Trờng THDL Đoàn Thị Điểm
Thứ ngày tháng năm 2005
Lớp: 5 G Môn : Tập đọc
Tuần31 tiết61
Ngày soạn :
Giáo viên : Thu Hải
Bài soạn : Ngời gác rừng tí hon
I.Mục đích, yêu cầu:
1- Đọc đúng và lu loát toàn bài .
- Biết đọc diễn cảm bài văn : giọng thiết tha khi kể về tình yêu rừng cảu cậu bé ; hồi hộp khi
kể về mu trí và hành động dũng cảm của cậu , vui vẻ khi khen ngợi cậu .
2- Hiểu các từ ngữ trong bài ,nắm đợc diễn biến của câu chuyện .
- Hiểu ý nghĩa của bài : Biểu dơng ý thức bảo vệ rừng , sự thông minh dũng cảm của một công
dân nhỏ tuổi
II.Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK .
- _ Bảng phụ viết 2 đoạn văn Đêm ấyxe công an lao tới , đoạn Hai gã trộm đến hết
(để giáo viên hớng dãn học sinh đọc diễn cảm)
III-Các hoạt động dạy- học
Thời
gian
Nội dung các hoạt động dạy học Phơng pháp hình thức tổ chức
dạy học tơng ứng
Ghi
chú
A-Kiểm tra bài cũ
-GV kiểm tra 2,3 học sinhđọc bài tập
đọc Tà áo dài Việt Nam, trả lời các
câu hỏivề nội dung bài học
B-Dạy bài mới
1. Giới thiệu bài


+ 3 HS đọc bài và lần lợt trả lời các
câu hỏi.
+ HS khác nhận xét.
+ GV nhận xét, đánh giá, cho điểm.
*/ Ph ơng pháp thuyết trình, trực
quan.
- GV nói với học sinh :
- GV hỏi học sinh:
- GV giới thiệu truyện đọc mở đầu
chủ điểm:
Phơng pháp luyện tập thực
hành
+ 2 HS đọc cả bài
+ HS nêu cách chia đoạn , GV
chốt lại
+ Một nhóm 2 HS nối nhau đọc
từng đoạn cho đến hết bài.
+ HS cả lớp đọc thầm theo.
- Các HS khác nhận xét bài đọc: Đọc
có lu loát không ( có vấp hoặc sót
tiếng không)? Ngắt, nghỉ hơi thế nào?
Ngữ điệu của câu kể và câu hỏi? Một
số HS thực hành đọc đúng những câu,
đoạn bạn mắc lỗi.
- GV đọc diễn cảm bài văn: Những
câu đầu (kể về tình yêu rừng của cậu
bé) đọc với giọng chậm rãi;Đoạn sau
(mu trí hành động dũng cảm của cậu
bé trong vụ bắt trộm)-giọng hồi hộp;

- Lần theo dấu chân để tự giải đáp
thắc mắc .
- Phát hiện ra bọn trộm gỗ , nghe thấy
chúng bàn bạc , lén chạy theo đờng
tắt , gọi điện thoại báo cho công an .
- Căng dây để chặn xe bọn chở gỗ ăn
trộm.
ý 2 : Những việc làm của bạn nhỏ
cho thấy bạn là ngời dũng cảm :
- Phối hợp với các cú công an bắt bọn
trộm gỗ .
- Một mình căng dây cản xe chở gỗ
của bọn trộm .
+ HS nhận xét cách đọc của từng
bạn.
+ GV hớng dẫn cách đọc đoạn.
+2 HS khác luyện đọc đoạn.
+ HS nêu từ khó đọc.
+ GV ghi bảng từ khó đọc.
+ 2- 3 HS đọc từ khó. Cả lớp đọc
đồng thanh.
+ 1 HS đọc từ ngữ phần chú giải.
+2 HS giỏi đặt câu.
+ GV đọc mẫu.
Phơng pháp trao đổi, đàm
thoại trò trò.
( Làm việc chung cả lớp )
- HS trao đổi, thảo luận trớc lớp dới
sự điều khiển của 2, 3 HS khá, giỏi
dựa theo câu hỏi trong SGK.

