Chủ đề:
Năng lực hiểu học sinh
trong dạy học
và giáo dục
“DẠY HỌC”
DẠY
HỌC
THẦY tổ chức và điều khiển
hoạt động của trò
TRÒ chiếm lĩnh nền văn
hóa xã hội
Hiệu
quả
cao
Quá trình điều khiển được
“DẠY HỌC”
DẠY
HỌC
THẦY hiểu trò  căn cứ để
tổ chức và điều khiển
TRÒ được hiểu đúng, đủ 
thuận lợi trong quá trình
chiếm lĩnh tri thức
Hiểu
học
sinh
Chỉ số cơ bản của
năng lực sư phạm
“Năng
lực hiểu học sinh”
Là khả năng “thâm

định mức độ và khối
lượng kiến thức mới cần
trình bày trong công tác
dạy học
Trong dạy học:
Bài giảng
Phù hợp
Từ khóa
“Biểu hiện năng lực hiểu học sinh”
2. Dựa vào sự quan sát
tinh tế, thầy giáo có thể
nhận biết được những
học sinh khác nhau đã
lĩnh hội lời giảng giải
của mình như thế nào?
Trong dạy học:
Sự lĩnh hội
kiến thức
của
học sinh
Từ khóa
Mức độ thấp: thụ động
“Biểu hiện năng lực hiểu học sinh”
THẦY: kiểm tra bằng hình
thức đặt câu hỏi và bài tập
THẦY: có thể nhận ra
ngay trong quá trình dạy
học  kịp thời điều chỉnh
Mức độ cao hơn: chủ động
Từ khóa

hồn của các em, phát
hiện những ưu điểm,
nhược điểm của các em.
 Giúp các em rèn luyện,
hình thành nhân cách tố
Trong giáo dục:
Từ khóa
Thế giới
nội tâm
Rèn
luyện
nhân
cách
KẾT LUẬN
“Năng lực hiểu học sinh”
là kết quả của một quá
trình lao động đầy trách
nhiệm, thương yêu học
sinh, nắm vững chuyên
môn, am hiểu tâm lí học
sinh.
class="bi x0 y0 w1 h1"