đặt vấn đề
Theo quan điểm trong trờng Tiểu học, muốn giáo dục học sinh toàn diện về
mọi mặt đạt kết quả cao, học sinh học tốt, giáo viên có hứng thú dạy và có sự hoạt
động đồng bộ của thầy và trò, để cho lớp học sinh động trớc hết phải có nề nếp lớp
học tốt, học sinh có ý thức tự giác và tự quản tốt. Trong Từ điển tâm lý học đã
khái niệm về nề nếp lớp học: Lớp học là những chuẩn mực của giáo viên yêu cầu
học sinh thực hiện. Nh vậy, nề nếp là những chuẩn mực, hay nói cách khác là
những quy định của giáo viên có tính chuẩn mực đề ra bắt buộc mọi học sinh phải
thực hiện tốt, không thể làm trái hoặc làm ngoài những quy định trên. Cho nên trong
thực tiễn giảng dạy cho thấy vai trò của nề nếp ảnh hởng rất lớn đến chất lợng giảng
dạy và giáo dục học sinh. Trong thực tế, nếu nh một tiết học cho dù giáo viên có
nắm vững kiến thức, phơng pháp truyền thụ tin giản khoa học, hấp dẫn đến chừng
nào mà lớp học không có nề nếp thì tất yếu sự lĩnh hội kiến thức sẽ thấp và chắc
chắn là không bao giờ có chất lợng cao. Đối với học sinh lớp 1, các em còn bỡ ngỡ
khi bớc vào trờng Tiểu học, mọi cái đều mới mẽ với các em, nên các em cha ý thức
đợc về nề nếp trong lớp học. Bởi vậy việc xây dựng nề nếp học tập và tự quản tốt là
một yêu cầu cơ bản quan trọng trớc mắt đối với việc học tập của học sinh và cả đối
với tơng lai sau này của các em khi các em bớc vào đời và có cơ sở vững vàng cho
các lớp tiếp theo. Do đó, ngay từ tuổi thơ, việc xây dựng nề nếp cho các em lại càng
quan trọng vì lứa tuổi cảu các em là lứa tuổi dể uốn nắn nhất. Chính vì vậy, ngay từ
đầu năm mới nhận lớp tôi nghĩ rằng việc xây dựn nề nếp cho học sinh lớp 1 là vấn
đề cần thiết đặt ra cho mỗi giáo viên chủ nhiệm nói riêng và toàn xã hội nói chung.
Nên tôi quyết tâm đa hết sức mình để xây dựng tốt nề nếp cho học sinh lớp 1 mà tôi
đang chủ nhiệm.
1
Biện pháp thực hiện
1.Tìm hiểu học sinh:
Năm học 2007 2008 tôi đợc phân công chủ nhiệm và trực tiếp giảng dạy
lớp 1A, có tổng số học sinh là 18 em, trong đó có 11 em nam còn lại là nữ. Có 8 em
gia đình kinh tế tạm ổn, còn 10 em gia đình còn gặp nhiều khó khăn, vất vã, là dân
tộc Vân Kiều.

3. Nhiệm vụ của giáo viên trong lớp học:
ở lớp 1, xây dựng nề nếp lớp học tự quản rất khó vì học sinh còn nhỏ, mới rời
khỏi vòng tay của mẹ để đến với trờng Tiểu học nên các em cha biết gì, cha làm đợc
việc gì. Mọi việc trong lớp ngay từ buổi học đầu đều do giáo viên chủ nhiệm đảm
nhiệm nh quét nhà, lau bảng, sắp đặt bàn ghế, kiểm tra học sinh. Đồng thời theo dõi
t thế ngồi học của các em tôi nhận thấy rằng giai đoạn đầu trong lớp học còn lộn xộn
rất nhiều, em thì đi lại tùy tiện trong lớp học, có em thì ngồi nghiêng bên này,
nghiêng bên kia, có em nằm úp mặt lên bàn Những lúc nh vậy tôi thờng nhắc nhở
nhẹ nhàng và hớng dẫn cho các em từng lời nói, và cách ngồi học, cách đi đứng nh
thế nào cho đúng, cho hay và đẹp mắt. Muốn làm đợc tất cả điều đó thật không dễ
chút nào, bởi vì các em đã có thói quen tự do từ trớc, nếu nh bắt các em phải thực
hiện nghiêm túc theo ý của mình một cách nhanh chóng thì không thể đợc mà phải
qua quá trình nhắc nhở, giáo dục và uốn nắn các em từ từ. Nhng bên cạnh đó, có một
số em có ý thức rất cao, tôi đã chú ý theo dỏi lựa chọn những em lanh lợi, có năng
lực, nhiệt tình, ngoan ngãn để làm cán bộ lớp. Sau hai tuần học chính thức tôi đã
chọn đợc em Ngô Văn Quang là một học sinh học giỏi, nhanh nhẹn, tháo vát làm
lớp trởng chỉ đạo chung toàn lớp. Em Hồ Ninh Thảo cũng là một học sinh nhanh
nhẹn, học giỏi, có ý thức ngay từ buổi đầu, nên tôi chọn em làm lớp phó học tập
quản lý việc học trong lớp. Em Hồ Thị Hơn là một học sinh có năng khiếu văn nghệ
nên tôi chọn em làm lớp phó văn thể mỹ bắt hát đầu giờ, giữa giờ phụ trách các
buổi ca múa hát tập thể. Còn lại các em Lê Trọng Tuyên, Phan Văn Tiến, Đào Tâm
3
Nhật cũng là những em ngoan và học khá nên tôi chọn các em làm tổ trởng tổ 1, 2,
3.
