GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN TÌNH CẢM VÀ KỸ NĂNG
XÃ HỘI CHO TRẺ MẦM NON
Người thực hiện:
Nguyễn Thị Hưng
Mục tiêu
Qua bài học học viên nắm được:
-
Lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội trong
chương trình GDMN.
- Cách tổ chức thực hiện nội dung giáo dục phát triển tình cảm và
kỹ năng xã hội theo hướng tích hợp chủ đề.
- Giáo dục kỹ năng sống trong chương trình giáo dục mầm non
và cách tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ
trong quá trình thực hiện Chương trình.
Hoạt động 1: Lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm, kĩ năng
xã hội trong Chương trình GDMN
Thảo luận nhóm
Dựa vào hiểu biết và kinh nghiệm của mình chị hãy tìm
hiểu

Vai trò của giáo dục phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội
đối với sự phát triển toàn diện của trẻ mầm non

Lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội
trong Chương trình giáo dục mầm non.
Vai trũ ca giỏo dc tỡnh cm k nng xó hi i vi s
phỏt trin ton din ca tr mm non
.
-
Phát triển TC - KNXH là tiền đề quan trọng cho việc học và phát
triển toàn diện của trẻ.

gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp.
Lĩnh vực giáo dục phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội trong
Chương trình giáo dục mầm non (tiếp)
Tổ chức các hoạt động của trẻ theo hướng tích hợp và tích
hợp theo chủ đề
Tăng cường tổ chức các hoạt động để trẻ được trải nghiệm,
rèn luyện các kĩ năng sống cần thiết.
GV có thể lựa chọn một cách linh hoạt các nội dung hoạt
động, phương tiện, hình thức tổ chức để gây hứng thú đối
với trẻ và giúp trẻ có cơ hội tìm hiểu, khám phá theo nhiều
cách khác nhau, phù hợp với điều kiện cụ thể, sẵn có của
trường lớp, của địa phương.
Việc đánh giá thường xuyên các hoạt động dạy và học nhằm
PT TC-KNXH ở trẻ dựa trên các mục tiêu, yêu cầu và kết
quả mong đợi là việc làm được nhấn mạnh đối với chương
trình này
Giáo dục phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mỹ lứa
tuổi nhà trẻ
Mục tiêu:
Giáo dục trẻ:

Có ý thức về bản thân, mạnh dạn giao tiếp với những người
gần gũi.

Có khả năng cảm nhận và biểu lộ cảm xúc với con người, sự
vật gần gũi.

Thực hiện được một số quy định đơn giản trong sinh hoạt.

Thích nghe hát, hát và vận động theo nhạc; thích vẽ, xé dán,

• Thực hiện một số qui tắc, qui định trong sinh hoạt ở gia đình,
trường lớp mầm non, cộng đồng gần gũi
Giáo dục Phát triển tình cảm, kỹ
năng xã hội ở lứa tuổi mẫu giáo
Nội dung chung

Phát triển tình cảm:
+ Ý thức về bản thân
+ Nhận biết và thể hiện cảm xúc, tình cảm với con người và
hiện tượng xung quanh.

Phát triển kĩ năng xã hội:
+ Hành vi và qui tắc ứng xử xã hội trong sinh hoạt ở gia đình,
trường lớp mầm non, cộng đồng gần gũi
+ Quan tâm bảo vệ môi trường
Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện nội dung phát triển tình
cảm, kĩ năng xã hội
Thảo luận nhóm

Những khó khăn của giáo viên khi thực hiện nội dung giáo
dục phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội?

Nội dung phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội tích hợp trong
chủ đề như thế nào?

Các hình thức tổ chức và phương pháp giáo dục phát triển
tình cảm, kĩ năng xã hội trong quá trình GD trẻ ở trường mầm
non.
Tích hợp nội dung giáo dục phát triển TC-KNXH


giáo dục phát triển TC -KNXH và các hoạt động cụ thể.

