C
C
Á
Á
C
CN
N
Ư
Ư
Ớ
Ớ
C
CĐ
Đ
Ế
ẾQ
Q
U
U
Ố
Ố
C

C
,
,M
M
Ỹ
ỸV
V
À
ÀS
S
Ự
ỰB
B
À
À
N
N
H

Đ
Ị
Ị
A
A(
(
t
t
t
t
)
)
T
T
I
I
ế
ế
N
NT
T

Y
Y-
-H
H
ọ
ọ
C
C

1. Kiểm tra bài cũ
Câu hỏi 1: Tình hình kinh tế , chính trị nổi bật của Anh và Pháp cuối
thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX? Nêu đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc Anh và
Pháp?
Câu hỏi 2: Nguyên nhân dẫn đến việc hình thành các đặc điểm của đế
quốc Anh và Pháp?
2. Dẫn dắt vào bài mới
Tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu Anh, Pháp chuyển sang giai đoạn
đế quốc chủ nghĩa đó là hai nước tư bản già. Còn hai nước tư bản trẻ là Đức
và Mỹ quá trình chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa diễn ra như thế
nào? Bài học hôm nay sẽ lý giải vấn đề nêu trên.
3. Tổ chức các hoạt động trên lớp

1 – 1871, nền kinh tế Đức phát triển
với tốc độ mau lẹ vươn lên đứng đầu
châu Âu và thứ hai thế giới.

Các hoạt động của thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm
vững
phát triển của công nghiệp Đức?
- HS đọc đoạn chữ nhỏ trong SGK trả lời
câu hỏi.
- GV nhận xét, bổ sung và chốt ý: nguyên
nhân công nghiệp đức phát triển là:
Thị trường dân tộc thống nhất, giàu tài
nguyên, nhờ tiến bồi thường chiến tranh với
Pháp, tiếp thu những thành tựu khoa học kỹ
thuật hiện đại của những nước đi trước có
nguồn nhân lực dồi dào.
- GV giới thiệu những số liệu về tốc độ
tăng trưởng công nghiệp của Đức trong
những năm 1890 – 1900 là 163% và bảng
thống kê hàng hoá xuất khẩu hàng hoá tăng
lên rõ rệt.
- Sau đó, GV kết luận: Đến đầu năm 1900,
Đức đã vượt qua Anh về sản xuất thép. Về

- GV nhận xét, trình bày và phân tích.
+ Quá trình tập trung sản xuất và hình
thành các công ty độc quyền diễn ra mạnh mẽ - Tác động xã hội : Thay đổi cơ cấu
dân cư giữa thành thị
và nông thôn.
Nhiều thành phố mới, nhiều trung
tâm thương nghiệp bến cảng xuiất
hiện.
- Quá trình tập trung sản xuất và hình
Các hoạt động của thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm
vững
và sớm hơn các nước khác ở châu Âu. Với
hình thức độc quyền là Cácten và Xanhđica.
GV dẫn chứng: không đầy 1% xí nghiệp
sử dụng hơn ¾ tổng số điện lực, trong khi
91% là xí nghiệp nhỏ chỉ nhận có 7% thôi; số
lượng Cácten tăng lên nhanh chóng: năm

Các hoạt động của thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm
vững
trong tay quý tộc và địa chủ; phương pháp
canh tác vẫn còn tàn dư của chế độ phong
kiến.
- GV nhấn mạnh: hậu quả của sự phát triển
của chủ nghĩa tư bản làm cho nông dân Đức
càng phân hoá sâu sắc. Phần lớn nông dân bị
phá sản phải đi làm thuê cho địa chủ, phú
nông hoặc đi kiếm ăn ở các cơ sở công
nghiệp.

