Thực trạng giao tiếp của giáo viên với cha mẹ
học sinh Trường Tiểu học Khương Đình
Thanh Xuân – Hà Nội

Vũ Thị Thu

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
Luận văn Thạc sĩ ngành: Tâm lý học; Mã số: 60 31 80
Người hướng dẫn: PGS. TS. Văn Thị Kim Cúc
Năm bảo vệ: 2010

Abstract: Phân tích, tổng hợp và hệ thống hoá một số vấn đề lý luận cơ bản về giao
tiếp và giao tiếp giữa giáo viên tiểu học với cha mẹ học sinh. Nghiên cứu thực trạng
giao tiếp của giáo viên trường tiểu học Khương Đình với cha mẹ học sinh. Nghiên cứu
một số yếu tố ảnh hưởng đến giao tiếp của giáo viên với cha mẹ học sinh trường Tiểu
học Khương Đình.

Keywords: Giao tiếp; Trường tiểu học; Giáo viên; Tâm lý học; Phụ huynh học sinh

Content
PHẦN MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết của đề tài
Giao tiếp là một trong những phương thức tồn tại của xã hội loài người, đồng thời là
nhu cầu xã hội của mỗi cá nhân. Giao tiếp vừa là con đường để mỗi người hoàn thiện nhân
cách, vừa là điều kiện thiết yếu để con người hoạt động.
Trong hoạt động giáo dục, người giáo viên phải tiếp xúc, xử lý rất nhiều tình huống,
phải giải quyết rất nhiều mối quan hệ đa dạng phong phú, trong đó có mối quan hệ với cha,
mẹ học sinh. Vì thế có kĩ năng giao tiếp, giao tiếp đúng chuẩn mực, có văn hoá .... là nhân tố
hết sức quan trọng để người giáo viên hoàn thành nhiệm vụ gắn bó với công việc của mình.
Trẻ em là hạnh phúc của gia đình, là tương lai của đất nước, là lớp người kế tục sự

giáo viên với cha mẹ học sinh trường tiểu học Khương Đình, Thanh Xuân, Hà Nội” làm đề tài
luận văn thạc sĩ tâm lý học với mong muốn góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động giao tiếp
của giáo viên với cha mẹ học sinh nói chung và đặc biệt tại ngôi trường nơi tôi công tác.
2. Mục đích nghiên cứu :
Chỉ ra thực trạng giao tiếp của giáo viên với cha mẹ học sinh ở trường tiểu học
Khương Đình, Hà Nội. Xác định những yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng giao tiếp này. Từ đó
đề xuất những kiến nghị cụ thể dưới góc độ tâm lý học nhằm góp phần nâng cao hiệu quả của
sự giao tiếp giữa giáo viên và cha mẹ học sinh.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Phân tích, tổng hợp và hệ thống hoá một số vấn đề lý luận cơ bản về giao tiếp và
giao tiếp giữa giáo viên tiểu học với cha mẹ học sinh.
3.2. Nghiên cứu thực trạng giao tiếp của giáo viên trường tiểu học Khương Đình với
cha mẹ học sinh.
3
3.3 Nghiên cứu một số yếu tố ảnh hưởng đến giao tiếp của giáo viên với cha mẹ học
sinh trường Tiểu học Khương Đình.
4. Giả thuyết nghiên cứu
Giao tiếp của giáo viên tiểu học với cha mẹ học sinh còn ở mức trung bình. Có nhiều
yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng này như do kinh nghiệm làm công tác của người giáo viên;
do sự tham gia vào quá trình giao tiếp của cha mẹ học sinh, do ý thức tự rèn luyện của mỗi cá
nhân, do chất lượng đào tạo nghiệp vụ cho giáo viên tiểu học... liên quan đến giao tiếp giữa
giáo viên và cha mẹ học sinh.
5. Đối tượng, khách thể nghiên cứu
5.1 Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng giao tiếp và các yếu tố ảnh hưởng đến giao
tiếp của giáo viên tiểu học với cha mẹ học sinh.
5.2. Khách thể nghiên cứu:
- Giáo viên trường tiểu học Khương Đình.
- Cha mẹ học sinh trường tiểu học Khương Đình.
6. Giới hạn nghiên cứu của đề tài :
6.1. Giới hạn về khách thể nghiên cứu:

CMHS.
9. Cấu trúc của đề tài
Luận văn gồm: Phần mở đầu, 2 chương, kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, phụ
lục.

References
1. G.M Andreeva : Tâm lý học xã hội Matxcova, 1972.
2. Hoàng Thị Anh (1993), Kỹ năng giao tiếp sư phạm của sinh viên, Luận án
PTS.TLH, đại học sư phạm Hà Nội 1.
3. Trần Thị Cẩm (2005),Tâm lý trẻ và giáo dục trong gia đình, NXB Phụ nữ.
4. A. G. Côvaliôv (1976),Tâm lý học cá nhân, NXB Giáo dục, Hà Nội.
5. Lê Thị Thành Chung (2008), Giáo dục học Tiểu học những vấn đề cơ bản, NXB
Giáo dục .
6. Vũ Dũng (2000), Từ điển Tâm lý học, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội.
7. Trần Thị Minh Đức(1995), Giáo trình tâm lý học xã hội, NXB giáo dục, Hà Nội.
8. Điều lệ trường tiểu học (2008)– NXB Giáo dục.
9. Giáo trình tâm lý học quản lý(1997), NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội.
10. Nguyễn Thị Thanh Hà (2000), Vấn đề giao tiếp của bác sĩ quân y với người bệnh
trong quá trình khám chữa bệnh Luận án tiến sĩ quân sự, Học viện chính trị quân sự 2000.
11. Nguyễn Kế Hào(1992), Học sinh Tiểu học và nghề dạy học ở bậc Tiểu học, NXB
Giáo dục .
12. Phạm Minh Hạc( 1984) Tâm lý học, NXB Giáo dục.
13. Ngô Công Hoàn (1991) Những trắc nghiệm tâm lý, NXB Đại học Quốc gia Hà
Nội.
5
14. Trần Bá Hoành (2006), Vấn đề Giáo viên những nghiên cứu lý luận và thực tiễn ,
NXB Đại học sư phạm.
15. Hồ Chí Minh toàn tập (1996) NXB Chính trị quốc gia.
16. Bùi Văn Huệ- Phan Thị Thanh Mai- Nguyễn Xuân Thức(2008) Giáo trình Tâm lý
học Tiểu học, NXB Đại học sư phạm.