng động, sáng tạo,
phát triển trí thông minh, góp phần phát triển toàn diện và nâng cao chất
lượng giáo dục. Tuy nhiên đề tài này chắc chắn không sao tránh khỏi những
hạn chế và thiếu sót rất mong được đón nhận những ý kiến đóng góp của
quý thầy, cô giáo, lãnh đạo trường để đề tài này hoàn chỉnh, có tính khả thi
và đem lại hiệu quả cao.