Trng THPT Tõn Lp- an Phng H Ni
CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM
c lp T do Hnh phỳc
&&&
TI SNG KIN KINH NGHIM
A. S YU Lí LCH
Họ và tên: Nguyễn Thị Hằng
Ngày tháng năm sinh: 26 - 04 - 1980
Chức vụ và đơn vị công tác: CB th viện Trờng THPT Tân Lập
Trình độ chuyên môn: Trung cấp
Ngoại ngữ: Tiếng Anh
Sỏng kin kinh nghim Th vin Nguyn Th Hng
1
Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội
PHẦN I: LỜI NÓI ĐẦU
Có thể nói, trong đời sống tinh thần của con người, sách đóng vai trò rất quan
trọng. Nó đã trở thành một món ăn tinh thần không thể thiếu với mỗi người.Đọc
sách giúp ta tích luỹ được nhiều kinh nghiệm, mở mang kiến thức và đặc biệt đọc
sách giúp ta cảm thấy thoải mái, yêu đời hơn. Giống như Môngtexkiơ đã
nói:“Thích đọc sách tức là biết đánh đổi những giờ phút buồn tẻ không thể tránh
được trong cuộc đời lấy những giờ phút kì thú”. Đọc sách còn có thể làm thay đổi
cả một con người, một cuộc đời. Bởi vậy, việc đọc sách từ lâu đã trở thành một nhu
cầu cần thiết của con người.
Nhưng ngày nay hình ảnh những cô cậu học sinh, sinh viên chăm chú bên
những trang sách và coi việc đọc sách như một thói quen hằng ngày đang dần biến
mất. Thay vào đó họ chạy theo các lò luyện thi, lớp học thêm cấp tốc, cũng có thể
là chơi game online, tán gẫu trên mạng, hay tụ tập bạn bè, đi shopping
Nhưng các bạn hãy nhìn vào những tấm gương sáng ham tìm đọc sách để
thành công như Chủ tịch Mao Trạch Đông, cựu Tổng thống Mỹ Ronald Reagan
hay thống đốc bang giàu có hàng đầu của Hợp chủng quốc Hoa Kỳ - California
Arnold Schwazenegger để nhận ra tầm quan trọng và giá trị của mỗi trang sách.

Thư viện được coi là một cơ thể nóng, với chức năng tàng trữ luân chuyển tri
thức cho toàn xã hội nói chung và cho trường học nói riêng. Chính vì vậy mà công
tác tuyên truyền và phát triển vốn tài liệu trong thư viện như là mạch máu truyền
sức sống cho sự tồn tại và phát triển của thư viện.
Thư viện trường phổ thông là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, là trung
tâm sinh hoạt văn hóa của nhà trường. Thư viện góp phần nâng cao chất lượng
giảng dạy của giáo viên, bồi dưỡng kiến thức cơ bản về khoa học và xây dựng thói
quen tự học của học sinh. Vì vậy mà để phục vụ tốt quá trình cung cấp thông tin,
Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng
3
Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội
cũng như nhu cầu cần tài liệu của các thầy cô và các em học sinh thì thư viện phải
có một kho tài liệu phong phú về nội dung và hình thức, về thể loại và ngôn ngữ.
Để đạt được những yêu cầu đó thì công tác tuyên truyền và phát triển vốn tài liệu
của thư viện cùng với những chính sách, kế hoạch thực hiện hết sức đúng đắn.
Từ xưa tới nay, con người luôn luôn đề cao sách. Sách là một người thầy vĩ
đại của chúng ta, sách là kho tàng tri thức của nhân loại. Sách có tầm quan trọng vô
cùng to lớn đối với sự phát triển con người. Nhờ có những cuốn sách mà chúng ta
có thể biết được nhiều điều về tri thức của nhân loại. Những gì chúng ta biết được
chỉ như hạt cát trên sa mạc, giọt nước giữa đại dương cho nên con người không
ngừng học hỏi. Vì vậy, từ lâu thư viện đã trở thành một bộ phận không thể thiếu
của con người và trong trường học thư viện là trung tâm sinh hoạt văn hóa của nhà
trường, bao gồm khả năng học tập độc lập và tự mở mang kiến thức. Thư viện là
nơi chứa đựng một phần tri thức của nhận loại và cán bộ thư viện phải là người trực
tiếp khai thác và đưa kho tàng tri thức đó đến với giáo viên, học sinh để hỗ trợ đắc
lực cho phong trào thi đua hai tốt của trường.
Để làm được yêu cầu đó, người cán bộ thư viện phải tạo nhịp cầu đưa người
đọc đến với sách, tiếp cận với sách, để họ tự khám phá ra những lĩnh vực mới, tri
thức mới phục vụ cho quá trình học tập, rèn luyện của mình.
Nhưng để làm được việc đó thì chúng ta nên bắt đầu từ đâu và bắt đầu như thế

