I.TÊN ĐỀ TÀI:
TỔ CHỨC MỘT SỐ TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC TOÁN 2
II. ĐẶC VẤN ĐỀ:
1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ
động và sáng tạo của học sinh trên cơ sở khai thác triệt để các đặc điểm tâm
sinh lý của học sinh tiểu học. Là phương hướng đổi mới phương pháp dạy và
học môn toán ở bậc tiểu học. Một trong những biện pháp chủ yếu để đạt được
mục đích trên là gây cho học sinh hứng thú học tập, tạo niềm tin, niềm vui
bằng cách lôi cuốn các em vào những trò chơi toán học hấp dẫn, phù hợp với
trình độ nhận thức, đặc điểm lứa tuổi các em trong giờ học toán, đặc biệt là ở
các lớp đầu cấp.
Qua nhiều năm dạy học, được giảng dạy hầu hết các lớp bậc Tiểu học
tôi cứ trăn trở mãi: làm thế nào để học sinh của mình năng động sáng tạo hơn,
tạo được hứng thú trong học tập, giờ học bớt căng thẳng, bớt áp lực, học sinh
được học mà chơi chơi mà học? Thông qua thực tế giảng dạy, dự giờ học hỏi
ở đồng nghiệp cộng với các đợt tập huấn chuyên môn bản thân mạnh dạn áp
dụng việc tổ chức một số trò chơi trong giờ học toán góp phần đổi mới
phương pháp dạy học. Tôi đã đưa vào giờ học toán ngay từ đầu năm và thấy
kết quả học tập của các em tiến bộ hẳn lên. Đến giờ học toán các em không
còn cảm thấy căng thẳng nên kết quả học tập cao hơn, học sinh hoạt động
tích cực và đồng đều. Các em mạnh dạn trình bày ý kiến, nêu thắc mắc,…từ
đó các em tự chiếm lĩnh kiến thức và ghi nhớ một cách bền vững hơn. Vì vậy,
tôi chọn và nghiên cứu đề tài: “ Tổ chức một số trò chơi trong dạy học Toán
2”. Qua thời gian thử nghiệm và được sự đóng góp của Ban giám hiệu, đồng
nghiệp tôi đã thực hiện thành công. Tôi xin được trình bày trước Hội đồng
Khoa học trường tiểu học Kim Đồng, Hội đồng Khoa học phòng giáo dục Bắc
Sáng kiến kinh nghiệm - Tổ chức một số trò chơi trong dạy học Toán 2 - 2009 - 2010
Trà My. Mong các tổ chức góp ý kiến cho bản thân ngày một hoàn thiện hơn,
giảng dạy có chất lượng hơn.
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

việc sử dụng các trò chơi học tập trong giờ học Toán là hết sức cần thiết và có
ích. Trò chơi học Toán có tác dụng giúp học sinh:
- Thay đổi động hình, chống mệt mỏi.
- Tăng cường khả năng thực hành, vận dụng các kiến thức đã học.
- Phát triển hứng thú, tính đọc lập, ham hiểu biết và khả năng suy luận.
Khi chơi, trẻ tưởng tượng, suy ngẫm, thử nghiệm, lập luận để đạt kết
quả mà không nghĩ là mình đang học. Sự khô khan của giờ học toán sẽ được
giảm nhẹ, quá trình học tập diễn ra một cách tự nhiênhơn, hấp dẫn hơn.
Trò chơi học toán là phương tiện có ý nghĩa trong việc góp phần thực
hiện đổi mới phương pháp dạy học toán tiểu học, nhằm phát huy tính tích cực,
đọc lập, sáng tạo của học sinh.
Ngoài ra thông qua hoạt động trò chơi còn giúp các em phát triển được
nhiều phẩm chất đạo đức như tình đoàn kết, thân ái, lòng trung thực, tinh thần
cộng đồng trách nhiệm. Do vậy quan điểm “ Thông qua hoạt động vui chơi
để tiến hành hoạt động học tập .” là phù hợp với trường tiểu học.
IV. CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Từ khi vào nghề, tôi được phân công giảng dạy tất cả các lớp Tiểu học.
Qua thực tế, học sinh chủ yếu ở vùng nông thôn nên việc giao tiếp của các em
còn hạn chế, không mạnh dạn, tự tin. Vì vậy, ngay từ đầu năm tôi đã vạch ra
kế hoạch phải làm sao để giờ học sôi nổi hơn, học sinh tích cực hơn? Từ khi
được tiếp cận phương pháp dạy học mới tôi như được tiếp thêm sức mạnh, tôi
mạnh dạn trình bày với Ban giám hiệu biện pháp áp dụng các trò chơi đã
được tập huấn cộng thêm một số trò chơi tự thiết kế vào trong dạy học Toán
Sáng kiến kinh nghiệm - Tổ chức một số trò chơi trong dạy học Toán 2 - 2009 - 2010
và được Ban giám hiệu đồng ý nên tôi đưa vào áp dụng trong các giờ học và
kết quả rất khả quan.
Năm nay bản thân được phân công dạy lớp 2/1. Lớp tôi có 34 học sinh
trong đó có: 10 em nữ, 24 em nam, học sinh dân tộc là 05 em, học sinh từ các
vùng núi cao mới chuyển về là 05 em. Từ đầu năm lớp học rất trầm, chỉ một
vài em dám pháy biểu ý kiến, giờ học diễn ra rất buồn và các em cảm thấy

