Tên đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG SOẠN GIẢNG CÁC TIẾT HOẠT
ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Ở TỔ CHUYÊN MÔN ( TỔ 4 )
I. Đặt vấn đề:
Như chúng ta đã biết, học sinh đến trường không chỉ học tập các môn học
mà còn tham gia vào các hoạt động tập thể nói chung. Hoạt động học tập và hoạt
động GDNGLL là hai mặt quan hệ chặt chẽ, hữu cơ với nhau, thúc đẩy lẫn nhau
cùng phát triển trong toàn bộ quá trình phát triển chung của trẻ. Hoạt động
GDNGLL đáp ứng những yêu cầu, quyền lợi của trẻ. Đây cũng là con đường
giúp trẻ hình thành và phát triển toàn diện nhân cách. Hoạt động GDNGLL ở
trường Tiểu học là nơi thể nghiệm, vận dụng và củng cố tri thức trên lớp; là dịp,
là cơ hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách toàn vẹn, từ đó khẳng định vị trí của
mình; là môi trường nuôi dưỡng và phát triển tính chủ động, tích cực, độc lập và
sáng tạo của học sinh. Tổ chức hiệu quả nhiệm vụ học tập – dạy học và kế hoạch
hoạt động GDNGLL là điều kiện cần và đủ để nhà trường tiểu học hoàn thành tốt
mục tiêu giáo dục của mình trong giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá hiện
nay.
Trong năm học này, căn cứ theo công văn chỉ đạo số 437 của phòng GD &
ĐT Thành phố Tam Kỳ về việc hướng dẫn thực hiện chương trình hoạt động
GDNGLL theo chủ điểm năm học, thực hiện theo kế hoạch hoạt động GDNGLL
của nhà trường , giáo viên tổ chức dạy các tiết hoạt động GDNGLL vào buổi học
thứ hai của ngày đồng thời lồng ghép vào các môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Kĩ thuật.
Tuy nhiên, trong quá trình giảng dạy, để soạn giảng được một tiết GDNGLL
theo chủ điểm nhằm phát huy hết tác dụng vai trò của hoạt động GDNGLL ở
trường Tiểu học thì GV lại gặp những khó khăn sau:
- Thứ nhất: chưa có tài liệu để nghiên cứu giảng dạy.
- Thứ hai: chưa có phân phối chương trình cụ thể cho từng tiết dạy.
- Thứ ba: chưa có các phương tiện dạy học phục vụ cho môn học, đặc biệt
là đồ dùng dạy học.
Từ những khó khăn trên, giáo viên ít có hứng thú mỗi khi soạn giảng các

- Học tập nội quy của nhà trường.
- Ôn luyện các bài hát đã được học từ năm học
trước.
- Tìm hiểu, ôn lại và phát huy truyền thống tốt đẹp
của nhà trường.
1 tiết
1 tiết
1 tiết
1 tiết
9
Truyền
thống
nhà
trường
- Giáo dục, thực hành vệ sinh răng miệng.
- Phát động tham gia các phong trào “Giữ vở rèn
chữ”, “Kể chuyện lịch sử”, “Đôi bạn cùng tiến”
- Giáo dục môi trường.
- Hoạt động làm sạch đẹp trường lớp.
1 tiết
1 tiết
1 tiết
1 tiết
10
Kính
yêu
thầy
giáo,
cô giáo
- Phát động phong trào thi đua học tập chăm

gìn
truyền
thống
văn
hoá
dân tộc
- Tìm hiểu những cái hay, cái đẹp trong phong tục
tập quán của quê hương.
- Hoạt động tìm hiểu - tổ chức các trò chơi dân
gian.
- Tìm hiểu Tết cổ truyền Việt Nam.
1 tiết
2 tiết
1 tiết
1
Giữ
gìn
truyền
thống
văn
hoá
dân tộc
- Tìm hiểu Tết cổ truyền Việt Nam.
- Chuẩn bị cho Hội ca hát về “Mùa xuân quê
hương, sự đổi mới của quê hương, về Đảng, Bác
Hồ”.
- Hội ca hát về “Mùa xuân quê hương, sự đổi mới
của quê hương, về Đảng, Bác Hồ”.
1 tiết
1 tiết

1 tiết
1 tiết
1 tiết
4
Kính
yêu và
biết ơn
Bác Hồ
- Chuẩn bị cho hội thi tìm hiểu về thời niên thiếu
của Bác Hồ.
- Hội thi tìm hiểu về thời niên thiếu của Bác Hồ.
- Học tập và làm theo 5 điều Bác Hồ dạy.
- Hưởng ứng cuộc thi “ Chúng em kể chuyện Bác
Hồ”
1 tiết
1 tiết
1 tiết
1 tiết
5
3
2. Thiết kế giáo án mẫu, trao đổi, bổ sung với tổ chuyên môn để hoàn thiện
giáo án:
Qui trình tổ chức hoạt động GDNGLL gồm các bước liên hoàn với nhau:
1. Đặt tên cho hoạt động và xác định yêu cầu giáo dục.
2. Xây dựng nội dung và tổ chức hình thức hoạt động.
3. Chuẩn bị cho hoạt động.
4. Tiến hành hoạt động.
5. Đánh giá, rút kinh nghiệm sau khi tiến hành hoạt động.
Từ phân phối chương trình trên, dựa vào qui trình tổ chức, giáo viên sẽ
soạn giáo án. Và vào tuần thứ nhất của mỗi tháng, giáo viên trong tổ sẽ có một

