Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh Năm học: 2009 - 2010

PHÒNG GD&ĐT HẢI LĂNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TIỂU HỌC HẢI VĨNH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Hải Vĩnh, ngày 12 tháng 4 năm 2010
BAÏO CAÏO
KÃÚT QUAÍ VIÃÛT LAÌM MÅÏI
Năm học: 2009 - 2010
Họ và tên: Nguyễn Thị Loan
Năm sinh: 04/04/1978
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Hải Vĩnh
Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy lớp 4C

Thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 của Phòng GD&ĐT Hải Lăng về
việc mỗi cán bộ giáo viên nhân viên lựa chọn một việc làm mới trong hoạt động giáo
dục nhằm tập trung đẩy mạnh công tác nâng cao chất lượng, xây dựng trường học
thân thiện. Xanh - Sạch - Đẹp đáp ứng yêu cầu giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Căn cứ vào thực trạng và yêu cầu của nhiệm vụ năm học bản thân tôi lựa chọn việc
làm mới: Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Xuất phát từ quan điểm: Một lớp học có nề nếp, kỷ luật tốt nhất định sẽ có nếp
học tập tốt. Muốn có được nề nếp kỷ luật và học tập thì học sinh phải có khả năng tự
quản và tinh thần tập thể cao. Vì thế các em mới có thể kiểm tra nhau, nhắc nhở và
thi đua nhau để cùng thực hiện những yêu cầu của giáo viên và nhà trường đề ra.
Lớp có nếp tự quản sẽ giúp cho giáo viên chủ nhiệm rất nhiều việc trong và ngoài
lớp, nhất là khi không có mặt giáo viên, những việc không chỉ có ở trong trường mà
cả ở ngoài trường. Có được nếp tự quản, tinh thần tập thể thì lớp mới tham gia sôi
nổi và hoàn thành tốt các phong trào thi đua của Đội và của trường đề ra.Trước tình
hình lớp có nhiều khó khăn: Một số học sinh trong lớp có hoàn cảnh đặc biệt, như
sống với ông bà, mồ côi cha mẹ, còn phần lớn các em trong lớp có hoàn cảnh khó

sinh trung bình để các em có điều kiện giúp đỡ nhau trong học tập cũng như trong
việc giữ kỉ luật của lớp.
2. Xây dựng đội ngũ cán bộ cho lớp:
a. Lựa chọn:
Ngay từ đầu năm học, tôi đã lưu ý xây dựng đội ngũ cán bộ cho lớp.Lựa chọn
các em có thể đạt các yêu cầu cơ bản:
- Sức học vững, đạo đức tốt.
- Có uy tín lớn đối với các bạn.
- Mạnh dạn, nhiệt tình, có trách nhiệm tốt trong công việc được giao.
b. Huấn luyện:
- Huấn luyện phương pháp làm việc cho từng đối tượng.
- Có sổ theo dõi thường xuyên. Cách kẻ sổ, viết trình bày sổ sách khoa học,
đầy đủ, hợp lý.
- Phân công việc làm phù hợp với khả năng từng em.
Sau khi đã quen với công việc, để phát huy tính chủ động, tự quản, tôi cho các
em tự tổ chức giờ sinh hoạt, tự tổng kết khen chê và đề ra biện pháp thực hiện thiết
thực nhất để hoàn thành được các nội dung thi đua của Đội.
c. Đề cao vai trò của cán bộ lớp:
Để rèn tính tự quản, tôi giao trách nhiệm cho đội ngũ cán bộ lớp tự quản lý,
điều hành, giải quyết mọi công việc của lớp nhất là khi không có mặt giáo viên chủ
nhiệm.
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Loan 2 Trường Tiểu học Hải Vĩnh
Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh Năm học: 2009 - 2010
3. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động được tổ chức ngoài
giờ học các môn học văn hoá. Qua các hoạt động này giúp hình thành và phát triển ở
học sinh các kĩ năng ban đầu, cơ bản và cần thiết phù hợp với sự phát triển chung
của học sinh. Kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tham gia các hoạt động tập thể, kĩ năng nhận
thức, , góp phần hình thành và phát triển tính tích cực, tự giác, tinh thần tập thể cho
học sinh. Trên cơ sở đó bồi dưỡng cho học sinh thái độ đúng đắn với các hiện tượng

