Phụ lục
•
Lời mở đầu
•
Lý do chọn đề tài
•
Mục đích nghiên cứu
•
Thực trạng
•
Những giải pháp
•
Kết quả
•
Bài học kinh nghiệm

• Người GV giữ vai trò chủ đạo trong mọi hoạt động giáo dục
ở nhà trường, là người tổ chức và điều khiển quá trình hình
thành nhân cách trẻ em, là người chịu trách nhiệm về công
tác giáo dục trẻ em trước nhà nước và nhân dân. Đặc biệt là
GV TH hầu như chịu trách nhiệm hoàn toàn về lớp mình phụ
trách.
• GV TH là người hướng dẫn chủ yếu, người đưa các em vào
thế giới tri thức, khoa học, văn hoá, nghệ thuật Người GV
TH còn có nhiệm vụ xây dựng tập thể trẻ thơ, tổ chức các
hoạt động khác của HS để mở rộng và khơi sâu tri thức, rèn
luyện kỹ năng giáo dục ý thức và ứng xử, thoả mãn nhu cầu

-Làm thế nào để nâng cao chất lượng 2 mặt giáo dục
của học sinh?
•
Từ những vấn đề nêu trên, khi bắt tay vào công tác
chủ nhiệm, tôi đã phải rút kinh nghiệm qua từng năm,
xoay chuyển mọi cách, suy ngẫm tìm tòi, học hỏi ở
đồng nghiệp đi trước có uy tín, có năng lực để công
tác chủ nhiệm của mình đạt hiệu quả cao.
•
Xuất phát từ những lý do đó nên tôi đã chọn đề tài:’
Một số biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm”
-Làm thế nào để xây dựng những nề nếp cần thiết,
phù hợp với trình độ lứa tuổi học sinh.
•
-Giáo dục học sinh cá biệt vẫn còn là vấn đề nan giải.
•
-Nhân cách học sinh được hình thành và phát triển
bằng những con đường nào?
•
-Làm thế nào để nâng cao chất lượng 2 mặt giáo dục
của học sinh?
•
Từ những vấn đề nêu trên, khi bắt tay vào công tác
chủ nhiệm, tôi đã phải rút kinh nghiệm qua từng năm,
xoay chuyển mọi cách, suy ngẫm tìm tòi, học hỏi ở
đồng nghiệp đi trước có uy tín, có năng lực để công
tác chủ nhiệm của mình đạt hiệu quả cao.
•
Xuất phát từ những lý do đó nên tôi đã chọn đề tài:’
Một số biện pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm”

Tình hình chất lượng đầu năm:
•
+13 em đạt trung bình trở lên
•
+11 em yếu hai môn: Toán và Tiếng Việt

IV/ Những giải pháp đề ra để tạo kết quả:
•
Giáo viên chủ nhiệm ở tiểu học có chức năng cơ bản là quản lý, giáo dục
học sinh lớp mình phụ trách, chức năng này được thực hiện như sau:
•
-Xây dựng, tổ chức lớp thành một đơn vị vững mạnh.
•
-Tổ chức, điều khiển, lãnh đạo các hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất
lượng giáo dục toàn diện.

Thiết lập và phát triển quan hệ với các lực lượng giáo
dục trong và ngoài nhà trường để giáo dục học
sinh.
•
Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm chính về việc
đạo đức học sinh trong lớp.Muốn giáo dục hoàn
thiện, giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện tốt những
nhiệm vụ sau:
•
Biện pháp1: Công tác với tập thể học sinh
•
a/ Tìm hiểu học sinh lớp mình phụ trách:
•
-Để thể hiện tốt chức năng quản lý, việc giáo dục học

•
-Quan sát các hoạt động và các mối quan hệ của học
sinh trong hằng ngày.
•
-Thăm gia đình học sinh và trò chuyện trao đổi với
phụ huynh.
•
-Sắp xếp chỗ ngồi hợp lý cho học sinh( sau mỗi kỳ
phải thay đổi vị trí, từ cánh trái sang cánh phải và
ngược lại để đề phòng về bệnh mắt).
•
-Sổ chủ nhiệm giúp giáo viên có tư liệu về học sinh
một cách có hệ thống.

