CHỦ ĐỀ 2 (1 tiết)NHỮNG GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC CƠ BẢN CỦA CON
NGƯỜI VIỆT NAM THỜI KÌ CÔNG NGHIỆP HOÁ, HIỆN ĐẠI HOÁ

Học xong phần này, học viên có khả năng :
Về kiến thức
Xác định được :
- Các giá trị đạo đức cơ bản của con người Việt Nam thời kì công nghiệp hoá, hiện
đại hoá (CNH - HĐH).
- Mức độ tích hợp các giá trị đạo đức đó vào giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu
học.
Về kĩ năng
Tích hợp được một số giá trị đạo đức vào giáo dục và dạy học môn Đạo đức một
cách
phù hợp với học sinh tiểu học, góp phần đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu
của
CNH - HĐH.
Về thái độ
Có tinh thần trách nhiệm, thái độ nghiêm túc trong việc tự rèn luyện bản thân và
giáo dục học sinh rèn luyện theo những phẩm chất của người lao động trong thời
đại CNH - HĐH.
Nội dung
Trong chủ đề này bạn sẽ được cập nhật một số giá trị cơ bản của con người Việt
Nam
thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá.
Hoạt động. TÌM HIỂU CÁC GIÁ TRỊ CƠ BẢN CỦA CON NGưỜI VIỆT
NAM THỜI KÌ CNH - HĐH HIỆN NAY
Thời gian : 45 phút
Nhiệm vụ
* Đọc thông tin cơ bản dưới đây.
* Thảo luận nhóm theo câu hỏi :
- Theo bạn, con người Việt Nam hiện nay cần phải có những giá trị cơ bản gì để

+ Hợp tác và phát triển
+ Tôn trọng các dân tộc và quốc gia khác
- Trong lĩnh vực nhận thức, trí tuệ
+ Học vấn cao
+ Hiểu biết rộng
+ Sống có mục đích
+ Sự hài hoà giữa con người và thiên nhiên
+ Sự sáng tạo, khôn ngoan, biết kế thừa, hợp tác, trong hành động
- Trong lĩnh vực kinh tế
+ Việc làm
+ Sự giàu sang
+ An toàn trong sản xuất, lưu thông, tiêu dùng
+ Bảo vệ môi trường sinh thái
+ Sự hợp tác - cân bằng lợi ích - phát triển.
- Trong lĩnh vực văn hoá :
+ Bảo vệ di sản văn hoá nhân loại
+ Tôn trọng sở thích, đam mê của người khác
+ Chăm sóc sức khoẻ
+ Kế thừa cái đẹp truyền thống và tiếp nhận cái đẹp hiện đại
- Trong giao tiếp :
+ Niềm tin vào con người
+ Khoan dung (thấu hiểu, thông cảm, chia sẻ, nhường nhịn)
+ Thừa nhận
+ Chân thành, khiêm tốn, trung thực
+ Thân mậ
t (niềm nở, vui vẻ, cởi mở)
3. Những yêu cầu cơ bản của con người Việt Nam thế kỉ XXI và thời kì công nghiệp
hoá, hiện đại hoá
Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ tám chỉ rõ : “Đến năm 2020, về cơ bản
đưa nước ta trở thành một nước công nghiệp”.

Câu 1 : Việc nghiên cứu chủ đề này có ý nghĩa, tác dụng như thế nào đối với giáo
viên
tiểu học ?
Câu 2 : Chỉ ra những giá trị cơ bản cần tiếp cận vào nội dung giáo dục và dạy học
môn
Đạo đức ở tiểu học hiện nay.

CHỦ ĐỀ 3 (1 tiết) NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN
CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC HIỆN NAY

Mục tiêu
Học xong phần này, học viên có khả năng :
Về kiến thức
Trình bày và phân tích được những đặc trưng cơ bản của giáo dục đạo đức cho
học sinh tiểu học.
Về kĩ năng
Vận dụng được các đặc trưng cơ bản đó vào giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học hiện
nay.

dịch vụ, thúc đẩy cải tiến kĩ thuật, quản lí sản xuất, tăng năng suất lao động, cải
thiện đời sống. Mặt khác, xuất hiện những mặt trái, làm ảnh hưởng đến giá trị,
truyền thống đạo đức gây tác động ngược chiều, khó khăn cho giáo dục nói chung
và giáo dục đạo đức nói riêng :
+ Không ít bậc phụ huynh bận làm ăn, sao nhãng hoặc khoán trắng con cho giáo
viên
nhà trườ
ng ; hoặc quá nuông chiều con,
+ Những tiêu cực và tệ nạn xã hội phát sinh, phát triển trong cơ chế thị trường đã
tác động đến tâm hồn trẻ thơ, gây khó khăn cho công tác giáo dục : nghiện hút, mại
dâm, lừa đảo, lối sống đồng tiền, thực dụng, bạo lực trong gia đình,
Thực tế đó đòi hỏi việc giáo dục đạo đức hiện nay phải quan tâm đến trẻ em mọi
lúc mọi nơi, phải làm cho nhà trường cùng với gia đình thực sự là một thành trì
vững chắc chống lại các tiêu cực, tệ nạn xã hội, làm cho trẻ em đến trường là niềm
vui, nhà trường cùng với gia đình phải trở thành chỗ dựa tinh thần của trẻ em.
Muốn vậy phải xây dựng nhà trường trở thành môi trường lành mạnh, trong sạch
hơn nữa, mà ở đó mỗi giáo viên là tấm gương sáng về đạo đức trước học sinh.
- Hội nhập khu vực và toàn cầu đã mở ra thời cơ cho các nước chậm phát triển về nhiều
mặt. Trong sự mở rộng giao lưu kinh tế, văn hoá, nhiều tinh hoa văn hoá của nhân loại
được
cập nhật, nâng cao dân trí. Song cũng khó tránh khỏi sự du nhập của văn hoá phẩm
không lành mạnh, lối sống hưởng thụ, làm băng hoại các giá trị đạo đức tốt đẹp, và
gây ảnh hưởng xấu đến trẻ em. Do đó, trong công tác giáo dục phải quan tâm đặc biệt
tới đời sống tinh thần của học sinh : giáo dục giá trị thẩm mĩ, lối sống lành mạnh, truyền
thống của quê hương, đất nước, khơi dậy lòng tự hào dân tộc, giá trị nhân văn, tinh thần
nhân đạo, ý thức cộng đồng, tinh thần hợp tác và phát triển, ý thức bảo vệ môi trường
sống, tiết kiệm tài nguyên,
- Nhà nước ta là nhà nước pháp quyền. Xã hội Việt Nam hiện nay, cùng với việc
phấn đấu thực hiện mục tiêu : “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ và
văn minh”, còn phải làm cho xã hội Việt Nam trở thành một xã hội công dân, mọi