- Trò chơi cần phải gần gũi, sát thực, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học
sinh lớp 2. Tổ chức trò chơi không quá cầu kỳ, phức tạp.
b. NGUYÊN TẮC KHAI THÁC VÀ THỰC HÀNH:
- Sử dụng triệt để yêu cầu, nội dung kiến thức cơ bản, củng như đồ dùng,
phương tiện có sẵn của môn học ( ở thư viện, đồ dùng của giáo viên, học
sinh…).
- Các đồ dùng tự làm của giáo viên khai thác từ những vật liệu gần gũi
xung quanh ( Từ các phế liệu như: Vỏ hộp bánh kẹo, đầu gỗ, đầu nứa, nắp
chai, giấy bìa…) Sao cho đồ dùng vừa đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục,
tính thẩm mỹ nhưng ít tốn kém.
Từ các cơ sở và nguyên tắc trên, tôi đã căn cứ vào nội dung kiến thức
trong sách giáo khoa, căn cứ vào thời gian, mục tiêu đề ra ở mỗi tiết học cũng
như đối tượng học sinh, môi trường học tập ở đơn vị trường miền núi như
trường Tiểu học Kim Đồng, nơi tôi đang công tác để thiết kế các trò chơi sử
dụng trong giờ học toán lớp 2.
2. QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
Bướ1: TÍCH LUỸ KINH NGHIỆM
Tích luỹ kinh nghiệm trong quá trình dạy học: Thông qua thực tế giảng
dạy đến nay đã 16 năm, được giảng dạy tất cả các khối lớp Tiểu học, sử dụng
các phương pháp dạy học cũ cũng như mới để so sánh, rút kinh nghiệm.
Sáng kiến kinh nghiệm - Tổ chức một số trò chơi trong dạy học Toán 2 - 2009 - 2010
Tích luỹ kinh nghiệm thông qua các đợt tập huấn chuyên môn: Bản
thân tôi đã được tiếp cận nhiều với phương pháp dạy học tích cực, được học
hỏi nhiều ở đồng nghiệp, chuyên môn trường, chuyên viên Phòng giáo dục và
sở Giáo dục cũng như các đợt tập huấn do Tầm nhìn thế giới tại trợ.
Tích luỹ kinh nghiệm thông qua thực hành trên lớp và sự đóng góp ý
kiến của đồng nghiệp, ban giám hiệu.
Bước2: KHẢO SÁT THỰC TẾ
Vào đầu năm học, khi nhận lớp trong những buổi dạy đầu tiên, nhận
thấy tình hình học tập kém sôi nổi, thụ động của học sinh. Tôi đã tìm hiểu

