Phòng giáo dục quỳ hợp
Trờng tiểu học châu đình
************
Gây hứng thú học toán
cho học sinh lớp 1
thông qua các trò chơi học tập
Ngời thực hiện : Cao Thị Thuý
Năm 2007
Đặt vấn đề
I. Lí do chọn đề tài
Phát triển trí tuệ cho học sinh tiểu học là một trong những vấn đề đợc quan tâm
hàng đầu củ hầu hết các Quốc gia , của những bậc phụ huynh và các thầy cô giáo .
Cùng với tất cả các môn học khác trong chiến lợc phát triển toàn diện , có thể nói
Toán học đóng một vai trò hết sức quan trọng , nó rèn luyện cho các em không phải
đơn thuần là tính toán mà điều chủ yếu là năng lực t duy . Chính bởi t duy sâu sắc mà
các em mới có thể nhanh nhẹn , nhạy bén hơn trong nhiều môn học khác . Rèn luyện
Toán học không có nghĩa đơn giản là kì vọng các em trở thành những nhà Toán học
mà chính là rèn luyện t duy cho các em trở nên linh hoạt hơn trong những vấn đề của
nhà trờng hoặc ở cơng vị nào trên bớc đờng mai sau.
Vì vậy muốn các em học tốt môn Toán trớc hết phải tạo cho các em những say
mê hứng thú với môn học . Cùng với các phơng pháp và hình thức tổ chức dạy học
khác , trò chơi học tập đóng một vai trò hết sức quan trọng . Thông qua trò chơi học
tập , họ sinh có thể lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng , thoải mái, tự nhiên , phát
huy ở trẻ óc quan sát tinh nhạy , trí tởng tợng phong phú , t duy suy luận lô gíc
Trên tinh thần " Học mà chơi , chơi mà học " , " chơi vui học càng vui" nhằm
thoả mãn đợc nhiều loại nhu cầu trong khi chơi . Với u thế nh vậy , trò chơi học tập
thực sự là một phơng tiện hữu hiệu để tạo ra sự hài hoà , thoải mái không rập khuôn ,
khô cứng , đảm bảo tính tự nhiên trong cuộc sống cũng nh trong học tập của học sinh
tiểu học một cách hứng thú bổ ích. Cùng với kinh nghiệm trong những năm trực tiếp
chỉ đạo chuyên môn của khối lớp 1 , qua nghiên cứu , tìm tòi , thu thập và tham
khảo đồng nghiệp tôi mạnh mạnh dạn chọn viết đề tài : " Gây hứng thú học toán cho

Khá , giỏi Trung bình Yếu
SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
56 14 25 17 30.4 25 44.
6
20 35.7 28 50.0 8 14.3
Các giải pháp
I Cấu trúc trò chơi học tập Toán
- Mỗi trò chơi học tập toán đều nhằm củng cố những kiến thức , kĩ năng cụ thể
hoặc những tri thức tổng hợp nh giải toán , số , hình học
- Một trò chơi phải có luật chơi , cách chơi , trò chơi phải có tính thi đua tức là
có thắng có thua .
- Một trò chơi học tập toán đợc viết theo cấu trúc sau:
1. Mục đích : Nêu rõ mục đích của trò chơi nhằm ôn luyện , củng cố kiến thức
kĩ năng nào .
2. Đồ dùng : Mô tả đồ dùng đợc sử dụng trong trò chơi.
3. Số ngời tham gia chơi: chỉ rõ số ngời tham gia chơi, những trò chơi có nhiều
ngời tham gia chơi cần đợc chỉ rõ .
4. Luật chơi: chỉ rõ các quy định đối với ngời chơi , quy định thắng thua trong
trò chơi.
5. Cách phát triển trò chơi: Dựa vào hình thức , cách chơi và luật chơi của trò
chơi có sẵn , ta có thể thay thế trò chơi một cách linh hoạt tạo ra nhiều trò chơi phù
hợp với đối tợng học sinh , phù hợp với nội dung kiến thức củng cố ôn luyện .
II. Cách tổ chức trò chơi:
Các trò chơi đợc tổ chức theo nhóm ngay trong lớp học với thời gian từ 5 đến 10
phút ( tuỳ theo nội dung kiến thức )
Giáo viên phải hớng dẫn cụ thể cách chơi luật chơi rồi sau đó các nhóm tự đánh
giá , giám sát lẫn nhau . Ngoài ra , giáo viên phải có nhận xét khích lệ , cũng không
nên để thời gian chơi quá dài ảnh hởng đến giờ học .
Một trò chơi học tập đợc tiến hành nh sau :
* Nêu tên trò chơi.