nhỏ tuổi , tôn trọng và bảo vệ tài sản
chung .
ý 2 : Em học tập đợc ỏ bạn nhỏ điều
gì ?
- Bình tĩnh , thông minh khi xử trí
những tình huốn bất ngờ .
- Phán đoán nhanh , phản ứng nhanh .
- Dũng cảm , táo bạo , không quản
nguy hiểm khi làm nhiệm vụ .
- Có tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài
sản chung .
Đại ý : : Biểu dơng ý thức bảo vệ
rừng , sự thông minh và dũng cảm
của một công dân nhỏ tuổi .
C - Luyện đọc diễn cảm :
+ Hai ngày nay đâu có đoàn khách
nào !- cao giọng , tỏ ý thắc mắc .
+ Mày đã dặn lão Bơ tối đánh xe ra
bìa rừng cha ?- giọng thì thào thể
hiện tính chất bí mật , không đàng
hoàng của cuộc chuyện trò .
+ A lô , công an huyện đây giọng
nghiêm trang .
+ Cháu quả là chàng gác rừng dũng
cảm !- giọng vui vẻ thể hiện ý khen
ngợi , tâm trạng phấn chấn .
3- Củng cố dặn dò :
- GV yêu cầu HS về nhà kể lại câu
chuyện .
- Đọc trớc bài thơ : Những cánh

nhóm
- Đại diện các nhóm thi đọc diễn
cảm các câu văn , đoạn văn ghi trên
bảng phụ . HS đánh giá kết quả đọc
diễn cảm của nhóm bạn theo các
tiêu chuẩn : đọc lu loát ; giọng đọc ,
nhịp đọc , cách nhấn giọng ; cả lớp
bình chọn ngời thắng cuộc
Rút kinh nghiệm sau tiết học :






Trờng THDL Đoàn Thị Điểm
Thứ ngày tháng năm 2005
Lớp: 5 G Môn : Chính tả
Tuần31 tiết31
Ngày soạn :
Giáo viên : Thu Hải
Bài soạn : Ôn tập quy tắc viết
hoa
( Viết tên các cơ quan , tổ chức , đơn vị )
I Mục đích yêu cầu :
- Viết đúng chính tả , trình bày đúng , đẹp đoạn văn trong bài Ngời gác rừng tí hon
( nghe viết )
Củng cố khắc sâu quy tắc viết hoa tên các cơ quan , tổ chức , đơn vị ; viết đúng tên những
cơ quan , tổ chức , đơn vị trong bài tập .
II- Đồ dùng học tập :

- Những HS khác nhận xét bài làm của bạn , GV chốt lại lời giải đúng
( Lời giải : Trờng Tiểu học Bế Văn Đàn ; Trờng Mẫu giáo Sao Mai ; Công ty Dầu khí Biển
Đông ; Riêng tên đơn vị cuối cùng gồm 3 tên riêng ghép lại : Ban Biên tập , Chơng trình
Văn nghệ ;Đài Truyền hình Việt Nam . Đo đó , khi viết hoa tên ghép này , cần viết hoa chữ
cái đầu cảu mỗi bộ phận tạo thành từng tên riêng trong cái tên ghép ấy .)
Bài tập 3
- HS đọc thầm yêu cầu của bài tập: tham khảo những Đ D D H đã nêu để tìm lơi giải
đúng .
- HS thi điền đúng , nhanh tên các tổ chứ , các cơ quan , đơn vị vao chỗ trống trong các
câu a,b,c,d ; viết lại những tên đó lên bảng lớp cả lớp nhận xét bài làm của bạn trên
bảng . giáo viên chốt lại lời giải đúng .
- 1 HS đọc lại các câu văn đã đợc diền nội dung chon vẹn theo lời giải đúng .
- (các tên cần điền là:
- Bài a) Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
- Bai b) ví dụ:phòng giao duc và đào tạo huyện Tân Bình
- Bàic) Nhà xuất bản Giáo dục
- Bai d) Công ty in Khoa hoc kỹ thuật Hà Nội ).
- 4 Củng cố , dặn dò
- GV yêu cầu HS làm lại vào vở BT 2 ( hoặc3) ; viết hoa một vài tên cơ quan hoặc đơn vị,
tổ chức tại địa phơng em .
Rút kinh nghiệm sau tiết học :