tự từ bé đến lớn hoặc ngược lại.
* Chuẩn bị: Giáo viên: chuẩn bị 2 lá cờ hiệu ( Cờ giấy nhỏ, 2 lá có
màu khác nhau )
Học sinh: mỗi đội 5 mảnh bìa ép lasstis để ghi các số .
* Chọn đội chơi: Mỗi đội khỏng 4, 5 em tuỳ theo yêu cầu bài tập; các
em tự đặt tên cho đội mình ( Ví dụ : tên gọi tương ứng với màu sắc của cờ
hiệu như đội Xanh, đội Đỏ )
* Cách chơi: Hai đội trưởng lên nhận bìa của tổ và phát bìa cho mỗi
bạn ở đội mình. Giáo viên yêu cầu hai đội quan sát, tự so sánh các số vừa
nhận trong nhóm với nhau (trong 1 phút )
Khi cô giáo hô hiệu lệnh và giơ 2 lá cờ trên 2 tay song song về phía
trước các em tập hợp hàng dọc theo yêu cầu như : “ Tập hợp theo thứ tự từ bé
đến lớn ” ; “ Tập hợp theo thứ tự từ lớn đến bé ” sau đó đổi các biển giữa hai
đội rồi tiếp tục chơi .Sau 5 phút kết thúc trò chơi đội nào nhiều điểm sẽ thắng
cuộc .
Trò chơi có thể sử dụng ở các tiết : So sánh các số trong phạm vi 1000,
Các số từ 101 dến 110, Các số từ 111 dến 200, Ôn tập các số trong phạm vi
1000 với các bài tập xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn và từ lớn đến bé .
Sáng kiến kinh nghiệm - Tổ chức một số trò chơi trong dạy học Toán 2 - 2009 - 2010
TRÒ CHƠI TỔ ONG BI
* Mục đích: Giúp học sinh củng cố dãy số tự nhiên, thứ tự trong dãy số
tự nhiên, bảng nhân 2, 3, 4, 5.
* Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị một số tổ ong đã ép lasstis và ghi theo
yêu cầu bài tập.
Học sinh chuẩn bị bút lông.
* Cách chơi: Giáo viên phát cho mỗi nhóm một tổ ong và yêu cầu các em
giúp ong chọn số thích hợp để xây tiếp vào tổ của mình. Các nhóm làm xong
trình bày và nhận xét lẫn nhau, bình chọn mhóm chiến thắng.
Trò chơi này sử dụng cho các bài: Các số tròn chục từ 110 đến 200, so
sánh các số có ba chữ số, bảng nhân 2, 3, 4 ,5 với các bài tập điền số còn

* Cách chơi: Chơi thi đua giũa hai nhóm. Đại diện 2 nhóm oản tù tì
xem bên nào ra đề trước. Nhóm thứ nhất nêu tên một phép nhân, chia đã học
hay một phép tính cộng trừ các số tròn chục, tròn trăm. nhóm thứ hai trả lời
kết quả (Nếu nói sai thì khán giả được quyền trả lời).
Sau khi trả lời, nhóm thứ hai nêu nhanh một phép tính khác yêu cầu nhóm
thứ nhất trả lời. Tiến hành tương tự sau khoảng 5 phút thì dừng lại,
ban thư ký tổng hợp xem hai nhóm có bao nhiêu kết quả đúng. Mỗi kết quả
đúng ghi 10 điểm. Nhóm nào nhiều điểm sẽ thắng cuộc.
Sáng kiến kinh nghiệm - Tổ chức một số trò chơi trong dạy học Toán 2 - 2009 - 2010
Trò chơi này được sử dụng ở tiết: Bảng nhân ; Bảng chia 2, 3, 4, 5 (có
bài tính nhẩm).
TRÒ CHƠI THỎ BÍT ĂN CÀ RỐT ( MÈO UỐNG SỮA, HÁI
QUẢ, HÁI NẤM,…)
* Mục đích: Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng cộng, trừ nhẩm, cộng trừ
các số có hai chữ số ( không nhớ và có nhớ ), nhân, chia trong bảng. Phát
triển năng lực tư duy sáng tạo, giúp các em có tinh thần đoàn kết.
* Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị 2 con thỏ giấy mang một số ( là kết quả
phép tính) và một số củ cà rốt có mang phép tính
* Cách chơi: Giáo viên gắn các con thỏ lên bảng. gắn các củ cà rốt ở
một bên. Yêu cầu các nhóm nối tiếp nhau chọn các củ cà rốt mang phép tính
có kết quả mà chú thỏ mang trên mình về cho thỏ ăn. Trong vòng 3 phút,
nhóm nào mang về nhiều và đúng là thắng.
Trò chơi này sử dụng cho các bài: Cộng, trừ, nhân, chia trong bảng.
TRÒ CHƠI GÀ VỀ CHUỒNG:
* Mục đích: Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng cộng, trừ nhẩm, cộng trừ
các số có hai chữ số ( không nhớ và có nhớ ), nhân, chia trong bảng.
* Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị 2 bảng phụ có hình một số chuồng
tương ứng với kết quả và một số con gà mang phép tính ( gà nhiều hơn
chuồng).
* Cách chơi: Giáo viên gắn các bảng phụ lên bảng. Mỗi đội 3 em lần

Trò chơi được sử dụng trong tiết: Tiền Việt Nam trang 162 .
NHÓM TRÒ CHƠI THỨ 5: DẠY VỀ THỜI GIAN
TRÒ CHƠI TÌM ĐƯỜNG ĐI ĐÚNG
* Mục đích : Củng cố biểu tượng về thời gian
* Chuẩu bị : Phiếu học tập có vẽ mô hình đồng hồ và thời gian tương ứng
Giáo viên chuẩn bị phiếu có nội dung như hình vẽ
Sáng kiến kinh nghiệm - Tổ chức một số trò chơi trong dạy học Toán 2 - 2009 - 2010
Bảng phụ có nội dung giống phiếu học tập
* Cách chơi : Chia lớp thành các nhóm nhỏ. Các nhóm tự bàn bạc, thảo
luận và nối các hình với các đáp án có sẵn. Các nhóm thi đua nhóm nào nối
đúng và nhanh nhất.
Sau 3 - 4 phút yêu cầu các nhóm dừng bút, giáo viên chữa bài trên bảng
phụ. Các nhóm đổi chéo bài cho nhau để chấm điểm. Nhóm nào được nhiều
điểm sẽ thắng cuộc.
Trò chơi được sử dụng trong tiết: Giờ, phút; Thực hành xem đồng hồ
NHÓM TRÒ CHƠI SỐ 6 : DẠY HÌNH HỌC.
TRÒ CHƠI NHẬN DIỆN HÌNH
* Mục đích chơi: Giúp học sinh cũng cố kỹ năng nhận diện một số hình
học cơ bản như: đoạn thẳng, đường thẳng, hình vuông, hình chữ nhật, hình
tam giác.
* Chuẩn bị: 2 bảng phụ hoặc 2 tờ giấy rô ki có vẽ các hình hình học như
đoạn thẳng, đường thẳng, hình tam giác, hình chữ nhật hoặc hình vuông ở
nhiều tư thế, vị trí khác nhau và một số hình khác có hình dạng dễ lẫn lộn với
các hình đó.
Sáng kiến kinh nghiệm - Tổ chức một số trò chơi trong dạy học Toán 2 - 2009 - 2010
Học sinh chuẩn bị phấn màu hay bút dạ .
*Cách chơi: Chia lớp thành hai nhóm mỗi nhóm cử 4 bạn đại diện chơi .
Các bạn còn lại làm cỗ động viên cho đội mình .
Khi giáo viên hô: “ Bắt đầu ” thì bạn thứ nhất của nhóm lên nhận diện
và tô mầu vào một hình mà giáo viên yêu cầu sau đó chạy xuống chuyền phấn

