Đề tài : “Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh”
I. Tên đề tài : “ DẠY HỌC CÓ HIỆU QUẢ PHÙ HỢP VỚI ĐẶC ĐIỂM
LỨA TUỔI CỦA HỌC SINH.”
II. Đặt vấn đề :
Nhân loại đang đứng trước ngưỡng cửa của thế kỷ mới đó sẽ là thế kỷ của
sự bùng nổ kỳ diệu về trí tuệ của con người. điều đó chứng tỏ trí tuệ đóng vai
trò quyết định đối với sự tiến bộ, sự phát triển của nền văn minh nhân loại đó
chính là những thách thức đối với nền giáo dục. Khi nói tới điều này, chúng ta
lại nghỉ đến những chồi non không ai hết chính là những đứa trẻ đặt nền móng
cho tương lai.
Vì thế mà tôi lúc nào cũng băn khoăn suy nghỉ và luôn mong muốn rằng
làm sao để dạy dỗ các cháu có thể vươn cao hơn nữa những ước mơ, ham thích,
sở thích của mình, những năng khiếu vốn có vào trong các hoạt động ở lớp để
các cháu trở thành một người tốt, người có ích cho xã hội.
Qua một thời gian giảng dạy, tôi nhận thấy rằng đối với trẻ mẫu giáo tất cả
các hoạt động đều rất quan trọng, hoạt động nào cũng đưa kiến thức và tính giáo
dục cao đối với trẻ. Nhưng ở lớp tôi, đa số các cháu 3 - 4 tuổi muốn đạt những
điều đó thì trước hết dạy học phải phù hợp với lứa tuổi của trẻ. Chính vì vậy, tôi
thấy hoạt động này rất quan trọng đối với trẻ. Vì vậy, bản thân tôi muốn mình
góp một phần nào đó với đề tài: “Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm
lứa tuổi học sinh” mà tôi đã đúc rút ở trường qua quá trình học tập, nghiên cứu
và giảng dạy.
III . Cơ sở lý luận.
Con người muốn tồn tại phải lao động, từ lao động con người hình thành nên
nhân cách phẩm chất. Vậy để tồn tại với sự phát triển xã hội con người cần phải
có tư duy phát triển. Khi xã hội phát triển và tồn tại được phải gắn liền với sự
nghiệp giáo dục liên tục đối với thế hệ con người. Con người là chủ thể của xã
hội vậy việc nghiiên cứu để phát triển tư duy, sáng tạo của con người đòi hỏi
phải được tiến hành khẩn trương và có tính thời sự. “Trẻ em hôm nay, thế giới
ngày mai ”. Vì thế vấn đề “Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa
tuổi học sinh” qua con đường giảng dạy là vấn đề lâu nay vẫn được sự quan

* Khó khăn:
- Trường lớp chưa được tập trung.
-Thiếu đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động.
- Tài liệu tham khảo, kinh nghiệm học hỏi còn hạn chế.
- Sự nhận thức của phụ huynh còn kém.
- Chính từ đó sự nhận thức của trẻ chưa cao.
- Qua khảo sát chất lượng đầu năm ở các hoạt động chưa cao.
Qua khảo sát chất lượng đầu năm của các hoạt động học như sau :
Các tiêu chí đánh giá Số lượng Tỷ lệ (%)
Phát triển thể chất
Chưa có 22 78,6
Thỉnh thoảng 6 21,4
Thường xuyên
Phát triển nhận thức
Chưa có 20 71,4
Thỉnh thoảng 8 28,6
Thường xuyên
Phát triển ngôn ngữ
Chưa có 22 78,6
Thỉnh thoảng 6 21,4
Thường xuyên
Phát triển tình cảm, quan hệ xã
hội
Chưa có 25 89,2
Thỉnh thoảng 3 10,8
Thường xuyên
Phát triển thẩm mỹ
Chưa có 24 85,7
Thỉnh thoảng 4 14,3


cá biệt để có phương pháp phục hồi và bồi dưỡng cho trẻ phù hợp.
Với ý nghĩa quan trọng đó trong quá trình tổ chức bồi dưỡng cho trẻ, tôi
luôn quan tâm, bồi dưỡng đến từng trẻ, nhất là đối với những trẻ còn nhiều mặt
hạn chế về các mặt. Quá trình bồi dưỡng cho trẻ bằng nhiều hình thức như qua
nghe băng của bộ Giáo dục mầm non, tranh ảnh, qua các buổi sinh hoạt chiều,
các buổi tham quan dạo chơi
b. Theo dõi và bồi dưỡng chuyên đề.
Được sự quan tâm của lãnh đạo cấp trên tôi đã tham gia lớp tập huấn tại
phòng, từ đó nắm vững hơn phương pháp giảng dạy, giúp cho tôi nâng cao
chuyên đề, phát huy được những gì tôi tiếp cận, tôi đã lên kế hoạch cụ thể gồm
5 bước:
- Bước 1: Tiếp thu lí thuyết, lắng nghe và ghi chép đầy đủ nội dung.

