SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  Năm học 2013 - 2014
A. MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Mĩ thuật là nghệ thuật của cái đẹp và cái đẹp thì ở bất kì một xã hội nào,
một đất nước nào cũng luôn luôn được coi trọng và là mục tiêu hướng đến. Dạy
mĩ thuật là giáo dục thẩm mĩ cho học sinh, giáo dục cho học sinh cảm thụ về cái
đẹp thông qua ngôn ngữ về hình khối, đường nét, đậm nhạt, màu sắc. Từ đó học
sinh biết thưởng thức cái đẹp, hành động theo cái đẹp và sáng tạo ra cái đẹp để
góp phần thực hiện mục tiêu chung của nghành giáo dục là giúp học sinh phát
triển một cách toàn diện trở thành những người có ích cho xã hội .
Với nhiêm vụ giáo dục thẩm mĩ cho học sinh cho nên việc dạy cho học
sinh hiểu và nhận thức được cái đẹp, sáng tạo ra cái đẹp là một việc làm trọng
tâm, có tính chất quyết định trong mục tiêu dạy học của giáo viên.Vì thế trong
mỗi bài dạy, mỗi giáo viên phải luôn có ý thức tìm tòi, chuẩn bị bài dạy chu
đáo từ nội dung phương pháp cho đến kĩ năng chuẩn bị đồ dùng dạy học phải
đạt hiệu quả cao mới có một giờ dạy tốt .
Tuy nhiên trên thực tế môn mĩ thuật chưa thực sự được được coi trọng,
bởi suy nghĩ mĩ thuật là môn phụ nên các em chưa có sự đầu tư thực sự vào bài
vẽ cho nên khi đánh giá kết quả học tập của học sinh một điều dễ nhận thấy bài
vẽ của các em thiếu sự đầu tư, thiếu sự sáng tạo, bài vẽ còn khô cứng mang tính
sao chép trong sách giáo khoa đặc biệt là trong phân môn vẽ trang trí, tôi nhận
thấy bài vẽ của các em còn nghèo nàn, màu sắc thiếu sự hài hòa chưa thể hiện
được trọng tâm của bài vẽ, học sinh còn bế tắc trong cách tìm và chọn họa tiết .
Vì thế một một điều được đặt ra làm thế nào học sinh vẽ bài trang trí được đẹp
hơn, học sinh hứng thú hơn với môn học mĩ thuật nói chung và phân môn vẽ
trang trí nói riêng .
Trong quá trình dạy mĩ thuật khối 6, khi dạy phân môn vẽ trang trí: bài
18: trang trí hình vuông tôi nhận thấy đây không phải là một bài học khó, hầu
hết các em hiểu bài, biết cách làm bài song bài vẽ còn khô cứng, họa tiết còn
nghèo nàn, màu sắc chưa hài hòa, chưa thể hiện trọng tâm của bài vẽ . Để tìm ra
phương pháp khắc phục vấn đề này tôi xin đưa ra "một vài biện pháp giúp học

Một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang
trí hình vuông đẹp lớp 6
2
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  Năm học 2013 - 2014
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu
- Phương pháp vấn đáp
- Phương pháp trực quan
- phương pháp luyện tập
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
- Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm.
VI. ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI
- Giáo viên là người hướng dẫn còn học sinh là người chủ động
- Học sinh tự lĩnh hội được kiến thức về cách sắp xếp các hình mảng, họa
tiết, màu sắc. Tự phân biệt được như thế nào là trang trí cơ bản, như thế nào là
trang trí ứng dụng .
- Học sinh biết cách trang trí một hình vuông thông qua hoạt động quan
sát nhận xét .
- Học sinh không còn bế tắc trong việc tìm và chọn họa tiết .
- Học sinh hiểu cách tìm màu hợp lí làm nổi rõ trọng tâm.
- Học sinh vẽ bài nhanh hơn và hứng thú hơn với phân môn vẽ trang trí .
B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ KHOA HỌC :
1. Cơ sở lí luận
Mĩ thuật nói chung và trang trí nói riêng là một nhu cầu thiết yếu của con
người, với xã hội và chiếm một vị trí quan trọng trong cuộc sống. Chính vì thế
nghệ thuật trang trí là một phần không thể thiếu trong việc giáo dục thẩm mĩ
cho học sinh nói chung và chương trình mĩ thuật bậc THCS nói riêng đặc biệt là
học sinh lớp 6 cần phải nắm vững những kiến thức cơ bản về trang trí mới phát
huy và nâng cao năng lực sáng tạo, mới uốn nắn được thị hiếu đúng hướng .
Một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang

thụ được vẽ đẹp của thiờn nhiờn và cuộc sống xung quanh qua những hỡnh
tượng được khỏi quỏt hoỏ, điển hỡnh hoỏ bằng ngụn ngữ đặc trưng của hội hoạ
Một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang
trí hình vuông đẹp lớp 6
4
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  Năm học 2013 - 2014
là hỡnh mảng, đường nột, màu sắc đậm nhạt được bố cục theo nguyờn tắc của
nghệ thuật trang trớ.
Tuy nhiên trên thực tế hầu hết học sinh và phụ huynh còn xem môn mĩ
thuật là môn học phụ nên các em chưa thực sự chú ý học bài và đầu tư vào bài
vẽ, phụ huynh chưa đôn đốc học sinh về nhà làm bài nên hiệu quả bài vẽ của
các em chưa cao còn mang tính đối phó. Trong quá trình dạy mĩ thuật lớp 6 do
các em mới từ cấp 1 lên nên tôi chưa thực sự nắm bắt được khả năng của từng
em nên việc dạy như thế nào cho học sinh hiểu làm tôi luôn trăn trở. Khi dạy bài
vẽ trang trí hình vuông tôi thấy đây không phải là một bài vẽ khó nhưng khi
xem bài vẽ của các em trong quá trình đánh giá kết quả học tập tôi nhận thấy
nhiều bài vẽ của các em còn khô cứng thiếu tính sáng tạo, các em còn lúng túng
trong việc tìm họa tiết, chọn màu sắc. Chính vì thế một số em không hứng thú
làm bài bởi chưa hiểu cách làm như thế nào để có bài trang trí hình vuông đẹp.
Một yêu cầu được đặt ra làm thế nào để tìm ra phương pháp dạy học sinh làm
bài trang trí hình vuông đẹp để gây được hứng thú học tập cho học sinh trong
phân môn vẽ trang trí nói riêng và môn mĩ thuật nói chung.
II. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG :
1. Thuận lợi
- Được sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn có trách
nhiệm luôn giúp đỡ trong công tác giảng dạy .
- Đội ngũ giáo viên trẻ , nhiệt tình trong công tác giảng dạy
- Học sinh ngoan ngoãn, có ý thức học tập.
- Học sinh yêu thích môn mĩ thuật , thích học phân môn vẽ trang trí .
2. Khó khăn

III . HỆ THỐNG CÁC GIẢI PHÁP
1. Giải pháp 1.Xác định các yếu tố liên quan đến phương pháp giảng dạy
môn mĩ thuật
Để đạt được một giờ dạy tốt cần phải :
a. Giáo viên :
Tạo không khí học tập vui vẻ, nhẹ nhàng, hấp dẫn, sử dụng từ ngữ phù hợp,
tạo không khí như đang trò chuyện, trao đổi nội dung bài học với học sinh.
Một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang
trí hình vuông đẹp lớp 6
6
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  Năm học 2013 - 2014
- Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh,
động viên, khích lệ học sinh làm bài bằng chính khả năng và cảm thụ của mình.
- Tạo điều kiện cho học sinh suy nghĩ, tìm hiểu những vấn đề giáo viên đã nêu.
- Tổ chức các hoạt động cho học sinh tham gia vào quá trình nhận thức một
cách tự giác.
- Vận dụng phương pháp dạy-học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ
động, sáng tạo của học sinh. Bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ năng
vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
- Vận dụng các phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm của từng lớp học,
của từng đối tượng học sinh.
- Vận dụng một cách linh hoạt các phương pháp dạy học như: thuyết trình,
đàm thoại, trực quan, vấn đáp …
- Phải nắm chắc chương trình dạy vẽ trang trí của mỗi lớp thông qua các bài
cụ thể
- Bài dạy trang trí phải đảm bảo đúng kiến thức cơ bản, có trọng tâm, mang
đặc trưng môn học.
- Biết mở rộng kiến thức trong mỗi bài dạy bằng sự hướng dẫn học sinh tìm
tòi, sáng tạo (tìm hoạ tiết, tìm bố cục, tìm màu cho hài hoà). Hướng dẫn cách
làm bài trang trí và góp ý kiến từng bài cho học sinh.