Là hoạt động mà học sinh cũng rất háo hức tham gia vì trong giờ hoạt động
tập thể, học sinh đựơc nói, được hát, được nêu ý kiến, được thể hiện mình. Nội dung
giờ hoạt động tập thể cũng rất đa dạng nhưng nên đưa các hoạt động theo chủ điểm
giáo dục như : Tìm hiểu an toàn giao thông, kính yêu thầy cô, bảo vệ môi trường,
kính yêu mẹ và cô giáo, kính yêu Bác Hồ, hoà bình và hữu nghị Trong các hoạt
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Loan 3 Trường Tiểu học Hải Vĩnh
Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh Năm học: 2009 - 2010
động đó, học sinh có thể hát, múa, kể chuyện, đọc thơ, thi tìm hiểu, vui chơi, và
nhiều hình thức khác theo các chủ đề. Hoạt động này thực sự lôi cuốn đựoc cả tập
thể lớp nên góp phần không nhỏ vào việc rèn luyện tính tổ chức, kỉ luật, nâng cao
tinh thần trách nhiệm, lòng nhân ái, tình yêu bạn bè, tinh thần tập thể, khả năng tự
quản.
4. Hình thành nhân cách thông qua giờ đạo đức:
Để định hướng cho học sinh những hành vi đúng trong sinh hoạt, quan hệ bạn
bè. Thông qua các giờ Đạo đức trên lớp, tôi muốn góp phần trong việc hình thành
nhân cách của học sinh, bằng việc sử dụng xử lý các tình huống, trò chơi đóng
vai Từ đó các em biết tự sửa sai, học tập và làm theo gương tốt một cách nhẹ
nhàng, thoải mái. Các em tham gia với một tinh thần hào hứng, đoàn kết giúp đỡ cho
tập thể lớp càng gần gũi, gắn bó hơn. Chính vì vậy các em biết tôn trọng và giữ gìn
danh dự cho tập thể lớp .
5. Đề cao tính tập thể trong giờ dạy văn hoá:
Trong giờ dạy văn hoá, ngoài việc truyền thụ các kiến thức cơ bản, tôi luôn
muốn tạo ra không khí phấn khởi, dân chủ trong giờ học để học sinh phát huy tính
chủ động sáng tạo trong bài học cũng như tính cách. Từ đó khuyến khích được tính
mạnh dạn, tự tin cho học sinh nhất là đối với các em yếu kém, nhút nhát, hay mặc
cảm.
- Để tạo sự gắn bó giữa cá nhân với tập thể lớp, khi phát vấn tôi thường dùng
các câu hỏi:
+ Ai có câu trả lời (hoặc cách giải) giống bạn?
+ Ta nên sửa cho bạn thế nào?

Sau mỗi giờ tự quản, giáo viên có rút kinh nghiệm lớp nhận xét, tuyên dương
hay nhắc nhở cá nhân, tổ thực hiện tốt trong giờ tự quản.
8. Kết hợp chặt chẽ với công tác Đội trong nhà trường:
Để các hoạt động học tập, hoạt động ngoài giờ lên lớp đạt kết quả tốt thì cần
kết hợp chặt chẽ với công tác Đội trong nhà trường đặc biệt là tổng phụ trách. Tổng
phụ trách đội có kế hoạch đưa ra hoạt động theo chủ điểm, tháng để thúc đẩy hoạt
động học tập và các hoạt động khác của nhà trường. Sau mỗi hoạt động, đều có phần
tổng kết, tuyên dương khen thưởng. Học sinh thể hiện rất rõ tinh thần tập thể qua các
hoạt động mà công tác Đội phát động.
9. Kết hợp chặt chẽ với ban phụ huynh lớp:
Để thúc đẩy cho hoạt động của lớp, trường, sự tiến bộ của con cũng cần được
bố mẹ biết để kịp thời động viên, nhắc nhở. Vì vậy việc kết hợp thường xuyên, thông
báo kịp thời từng đợt thi đua cho phụ huynh để phụ huynh yên tâm phấn khởi về con
em mình và có sự quan tâm thiết thực. Những quyển vở, chiếc bút chì, nhãn vở tuy là
nhỏ bé nhưng lại là nguồn động viên tiếp sức cho các con phấn đấu. Ngược lại các
con rất phấn khởi tự tin vào bản thân khi sự phấn đấu của mình được bố mẹ, thầy cô
và tâp thể lớp ghi nhận.
Bằng những biện pháp trên được phối hợp một cách hài hoà trong suốt năm
học, tôi nhận thấy lớp có sự chuyển biến đáng kể về nề nếp.
IV. KẾT QUẢ:
Lớp có chuyển biến rõ rệt về tinh thần tập thể, biết yêu thương và giúp đỡ
nhau hơn trong học tập và rèn luyện đạo đức. Cuối học kỳ 1 lớp đạt danh hiệu là lớp
tiên tiến, chi đội đạt là chi đội mạnh.
Về đạo đức: Số học sinh thực hiện đủ 4 nhiệm vụ là 32/32-100%
Tham gia các phong trào thi đua của trường, của đội với một tinh thần rất hào
hứng, đoàn kết, quyết tâm đạt kết quả cao. Tham gia tốt các phong trào như:
+ Thi đua đạt nhiều điểm tốt.
+ Hoạt động kế hoạch nhỏ
+ Mua tăm tre ủng hộ người mù.
+ Ủng hộ Tết vì người nghèo 100%.

Cần quan tâm hơn nữa về công tác tự quản và hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Đầu tư mua sắm các dụng cụ để các em vui chơi, rèn luyện. Đồng thời phân
công các em chăm sóc: Đoạn đường em chăm, Công trình măng non, hàng cây em
trồng
Giáo viên thực hiện

Nguyãùn
Thë Loan
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Loan 6 Trường Tiểu học Hải Vĩnh
Rèn nếp tự quản tinh thần tập thể cho học sinh Năm học: 2009 - 2010
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Loan 7 Trường Tiểu học Hải Vĩnh