Các nhóm thực hành xây dựng chủ đề tích hợp nội dung giáo
dục PTTC – KNXH:
- Lựa chọn chủ đề
- Lựa chọn nội dung tích hợp
- Lựa chọn hoạt động
- Lựa chọn phương tiện, học liệu
Những điểm cần lưu ý khi lựa chọn nội dung tích hợp

Chủ đề có thể lựa chọn trong chương trình, xuất phát từ nhu cầu thực tế
của địa phương hoặc từ sự hứng thú của trẻ trong lớp.

Các nội dụng lựa chọn cho một chủ đề cần tính đến kinh nghiệm và khả
năng của trẻ

Các nội dung phải có mối liên hệ với nhau xoay quanh một chủ đề, tránh
tình trạng rời rạc, khiên cưỡng, áp đặt.

Không nên tích hợp quá nhiều nội dung trong chủ đề của một ngày

Các hoạt động giáo dục tình cảm, kĩ năng xã hội cho trẻ cần đa dạng để
tạo cơ hội cho trẻ được tích cực hoạt động, được thể hiện bản thân, được
thực hành các kĩ năng sống cần thiết.

Các phương tiện, học liệu được lựa chọn phù hợp với nội dung và mục
đích của hoạt động, cố gắng sử dụng các nguyên liệu sẵn có của địa
phương, vật liệu tái sử dụng,
Hoạt động 4: Một số vấn đề chung về Kỹ năng sống và Giáo
dục kỹ năng sống

tích cực trước các tình huống của cuộc sống.

Kỹ năng sống là những kỹ năng tâm lý – xã hội cơ bản giúp cho cá nhân
tồn tại và thích ứng trong cuộc sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước
cuộc sống có nhiều thách thức nhưng cũng nhiều cơ hội trong thực tại…
Kỹ năng sống đơn giản là tất cả điều cần thiết chúng ta phải biết để có
được khả năng thích ứng với những thay đổi diễn ra hằng ngày trong cuộc
sống.

Kỹ năng sống là kỹ năng mang tính cá nhân và xã hội nhằm giúp trẻ
chuyển đổi những gì trẻ biết (nhận thức), những gì trẻ cảm nhận (thái độ)
và những gì trẻ quan tâm (giá trị) thành những năng lực thực thụ giúp trẻ
biết mình phải làm gì và làm như thế nào (hành vi) để giải quyết các tình
huống khác nhau trong cuộc sống.
MỘT SỐ KNS CỐT LÕI

Kỹ năng tự nhận thức

Tự trọng

Thể hiện cảm thông

Có trách nhiệm

Ứng phó với sự căng thẳng

Kiểm soát cảm xúc

Giao tiếp hiệu quả


-
GD KNS giúp các em có khả năng ứng phó tích cực trước sức
ép của CS và sự lôi kéo thiếu lành mạnh, giúp các em xây
dựng mối quan hệ tốt đẹp với GĐ, bạn bè và mọi người, sống
an toàn, lành mạnh và phát triển tốt.
Sự cần thiết phải giáo dục KNS cho trẻ

Trẻ em là giai đoạn học, tiếp thu, lĩnh hội
những giá trị sống để phát triển NC, do đó cần
giáo dục KNS cho trẻ để trẻ có nhận thức
đúng và có hành vi ứng xử phù hợp ngay từ
khi còn nhỏ.

Kĩ năng sống là những kĩ năng nền tảng giúp
trẻ mầm non hình thành và phát triển toàn
diện nhân cách, sẵn sàng đi học lớp 1.
Giáo dục KNS với sự phát triển toàn diện của trẻ mầm non
-
Giáo dục KNS giúp trẻ được an toàn, khỏe mạnh, khéo léo, bền bỉ,
có khả năng thích ứng với những thay đổi của điều kiện sống.
-
Giáo dục kĩ năng sống giúp cho trẻ biết kiểm soát cảm xúc, biết thể
hiện tình yêu thương, sự chia sẻ, đồng cảm với người xung quanh.
-
Giáo dục kĩ năng sống giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tự trọng và tôn
trọng người khác, có khả năng giao tiếp tốt, trẻ biết lắng nghe, nói
năng lịch sự, hòa nhã và cởi mở.
-
Giáo dục kĩ năng sống giúp trẻ ham hiểu biết, sáng tạo, có những kĩ
năng thích ứng với hoạt động học tập ở lớp Một như: sẵn sàng hòa