Người thực hiện: Phan Thị Nhàn
3
Đề tài : “Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh”
- Bước 2 : Tiếp thu và học hỏi các tiết dạy mẫu tại phòng.
- Bước 3 : Tiếp thu lí thuyết để nhận xét, rút kinh nghiệm.
- Bước 4 : Thực hiện trên trẻ đầy đủ nội dung cũng như phương pháp phù
hợp với từng đặc điểm của trẻ, của địa phương.
- Bước 5 : Theo dõi và đánh giá kết quả trên trẻ.
c. Chuẩn bị các điều kiện.
- Giáo viên phải nghiên cứu kỹ nội dung, các tài liệu liên quan đến các lĩnh
vực của hoạt động học để nắm vững nội dung, kiến thức, phương pháp, hình
thức tổ chức hoạt động.
- Dự giờ, rút kinh nghiệm trong đồng chí, đồng nghiệp, tham gia tốt các buổi
hội thảo chuyên đề ở trường, các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ để tháo
gỡ những thắc mắc trong quá trình thực hiện.
- Tạo mọi điều kiện để có đủ đồ dùng, đồ chơi môn học cho mỗi bài dạy, đồ
dùng phải sinh động, hấp dẫn, thu hút được sự chú ý của trẻ.

Thỉnh thoảng 7 25
Thương xuyên 21 75

Người thực hiện: Phan Thị Nhàn
4
Đề tài : “Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh”
Phát triển thẩm mỹ Chưa có
Thỉnh thoảng 7 25
Thương xuyên 21 75* Đối với cô:
Qua một thời gian nghiên cứu và thực hiện day học có hiệu quả phù hợp
với đặc điểm lứa tuổi của học sinh, thì tôi thấy mình càng ngày càng tự tin với
nghề nghiệp, từ đó tổ chức hoạt động nhẹ nhàng, linh hoạt, giúp trẻ nắm bắt
kiến thức được tốt hơn Đồ dùng, đồ chơi đầy đủ, phong phú. Tôi có ý thức tự
học, tự rèn, tham khảo tài liệu, học hỏi bạn bề đồng nghiệp, tạo tình huống phù
hợp, lôgíc giữa động và tỉnh, xử lý tiình huống linh hoạt
VII. Kết luận.
1.Bài học kinh nghiệm.
Trên cơ sở các giải pháp tập trung được áp dụng có hiệu quả bài học kinh
nghiệm được rút ra từ thực tiển là :
- Cần kết hợp giáo viên đồng bộ giữa nhà trường và gia đình đối với trẻ.
- Tham gia các chuyên đề do Phòng và nhà trường tổ chức , phải tích cực học
hỏi, đọc sách nhằm tiếp cận những kiến thức và nội dung phương pháp đổi
mới về các hoạt động học.
- Nên có kế hoạch hợp lí, đảm bảo nội dung, phương pháp rỏ ràng.
- Tổ chức cho trẻ làm quen các hoạt động học ở mọi lúc, mọi nơi.
- Giáo dục trẻ biết thưởng thức về thế giới xung quanh, có ý thức trong học
tập, phát huy tính tích cực hoạt động của trẻ.

Xin chân thành cảm ơn !
Ba lòng, ngày tháng năm 2010
Người viết:
Phan Thị Nhàn
TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ 2 (2004 -
2007) quyển 1 của Nhà xuất bản giáo dục.
- Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ 2 (2004 -
2007) quyển 2 của Nhà xuất bản Hà Nội.
- Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non chu kỳ 2 (tài liệu
địa phương)
- Tạp chí giáo dục mầm non số 5/ 2006.
- Sách hướng dẫn chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi
( Theo nội dung đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục. Nhà xuất bản
Hà Nội năm học 2001- 2002)
- Chương trình chăm sóc giáo dục mẫu giáo và hướng dẫn thực hiện (3- 4 tuổi)
Nhà xuất bản giáo dục 2000.
- Sách tâm lý trẻ em Hà Nội năm 1994.

Người thực hiện: Phan Thị Nhàn
6
Đề tài : “Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh”

MỤC LỤC
1.Tên đề tài Trang 1
2. Đặt vấn đề Trang 1
3. Cơ sở lí luận Trang 1
4. Đối tượng, phương pháp nghiên cứu Trang 2
5. Nội dung nghiên cứu Trang 3 - 5
6. Kết quả nghiên cứu Trang 6