Để trả lời những câu hỏi trên, chúng ta cần có biện pháp tháo gỡ và khắc phục
để tìm ra những phương cách hoạt động tốt, đem lại hiệu quả trong phục vụ giáo
viên và học sinh.Vì vậy, tôi nhận thấy đối với thư viện trường học, muốn phát huy
một cách tốt nhất vai trò của nó thì việc tuyên truyền, giới thiệu sách, hướng dẫn
bạn đọc sử dụng sách báo thư viện là một khâu nghiệp vụ quan trọng.
Với mong muốn như vậy, tôi đã chọn đề tài: “Một số giải pháp nhằm thu hút
học sinh đọc sách báo, tạp chí và tìm kiếm thông tin ở thư viện trường THPT
Tân Lập – Đan Phượng – Hà Nội”.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng
5
Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội
- Đánh giá thực trạng đọc, sử dụng sách báo, tạp chí của giáo viên và học sinh
phổ thông
- Xây dựng kế hoạch tuyên truyền giới thiệu sách
- Tuyên truyền, giới thiệu sách tới thầy cô giáo và các em học sinh
- Giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh có thói quen đọc sách.
- Giúp cho hoạt động thư viện ngày càng phát triển.
III. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Do thời gian có hạn, bản thân lại chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác
thư viện nên đề tài chỉ có thể đề cập đến một số giải pháp, yếu tố cơ bản trong công
tác chuyên môn thư viện trường THPT Tân Lập – Đan Phượng trong 3 năm học:
- Năm học 2010 - 2011
- Năm học 2011 – 2012
- Năm học 2012 – 2013
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
- Điều tra thăm dò số liệu
- Hệ thống biểu bảng
- Tổ chức chuyên đề ngoại khóa.
Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng

Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội
chí, có khả năng và phương tiện phục vụ tốt nhất, tiết kiệm nhất những yêu cầu,
những thắc mắc của giáo viên, học sinh trong việc dạy và học tập. Để bổ sung kiến
thức, nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập thì cả thầy và trò phải đọc.
Công tác tuyên truyền giới thiệu sách báo, tạp chí của thư viện là tổ hợp các
hình thức và phương pháp tuyên truyền miệng và trực quan các tài liệu cho các bạn
đọc. Nó gồm những biện pháp dành cho tất cả các bạn đọc hoặc cho một nhóm bạn
đọc nhất định.
Tuyên truyền giới thiệu sách báo, tạp chí gồm có:
1. Tuyên truyền miệng gồm có kể chuyện theo sách, điểm sách, giới thiệu
sách
2. Tuyên truyền trực quan:
Tuyên truyền trực quan là việc giới thiệu hoặc khai thác nội dung các ấn phẩm
trong các hình thức cảm thụ bằng mắt, để lại dấu ấn lâu bền trong tâm trí người xem.
Trong công tác thư viện, thường dùng các hình thức tuyên truyền trực quan
như: Các cuộc triển lãm, trưng bày sách báo, tạp chí, panô thư viện, bảng treo báo
tường, bảng cắt dán các bài báo, triển lãm tranh ảnh
II. TÌNH HÌNH THỰC TẾ TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Ở TRƯỜNG THPT
TÂN LẬP – ĐAN PHƯỢNG – HÀ NỘI.
Trường THPT Tân Lập – Đan Phượng được thành lập năm 2003 nằm trên địa
bàn xã Tân Lập thuộc huyện Đan Phượng – tỉnh Hà Tây nay thuộc thành phố Hà
Nội, là trường thành lập được 10 năm với đội ngũ cán bộ giáo viên – công nhân
viên trẻ, năng động và nhiệt tình trong công việc, yêu ngành yêu nghề. Qua hơn 10
năm phấn đấu và trưởng thành, đến nay nhà trường có 33 lớp với 1.421 học sinh;
87 cán bộ, giáo viên và nhân viên. Trường có cơ sở vật chất, thiết bị đủ phục vụ
cho hoạt động dạy, học và các hoạt động giáo dục khác, có phòng tập đa năng, có 9
phòng bộ môn, có phòng y tế và thư viện.
Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng
8
Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội

9
Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội
Chính vì vậy mà số lượng học sinh đến thư viện của trường còn hạn chế.
2. Biện pháp thực hiện
Được sự quan tâm của Ban giám hiệu, thư viện đã được tăng cường thêm
nhiều đầu sách tham khảo nâng cao có giá trị. Nhà trường còn đặt nhiều loại báo,
tạp chí về các môn học như: tạp chí toán học, hóa học, vật lý, tin học,văn học, tri
thức trẻ… và nhiều loại báo khác. Đồng thời cán bộ thư viện được nâng cao trình
độ nghiệp vụ nên việc sắp xếp kho sách hợp lí hơn cùng với việc tuyên truyền giới
thiệu sách, báo, tạp chí hoạt động tích cực, thường xuyên hơn.
Thư viện được trang bị hệ thống mạng và các máy tính phục vụ cho các em tra
cứu thông tin trên mạng. Những đề thi đại học, cao đẳng các môn của các năm
được cán bộ thư viện tải về để vào từng thư mục trên máy tính, qua đó học sinh có
thể tham khảo mà không phải mất thời gian tìm trên mạng. Thông qua mạng các
em có thể tìm các thông tin về các bài học mà mình cần tìm. Thư viện có hệ thống
phần mềm tra cứu tài liệu trên mạng, từ đó các em có thể mượn sách bằng cách truy
cập vào hệ thống phần mềm thư viện và chọn cho mình những quyển sách mà mình cần.
Cùng với sự quan tâm của các cấp các ngành, để khắc phục tình trạng trên tôi
đã nghiên cứu và có một biện pháp sau:
- Theo phương pháp truyền thống, những năm học trước thư viện trường tổ
chức đọc theo hình thức “kho đóng”. Khi chọn sách các em không được chọn
sách trực tiếp mà phải qua hệ thống mục lục, học sinh không quen với việc tra mục
lục nên việc tìm sách mất rất nhiều thời gian. Đồng thời các em tranh thủ trong các
giờ giải lao giữa các tiết học nên việc tìm kiếm được cuốn sách mình mong muốn là
rất khó nhất là đối với các em học sinh khối 10, các em mới vào nên còn rất bỡ ngỡ.
Một vấn đề đặt ra là làm sao các em học sinh tìm được sách nhanh nhất, tìm
được cuốn sách theo ý mình mà không mất thời gian ? Do vậy tôi nghĩ rằng: người
cán bộ thư viện phải biết phương pháp hướng dẫn với từng bạn đọc, nghiên cứu
Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng
10

Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội
hoạch cần chủ động ấn định thời gian, chủ đề cùng một số đề tài. Kế hoạch này
được thông qua Ban giám hiệu và Hội đồng sư phạm đầu năm để có sự hỗ trợ của
nhà trường, sự kết hợp của giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm và với Đoàn
trường. Căn cứ kế hoạch này, cán bộ thư viện chủ động triển khai cụ thể công việc
theo từng tuần, từng tháng, từng học kỳ và phải tiến hành tổ chức theo từng thời
điểm thích hợp với những yêu cầu giáo dục cụ thể của nhà trường. Có thể tổ chức
theo chủ đề của tháng hoặc theo chủ đề các bộ môn cần triển khai phục vụ cho môn học.
Ngoài ra để buổi giới thiệu sách thực sự hấp dẫn, người giới thiệu không chỉ
đơn thuần diễn thuyết theo bài viết đã chuẩn bị sẵn của mình mà còn phải biết cách
truyền tải những gì mình muốn nói đến người nghe một cách sinh động và linh
hoạt, ngữ điệu phải thay đổi sao cho phù hợp với từng thể loại, nội dung của tác
phẩm và nội dung từng phần của bài giới thiệu. Học cách đứng nói trước gương tạo
cho mình một tác phong chững chạc, tự tin, rèn giọng nói truyền cảm, ấn tượng, thể
hiện tình cảm, sự tâm đắc của mình với tác phẩm đang giới thiệu thông qua ánh
mắt, nụ cười thân thiện để giúp cho người nghe cảm nhận được sự chân tình, mong
muốn độc giả đón đọc cuốn sách đó. Bên cạnh những yếu tố trên thì người giới
thiệu sách cũng cần sử dụng các phương tiện hiện đại như máy chiếu để hỗ trợ trình
chiếu các hình ảnh minh họa tạo cho cuốn sách mình giới thiệu thêm sinh động và
thu hút sự chú ý của bạn đọc để buổi giới thiệu đạt kết quả cao.
Để tạo không khí sôi nổi, thân thiện thu hút nhiều bạn đọc tham gia giao lưu,
người giới thiệu phải chuẩn bị những câu hỏi và quà liên quan đến quyển sách mà
mình giới thiệu để học sinh trả lời và tặng quà cho các em, món quà tuy nhỏ nhưng
cũng là một động lực thu hút các em tham gia thảo luận sôi nổi để cho buổi giới
thiệu được thành công.
Ở trường THPT Tân Lập khi tiến hành hoạt động chuyên đề ngoại khóa kỉ
niệm 1000 năm Thăng Long – Hà Nội: giới thiệu cuốn sách kỉ niệm 1000 năm,
người phụ trách thư viện phải chọn cuốn sách để các em thi giới thiệu cùng các câu
Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng
12

Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội
đề để bạn đọc nhanh chóng tiếp nhận được ảnh hưởng của sách, xác định được mục
đích, mở rộng được nhu cầu bạn đọc. Chủ đề điểm sách rất phong phú và đa dạng,
có thể là các tác phẩm (thơ, văn xuôi, tác phẩm chính trị…) hoặc một bộ môn nào
đó trong chương trình (toán, lí, hóa…). Đồng thời tôi cũng đã ứng dụng tin học vào
các buổi điểm sách mới để góp phần làm sáng tỏ những điểm cốt lõi của sách, tạo
sự hấp dẫn và là minh họa sinh động cho những cuốn sách.
Để thư viện hoạt động hiệu quả, tôi đã tổ chức các hoạt động cùng một tổ
cộng tác viên gồm học sinh của các khối lớp, thư viện kết hợp với các em trong tổ
cộng tác viên thư viện xây dựng nên các hoạt động của thư viện thêm phong phú.
Các em có thể giúp cán bộ thư viện giới thiệu những cuốn sách mới bằng phương
pháp tuyên truyền giới thiệu hay đóng kịch để giới thiệu những cuốn sách hay, bổ
ích. Với sự tham gia của các em học sinh, hoạt động thư viện càng thêm sôi động.
Học sinh cảm thấy thư viện ngày càng gẫn gũi và thân thiện với mình. Chính vì
vậy, học sinh tìm đến thư viện nhiều hơn, thích thú với niềm vui được đọc sách.
Qua hoạt động của tổ cộng tác viên thư viện, các em cùng giới thiệu cho thư viện
trường những cuốn sách hay, bổ ích để bổ sung nguồn sách thêm phong phú.
Thư viện trường còn tổ chức những cuộc thi, hội thảo chuyên đề chào mừng
ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 tới từng chi đoàn trong toàn trường. Cán bộ thư viện đã
lên kế hoạch gửi lên Ban giám hiệu duyệt và kết hợp với giáo viên chủ nhiệm,
Đoàn thanh niên phát động tới từng chi đoàn. Ví dụ như hội thảo chuyên đề chào
mừng ngày phụ nữ 8/3, tôi đã xây dựng kế hoạch đưa tới từng chi đoàn:
HỘI THẢO CHUYÊN ĐỀ CHÀO MỪNG NGÀY PHỤ NỮ 8/3/2013
- Chủ trì hội thảo: Ban cán sự + BCH chi đoàn
- Đối tượng tham dự: Tất cả học sinh của lớp
Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn, dự hội thảo.
Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng
14
Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội
- Một số nội dung cơ bản:

của mình do cán bộ thư viện cấp cho để tìm thông tin về các cuốn sách có trong thư
viện mà mình cần trong lúc mình không có thời gian đến thư viện. Như vậy thông
qua hệ thống mạng bạn đọc có thể mượn những tài liệu mình cần, đỡ mất thời gian
và rất hiệu quả.
3. Một số kết quả đạt được
Thông qua các hình thức trên, trong những năm gần đây thư viện trường
THPT Tân Lập – Đan Phượng đã thu được kết quả tương đối khả quan. Số lượng
học sinh vào thư viện đã trở nên thường xuyên, liên tục. Nếu thời gian đầu số lượng
giáo viên và học sinh đến thư viện rất ít thì đến nay giáo viên và học sinh thường
xuyên đến thư viện. Việc tự đọc, tự tìm hiểu, tự nghiên cứu đã trở thành thói quen.
Thư viện đã gìn giữ, phát huy được “văn hóa đọc”, đồng thời kết hợp được
giữa phương pháp đọc truyền thống và phương pháp đọc hiện đại trong học sinh để
các em không cảm thấy lạc hậu trong thời đại công nghệ thông tin hiện nay.
Đối với giáo viên: 100% giáo viên trong trường đã đến với thư viện mượn
sách. Việc đọc sách đã có tác dụng tốt trong công tác giảng dạy, nâng cao trình độ
chuyên môn của mình. Qua hội thi giáo viên giỏi cấp cụm và cấp thành phố hàng
năm đều có giáo viên đạt giải cao.
Đối với học sinh: 70% học sinh toàn trường đến với thư viện. Hàng năm dự
thi các kỳ thi học sinh giỏi cấp cụm, cấp thành phố đều có học sinh đạt giải cao, các
em tự tin hơn trong việc tự đọc, tự nghiên cứu… nhờ đó kết quả học tập của các em
ngày càng tiến bộ. Có thể nói thư viện đã trở thành ngôi nhà chung, ngôi nhà tri
thức, là nơi học tập và làm việc của cán bộ giáo viên, học sinh.
Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng
16
Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội
Qua 3 năm học, thư viện tổ chức và hoạt động xây dựng đạt được một số
thành quả sau:
Năm học Số lượng
sách giáo khoa
Số lượng

Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng
17
Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội
- Thường xuyên bổ sung nguồn sách, tài liệu quý cho nhà trường.
- Tổ chức hội thi giới thiệu sách thành chuyên đề của thư viện.
- Học hỏi thư viện ở các trường bạn.
Tất cả các biện pháp trên đây đã giúp cho sách trở thành người bạn với học
sinh, thư viện là ngôi nhà tri thức chung của giáo viên và học sinh nhà trường.
Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng
18
Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Trên đây là những giải pháp mà thư viện trường THPT Tân Lập – Đan
Phượng thực hiện, có lẽ chưa phải là mới đối với các thư viện khác nhưng với tôi
thì đây là những biện pháp khá hiệu quả và đơn giản. Bằng cách làm trên thư viện
trường tôi đã thúc đẩy phong trào đọc sách báo, tạp chí, tra cứu tài liệu, giúp cho
các em học sinh học giỏi hơn, các em tự tìm cho mình một phương pháp tự học với
niềm đam mê thực sự, góp phần nâng cao kết quả học tập và giáo dục toàn diện.
Phong trào đọc sách, báo ở thư viện đã thực sự thu hút các em giúp cho vốn tài liệu
được luân chuyển thường xuyên. Đồng thời cùng với sự trợ giúp đắc lực của các
em trong tổ cộng tác viên thư viện, hoạt động của thư viện ngày càng hiệu quả hơn,
phong phú và hấp dẫn hơn. Là cầu nối giữa thư viện với các em học sinh để các em
thấy rằng thư viện trường THPT Tân Lập là một ngôi nhà tri thức chung của tất cả
mọi người.
Những kết quả đạt được của thư viện trường mới chỉ là bước đầu nhưng nó rất
thiết thực và bổ ích đối với không ít các thư viện trong điều kiện như thư viện
trường tôi. Tôi thấy cần cố gắng hơn nữa, tiếp thu những sáng kiến kinh nghiệm
của thư viện trường bạn, vận dụng sáng tạo trong công việc của mình để thư viện
gìn giữ, phát huy được “văn hóa đọc” trong học sinh và thực sự trở thành trung
tâm văn hóa của nhà trường.

Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội
Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng
23
Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội
Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng
24
Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội
Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng
25