SKKN: Giải pháp giới thiệu sách theo từng đối tượng học sinh ở trường tiểu học
TÊN ĐỀ TÀI:
“GIẢI PHÁP GIỚI THIỆU SÁCH
THEO TỪNG ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC”
Tác giả: Phạm Thị Thúy Vân
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Bồng Sơn
A. MỞ ĐẦU
I/ Đặt vấn đề:
Đọc sách là việc làm cần thiết, đọc sách nhiều giúp con người ta hướng tới
Chân – Thiện – Mĩ, đem lại cho ta nhiều kiến thức quý báu. Trong thời đại ngày
nay, thời đại mà công nghệ thông tin đang ngày càng chiếm ưu thế, văn hóa đọc
ngày càng mai một đi thì việc đọc sách ngày càng phải phát huy, phải giữ gìn,
bởi đọc sách giúp mở rộng kiến thức, làm con người thông thái sáng suốt hơn.
Song thực trạng ở trường Tiểu học, học sinh ở lứa tuổi còn nhỏ nên việc nhận
thức về đọc sách, báo với niềm đam mê tìm tòi, học hỏi còn hạn chế; việc đọc
sách, báo của các em chưa đúng mục đích, chưa phù hợp với lứa tuổi như: các
em chỉ thích xem tranh xem hình chứ không đọc kỹ nội dung sách nói gì dẫn đến
ít hiểu được nội dung, ý nghĩa cốt truyện. Một số ít học sinh thích đọc các loại
truyện mang tính giải trí, hay học sinh chỉ đến thư viện sau những buổi giới thiệu
sách mới. Bên cạnh đó học sinh chưa có phương pháp đọc sách đúng, chưa thấy
hết giá trị, tầm quan trọng của từng cuốn sách và ảnh hưởng của việc đọc sách
báo đối với việc học tập của mình. Xuất phát từ nhận thức trên, cũng như tìm
hiểu thực tiễn, thực trạng công tác phục vụ bạn đọc ở trường tôi, từ đó mạnh dạn
chọn đề tài : “Giải pháp giới thiệu sách theo từng đối tượng học sinh ở trường
Tiểu học”
1
SKKN: Giải pháp giới thiệu sách theo từng đối tượng học sinh ở trường tiểu học
1. Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới:
- Tuyên truyền giới thiệu những sách báo cần thiết, phù hợp với nhu cầu
và lứa tuổi học sinh, giúp các em chọn được sách thực sự cần. Phát huy cao nhất
tác dụng của sách, báo đối với chất lượng giáo dục của nhà trường đồng thời

2. Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo ra giải pháp:
2.1 Các biện pháp tiến hành:
- Xây dựng mạng lưới cộng tác viên thư viện và giới thiệu sách theo từng
đối tượng học sinh
- Hướng dẫn, tổ chức học sinh đọc sách báo
- Phối hợp với các tổ chức, cá nhân trong nhà trường.
2.2 Thời gian tạo ra giải pháp: Giải pháp được tạo ra và thực hiện trong
năm học 2013 - 2014.
B. NỘI DUNG
I. Mục tiêu:
- Giới thiệu sách theo từng đối tượng học sinh nhằm kích thích sự ham
thích đọc sách theo đúng theo nhu cầu sở thích và phù hợp lứa tuổi của các em,
phát huy việc tự giác trong tìm sách, đọc sách đúng cách để vận dụng kiến thức
trong học tập đạt hiệu quả tốt.
3
SKKN: Giải pháp giới thiệu sách theo từng đối tượng học sinh ở trường tiểu học
- Xây dựng thói quen đọc sách báo, góp phần vào việc giáo dục đạo đức,
thẩm mĩ, yêu thích văn hóa đọc, giữ gìn và phát huy “văn hoá đọc” trong nhà
trường.
II. Mô tả giải pháp:
1. Giải pháp 1: Xây dựng mạng lưới cộng tác viên thư viện
Để thuận lợi cho công tác giới thiệu sách, ngay từ đầu năm học tôi tham
mưu cùng với Hiệu trưởng thành lập tổ mạng lưới cộng tác viên thư viện. Tổ
mạng lưới bao gồm Phó hiệu trưởng làm tổ trưởng, Cán bộ thư viện làm tổ phó
và các thành viên là chủ tịch Công đoàn, Bí thư Chi đoàn, Tổng phụ trách Đội,
một số giáo viên chủ nhiệm, đại diện học sinh của các khối lớp. Tổ mạng lưới
thư viện giúp cán bộ thư viện trong nhiều hoạt động của thư viện mà đặc biệt là
trong công tác tuyên truyền, giới thiệu sách.
Những thành viên trong tổ mạng lưới là những người tích cực, nhiệt tình,
bởi các thành này là những học sinh giỏi, rất uy tín với các bạn mà lại siêng đọc