b/ Xây dựng tập thể lớp:
-Thành lập BCS lớp:GV nên chọn những HS năng động
hoạt bát và có năng lực về học tập vào mạng lưới BCS
lớp.
•
Thành lập BCS bộ môn: Ta nên chọn mỗi phân đội có
1 HS giỏi ( Toán, Tiếng Việt ) để giúp GV có thể
kiểm tra, chữa bài tập 15 phút đầu giờ.
•
Xây dựng một tập thể HS đoàn kết, thương yêu , giúp
đỡ lẫn nhau, đồng thời GV chủ nhiệm cũng hoà mình
vào tập thể.
•
Chẳng hạn: HS quyên góp tiền ủng hộ cho những bạn
HS nghèo ở lớp, mà điều kiện gia đình em đó không
thể làm được ( mua dụng cụ học tập ) thì GV cũng

•
Nhắc nhở kịp thời những bạn nói tục. Đến cuối tuần,
tổ trưởng tổng kết nộp cho lớp trưởng để xếp loại thi
đua cho từng tổ.Nếu trong số những em hay nói tục,
em nào biết khắc phục và có chuyển biến, giáo viên
nên kịp thời khen ngợi để kịp động viên các em.Nói
chung, muốn khắc phục được tình trạng này, giáo
viên phải tác động nhiều lần và tác động thường
xuyên.

Giáo viên nên phát động phong trào thi đua” giữ vở
sạch, rèn chữ đẹp” qua những câu chuyện kể mang tính
sát thực như: “Thần Siêu luyện chữ”, “Văn hay chữ
tốt”
•
Giáo viên cần quan tâm, chú ý và động viên những
học sinh viết chữ còn xấu, tuyên dương nêu gương
những học sinh:
•
Viết chữ đẹp cho các bạn học tập.
•
Giáo viên cần giáo dục đạo đức cho các em qua các
câu chuyện,các câu cách ngôn trong tuần và 5 Điều
Bác Hồ dạy

Biện pháp 3:
Chỉ đạo việc học tập của học sinh
•
-Học tập là nhiệm vụ hàng đầu của học sinh trong nhà
trường. Thành tích học tập của học sinh là thước đo


Tổ

Tuần
Một Hai Ba
1 Tốt Tốt Tốt
2 Khá Tốt Khá
3 Tốt Tốt Tốt
4 Tốt Tốt Tốt
XL chung Tốt Tốt Tốt

Giáo viên phát thưởng cho các tổ, cá nhân đạt thành
tích tốt làm cho nề nếp lớp duy trì và ổn đinh.
•
Biện pháp 4: Tổ chức các hoạt động vui chơi
•
Trong một số tiết sinh hoạt cuối tuần, giáo viên chủ
nhiệm cần tổ chức cho các em sinh hoạt ngoài trời,
nên hướng dẫn cho các em chơi các trò chơi hấp dẫn
sinh động giúp các em thoả mái tinh thần sau một
tuần học tập.
•
Biện pháp 5: Công tác Đội
•
Giáo viên phụ trách lớp đồng thời cũng là anh chị phụ
trách giúp đỡ các đội viên lớp mình hoạt động một
cách nhịp nhàng, muốn vậy giáo viên cần xây dựng
một Ban chỉ huy Chi đội nòng cốt, có năng lực, nắm
kịp thời những hoạt động Đội do Tổng phụ trách Đội
đề ra nhằm đẩy mạnh phong trào công tác Đội.


Biện pháp 7: Sự gương mẫu của GV là yếu tố
vô cùng quan trọng
•
GV tiểu học luôn là tấm gương sáng của các
em.Do đó, mỗi cử chỉ, lời nói, hành động của
GV cũng phải hết sức tế nhị, dịu dàng.
•
Chẳng hạn: Khi kiểm tra sách vở của HS cần
nên chỉ bảo cụ thể cách trình bày bài làm, chữ
viết sao cho sạch đẹp, không nên có những lời
trách móc thiếu tế nhị dễ làm các em chán nản
hoặc một khi GV trách phạt những HS hay đi
trễ thì bản thân GV phải đến lớp đúng giờ.