Sự phát triển nguồn nhân lực kỹ
thuật trình độ cao trong mối quan
hệ với doanh nghiệp
Junichi Mori
Chuyên gia về cộng tác doanh nghiệp – trường học
Dự án HaUI-JICA về phát triển nguồn nhân lực kỹ thuật
Tháng 7/2012
The Project for Human Resource Development of
Technicians at Hanoi University of Industry
HaUI-JICA Project for Industrial Human Resources Development
HaUI-JICA Project for Industrial Human Resources Development
Nội dung

Tổng quan về cung – cầu của nguồn nhân lực kỹ
thuật

Tổng quan về Dự án HaUI-JICA về Phát triển
nguồn nhân lực kỹ thuật

Những điển hình về xây dựng quan hệ hợp tác
với doanh nghiệp

Đề xuất cho việc phát triển hơn nữa mối quan
hệ giữa các đơn vị đào tạo nghề với các doanh
nghiệp
2
Tổng quan về cung – cầu của
nguồn nhân lực kỹ thuật
HaUI-JICA Project for Industrial Human Resources Development
Cung và cầu của nguồn nhân lực kỹ thuật


HaUI-JICA Project for Industrial Human Resources Development
Nhu cầu nguồn nhân lực kỹ thuật: Quan điểm
của các doanh nghiệp Nhật Bản

Nhìn chung, các doanh nghiệp
Nhật Bản có thể nhận thấy
nguồn cung nhân lực được cải
thiện đôi chút nhưng việc
tuyển được các cán bộ quản lý
cấp trung vẫn rất khó khăn, vì
còn khó khăn hơn nhiều khi
tuyển công nhân (có thể bao
gồm kỹ thuật viên).

Theo kết quả khảo sát doanh
nghiệp tiến hành năm 2011,
83,3% doanh nghiệp nói rằng
việc tăng lương quá nhanh là
một thử thách lớn với họ.

Tỉ lệ nhảy việc cũng đang tăng.
5
Source: JETRO (2004-20012) “Japanese affiliated manufacturers in
Asia”.
HaUI-JICA Project for Industrial Human Resources Development
Mức độ hài lòng của doanh nghiệp đối với sinh
viên ĐHCNHN: Thái độ và khả năng làm việc

Điểm mạnh



Điểm yếu

Không biết về bản vẽ kỹ
thuật ở phương pháp góc
chiếu thứ ba.

Thiếu kiến thức về an toàn
lao động.

Nhận thức kém về độ chính
xác cao trong gia công và
dung sai.
7
Dự án HaUI-JICA (2012)
Tổng quan về Dự án HaUI-JICA về
Phát triển nguồn nhân lực kỹ thuật
HaUI-JICA Project for Industrial Human Resources Development
Tổng quan về Đại học Công nghiệp Hà Nội

ĐHCNHN thuộc Bộ Công thương và có lịch
sử hơn 110 năm từ năm 1898. Trường được
thành lập trên cơ sở sát nhập trường nghề
Hà Nội và trường nghề Hải Phòng. Năm
1999 trường thành trường cao đẳng và năm
2005 thành trường đại học.

ĐHCNHN có 2 cơ sở ở Hà Nội (mỗi cơ sở
rộng 5ha) và 1 cơ sở ở Hà Nam (rộng
38,5ha). Hiện nay trường có khoảng 60.000

thiết lập các khóa trung cấp nghề về
gia công cơ khí, điều khiển điện và
gia công kim loại tấm.

Đầu vào: Các chuyên gia dài hạn và
ngắn hạn; các trang thiết bị đào tạo
như máy phay, máy tiện, trung tâm
gia công, và nhiều thiết bị khác cho
đào tạo điều khiển điện và gia công
kim loại tấm

Kết quả: Các khóa học của Dự án
HIC-JICA đã được tiếp tục tại Trung
tâm Việt Nhật. Nhiều sinh viên của
Trung tâm Việt Nhật sau khi tốt
nghiệp đang làm việc tại các doanh
nghiệp Việt Nam và Nhật Bản và tạo
dựng được uy tín tốt.
Hỗ trợ kỹ thuật lần thứ hai của JICA
Dự án HaUI-JICA (2010-2013)

Mục tiêu: Hỗ trợ ĐHCNHN xây dựng hệ
thống quản lý để nâng cao các chương
trình đào tạo dựa trên nhu cầu của doanh
nghiệp.

Đầu vào: Các chuyên gia dài hạn và
ngắn hạn; các trang thiết bị đào tạo như
dụng cụ cho khóa bảo dưỡng, phụ tùng
cho các thiết bị mô phỏng, trung tâm gia

năm 2011 và 23 doanh nghiệp tính
đến tháng 3 năm 2012.