Tất cả các em trên đều nhanh nhẹn và học tập khá giỏi nên tôi đã giao nhiệm
vụ cụ thể cho từng em. Các tổ trởng chịu trách nhiệm quản lý tổ mình, kiểm tra mọi
hoạt động của tổ viên, phân chia công tác cho tổ viên. Lớp phó học tập chịu trách
nhiệm kiểm tra vấn đề học tập của các bạn nh bài cũ, làm bài tập ở nhà, đồ dùng học
tập. Lớp phó văn thể mỹ phụ trách văn nghệ của lớp nh bắt hát, kiểm tra theo dỏi
những bạn nào không hát, quản lý các bạn khi ca múa hát tập thể, tập thể dục giữa

Ngay từ khi mới vào học lớp 1, tôi đã rèn cho các em từng việc làm có nề nếp
nh: Xếp hàng ra vào lớp, đọc 5 điều Bác Hồ dạy, hát vệ sinh cá nhân phải sạch
sẽ, tóc phải gọn gàng, đến lớp phải mang dày hoặc dép không đi chân đất, ăn mặc
thì phải bỏ áo vào quần trớc khi đến lớp. Khi vào giờ học tôi ký hiệu vòng tròn lên
bảng là cả lớp ngồi ngay ngắn vòng tay lên bàn, im lặng mắt hớng lên bảng, không
một em nào nói chuyện riêng và làm việc riêng. Đồng thời tôi giao cho các em tổ tr-
ởng quản lý các tổ viên của mình, nhắc nhở các bạn không nói chuyện riêng, đến
cuối tuần báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm. Giáo viên ghi toàn bộ những em vi phạm
và xử lý bằng hình phạt trừ điểm. Bên cạnh đó, tôi luôn động viên ban cán sự lớp để
các em làm công tác nhiệt tình hơn.
Ngoài những biện pháp trên, tôi luôn gần gũi với học sinh, yêu mến, thân
thiết, nói chuyện với các em làm cho tình cảm giữa giáo viên và học sinh ngày càng
gắn bó hơn. Nhng tôi cũng rất nghiêm khắc với những em bị mắc khuyết điểm. Phê
bình những em vi phạm và động viên khen thởng những em ngoan và có nhiều tiến
bộ.
Kết quả thực hiện:
5
Qua một thời gian thực hiện, lúc đầu các em trong ban cán sự lớp rất bỡ ngỡ
với việc làm và nhiệm vụ của mình. Các em khác rất lạ lùng với việc làm và phơng
pháp của tôi đa ra, nhng càng về sau thì các em đã trở thành thói quen và thực hiện
một cách đồng bộ nhịp nhàng. Việc sử dụng cách đa bảng, cầm sách vở của lớp tôi
đã thành thao tác thành thạo và đẹp mắt. Các em tự quản đợc nhau không cần đến
giáo viên can thiệp. Tôi rất thoải mái trong việc giảng dạy, lớp học tiếp thu bài tốt.
Các em rất ngoan và biết vâng lời thầy cô giáo, biết tự giác trong học tập, không nói
chuyện riêng, không làm việc riêng. Sách vở giữ gìn cẩn thận, vệ sinh cá nhân luôn
sạch sẽ. Các em: Quang, Thảo, Hơn, Tuyên, Tiến, Nhật xứng đáng là đội ngũ cán sự
lớp gơng mẫu cho lớp.
Qua quá trình cố gắng học tập và rèn luyện của cô và trò chúng tôi, lớp tôi đã
đạt đợc những kết quả đáng mừng. Lớp cuối năm không có một học sinh nào không
biết đọc, biết viết.