Hoạt động 3: Cả lớp và cá nhân
- GV trình bày và phân tích về chính trị:
+ Hiến pháp: 1871 quy định Đức là một
Liên bang gồm 22 bang và 3 thành phố tự do,
theo chế độ quân chủ lập hiến. Hoàng đế là
người đứng đầu có quyền lực tối cao như
tổng chỉ huy quân đội, bổ nhiệm và cách chức
thủ tướng, triệu tập và giải tán Quốc hội.
Quyền lập pháp trong tay hai viện: Thượng

* Tình hình chính trị:
- Đức là một Liên bang theo chế độ
quân chủ lập hiến, Hoàng đế là người
đứng đầu có quyền lực tối cao.
- Chế độ chính trị ở Đức không phải
là đại nghị tư sản mà thực chất là chế
độ bán chuyên chế phục vụ giai cấp
tư sản và quý tộc hoá tư sản, đi
ngược lại quyền lợi của nhân dân.
Các hoạt động của thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm
vững
chất là chế độ bán chuyên chế, áp dụng sự
thống trị của Phổ trên toàn nước Đức.
- GV nêu câu hỏi: Nêu chính sách đối
ngoại của Đức ?
- HS đọc SGK tự trả lời câu hỏi:
- GV nhận xét và chốt ý:
+ Công khai đòi chia lại thị trường và
thuộc địa thế giới.
+ Ráo riết chạy đua vũ trang chuẩn bị gây
chiến, dẫn đến mâu thuẫn giữa Đức với anh
và Pháp càng sâu sắc.
- GV nêu câu hỏi: Đặc điểm nổi bật của
chủ nghĩa đế quốc Đức?
- Sau khi HS trả lời, GV chốt ý: Tính chất
quân phiệt hiếu chiến là đặc điểm nổi bật của
chủ nghĩa đế quốc Đức.


- GV nhận xét và chốt ý: Nguyên nhân là
do:
+ Mỹ giàu nguyên liệu, nhiên liệu giàu có,
có nguồn nhân lực dồi dào.
+ Phát triển sau nên áp dụng được những
thành tựu khoa học và kinh nghiệm của các
- Cuối thế kỷ XIX nền kinh tế phát
triển nhanh chóng vươn lên hàng thứ
nhất thế giới, sản lượng công nghiệp
bằng ½ tổng sản lượng công nghiệp
các nước Tây Âu và gấp 2 lần Anh.

- Nguyên nhân:
+ Mỹ giàu nguyên liệu, nhiên liệu
giàu có, có nguồn nhân lực dồi dào.
Các hoạt động của thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm
vững
nước đi trước.
+ Có thị trường rộng lớn.
- GV nêu câu hỏi: Tình hình nông nghiệp


Các hoạt động của thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm
vững
quá trình tập trung sản xuất và ra đời các
công ty độc quyền, hình thức chủ yếu là
Tờrớt với những ông vua dầu lửa, vua ôtô,
vua thép chi phối mọi hoạt động kinh tế,
chính trị nước Mỹ.
- HS đọc đoạn chữ nhỏ trong SGK để thấy
được việc hình thành các công ty độc quyền
chi phối các hoạt động kinh tế của nước Mỹ.
- GV nhấn mạnh để HS thấy rõ Mỹ không
chỉ phát triển kinh tế ngoại thương và xuất
cảng tư bản. Thị trường đầu tư và buôn bán
của Mỹ là Canada, các nước vùng Caribe,
Trung Mỹ và một số nước châu Á khác như
Nhật Bản, Ấn Độ, Trung Quốc.
- Quá trình tập trung sản xuất và ra
đời các công ty độc quyền diễn ra
nhanh chóng, hình thức chủ yếu là
Tờrớt với những ông vua dầu lửa,
vua ô tô, vua thép chi phối mọi hoạt
động kinh tế, chính trị nước Mỹ. Hoạt động 6: Cả lớp và cá nhân
- GV trình bày và phân tích: Chế độ chính
trị ở Mỹ là nơi điển hình của chế độ hai Đảng
(Đảng cộng hoà – đại diện cho lợi ích của đại

như đường lối bành trướng ra bên
ngoài.
Các hoạt động của thầy và trò
Những kiến thức HS cần nắm
vững
tính những đất đai rộng lớn ở miền Trung và
Tây của thổ dân Inđian, mở rộng biên giới
đến bờ Thái Bình Dương.
+ Từ thập niên 80, Mỹ bành trướng khu
vực Mỹ – Latinh gây chiến với Tây Ban Nha
để tranh giành Ha-oai, CuBa và Philippin…
Xâm nhập vào thị trường Trung Quốc.
- Chính sách đối ngoại:
+ Mỹ mở rộng biên giới đến bờ Thái
Bình Dương.

+ Bành trướng khu vực Mỹ-Latinh
gây chiến với Tây Ban Nha để tranh