Trờng THDL Đoàn Thị Điểm
Thứ ngày tháng năm 2005
Lớp: 5 G

A kiểm tra bài cũ
- GV viết lên bảng lớp hai câu văn có dấu phẩy,
yêu cầu HS nêu tác dụng của dấu phẩy trong
từng câu.
B . Dạy bài mới
1 Giới thiệu bài
GV giới thiệu MĐ - YC của bàihoc.
2 hớng dẫn HS làm bài tập
Bài tập 1.
lời giải :
- Bức th 1 : Tha ngài , tôi xin trân trọng gửi tới
ngài một số sáng tác mới của tôi . Vì viết vội ,
tôi cha kịp đanh các dấu chấm ,dấu phẩy . Rất
mong ngài cho và điền giúp tôi các dấu chấm ,
dấu phẩy cần thiết rồi bỏ chúng vào phong bì ,
gửi đén cho tôi . chào anh .)
- Bức th đầu ( của anh chàng đang tập viết văn )
nằm trong dấu ngoặc kép thứ nhất , bức th sau
(cua Bớc na- sô ) nằm trong dấu ngoăc kép
thứ hai
- HS làm việc độc lập các em điền dấu chấm
hoặc dấu phẩy trong SGK (điền bằng bút chì
mờ ).
Bài tập 2
Ph ơng pháp Kiểm tra-
Đánh giá

+ GV gọi HS lên bảng
+ HS khác nhận xét.
+ GV nhận xét, đánh giá, cho

ứng tố nhất yêu cầu của
bài , viết đoan văn đó vào
giấy khổ to .
+Trao đổi trong nhóm về
từng dấu phẩy trong đoan
đã chọn .

3 củng cố dặn dò
- Một vài HS nhắc lai tác dụng của dấu phẩy .
- Yêu cầu HS về nhà hoàn chỉnh BT2 , viết lại
vào vở : đọc lại bài dấu hai chấm (Tiếng việt 4,
tập một ,tr 24 ).
- Đại diện mỗi nhóm trình
bày đoan văn của nhóm ,
nêu tác dụng của từng dấu
phẩy trong đoan văn .
- HS các nhóm khác nhận
xét bài làm của nhóm bạn.
GV chốt lại ý kiến đúng ,
khen ngợi những nhóm HS
làm bài tốt .
Rút kinh nghiệm sau tiết học :





Trờng THDL Đoàn Thị Điểm
Thứ ngày tháng năm 2005
Lớp: 5 G Môn : Tập đọc

câu truyện.
B- Dạy bài mới
1-Giới thiệu bài
+Trẻ em rất hay đặt câu hỏi cho ngời
lớn. Nếu đợc đic chơi xa, nhất là đến
những nơi mới lạ, các em càng hỏi
Ph ơng pháp Kiểm tra-Đánh giá

+ 3 HS đọc bài và lần lợt trả lời các
câu hỏi.
+ HS khác nhận xét.
+ GV nhận xét, đánh giá, cho điểm.
*/ Ph ơng pháp thuyết trình, trực
quan.
nhiều.
- Các em có thấy mình cũng thế khi
còn bé không ? Hãy nhớ lại em đã
từng hỏi bố mẹ những câu hỏi nh thế
nào (học sinh phát biểu ý kiến).
+Vì sao trẻ em rất hay hỏi ? Những
câu hỏi của trẻ em nói lên đặc điểm
gì của tâm hồn trẻ thơ
- Trẻ thơ rất tò mò, háo hức muốn
hiểu biết,khám phá thế giới xung
quanh. trẻ thơ rất giàu trí tởng tợng
giàu ớc mơ).
- GV giới thiệu: bàithơ Những cánh
buồm thể hiện cảm xúc của một ngời
chả trớc những câu hỏi, những lời nói
ngây thơ, đáng yêu của con khi cùng