5
SKKN: Giải pháp giới thiệu sách theo từng đối tượng học sinh ở trường tiểu học
“Trái tim nhân hậu” ; “Hình thành phẩm chất tốt”; “Rèn luyện tính cách”;
“Hình thành thói quen tốt cho trẻ” Bộ sách là một hệ thống tri thức hoàn chỉnh,
toàn diện, giúp trẻ phát triển lành mạnh về cả tâm hồn lẫn trí tuệ, mang đem đến
cho các em những giây phút giải trí thú vị và những bài học bổ ích.
Bộ sách còn là sự lựa chọn phù hợp để cha mẹ và các em cùng đọc khi
quây quần bên nhau. Nội dung và ngôn từ trong từng tập sách được biên soạn
cẩn thận, sàng lọc kỹ lưỡng trên cơ sở đặc điểm đọc sách và khả năng tiếp thu
của trẻ em hiện nay. Những tác phẩm quá dài hoặc mang ngụ ý quá sâu đều
không được đưa vào tập sách. Để tiện lợi cho các bậc cha mẹ hướng dẫn cho con
đọc, mỗi tác phẩm đều có phần gợi ý ở cuối truyện và được minh họa bằng
những hình ảnh sinh động, bắt mắt. Với thiết kế nhỏ gọn bộ sách phù hợp cho
các em cầm đọc và dễ dàng mang theo.
Truyện cổ tích được yêu thích nhất do tác giả Tâm Hằng dịch, nhà xuất
bản Kim Đồng ấn hành năm 2011, dày 31trang, khổ 21cm
Gồm 8 câu truyện cổ tích:
Lời ước cá Măng; Ba con gấu; Hoàng tử Ivan và sói xám; Sói và chị Cáo;
Kiến và Ve sầu; Quạ và Cáo; Thần băng giá; Hai chị em.
Đó là những câu chuyện cổ tích nổi tiếng thế giới đầy sức hấp dẫn được
truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác. Từng câu chuyện ngắn gọn, súc tích kèm
theo hình ảnh minh họa thật đẹp, thật sống động giúp trí tưởng tượng của các em
6
SKKN: Giải pháp giới thiệu sách theo từng đối tượng học sinh ở trường tiểu học
bay bổng cùng những trang cổ tích mang đến cho các em nhiều niềm vui và
nhiều điều bổ ích từ các câu chuyện đó.
Truyện ngắn dành cho tuổi nhi đồng/ Phong Thu. – Tái bản lần thứ hai H.:
Giáo dục, 2007 128tr; 21cm.
Nội dung gồm 35 truyện ngắn thuộc thể loại sinh hoạt, đồng thoại dành
cho lứa tuổi nhỏ bậc Tiểu học. Mỗi truyện là một chuyện vui dựa theo đặc tính

thâm, đã và đang được các thế hệ sau tiếp nối và phát triển.
Qua tinh thần tự học và thực học của các trạng nguyên, bộ sách mong
muốn gửi gắm cùng bạn đọc một thông điệp đó là tinh thần hiếu học được thắp
lên từ tinh thần dân tộc của người Việt từ ngàn xưa. Để từ đó giúp các em nỗ lực
phấn đấu học tập hơn nữa để góp phần xây dựng và phát triển đất nước trên
bước đường hội nhập nền kinh tế thế giới.
Cô cùng các em tìm hiểu nội dung bộ sách nhé!
* Tập 1: 198 trang tác giả giới thiệu 4 Trạng nguyên đó là:
- Trạng Nguyên Lê Văn Thịnh. Ông có lòng tự tôn dân tộc rất cao nên cả
đời làm quan chỉ muốn sáng tỏ cái đạo của người Đại Việt. Ông được coi là
Trạng Nguyên đầu tiên của Việt Nam.
8
SKKN: Giải pháp giới thiệu sách theo từng đối tượng học sinh ở trường tiểu học
- Trạng Nguyên Mạc Hiển Tích, ông là người uyên bác, thông minh, ham
học hỏi. Ông làm quan đến chức Thượng Thư
- Trạng Nguyên Bùi Quốc Khái, ông là người say mê tìm hiểu các hiện
tượng tự nhiên từ nhỏ nên ông đã biết hình dung về vũ trụ với vị trí, đường đi
của mặt trời, mặt trăng và các ngôi sao…Ông được vua ban chức quan Nhập thị
Kinh Diên, chuyên dạy cho Thái tử và giúp vua đọc kinh sách.
- Trạng Nguyên Nguyễn Công Bình làm quan đến chức Hàn lâm Học sĩ.
* Tập 2: 197 trang gồm Trạng Nguyên Trương Hanh,Trạng Nguyên Nguyễn
Quan Quang, Trạng Nguyên Lưu Miện, Trạng Nguyên Nguyễn Hiền: Phạt cái ác
không bằng khuyến khích cái thiện. Nguyễn Hiền là vị Trạng Nguyên trẻ tuổi
nhất nước Việt, làm quan đến Thượng Thư bộ Công.

