Kinh nghiệm phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi
A - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Chúng ta đang sống trong thời đại khoa học công nghệ phát triển như
vũ bão, con người ngày càng phụ thuộc và chi phối lẫn nhau, nhu cầu hợp tác
ngày càng gia tăng. Cùng với sự phát triển đó, đất nước ta ngày càng đổi mới
và chuyển sang nền kinh tế thị trường, mở cửa , giao lưu hội nhập cùng các
quốc gia khác trên thế giới.
Song song với xu thế trên, thì sự lựa chọn số một về ngoại ngữ hiện
nay là tiếng Anh, nó được xem như là ngôn ngữ quốc tế trong việc giao lưu,
trao đổi và học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. Chính vì vậy ngay từ khi tiến hành
công cuộc đổi mới Đảng ta đã quan tâm đến ngành giáo dục và chọn bộ môn
tiếng Anh là ngoại ngữ phổ biến giảng dạy trong các trường phổ thông cũng
như cao đẳng và đại học như là một môn học chính và bắt buộc.
Hơn nữa, một trong những chủ trương lớn của Đảng và nhà nước ta đối
với giáo dục trong thời kỳ đổi mới là: Nâng cao nguồn nhân lực và bồi
dưỡng nhân tài cho đất nước. Muốn làm được việc này thật không dễ. Nó đòi
hỏi một sự nỗ lực và sáng tạo không biết mệt mỏi của những người làm công
tác giáo dục nói chung và toàn thể đội ngũ giáo viên chúng ta nói riêng. Nhằm
tạo ra nguồn nhân tài trong tương lai cho đất nước thì ngay từ khi các em còn
ngồi trên ghế nhà trường chúng ta cần phải theo dõi, phát hiện và tiến hành
bồi dưỡng các em nhằm giúp các em phát huy hết khả năng tư duy sáng tạo
của mình.
Là một giáo viên phụ trách giảng dạy môn tiếng Anh trường Trung học
cơ sở. Bản thân tôi đã trải qua gần 10 năm giảng dạy môn học này. Song song
với công tác giảng dạy trên lớp theo chuyên môn thì cũng chừng ấy năm tôi
tham gia công tác phát hiện bồi dưỡng học sinh giỏi của trường. Có được
những thành công nhất định trong lĩnh vực này, do vậy nay tôi xin bộc bạch
kể lại những “Kinh nghiệm phát hiện và bồi dưỡng học sinh
giỏi”của mình trong công tác này cho bạn bè đồng nghiệp tham khảo cũng
như chia sẻ thêm cho tôi thêm những kinh nghiệm về công tác này nhằm cùng
nhau đưa phong trào phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi của địa phương

lượng từ vựng nhiều khiến các em phải thừơng xuyên học tập các từ mới cũng
như phải ôn tập lại các từ vựng đã được học trước đó. Hơn nữa càng thực
hành thì các em càng khắc sâu được kiến thức.
Tuy không cần sự sáng tạo ở mức độ cao khi chúng ta tuyển chọn các
em học sinh ở các bộ môn tự nhiên như: Toán, Vật Lý, Hoá học…. Bộ môn
ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng cũng đòi hỏi các em cần có sự
sáng tạo. Có sáng tạo thì việc vận dụng các kiến thức vào các kỹ năng mới
nhanh và có hiệu quả được.
Những em học sinh hợp đủ các phẩm chất trên thì chúng ta có thể tuyển
chọn vào đội tuyển học sinh giỏi của trường.
Giáo viên: Nguyễn Thị Hoà - Trường THCS Lý Tự Trọng trang 2
Kinh nghiệm phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi
2. Bồi dưỡng :
Nếu ở lớp 6 chúng ta chỉ phát hiện và ghi tên các em vào danh sách đội
tuyển thì ngay từ khi chúng ta tiến hành giảng dạy chương trình lớp 7 chúng
ta phải tiến hành bồi dưỡng các em. Như chúng ta đã biết, chương trình tiếng
Anh 6,7,8,9 được thiết kế theo hình xoắn ốc. Có nghĩa là những ngữ liệu được
học ở lớp dưới sẽ được ôn tập và mở rộng ở chương trình lớp trên do đó việc
quyết định chọn lớp 7 là thời điểm bắt đầu ôn tập là phù hợp. Lúc này các em
đã có được vốn kiến thức khá về từ vựng và cấu trúc do vậy việc đưa ra các
bài tập nâng cao cho các em thực hành cũng dễ dàng hơn.
Sang chương trình lớp 8 khi khả năng sử dụng ngôn ngữ của các em
vào các kỹ năng : Nghe - Nói - Đọc - Viết được hình thành .Lúc này phần nào
chúng ta có thể kiểm tra toàn diện về trình độ của học sinh thì ngoài việc tiếp
tục ôn tập củng cố kiến thức cho các em, hoàn thành những kiến thức về lý
thuyết ở chương trình THCS vào cuối năm học chúng ta phải tiến hành cho
các em thì để lựa chọn ra những em học sinh nổi trội nhất để đưa vào đội
tuyển chính thức của trường chuẩn bị cho kỳ thi vào giữa năm lớp 9.
Qua lớp 9 khi chúng ta có được danh sách chính thức các em chuẩn bị
tham gia các kỳ thi thì chúng ta tiến hành ôn tập các em ở mức độ cao hơn.

phương pháp đọc chép các đề bài của các bài tập cho các em . Tưởng chừng
việc này sẽ gây nên sự tốn kém về thời gian của cả thầy và trò nhưng thực
chất việc này lại giúp học sinh luyện tập về ngữ âm và từ vựng cũng như củng
cố thêm về kỹ năng nghe nữa. Đó cũng là cách để giúp các em thực hành. Với
thời gian trên lớp hạn hẹp không đủ để các em thực hành được nhiều do vậy
khi về nhà tôi thường giao bài tập và đưa cho các em các đĩa nghe để các em
thực hành tại nhà.
3. Sách là công cụ ôn tập quan trọng:
Việc ôn tập bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi cần phải cho học sinh thực
hành làm thật nhiều các dạng bài tập nâng cao khác nhau do vậy bản thân tôi
đã sưu tầm rất nhiều loại sách nâng cao qua từng năm học. Qua nhiều năm
sưu tầm, lựa chọn và tìm mua khắp nơi đến nay tôi đã có trong tay hàng chục
quốn sách dùng để ôn tập và nâng cao cho mỗi khối lớp. Toàn bộ nguồn kinh
phí này do chính bản thân tôi bỏ ra để mua.
4. Áp dụng công nghệ thông tin:
Các loại sách hiện có của tôi nhiều lúc cũng không đủ , để khắc phục
tình trạng này vài năm gần đây sẵn có mạng Internet tại nhà tôi thường cho
các em lên mạng để làm quen với các đề thi cũng như các dạng bài tập trắc
nghiệm trong các phần mềm trên mạng. Điều này cũng giúp các em thực hành
được nhiều hơn do không phải mất thời gian chép đề và cũng gây nhiều hứng
thú để các em học tập.
5. Lớp học tại nhà:
Do cơ sở vật chât của nhà trường nơi tôi công tác còn thiếu do vậy
việc bồi dưỡng học sinh giỏi của tôi chủ yếu được tiến hành tại nhà. Việc bồi
dưỡng học sinh tại nhà song không vì thế mà hiệu quả kém đi. Trong quá
trình bồi dưỡng tôi thường rất nghiêm túc thực hiện đầy đủ các khâu như một
tiết lên lớp bình thường. Việc kiểm tra bài cũ thường xuyên giúp các em có
Giáo viên: Nguyễn Thị Hoà - Trường THCS Lý Tự Trọng trang 4
Kinh nghiệm phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi
những sự cố gắng trong học tập. Có những lúc tôi kiểm tra về lý thuyết , có

D- KẾT LUẬN:
Giáo viên: Nguyễn Thị Hoà - Trường THCS Lý Tự Trọng trang 5
Kinh nghiệm phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi
Thực tế cho thấy việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi là công việc đầy
khó khăn đối với giáo viên các bộ môn nói chung và bộ môn tiếng Anh mà tôi
đang đảm nhận nói riêng, nó đòi hỏi rất cao ở người giáo viên. Với lòng yêu
nghề, mến trẻ thì có lẽ bất kỳ giáo viên nào cũng có thể vượt qua khó khăn,
gian khổ để công việc phát hiện và đào tạo nhân tài cho đất nước ngày càng
có những bước tiến vượt bậc. Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ mà bản
thân tôi đã đúc rút được trong quá trình phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi ở
bộ môn tiếng Anh trong những năm qua. Tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ
chân thành của các quý thầy cô, của đồng nghiệp để chúng ta đi đến mục đích
chung cuối cùng là: góp phần đào tạo ra cho xã hội những con người vừa
hồng vừa chuyên đáp ứng nhu cầu “công nghiệp hoá –hiện đại hoá” đất
nước .
Giáo viên: Nguyễn Thị Hoà - Trường THCS Lý Tự Trọng trang 6