Ngoài ra, chúng tôi tổ chức một
cuộc khảo sát chuyên sâu về đánh
giá của doanh nghiệp đối với sinh
viên của ĐHCNHN ở 32 doanh
nghiệp trong năm 2010. Phân tích
nhu cầu của doanh nghiệp, chúng
tôi đã lến các kế hoạch hành động.
Hầu hết các hoạt động đã hoàn
thành hoặc đang tiến hành của
chúng tôi hiện nay được dựa trên
các kế hoạch hành động này.

Trong năm 2012, ĐHCNHN hoàn
toàn chịu trách nhiệm tổ chức một
cuộc khảo sát nhu cầu doanh
nghiệp nữa.
Đầu ra 1: Quản lý chu trình đào tạo
Việc triển khai 5S ở ĐHCNHN

5S (Sàng lọc, Sắp xếp, Sạch sẽ, Săn
sóc, Sẵn sàng) đã được thừa nhận
và áp dụng rộng rãi tại các doanh
nghiệp. Đây là công cụ hữu ích để
cải thiện năng suất lao động và môi
trường làm việc.

ĐHCNHN đã thành lập Ủy ban 5S và

19
Kết quả khảo sát nhu cầu doanh nghiệp năm 2010 chỉ ra nhu cầu đào tạo
cơ bản về bảo dưỡng máy móc.
Chúng tôi đã xây dựng chương trình vào giáo trình dựa trên ý
kiến của các doanh nghiệp. 2 giáo viên của trường đã được
đào tạo về hiệu chỉnh độ chính xác của máy tại công ty Etsuki,
công ty chiếm thị phần lớn nhất ở Nhật về máy phay.
Chúng tôi đã tổ chức 4 khóa học vào tháng 3, 4/2012 cho các
nhân viên bảo dưỡng mới của các doanh nghiệp.
Khóa đào tạo ngắn hạn về bảo dưỡng cơ khí và điện cơ bản cho
các máy vạn năng
20
Bảo dưỡng cơ khí
Bảo dưỡng phòng ngừa
Vẽ kỹ thuật
Chi tiết máy
Tìm lỗi và hiệu chỉnh
độ chính xác
5. Quản lý dầu bôi trơn
Bảo dưỡng điện
An toàn điện
Đo lường điện
Khí cụ điện
Máy điện
Cảm biến
Hệ thống khí nén
Bảo dưỡng và sửa chữa hệ thống điện của
các máy vạn năng
76 người từ 17 doanh nghiệp đã tham gia trong 4 khóa học
Các công ty: Honda Vietnam, Vietnam Stanley Electric, Brother Industries ( Vietnam) ,

nghiệp tham gia.
22
Đầu ra 3: Xây dựng Hệ thống hỗ trợ việc làm
Giúp sinh viên tìm được việc làm phù hợp và doanh nghiệp tìm được ứng viên phù hợp

ĐHCNHN thành lập Ủy ban hỗ trợ việc
làm vào tháng 6/2011.

Cải tiến chương trình thực tập

Cùng với doanh nghiệp cải tiến nội dung chương
trình thực tập; Yêu cầu sinh viên làm báo cáo và
triển khai việc giám sát thực tập.

Thí điểm tư vấn hướng nghiệp

Tổ chức tư vấn hướng nghiệp cho sinh viên đầu
khóa, trước và sau khi đi thực tập.

Đi thăm quan doanh nghiệp

Là cơ hội cho sinh viên tìm hiểu về thái độ làm
việc chuyên nghiệp và các kiến thức, kỹ năng mà
doanh nghiệp cần.

Buổi nói chuyện của cựu sinh viên

Là cơ hội để biết các cựu sinh viên làm những
công việc gì và họ nghĩ sao về công việc của
mình.

Các khóa đào
tạo ngắn hạn
Giảng viên đạt yêu cầu; trang thiết bị và tài
liệu đào tạo phù hợp; Hệ thống đánh giá.
Yêu cầu cụ thể về nội dung khóa học;
xem xét cẩn thận chương trình đào
tạo; lựa chọn học viên phù hợp; hợp
tác cho quá trình đánh giá khóa học.
Cộng tác đào
tạo
Có số sinh viên phù hợp; giảng viên đạt yêu
cầu; trang thiết bị và tài liệu đào tạo phù
hợp; Hệ thống đánh giá.
Chuyên gia nội bộ để chuyển giao
công nghệ; cung cấp các trang thiết bị
và tài liệu đào tạo cần thiết.
Hợp tác
nghiên cứu
Có sinh viên và giảng viên đạt yêu cầu;
trang thiết bị nghiên cứu phù hợp; bảo vệ
quyền sở hữu trí tuệ.
Cung cấp đề tài nghiên cứu; Giao
người chịu trách nhiệm; Cung cấp
trang thiết bị hoặc vật tư cần thiết cho
nghiên cứu.
25