* Tập 3: 194 trang giới thiệu các Trạng Nguyên:- Trần Quốc Lặc: Tia chớp giải
oan. Ông đỗ Trạng Nguyên năm 1256 đời vua Trần Thái Tông. Mẹ ông bị sét
đánh chết nên người làng cho rằng bà đã phạm một tội ác nào đó nên thiên lôi
mới trừng phạt. Để minh oan cho mẹ, ngay từ nhỏ ông đã tìm hiểu tại sao có
tiếng sét? Sét từ đâu đến và tại sao phóng xuống đất. Sau này người ta học theo

10
SKKN: Giải pháp giới thiệu sách theo từng đối tượng học sinh ở trường tiểu học
Giới thiệu cuốn sách “Kể chuyện Bác Hồ người mở đường thắng lợi”,
tranh Huy Toàn, lời Tô Hoài do nhà xuất bản Kim Đồng ấn hành năm 2010, dày
68 trang; khổ 14,5x20,5cm
Nội dung: Cuốn sách tái hiện một chặng đường lịch sử đầy vẻ vang của
dân tộc Việt Nam cùng với bậc vĩ nhân, vị cha già dân tộc Hồ Chí Minh. Người
đã sáng lập ra Đảng cộng sản và lãnh đạo cách mạng Việt Nam đi từ thắng lợi
này đến thắng lợi khác. Bên cạnh là những hình ảnh minh họa độc đáo phù hợp
nội dung của sách giúp các em dễ hiểu, dễ hình dung được những khó khăn, gian
khổ mà Bác Hồ kính yêu cùng cách mạng Việt Nam đã trải qua trong lịch sử.
Đọc cuốn sách mỗi chúng ta sẽ yêu kính Bác hơn, hiểu hơn về lịch sử nước nhà
và các em sẽ luôn khắc sâu những lời dạy bảo, căn dặn của Bác Hồ kính yêu:
“Bác dặn các cháu. Uống nước phải nhớ nguồn. Con cháu thì phải nhớ ơn tổ
tiên. Các vua Hùng đã có công dựng nước. Bác cháu ta phải ra sức giữ nước.
Đó mới là uống nước nhớ nguồn, mới là biết nhớ ơn tổ tiên”…Sách sẽ giúp các
em học tốt hơn bộ môn lịch sử Việt Nam ở Tiểu học.
 Giới thiệu sách khoa học:
Giới thiệu cuốn sách “Khủng Long” do nhà xuất bản Trẻ, thành phố Hồ
Chí Minh ấn hành năm 2010, dày 94tr.
Nội dung sách là cả một thế giới những câu chuyện lạ lùng, những khám
phá về bí mật về những loài động vật quý hiếm. Bên cạnh những hình ảnh sống
động, chân thực sách cung cấp cho các em vô vàn những thông tin bổ ích và thú
vị.
Đọc cuốn sách, các em sẽ được biết đến thế giới tự nhiên vô cùng đa dạng
và độc đáo, từ các loài động vật khổng lồ như khủng long, gấu, cá voi xanh cho
11
SKKN: Giải pháp giới thiệu sách theo từng đối tượng học sinh ở trường tiểu học
tới những sinh vật bé nhỏ như: mối, rận "sát thủ", ong, muỗi Các em cũng sẽ
được chu du từ những cánh rừng bạt ngàn, hoang dã nơi những con lợn lòi,