gắn liền với dạy cách sống ; không ngừng tự đào tạo lại, nâng cao năng lực chuyên môn,
nghiệp vụ, đặc biệt là cái tâm đối với nghề. Giáo dục đạo đức là hoạt động góp phần
quan trọng lớn lao vào việc dạy người, nó đòi hỏi nhà giáo dục luôn phải tiến hành hoạt
động giáo dục
kép : giáo dục học sinh và tự giáo dục chính mình.
Đánh giá hoạt động
Câu 1 : Điền dấu x vào ô  trước những ý kiến bạn cho là phù hợp.
Khi đưa ra nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học, cần
phải quan tâm đến các đặc điểm nào sau đây :
 a) Dựa trên cơ sở vốn sống về đạo đức của học sinh.
 b) Chủ yếu là nội dung.
Câu 2 : Khi thực hiện một kế hoạch giáo dục đạo đức của nhà trường, phát hiện
thấy thiếu tính khả thi, bạn sẽ làm gì ?
 a) Cứ thực hiện.
 b) Tự điều chỉnh rồi báo cáo cấp trên.
 c) Báo cáo cấp trên, xin điều chỉnh cho phù hợp.
Thông tin phản hồi cho các hoạt động
Chủ đề 2
Gợi ý tham khảo các giá trị cơ bản của con người Việt Nam thời kì CNH - HĐH
- Giá trị đạo đức
+ Phẩm chất chính trị : Trung thành với lí tưởng XHCN, công cuộc CNH - HĐH ;
tự cường, tự hào dân tộc ; yêu quê hương, đất nước.
+ Tự hoàn thiện bản thân : Tự trọng, tự tin, tự lập, trung thực, giản dị, tiết kiệm,
siêng năng, hướng thiện, biết kiềm chế, biết hố
i hận.
+ Với mọi người và dân tộc khác : Nhân nghĩa, yêu thương, chăm sóc, khoan dung,
vị tha, bảo vệ quyền con người, hợp tác, lễ độ, bình đẳng, lịch sự, tế nhị, tôn trọng
mọi người, thuỷ chung, giữ chữ tín.
+ Với công việc : Trách nhiệm cao, có lương tâm, tôn trọng pháp luật, lẽ phải, dũng
cảm, liêm khiết.

Đạo đức ở tiểu học hiện nay :
+ Bình đẳng xã hội
+ Yêu thương, chăm sóc, tôn trọng, b
ảo vệ quyền con người
+ Hợp tác, phát triển
+ Tôn trọng cái đẹp
+ Bảo vệ môi trường, sinh thái
+ Bảo vệ di sản văn hoá
+ Nhân ái
+ Khoan dung
+ Thừa nhận
+ Chân thành, khiêm tốn, trung thực
+ Niềm tin vào con người.
Ngoài ra còn một số giá trị khác phù hợp với điều kiện Việt Nam : tự trọng, kiên trì
vượt khó, đoàn kết tương trợ, tự tin,
Chủ đề 3
* Yêu cầu cơ bản của giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học hiện nay
- Phải phù hợp với đặc điểm sinh, tâm lí của học sinh :
+ Nội dung giáo dục cần đơn giản, cụ thể, thiết thực, vì khả năng ghi nhớ, giải thích
của
học sinh tiểu học còn hạn chế.
+ Tư duy của học sinh tiểu học là tư duy cảm xúc, trực giác, nên phương pháp, hình
thức giáo dục phải sinh động, hấp dẫn. Cần kết hợp giáo dục bằng lời với những
tấm gương đạo đức và hình ảnh sống động trong thực tế gần gũi với học sinh để tạo
xúc cảm, tình cảm, niềm tin đạo đức, tăng tính thuyết phục, kích thích nhu cầu,
mong muốn học tập và làm theo.
+ Đặc điểm tư duy của học sinh tiểu học nhanh nhớ, nhanh quên, nên cần tăng
cường các hình thức vận dụng, thực hành phong phú, đa dạng, phù hợp để thành lập
thói quen hành vi đúng chuẩn mực.
- Có sự vận dụng nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục năng động, sáng tạo