cho các em chủ động trong giờ học.
- Vận dụng phương pháp quan sát, vấn đáp, trực quan, luyện tập, thực
hành, liên hệ thực tiễn cuộc sống một cách linh hoạt.
Để tạo hứng thú học tập cho học sinh giáo viên cần cho học sinh quan sát:
a. Quan sát, nhận xét: có một vai trò hết sức quan trọng đối với phân
môn vẽ trang trí, tìm ra vẻ đẹp của đối tượng từ đó có tính chọn lọc tạo điều
kiện cho bài vẽ trang trí đẹp hơn.
Một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang
trí hình vuông đẹp lớp 6
8
SNG KIN KINH NGHIM Nm hc 2013 - 2014
Tuy nhiờn nhiu giỏo viờn do chun b dựng dy hc cha p, cha
phong phỳ dn n hc sinh cha nhn thc c nh th no l bi v p.
Giỏo viờn cho hc sinh quan sỏt nhng bi trang trớ hỡnh vuụng mu c bn
v ng dng .Yờu cu hc sinh nhn xột: b cc, ha tit, mu sc, ng nột.
Yờu cu hc sinh phõn bit trang trớ c bn v trang trớ ng dng
Nh vy khi quan sỏt nhn xột hc sinh s t ch ng tỡm hiu v lnh
hi kin thc mt cỏch nhanh nht, chớnh xỏc nht di s hng dn ca giỏo
viờn. Gúp phn hỡnh thnh th hiu thm m cho hc sinh, phỏt huy tớnh sỏng to
và bồi dỡng tình cảm trân trọng cái đẹp .
Để phơng pháp quan sát đạt hiệu quả tốt nhất trong bài dạy tôi đã chuẩn
bị những bài trangtrí hình vuông đẹp, phong phú tạo hứng thú học tập cho các
em. Chọn những bài mẫu trang trí hình vuông có sử dụng cách sắp xếp nhắc lại,
xen kẽ, đối xứng và mảng hình không đều để học sinh hiểu và nắm bắt đợc kiến
thức về cách sắp xếp trong trang trí .
- Giáo viên cho học sinh xem một số vật trang trí hình vuông ứng dụng:
Chiếc khăn tay, viên gạch hoa:
1
Mt vi bin phỏp giỳp hc sinh lm bi trang
trớ hỡnh vuụng p lp 6

Như vậy bằng cách này học sinh đã nắm được phần cơ bản. Đây chính là
phần kiến thức trọng tâm của bài day, học sinh có vẽ được bài trang trí đẹp hay
không chính là ở phần này.
Thực tế nhiều giáo viên còn sơ sài trong phần này với suy nghĩ học sinh
nắm được kiến thức cơ bản là được song hầu hết các em chỉ nắm được phần lí
thuyết một cách chung chung chứ chưa hiểu được cách làm bài một cách sâu sắc
cho nên bài vẽ của các em bố cục còn lỏng lẻo, họa tiết còn nghèo nàn .
Để khắc phục tình trạng này tôi nghĩ giáo viên cần :
* Hướng dẫn cho học sinh cách tìm bố cục.
Bố cục phải chặt chẽ, thể hiện được mảng chính mảng phụ.Ở phần này
giáo viên có thể cho học sinh xem một số cách tìm bố cục :
Một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang
trí hình vuông đẹp lớp 6
11
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  Năm học 2013 - 2014
- Giáo viên vừa sử dụng đồ dùng dạy học trực quan vừa phân tích cho
học sinh hiểu.
Giáo viên cho học sinh xem một số bài về bố cục trang trí hình vuông cụ
thể để học sinh hiểu như thế nào là bố cục hợp lí ,như thế nào là bố cục lỏng lẻo
và như thế nào là bố cục nặng nề để học sinh cần tránh :
* Hướng dẫn học sinh cách tìm và chọn họa tiết phù hợp với bố cục :
Một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang
trí hình vuông đẹp lớp 6
12
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  Năm học 2013 - 2014
* Vẽ chi tiết: Khi vẽ chi tiết giáo viên cần yêu cầu học sinh chỉnh sửa họa
tiết sao cho mềm mại và đẹp mắt.
* Tô màu : Màu sắc cần phải thể hiện được trọng tâm thống nhất của bài vẽ.
- Kết hợp tô màu sáp và màu dạ bài vẽ sẽ đẹp hơn , nhanh hơn .
- Học sinh cần chú ý :

100 Màu sắc 95 95 5 5
Nhìn vào số liệu trên ta thấy: so với khi chưa áp dụng biện pháp này thì
hiệu quả bài vẽ của học sinh đã nâng cao lên rõ rệt: học sinh biết cách tìm bố
cục đẹp có trọng tâm( từ 69% lên 100% ), học sinh đã tìm và chọn được họa tiết
Một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang
trí hình vuông đẹp lớp 6
14
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  Năm học 2013 - 2014
đẹp, phong phú( từ 37% lên 95%), học sinh đã biết cách tô màu sắc hài hòa có
trọng tâm(từ 32% lên 95%). Bài vẽ của học sinh sáng tạo cao hơn. Học sinh
hứng thú hơn với phân môn vẽ trang trí nói riêng và môn mĩ thuật nói chung .
Để đạt được kết quả trên giáo viên phải thực sự đầu tư công sức vào bài
dạy. Đó là sự chuẩn bị công phu đồ dùng dạy học trực quan, kế hoach dạy học
và phương pháp dạy sử dụng linh hoạt.
Sau đây là một số bài vẽ của học sinh:
Một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang
trí hình vuông đẹp lớp 6
15
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  Năm học 2013 - 2014
Một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang
trí hình vuông đẹp lớp 6
16
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  Năm học 2013 - 2014
Một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang
trí hình vuông đẹp lớp 6
17
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  Năm học 2013 - 2014
V. KẾT LUẬN
Với mong muôn không ngừng nâng cao hiệu quả dạy và học môn mĩ
thuật góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục thẩm mĩ cho học sinh. Qua quá trình

1. Đối tượng nghiên cứu
2. Phạm vi nghiên cứu
III . Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu
IV. Giả thiết nghiên cứu
V. Phương pháp nghiên cứu
VI. Đóng góp mới của đề tài
B . NỘI DUNG
I.Cơ sở khoa học
1. Cơ sở lí luận
2. Cơ sở thực tiễn
II. Đánh giá thực trạng
1. Thuận lợi
2. Khó khăn
III. Hệ thống các giải pháp
1.Giải pháp 1:Xác định các yếu tố liên quan đến phương pháp dạy học
2.Giải pháp 2: Xác định quy trình của bài dạy
3.Giải pháp 3: Xác định mục tiêu của bài học
4.giải pháp 4 :Xác định phương pháp dạy học
IV. Kết quả
V . Kết luận
Một vài biện pháp giúp học sinh làm bài trang
trí hình vuông đẹp lớp 6
19