Em vừa hát vừa cúi lom khom giả làm con voi . Khi hát câu " Cái vòi đi trớc "
em đa tay phải lên mũi và xoè ra giả làm cái vòi . Khi hát câu "Hai chân trớc đi trớc"
em thõng đôi tay giả làm hai chân trớc . Khi hát câu :" Hai chân sau đi sau " em dậm
hai chân xuống đất , giả làm đôi chân sau .Khi hát câu " Còn cái đuôi đi sau rốt " em
chụm tay trái lại đa về đằng sauvẫy vẫy giả làm đuôi voi . Sau khi hát xong em trở về
chỗ . Một em khác thay và cứ tiếp tục nh vậy hết em này đến em khác .
Trò chơi sẽ thú vị hơn nếu hai , ba hoặc cả tổ vừa hát vừa giả làm voi, thi xem
nhóm nào làm voi đều hơn , đẹp hơn.
1.2 Trò chơi thứ hai : Xếp hàng :
* Mục đích :
Luyện tập để củng cố các biểu tợng : Cao, thấp , trớc, sau , bên phỉa , bên trái , ở
giữa.
* Chuẩn bị :
Một số bông hoa ( có thể là hoa giấy hoặc lá cờ) nơi chơi đủ rộng cho 3 tổ cùng
chơi.
* Cách tiến hành:
Mỗi tổ cử ra 3 ngời chơi có chiều cao khác nhau đứng thành một nhóm . các
nhóm đứng không xa nhau trớc mặt giáo viên .
Giáo viên ra lệnh : xếp hàng dọc, thấp đứng trớc , cao đứng sau .
Các nhóm nhanh chóng xếp hàng theo hiệu lệnh. Nhóm nào xếp đúng lệnh và
xong trớc thì đợc thởng hai bông hoa ( lá cờ) Nhóm nào xếp sai lệnh thì không đợc
thởng.
Sau đó 3 em về chỗ và mỗi tổ lại cử 3 em khác lên chơi , cách chơi tơng tự nhng
lệnh đợc thay đổi , ví dụ nh :
- Xếp hàng dọc , thấp nhất đứng giữa cao nhất đứng sau cùng .
- Xếp hàng ngang thấp nhất đứng giữa cao nhất đứng bên trái.
Tổ nào đợc nhiều bông hoa hay lá cờ hơn thì thắng cuộc .
2. Các trò chơi củng cố nội dung số học:
2.1. Trò chơi thứ 3: Nối nhanh tay
* Mục đích :