hình như: Rung chuông vàng, Ai là triệu phú, Dấu trường 100, Đối mặt, …
trong đó có lồng kiến thức Toán học vào để các em được ôn luyện thường
xuyên.
VI. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
Qua một học kì áp dụng, các giờ học Toán của lớp tôi diễn ra thật nhẹ
nhàng, tất cả các em đều “ học được và được học”. Các em mong đến giờ học
để dược chơi, được thi tài, được đánh giá lẫn nhau,….So sánh với đầu năm
học chỉ khoảng ½ lớp tham gia vào giờ học thì đến nay 100% tham gia vào
tìm hiểu, giải đáp, nêu thắc mắc,….Chất lượng học Toán cũng nâng lên rõ rệt.
So sánh các bài kiểm tra Toán đầu năm đến nay càng chứng tỏ sự tiến bộ ấy.
Giỏi Khá TB Yếu
Đầu năm 8 em em 12 em 9 em 5 em
Học kì I 12 em 14 em 6 em 1 em
Hiện nay 15 em 11 em 7 em 0
Tỉ lệ chuyên cần của lớp cũng duy trì rất tốt. Điều đó chứng tỏ các em
hứng thú được đến trường bởi các em đã cảm nhận “Mỗi ngày đến trường là
một ngày vui”.
Tại hội thi trưng bày đồ dùng dạy học do Phòng giáo dục tổ chức,
trường tôi cũng đạt giải A với nhiều đồ dùng chất lượng trong đó có bộ đồ
dùng phục vụ trò chơi học Toán như: “trò chơi học toán”, “ thỏ ăn càc rốt”,
“mèo uống sữa” và “những con vật thông minh”…
VII. KẾT KUẬN:
1. KẾT LUẬN CHUNG:
Qua quá trình áp dụng sáng kiến: “ Tổ chức một số trò chơi trong
Sáng kiến kinh nghiệm - Tổ chức một số trò chơi trong dạy học Toán 2 - 2009 - 2010
dạy học toán 2 ” bản thân tôi nhận thấy việc đưa hình thức trò chơi vào giờ
học toán ở Tiểu Học nói chung và giờ học toán lớp 2 nói riêng là rất cần thiết.
Bởi vì sử dụng trò chơi học tập không chỉ giúp học sinh nắm được, củng cố
được nội dung kiến thức toán một cách nhẹ nhàng, mà còn giúp học sinh phát
triển năng lực tư duy, phát triển trí tưởng tượng, khả năng diễn đạt mạch lạc.

sinh. Rất mong được sự góp ý xây dựng của đồng nghiệp và được nhân rộng
trong các trường Tiểu học.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Bắc Trà My ngày tháng năm 2010
Người thực hiện

Lê Thị Thu Mẫn

IX. PHẦN PHỤ LỤC:
MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HOẠ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Sáng kiến kinh nghiệm - Tổ chức một số trò chơi trong dạy học Toán 2 - 2009 - 2010
Học sinh đang thực hiện trò chơi Bingo
Học sinh thực hiên và hoàn thành trò chơi Thỏ Bít ăn cà rốt
Sáng kiến kinh nghiệm - Tổ chức một số trò chơi trong dạy học Toán 2 - 2009 - 2010
Học sinh đang thực hành trò chơi Gà tìm mẹ và Gà về chuồng
Một hình ảnh trưng bày tại hội thi đồ dùng dạy học cấp ngành
STT TÊN TÁC GIẢ
NĂM
XUẤT
BẢN
TÊN TÀI LIỆU NHÀ XUẤT BẢN
1 Đỗ Đình Hoan
Nguyễn Áng
2009
Sách giáo khoa toán 2 Nhà xuất bản
Giáo dục
2 Đỗ Đình Hoan
Nguyễn Áng
2009
Sách giáo viên toán 2 Nhà xuất bản

I. Tên đề tài
II. Đặc vấn đề
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
4. Phạm vi nghiên cứu
5. Phương pháp nghiên cứu
III. Cơ sở lý luận
IV. Cơ sở thực tiễn
V. Nội dung nghiên cứu
1
1
2
2
2
2
2
3
4
5
Sáng kiến kinh nghiệm - Tổ chức một số trò chơi trong dạy học Toán 2 - 2009 - 2010
6
7
8
9
10
11
1. Nguyên tắc thiết kế trò chơi
2. Quá trình thực hiện đề tài
VI. Kết quả nghiên cứu