giáo.
II. Các khâu tổ chức hoạt động:
- Giúp học sinh hiểu được những tình cảm của thầy giáo, cô giáo dành cho mình.
- Phát động tuần học tốt giành nhiều điểm cao mừng các thầy cô giáo.
- Lễ đăng kí thi đua “Hoa điểm tốt dâng thầy cô”.
- Nêu yêu cầu để HS chuẩn bị các tiết mục văn nghệ tham gia buổi sinh hoạt văn
nghệ “ Hát về thầy cô và mái trường”
III. Chuẩn bị:
- GV chuẩn bị giấy để các tổ đăng kí thi đua.
IV. Tiến hành hoạt động:
*Hoạt động của GV
HĐ1: Khởi động
GV cho cả lớp xem đoạn videoclip “
Lời cô” Nhạc và lời: Đặng Hưng –
Phạm Hiến. Trình bày: Xuân Mai cùng
tốp phụ hoạ.
H: Nội dung bài hát nói gì?
HĐ2: Đuổi hình bắt chữ
GV yêu cầu HS hoạt động nhóm 8,
quan sát tranh và cho biết mọi người
trong tranh đang làm gì?
H: Qua nội dung từng bức tranh, em
hãy cho biết tình cảm của các thầy , cô
giáo đối với học sinh như thế nào?
HĐ3: Bày tỏ ý kiến
GV nêu yêu cầu:
Tuần thứ ba trong tháng là tuần thi
đua học tốt các em hãy cùng nhau thảo
luận trong tổ về những vấn đề sau, nêu
ý kiến đi đến thống nhất nội dung và

các thể loại sau:
+ Tốp ca
+ Đơn ca
+ Đọc thơ
+ Kể chuyện
Tất cả các tiết mục trên đều có nội
dung nói về thầy cô và mái trường.
Các tổ đăng kí cho lớp phó văn thể mĩ
vào thứ ba tuần sau.
(Lưu ý: Các tiết mục trên nếu có phụ
họa sẽ đạt điểm cao hơn).
- Học sinh các tổ thảo luận và đưa ra
chỉ tiêu thống nhất. lớp phó học tập ghi
lại những chỉ tiêu thi đua của từng tổ
và đọc lại cho cả lớp cùng nghe.
- HS cả lớp đăng kí thi đua.
- Nộp lại giấy cho GV.
- HS lắng nghe để sau giờ học, các tổ
thảo luận đưa ra các nhiệm vụ và
chuẩn bị tham gia vào buổi sinh hoạt
văn nghệ diễn ra vào tuần tới.
V. Đánh giá kết quả giáo dục cần đạt:
- Các nhóm tự nhận xét về sự tham gia của các bạn trong nhóm mình và nhóm
khác.
- Phấn đấu thực hiện theo kế hoạch đã đề ra.
6
Không những thế, để hưởng ứng năm học ứng dụng công nghệ thông tin
trong giáo dục của toàn ngành, một số giáo án hoạt động GDNGLL trong tổ
cũng đã được thực hiện bằng bài giảng điện tử để thể hiện trong chuyên đề đổi
mới phương pháp giảng dạy hoạt động GDNGLL cho toàn trường và đưa lên

và sau đó in trên chất liệu Hiflex không thấm nước, có thể lau chùi nên sử dụng
được lâu dài.
- 1 tay quay bằng sắt dùng để dịch chuyển các bức ảnh.
* Giá trị sử dụng:
- “Ô CỬA KÌ DIỆU” được sử dụng cho môn HĐGDNGLL, trong hoạt động
cung cấp kiến thức về phương pháp trực quan trong khi giảng dạy, không chỉ
riêng ở khối 4 mà cho tất cả các khối lớp bởi vì các khối lớp ở Tiểu học cũng đều
thực hiện theo 7 chủ điểm nêu trên, chỉ có khác nhau ở mức độ hình thành kĩ
năng, thái độ cao hay thấp mà thôi.
* Cách sử dụng:
- Tuỳ theo từng chủ đề và nội dung của từng tiết học, GV sẽ dùng tay quay dịch
chuyển những bức ảnh theo ý muốn để giúp HS quan sát tìm kiến thức. Từ đó,
GV sẽ dễ dàng hình thành cho HS những kĩ năng, thái độ cần thiết khi học xong
bài học.
Phần hình ảnh được thiết kế trên phần mềm Microsoft Power Point
được đóng gói và lưu giữ trong máy tính để làm tư liệu cho việc thiết kế bài
giảng điện tử của các giáo viên trong tổ. Ngoài ra, tôi đã chia sẻ phần đóng gói
này cho trường Tiểu học Sơn Phong - Thành phố Hội An. Khi đưa những hình
ảnh này vào sử dụng đạt hiệu quả cao, được giáo viên trường bạn hưởng ứng tích
cực.
HÌNH ẢNH MINH HỌA
8
III. Kết luận:
Trong suốt thời gian qua, tôi đã kiên trì thực hiện các biện pháp trên nhằm
giải quyết những vướng mắc, khó khăn trong việc giảng dạy các tiết hoạt động
GDNGLL cho giáo viên của tổ mình phụ trách. Qua nhiều lần dự giờ, thăm lớp,
giáo viên tổ tôi đã ngày càng có nhiều phương pháp, hình thức tổ chức tiết hoạt

II. Giải quyết vấn đề.
1. Lập phân phối chương trình ở tổ chuyên môn.
2. Thiết kế giáo án mẫu, trao đổi, bổ sung với tổ chuyên môn để
hoàn thiện giáo án.
3. Làm và sử dụng các phương tiện hỗ trợ giảng dạy: Đồ dùng dạy
học.
III. Kết luận.
IV. Bài học kinh nghiệm.

12