- HS phát biểu ý kiến, GV chốt lại :
- GV giới thiệu
*Phơng pháp luyện tập thực hành
- 1 HS đọc toàn bài thơ. Sau đó,
nhiều em tiếp nối đọc từng khổ thơ
cho đến hết bài ( đọc 2 vòng).
- GV ghi bảng các từ ngữ mà HS địa
phơng rất hay mắc lỗi khi đọc. HS
luyện đọc các từ này.
- HS đọc luốt bài thơ, phát hiện
những từ ngữ các em cha hiểu. GV
giúp HS giải nghĩa từ (nếu có).
+ GV đọc mẫu.
Phơng pháp trao đổi, đàm
thoại trò trò.
( Làm việc chung cả lớp )
- HS trao đổi, thảo luận trớc lớp dới
sự điều khiển của 2, 3 HS khá, giỏi
dựa theo câu hỏi trong SGK.
- 1HS đọc câu hỏi trong SGK
- HS đọc câu hỏi. Cả lớp đọc thầm
toàn bài, GV hỏi HS về những hình
ảnhđợc gợi ra trong bài thơ:
( Làm việc nhóm )
Cha trầm ngâm nhìn mãi cuối chân
trời.
Con lại trỏ cánh buồm nói khẽ)
+ Hãy tởng tợng và tả cảnh hai cha
con dạo trên bãi biển dụa vào những
hình ảnh đã đợc gợi ra trong bài thơ.

hồng. Bỗng cậu bé lắc tay cha khẽ
hỏi Sao ở xa kia chỉ thấy nớc không
thấy nhà, thấy cây, thấy ngời ? Ngời
cha mỉm cời bảo con:Cứ theo cánh
buồm kia đi thấy cây, thấy nhà cửa.
Nhng nơi đó cha cũng cha từng tới .
Ngời cha trầm ngâm nhìn mãi phía
chân trời , cậu bé lại trỏ cánh buồm
bảo : Cha hãy mợn cho con những
cánh buồm trắng kia nhé , để con đi
Lời đứa con làm ngời cha bồi hồi
, cảm động vì đó là lời của ông , là
mơ ớc của chính ông thời ông còn bé
tí nh con trai ông bây giờ , lần đầu đ-
ợc đứng trớc biển khơi vô tận . Ngời
cha đẫ gặp lại chính mình trong ớc
mơ của con trai .
Câu hỏi 3 :
Những câu trả lời có thể nh sau :
+ Con ớc mơ đợc nhìn thấy nhà của ,
cây cối , con ngời ở nơi tận xa xôi ấy
- 1 HS đọc thầm câu hỏi 2 .Cả lớp
đọc thầm lại .
- GV chia lớp thành nhiều nhóm .
- HS các nhóm đọc thầm lại toàn
bài , trao đổi , thảo luận , trả lời câu
hỏi .
- Đại diện từng nhóm trình bày ý
kiến .
- Cả lớp và GV nhận xét , chốt lại

chính mình ngày nhỏ . Lần đầu đứng
trớc mặt biển mênh mông , vô tận ,
mình cúng từng nói với cha y nh
thế . /Thằng bé đứng là mình ngày
nhỏ . ngày ấy , mình cũng từng mơ ớc
nh thế /. Mình đã từng nh con trai
mình mơ ớc theo cánh buồm đến
tận phía chân trời . Nhng đã không
làm đợc
ý b ) Thằng bé rất hay hỏi . Mong
muốn của nó thật đáng yêu . NHững
mơ ớc của trẻ con thật đáng yêu .Trẻ
con thật tuyệt vời với những ớc mơ
đẹp đẽ
c) Đọc diễn cảm :
- Giọng con : Ngây thơ , háo hức ,
thể hiện khao khát hiểu biết ;
- Giọng cha : dịu dàng , trầm ngâm ,
đầy hồi tởng , thể hiện tình yeeu th-
ơng , niềm tự hào về con , xen lẫn sự
nuối tiếc tuổi thơ của mình .)
GV hớng dẫn HS đánh dấu ngắt
nhịp , nhấn giọng đoạn thơ sau :
Cha ơi !
Sao xa kia / chỉ thấy n ớc / thấy trời /
Không thấy nhà ,/không thấy cây ,/
không thấy ng ời ở đó /
Cha mỉm c ời /xoa đầu con nhỏ /
Theo cánh buồm / đi mãi đến nơi xa /
Sẽ có cây ,/ có của / có nhà /

- Đại diện mỗi nhóm phát biểu ý
kiến .
- Cả lớp và GV nhận xét , bổ sung,
chốt lại những ý kiến đúng .
- GV yêu cầu HS đọc thầm lại
những câu đối thoại giữa hai cha
con .Nêu tâm trạng của cha và tâm
trạng của con để chọn giọng đọc thể
hiện đúng . HS thảo luận , tìm giọng
đọc thể hiện tâm trạng khao khát
muốn hiểu biết của con , tâm trạng
trầm t suy nghĩ của cha trong những
câu thơ dẫn lời đối thoại giữa cha và
con .HS phát biểu ý kiến .
- GV chốt lại :
- GV đọc mẫu đoạn thơ
- HS luyện đọc diễn cảm đoạn thơ ,
sau đó HS thi đọc diễn cảm đoạn
thơ , cả bài thơ .
- HS thi đọc thuộc lòng từng khổ ,
cả bài thơ .
thơ ; đọc trớc bài tập đọc mở đầu tuần
32 :Luật bảo vệ , chăm sóc và giáo
dục trẻ em .

Rút kinh nghiệm sau tiết học :





Ghi
chú
A kiểm tra bài cũ
- GV kiểm tra 1,2 HS kể chuyện về
một ban nam hoăc một bạn n đợc mọi
ngời yêu quý .
B dạy bài mới
Ph ơng pháp Kiểm tra-Đánh giá

+ 1,2 HS kể chuyện
+ HS khác nhận xét.
+ GV nhận xét, đánh giá, cho điểm.
*/ Ph ơng pháp thuyết trình, trực
1 Giới thiệu bài
- Lòng dũng cảm ,tinh thần quên
mình cứu ngời là những phảm chất
rất đáng khâm phục .Câu chuyện Nhà
vô đich các em đợc hoc hôm nay kể
về một bạn học sinh nho bé nhất lớp ,
tinh tình rụt rè đến mc ai cũng tởng
bạn không giám tham dự một cuộc
thi nhảy xa .Không ngờ , cậu hoc trò
bé nhỏ nhút nhát ấy lại đoat giải Nhà
vô địch của cuộc thi .
Vì sao co chuyện lạ nh vậy , các em
cùng nghe chuyện đẻ hiểu đợc điều
đó .
2.GV kể toàn bộ câu chuyện , HS
nghe .
Nhà vô địch

2- Chị hà gọi đến Tôm Chíp, ngời
cuối cùng. Tôm Chíp bé nhất bọn
tính tình lại rụt rè, mới nghe gọi đến
tên mặt đã đỏ lên. Chị Hà ái ngại,
bảo:
- Nếu em khong nhảy thì làm khán
giả vậy.
Tôm Chíp càng bối rối. Dũng béo
thấy vậy cời, bảo
- Làm khán giả thì sang bờ mơng bên
quan.
- GV dẫn dắt HS vào bài:
- GV hỏi học sinh:
- GV kể lần 1 (có thể dùng băng
ghi âm lời kể hay của hs giỏi hoăc
của nghệ sĩ thay cho lời kể của GV
hs nghe ) .
GV kể lân 2,3 ,vừa kể vừa chỉ vào
tranh minh hoạ -hoc sinh nghe và
nhìn tranh
Làm việc nhóm.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh
minh hoạ trong SGK , nói vắn
tắt nội dung cơ bản của từng
tranh. - HS phát biểu ý kiến. GV
mở bảng phụ đã viết nội dung
này. 1 HS nhìn bảng đọc lại. Cả
lớp đọc thầm theo.
- GV chia lớp thành nhiều nhóm
nhỏ (mỗi nhóm 4, 5 HS ). Mỗi

Tôm Chíp giật bắn ngời lao lên.
Đến gần điểm đệm nhảy thì cậu đột
nhiên đứng sựng lại, chân
miết xuống đất.
- Không nhảy đợc thì chạy qua.
- Hay là để tớ cắp vào nách rồi chảy
qua.
-Tớ cho cậu thành tích lúc nãy đấy
Dũng, Hng, và mấy đứa bạn nhao
nhao khích bác.
Tôm Chíp xuýt khóc vì giận mình
và tức bạn. Chị Hà nhẹ nhàng an ủi:
- Hay em để Dũng nhảy lại trớc đã.
3-Nhng Tôm Chíp quyết định nhảy
lần thứ hai. Lần này cậu lấy đà đúng
kiểu hơn. Đúng lúc cậu đạp chân vào
mô đất lao lên thì có tiếng kêu thất
thanhphía bên kia bờ mơng. Mọi ngời
đang tập trung theo dõi cuộc thi vì
thế chỉ có cậu mới trông thấy một bé
trai, do xô đẩy, dâng lăn theo bờ m-
ơng xuống dòng nớc. Cậu lao nhanh
nh tên bắn.Đến gần hố nhảy, cậu
quặt sang bên, tiếp tục lao lên khiến
mọi ngời cời ồ. Khi đứa bé đã ở sát
mép nớc, Tôm Chíp cũng đã tói bờ m-
ơng. Có tiếng hét tuyệt vọng. Lúc tất
cả cùng nhận ra mối nguy hiểm thì
họ cũng thấy Tôm Chíp nhảy nh bay
qua con mơng kịp giữ đứa bé lại. Ai

cảm, quên mìnhcứu ngời bị nạn của
một bạn nhỏ.
- Yêu cầu HS về nhà kể lại câu
chuyện cho ngời thân .
- Dặn HS tìm đọc thêm những câu
chuyện trong sách, báo nói về việc
gia đình, nhà trờng và xã hội chăm
sóc, giáo dục trẻ em; những gơng
thiếu niên có những phẩm chất đáng
quý thực hiện tốt bổn phận với gia
đình, nhà trờng, xã hội - để chuẩn bị
cho tiết Kể chuyện đã nghe, đã đọc
tuần 32. Rút kinh nghiệm sau tiết học :



Trờng THDL Đoàn Thị Điểm
Thứ ngày tháng năm 2005
Lớp: 5 G Môn : Tập làm văn
Tuần31 tiết61
Ngày soạn :
Giáo viên : Thu Hải
Bài soạn : Trả bài tả con vật
I Mục đích yêu cầu :

quan.
- GV dẫn dắt HS vào bài:
- GV chép đề văn lên bảng lớp
- GV hớng dẫn HS phân tích đề :
- GV nhận xét chung về bài viết của
cả lớp :
+ Nêu những u điểm chính thể hiện
qua nhiều bài viết . Giới thiêu một
số đoạn văn , bài văn hay trong số
3 HS thực hành tự đánh giá bài
viết :
4- HS viết lại một đoạn trong bài
- Mỗi HS tự xác định đoạn văn trong
bài để viết lại cho tốt hơn.
- 1,2 HS đọc đoạn văn vừa viết lại .Cả
lớp và GV nhận xét.
5- Củng cố dặn dò :
- GV nhận xét tiết học ; yêu cầu HS
làm hoàn chỉnh đoạn văn vừa viết ở
lớp , viết lại vào vở . Những HS viết
bài cha đạt yêu cầu về nhà viết lại cả
bài để nhận đánh giá tốt hơn ; chuẩn
bị cho tiết học tới Làm bài văn tả
cảnh ( Lập dàn ý , làm văn miệng).
các bài làm của HS ( có thể là bài
làm của HS những năm học trớc ).
- Sau khi đọc mỗi đoạn hoặc bài hay
, GV dừng lại nêu một vài câu hỏi
gợi ý để HS tự tìm những điểm
thành công của đoạn hoặc bài văn

Giáo viên : Thu Hải
Bài soạn : Ôn tập về dấu câu
( Dấu hai chấm )
I Mục đích yêu cầu :
- Nhớ lại tác dụng của dấu hai chấm : Để dẫn lời nói trực tiếp; dẫn lời giải thích cho điều
đã nêu trớc đó .
- Củng cố kỹ năng sử dụng dấu hai chấm .
II- Đồ dùng dạy học :
- Bảng phụ viết nội dung ghi nhớ về dấu hai chấm ( TV 4 tập I, TR 23 ):
-
Dấu hai chấm báo hiệu bộ phận câu đứng sau nó là :
- Lời nói của một nhân vật ( Khi báo hiệu lời nói của nhân vật , dấu hai chấm đợc dùng
phối hợp với dấu ngoặc kép thay dấu gạch đầu dòng ) .
- Lời giải thích cho bộ phận đứng trớc.
- Bút dạ + 3-4 tờ giấy khổ to phô tô bảng oẻ BT 1 , các câu thơ , đoạn văn ( ở BT 2 ) , lời
nhắn của ngời khách hàng Xin ông làmg ơn ghi thêm nếu còn chỗ linh hồn bác sẽ đợc lên
thiên đàng ( trong mẩu chuyện ở BT 3 )
III-Các hoạt động dạy- học
Thời
gian
Nội dung các hoạt động
dạy học
Phơng pháp, hình thức tổ chức dạy học t-
ơng ứng
Ghi
chú
4