Trò chơi này không cần chuẩn bị trớc :
* Cách tiến hành :
Học sinh đứng vòng tròn , một học sinh bắt đầu đếm 1 theo chiều quay kim
đồng hồ học sinh tiếp theo đếm 2 , học sinh tiếp đếm 3 cứ nh vậy cho đến hết .
Giáo viên có thể bắt đầu ở một số bất kì để học sinh tập đếm . Theo ngợc chiều quay
kim đồng hồ học sinh đếm theo thứ tự giảm dần cho đến khi có lệnh dừng lại ở số 0
thì lại đổi chiều đếm . Học sinh nào đếm sai phải nhảy lò cò một vòng để rồi trở lại
chỗ cũ .
Lu ý :
Có thể đổi trò chơi đếm cách 2 , cách 3.
2.4 Trò chơi thứ 6: Buộc dây cho bóng :
* Mục đích :
Củng cố cho học sinh về phép cộng trừ trong phạm vi 5
* Chuẩn bị:
4 tờ bìa có hình vẽ , gồm hai phần :
Phần trên vẽ các quả bóng bay. Trên mỗi quả có ghi 1 phép cộng hoặc trừ trong
phạm vi 5 .
Phần dới vễ một cụm các ô vuông ghi các kết quả của các phép tính trên.
* Cách tiến hành :
Chia lớp thành 4 tổ , mỗi tổ cử 5 bạn lên nối bóng với ô ghi kết quả tơng ứng ở
dới . Mỗi em trong đội chỉ đợc nối 1 lần và chuyển cho em khác nối tiếp . Tổ nào
xong trớc và đúng là tổ đó thắng cuộc .

- 1
2.5. Trò chơi thứ 7: Ai nhanh ai khéo :
* Mục đích :
Giúp học sinh ghi nhớ các bảng tính đã học .
- Rèn luyện sự nhanh nhẹn khéo léo .
* Chuẩn bị :
Chọn 4 đội mỗi đội 6 em .

các số tròn chục ở từng cây ( mỗi cây có một bông hoa kết quả đúng ) có thể làm
thêm những bông hoa ghi kết quả sai. Chẳng hạn :
* Cách tiến hành :
Tổ chức cho học sinh chơi theo hình thức " tiếp sức " thi giữ hai đội . Mỗi đội
cử 3 đại diện. Đội nào gắn hoa đúng , nhanh thì đội đó thắng cuộc.
3. Các câu đố vui :
Mục tiêu chung :
Nhằm củng cố cách đọc , cách viết , nhận dạng và phân biệt các số tự nhiên .
Ngoài ra còn củng cố một số tính chất của số tự nhiên và có một chút hài hớc đối với
trẻ.
Đố em :
Câu 1: Số nào tròn trịa
Nh quả trứng gà?
Câu 2: Số nào giống gậy
Ông già hay mang ?
Câu 3 : Số nào giống ngỗng giống ngan
Ai đạt điểm đó chẳng ngoan chút nào ?
Câu 4 : Đố em biết đợc số nào
Điểm thi đợc nó thở phào thậy may?
Số đó - viết ngợc lạ thay
Cả lớp khen giỏi vỗ tay rào rào ?
Câu 5 : Hai o xinh xắn
Xếp chồng lên nhau
Em hãy đoán mau
Đó là số mấy?
Phần kết luận
I. Những kết quả đạt đợc:
Mỗi giờ học nói chung , giờ Toán nói riêng, áp dụng trò chơi học tập nh trên sẽ
giúp hs tiếp thu kiến thức một cách tự giác , tích cực hơn , hứng thú hơn ; học sinh
thấy vui hơn , cởi mở hơn. Mặt khác , nó còn giúp học sinh củng cố kiến thức , rèn

- Cho học sinh chơi chính thức.
* Tổng kết trò chơi.
3. Đầu t vào việc chuẩn bị đồ dùng phục vụ cho trò chơi:
Chuẩn bị tranh ảnh các con vật , đồ vật cắt từ sách báo cũ , cắt hình những
bông hoa , chiếc lá dán vào bìa ép cứng để sử dụng cho những năm sau.
Tổ chức trò chơi học tập trong dạy học Toán 1 giúp các em hứng thú hơn , tiếp
thu kiến thức một cách nhẹ nhàng , dễ nhớ hơn , với bài viết này tôi hi vọng sẽ cùng
với đồng nghiệp của mình góp một phần nhotrong việc đổi mới phơng pháp dạy học .
Kính mong nhận đợc sự góp ý của hội đồng khoa học các cấp .
Ngày 04 tháng 4 năm 2007
Ngời viết
Vi Thị Tuyết