đọc, khi đọc xong cuốn sách của mình các em được hoán đổi sách với bạn ngồi
cạnh. Hết thời gian đọc, lớp trưởng thu sách, kiểm tra và trả lại cho CB thư viện.
Các lớp 4,5, các em tự chọn sách báo thông qua các giá sách mi ni để ở
bàn đọc phòng thư viện để đọc và mượn về nhà. Đối với các lớp 4,5 điểm lẻ
ngoài buổi học chính khóa, mỗi tuần các em có thêm một buổi học Anh văn, Tin
học tại điểm trường chính, vì thế tôi phân lịch mượn đọc theo lịch học Anh văn,
Tin học của từng lớp để các em tranh thủ đến thư viện mượn đọc vào đầu giờ
chiều (13h30’-14h) hoặc cuối buổi sau giờ học Anh văn, Tin học (16h30).
Giải pháp 4: Công tác tham mưu, phối kết hợp với các tổ chức, cá nhân
trong nhà trường
Giải pháp 4.1. Công tác tham mưu
Ngay từ đầu năm học 2013 – 2014 thư viện đã thực hiện tốt công tác tham
mưu với BGH nhà trường để có sự chỉ đạo sâu sát, kịp thời kế hoạch thực hiện
các giải pháp trong giới thiệu sách đến từng đối tượng học sinh. Khi kế hoạch đã
được BGH duyệt và được sự đồng tình ủng hộ của các tổ chức đoàn thể, của đội
ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường thông qua nghị quyết họp hội đồng sư
phạm hàng tháng một cách cụ thể, thư viện tiến hành thực hiện.
13
SKKN: Giải pháp giới thiệu sách theo từng đối tượng học sinh ở trường tiểu học
Giải pháp 4.2. Phối hợp với các tổ chức đoàn thể và cá nhân trong nhà
trường:
- Phối hợp với tổ chức Công đoàn, Chi đoàn và giáo viên Tổng phụ trách
Đội: phát động phong trào đọc sách, báo học sinh. Thường xuyên giáo dục, nhắc
nhở học sinh về nề nếp đọc sách báo, ý thức tự giác trong việc mượn, đọc và bảo
quản sách báo của thư viện
- Phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm: Trong việc điều tra năm bắt nhu
cầu hứng thú học sinh theo từng lứa tuổi. Lựa chọn học sinh làm cộng tác viên
thư viện. Giáo dục các em phương pháp đọc sách đúng và hiệu quả
- Phối hợp cùng giáo viên Tổng phụ trách Đội tổ chức cho các chi đội
mượn báo thiếu niên, nhi đồng đọc trong 15 phút đầu giờ hàng tuần

đến từng đối tượng học sinh từ lớp 1 đến lớp 5. Tổ cộng tác viên giới thiệu được
5 tên sách. Ngoài ra thư viện còn tổ chức mang sách đến tận lớp học ở các điểm
trường lẻ để phục vụ học sinh đọc tại lớp.
15
SKKN: Giải pháp giới thiệu sách theo từng đối tượng học sinh ở trường tiểu học
 Số liệu bạn đọc: Năm học 2013-2014 trường có tổng số 588 học sinh.
Số lượng bạn đọc tham gia đọc, mượn sách báo được thể hiện như sau:
Bạn đọc
Thời điểm
Số lượng HS đọc,
mượn sách báo
Tỷ lệ đạt
Năm học 2012-2013 480/598 80,26%
Năm học 2013-2014 502/588 85,37%
 So sánh số lượt sách đã luân chuyển theo từng khối lớp
Lượt sách,
báo
luân
chuyển
Thời điểm
Khối lớp
1,2,3
Khối lớp 4,5
Tổng cộng
Năm học 2012 - 2013
2451 lượt 5460 lượt 7911 lượt
Năm học 2013 - 2014
2574 lượt 5489 lượt 8063 lượt
C. KẾT LUẬN
16

sung sách mới, sách hay làm phong phú nguồn sách thư viện
- Giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm động viên các em đến thư viện đọc
sách báo nhiều hơn, hiệu quả hơn nữa
- Thư viện cần phát huy hơn nữa các hình thức tuyên truyền giới thiệu
sách cho bạn đọc để luôn mang lại hiệu quả thiết thực./.
Người viết
Phạm Thị Thúy Vân
18
SKKN: Giải pháp giới thiệu sách theo từng đối tượng học sinh ở trường tiểu học
MỤC LỤC
(Bạn có thể thay đổi - thêm bớt nên số trang thay đổi do vậy chúng tôi chỉ để sẵn danh mục. Bấm
phím tab sẽ ra các dấu … cách đều)
PHẦN I. MỞ ĐẦU Trang 3
1. Lý do chọn đề tài 4
2
3
4
5
PHẦN II. NỘI DUNG
1
2
3
4
PHẦN III. KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ
1. KẾT LUẬN
2. KIẾN NGHỊ
PHỤ LỤC
19
SKKN: Giải pháp giới thiệu sách theo từng đối tượng học sinh ở trường tiểu học
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM