Sáng kiến kinh nghiệm môn tập viết lớp 1 – một số vấn đề cần lưu ý khi dạy
môn tập viết ở lớp 1

Tên đề tài:
Một số vấn đề cần lưu ý khi dạy môn tập viết ở lớp 1.
Người thực hiện : Nguyễn Thị Bình.
Trường: Tiểu học Cát Linh – Đống Đa – Hà Nội
Hà Nội 1999- 2000
I – Nhận thức:
“Nét chữ thể hiện nết người”
Chữ viết thể hiện tính cách của người học sinh. Chính vì vậy, cô giáo ngoài việc
truyền thụ kiến thức còn phải quan tâm đến việc rèn chữ viết cho học sinh. Là một
giáo viên dạy lớp một, thì việc rèn chữ cho học sinh là vô cùng quan trọng và cần
thiết. Qua việc rèn chữ là rèn người, rèn cho học sinh tính cẩn thận, siêng năng,
cần cù, sống có nề nếp. Đó là tính cách, là đạo đức của người học sinh thủ đô Hà
nội.
II – Những biện pháp thực hiện
1. Phương pháp giảng dạy của giáo viên.
Các em học viết là một kỹ năng mới. Vì vậy, muốn truyền thụ một mẫu chữ mới
cũng phải đi qua các khâu chính của việc truyền đạt một kỹ năng nói chung. Đó là
giới thiệu chữ mẫu, làm thử, điều chỉnh, luyện tập. Chỉ sau nhiều lần tập đi tập lại
dưới sự giám sát của giáo viên hay phụ huynh học sinh thì các em mới có được kỹ
năng viết đúng. Cái khó ở đây là người tiếp thu kỹ năng lại là các em nhỏ mới đến
trường lần đầu. Để học viết, các em phải dùng đồng thời cả mắt nhìn, tai nghe và
tay luyện tập. Tuy nhiên chữ cái và từ ứng dụng viết ra phải được các em nhận biết
qua giờ học vần và tập đọc.
Ví dụ: Tập viết chữ cái các em đã được biết qua vài lần là nó gồm 3 nét móc.
Sự phối hợp nhịp nhàng cả ba bộ phận đòi hỏi phải có thời gian mới trở nên thuần
thục. Có khi mắt nhìn đã xác định được hình dáng chữ viết nhưng bàn tay non trẻ
chưa lái được bút đi theo đúng quy trình mà các em định viết ra như cô dạy.
Vì vậy, để dạy tập viết cho học sinh lớp một, các giáo viên cần quan tâm đúng

Trên bảng:
- Tô chữ: Giáo viên dùng que chỉ bảng tô lần lượt các nét chữ từ đầu đến cuối chữ.
Sau mỗi nét nên nghừng lại một tí để cac em thấy rõ các nét cấu thành của từng
nét chữ. Sau đó đưa que liền một mạch từ đầu đến cuối.
- Viết mẫu: Giáo viên viết mẫu một chữ bằng phấn mầu lên dòng kẻ sẵn trên bảng
lớp. Cho học sinh nhận xét chữ cô mới viết với chữ mẫu < giống nhau>.
Trên vở:
- Tô chữ: kiểm tra tư thế ngồi và cách cầm bút, cách để vở xong cho các em tô khẽ
lên chữ mẫu đầu dòng kẻ trong bài. Dặn các em đưa bút đúng hướng nhưng cách
mặt giấy để không làm bẩn bài viết. Nếu thấy cả lớp có em tô không đúng chiều
hay đè lên chữ mẫu thì giáo viên giảng lại trong lớp.
- Cho viết tiếp cả dòng, lấy dòng kẻ ngang và dọc làm chuẩn để hướng dẫn.
Ví dụ: Chữ a, đặt bút dưới dòng kẻ ngangcách dòng kẻ dọc một nét tròn tưởng
tượng, vòng lên dòng kẻ ngang thứ nhất vòng sang trái chạm dòng kẻ dọc, uốn
cong xuống dòng kẻ ngang thứ hai vòng lên gập nét bắt đầu. Đưa bút lên dòng kẻ
ngang thứ nhất viết net móc dưới, kéo từ trên xuống sát dòng kẻ ngang dưới mới
hất lên dừng bút 1/3 dòng để nét móc thẳng và đẹp.
- Tập viết từ ứng dụng:
Giáo viên gợi ý cho các em đặc điểm của từng chữ trong từ, cách nối nhau giữa
các chữ cái, cách đặt dấu trong từ.
c – Hướng dẫn cách ngồi, cách cầm bút của học sinh.
Bước này rất quan trọng đối với học sinh lớp một vì các em mới học viết lần đầu.
Trong một bài tập viết bước này đặt ngay sau bươcvs giảng chữ mẫu. Giáo viên
cho học sinh xem lại tranh tư thế ngồi luôn treo sát bảng lớp và nhắc lại tư thế
ngồi đúng, cách đặt vở chếch so với mép bàn 30 độ, hướng dẫn cách cầm bút bằng
2 ngón tay cái và trỏ, ngón giữa đỡ dưới, cằm vừa phải, không chặt quá.
Tư thế ngồi và cách cầm bút cần phải được nhắc nhở trong suốt cả tiết học, thậm
chí suốt cả ngày, cả tuần, cả tháng. Giáo viên phải kiên trì uốn nắn vì bỏ qua bước
này hoặc hướng dẫn qua loa sẽ để lại tật xấu cho các em suốt đời, ảnh hưởng đến
độ tinh nhạy của mắt nhìn đến tư thế của cột sống cũng như các ngón tay cầm bút.

theo dõi chu đáo, không phó mặc cho các em viết qua loa cốt để nộp bài đủ cho
giáo viên.
- Người theo dõi các em viết phải nắm được những điều cơ bản về mẫu
chữ mới nhất. Gia đình nên phối hợp chặt chẽ với giáo viên để nắm được cách
hướng dẫn trẻ dạy viết, nội dung học, yêu cầu cần đạt từng giai đoạn kích thước,
hình dáng các loại chữ…
III – Kết quả:
Với những biện pháp tôi đã áp dụng, năm nào lớp tôi cũng đạt lớp vở sạch chữ đẹp
với loai A từ 80% trở lên.
Trên đây tôi mạnh dạn trình bày những việc nhỏ mình đã làm qua học hỏi lãnh
đạo, đồng nghiệp và tài liệu tham khảo. Mong được ban giám khảo bổ xung để tôi
áp dụng tốt hơn trong dạy môn Tập viết lớp một.
Hà Nội, ngày 29 – 2 – 2000
Người viết
Nguyễn Thị Bình.