1
1
Phòng giáo dục Thị Xã Chí Linh
Kính chào các thầy cô về dự lớp
tập huấn hè 2014
Môn: Ngữ văn
Báo cáo viên: Phạm Thị Thu Hà - Lê Thị Minh Nguyệt
Chí Linh, Ngày 15 tháng 8 năm 2014
TẬP HUẤN
TẬP HUẤN
DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
KẾT QUẢ HỌC TẬP NGỮ VĂN THEO
KẾT QUẢ HỌC TẬP NGỮ VĂN THEO
ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
Chí Linh, Ngày 15 tháng 8 năm 2014
Báo cáo viên: Phạm Thị Thu Hà - Lê Thị Minh Nguyệt
- Đổi mới phương pháp dạy học Ngữ văn
theo định hướng tiếp cận năng lực cho học
sinh
- Đổi mới KTĐG trong môn học Ngữ văn
theo định hướng tiếp cận năng lực cho học
sinh
*MỤC TIÊU TẬP HUẤN
*MỤC TIÊU TẬP HUẤN
Phần A.
Đổi mới phương pháp dạy học Ngữ
văn theo định hướng tiếp cận năng
lực cho học sinh
I, Năng lực là gì ?

2.Năng lực thường tồn tại ở hai hình thức:
a, Năng lực chung
b, Năng lực chuyên biệt.
II, Các năng lực cần hình thành cho học
II, Các năng lực cần hình thành cho học
sinh
sinh
- Năng lực chung:
+ Năng lực tự học.
+ Năng lực giải quyết vấn đề.
+ Năng lực sáng tạo
+ Năng lực tự quản lý.
+ Năng lực giao tiếp.
+ Năng lực hợp tác.
+ Năng lực sử dụng CNTT và truyền thông.
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
+ Năng lực tính toán.
- Từ những năng lực chung, mỗi môn học cần xác
định những phẩm chất và năng lực cá biệt và
những yêu cầu đặt ra cho từng môn học, từng
hoạt động giáo dục.
 Năng lực chuyên biệt.
* CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA NĂNG LỰC
* CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA NĂNG LỰC
•
Gắn liền với mỗi cá nhân.
•
Tổng hợp tri thức, kĩ năng, thái độ… giúp cá
nhân có thể thực hiện thành công một nhiệm vụ
trong thực tế.

1.Hình thức tổ chức dạy học trong lớp.
+Cá nhân, học theo nhóm, học theo góc.
2.Hình thức tổ chức dạy học ngoài lớp.
+ Hoạt động ngoại khóa: Tổ chức câu lạc bộ,
hội thi, hội thảo….
ĐỔI MỚI DẠY HỌC NGỮ VĂN THEO MÔ HÌNH VNEN
ĐỔI MỚI DẠY HỌC NGỮ VĂN THEO MÔ HÌNH VNEN
Các HĐ Nội dung Cách tổ chức
Trải
nghiệm
- Huy động vốn KT, KN để
tiếp nhận KT, KN mới.
- Tạo hứng thú
-
Câu hỏi, bài tập
-
Kể chuyên, quan sát tranh
- Trò chơi
Hình
thành KT
mới
- HS tự chiếm lĩnh KT mới
thông qua hệ thống các
bài tập/ nhiệm vụ.
-
Tổ chức HĐ đọc VB (cá nhân,
nhóm, lớp).
-
Tích hợp TV, LV
Thực