rít:
ý b) Dấu hai chấm đặt sau từ cầu xin :
Ph ơng pháp Kiểm tra-Đánh giá

+ GV gọi HS lên bảng
+ HS khác nhận xét.
+ GV nhận xét, đánh giá, cho điểm.
*/ Ph ơng pháp thuyết trình
GV giới thiệu
Phơng pháp luyện tập thực hành
- HS đọc yêu cầu cầu bài . Cả lớp đọc
thầm lại .
- GV giúp HS hiểu cách làm bài ::
- GV yêu cầu HS nhắc kiến thức về dấu
hai chấm . Sau đó , mở bảng phụ . Một
HS nhìn bảng đọc lại . Cả lớp đọc nhẩm
theo .
- HS làm bài vào vở hoặc giấy nháp ,
GV phát bút dạ và phiếu khổ to cho 3-4
HS
- Những HS làm bài trên phiếua trình
bày kết quả , cả lớp và GV nhận xét ,
chốt lại lời giải đúng .
- Cả lớp sửa bài .
- HS đọc yêu cầu của BT2 . Cả lớp đọc
thầm lại .
- HS làm việc cá nhân - GV dán 3 -4 tờ
phiếu đã viết các câu thơ , đoạn văn của
BT lên bảng lớp , mời 3-4 HS lên bảng
thi làm bài

Cả lớp đọc thầm theo .
- HS làm bài cá nhân sửa lại câu văn
của ông khách .
- GV dán 3-4 tờ phiếu đã viết nội dung
lời nhắn của ông khách lên bảng lớp ,
mời 3-4 HS lên bảng -+làm bài .
- Cả lớp và GV nhận xét chốt lại lời giải
đúng
Rút kinh nghiệm sau tiết học :



Ví dụ BT1
Tác dụng của dấu hai chấm Ví dụ
Đặt ở cuối câu để dấn lời nói trực tiếp Mẹ thờng dịu dàng bảo em khi em lời làm
việc nhà :
- Con là gái phải chăm làm những việc trong
nhà , lớn lên mới khéo tay , tài đảm .
Báo hiệu bộ phận câu đứng sau nó là lời giải
thích cho bộ phận đứng trớc .
Hôm nay , bố tôi ăn mặc rất đẹp : bố đi dự lễ
trao phần thởng cho con trai bố mà .
Trờng THDL Đoàn Thị Điểm
Thứ ngày tháng năm 2005
Lớp: 5 G Môn : Tập làm văn
Tuần31 tiết62
Ngày soạn :
Giáo viên : Thu Hải
Bài soạn :Làm bài văn tả cảnh
( Lập dàn ý , làm văn miệng)

*/ Ph ơng pháp thuyết trình:
- GV nêu mục đích , yêu cầu của
tiết học
-
- GV nói : Trong 4 đề SGK nêu ,
chắc chắn có ít nhất một đề gần gũi
với em
- Mỗi HS tự chọn một đề bài cho
bài văn của mình .
- 1- HS đọc gợi ý 1 ( tìm ý ) > cả
lớp đọc thầm theo .
ngày mùa là một đề thú vị .Đề c) d)
Tả một đờng phố đẹp ở địa ph-
ơng em ; Tả một khu vui chơi giải
trí mà em yêu thích gần gũi hơn
với các HS ở các huyện , thị xã ,
thành phố
4 HS lập dàn ý trên giấy dán bài lên
bảng lớp , trình bày . Cả lớp và GV
nhận xét , bổ sung , hoàn thiện dàn
ý Mỗi HS tự sửa dàn ý của mình .
3 -Hớng dẫn HS nói từng đoạn cua
bài văn :
- Khi trình bày miệng một đoạn văn
cảu dàn ý , chú ý nói thành câu , dùng
từ đúng , sử dụng từ ngữ có hình ảnh ,
sử dụng các biện pháp so sánh , nhân
hoá .
- Mỗi HS tự chọn một đoạn trong dàn
ý để tập nói trong nhóm .Cả nhóm