O
M
u
z1
N
B
y1
Q
P
A
O
Q
y2
N
z2
u
M
B
C
1y
U
1x
U
MỤC LỤC
Trang
Lời nói đầu 5
Phần I: XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ
I. Đặt vấn đề 6
II. Kết cấu bài giảng 10
2.1. Khung nội dung bài giảng 10
2.2. Tổ chức bài giảng trên máy tính 11

3.2.1. Đường kính xi lanh công tác 47
2
3.2.2. Đường kính xi lanh chính 47
3.2.3. Hành trình làm việc của piston trong xi lanh chính 47
3.3. Tính bền một số chi tiết 49
3.3.1. Tính bền guốc phanh 49
3.3.2. Tính bền trống phanh 58
3.3.3. Tính bền đường ống dẫn động phanh 59
IV. Thiết kế trợ lực phanh 60
4.1. Các phương án trợ 60
4.2. Tính toán bộ trợ lực 61
4.2.1. Hệ số trợ lực 61
4.2.2. Xác định kích thước màng trợ lực 63
4.2.3. Tính lò xo bộ cường hoá 64
PHẦN III. TÌM HIỂU VỀ HỆ THỐNG PHANH CÓ
TRANG BỊ ABS
I. Tổng quan về ABS 66
1.1. Lịch sử phát triển. 66
1.2. Ưu điểm của ABS. 67
1.3. Phân loại hệ thống ABS theo kiểu điều khiển. 68
3
II. Cấu tạo và nguyên lý hoạt động của ABS 69
2.1. Nguyên lý hoạt động. 70
2.2. Cảm biến. 71
2.3. Cơ cấu chấp hành của ABS. 77
2.4. Bộ điều khiển ABS ECU. 83
III. ABS kết hợp với các hệ thống khác 87
3.1. ABS kết hợp với EBD và BAS. 87
3.2. Hệ thống ổn định xe cân bằng bằng điện tử ESP. 90
Kết luận 93

Computer-based learning (dạy học dựa vào máy tính, thường trên lớp):
Bài giảng trên lớp có một số khai thác ứng dụng CNTT dưới sự hướng dẫn
của giáo viên (sự tương tác người học-máy còn hạn chế).
E-learning (computer-based training hay web-based training, học qua
mạng): Sử dụng máy tính và qua mạng để tự học các bài giảng mà giáo viên
soạn sẵn (tính tương tác cao).
Những ưu điểm của bài giảng điện tử (BGĐT) đó là:
+ Tính khoa học:
• Trình bày được bài giảng một cách ngắn gọn, dễ hiểu, có liên kết để đi
tới các mục khác nhau một cách dễ dàng.
• Giúp người học có khả năng tự học mọi lúc, mọi nơi.
• Dễ dàng chia sẻ.
• Rút ngắn khoảng cách giữa người dạy và người học.
• Hệ thống đào tạo từ xa sử dụng BGĐT có thể dễ dàng quản lý, đánh giá
học viên
• Kết hợp được audio, video, hình ảnh giúp bài giảng trực quan hơn.
+ Tính kinh tế:
So với phương pháp giáo dục truyền thống, sử dụng BGĐT sẽ tiết kiệm
được nhiều chi phí:
• Chi phí in sao tài liệu, bài giảng
• Giảng viên sẽ cảm thấy bớt mệt mỏi hơn khi đứng giảng nhiều giờ.
6
• Sử dụng E-learning sẽ tiết kiệm được nhiều chi phí như: thuê phòng
dạy, đi lại, tổ chức thi
• Chi phí để bổ sung, cập nhật kho dữ liệu cũng sẽ nhỏ hơn so với việc
đính chính, tái bản một cuốn sách.
Hiện nay BGĐT ngày càng phát huy được ưu thế trong việc dạy và học,
xu hướng phát triển của BGĐT là phát triển và xây dựng hệ thống E-learning.
Tại Mỹ, dạy và học điện tử đã nhận được sự ủng hộ và các chính sách trợ giúp
của Chính phủ ngay từ cuối những năm 90. Theo số liệu thống kê của Hội

chính Viễn thông, Gần đây nhất, trung tâm Tin học Bộ Giáo dục & Đào tạo
đã triển khai cổng E-learning nhằm cung cấp một cách có hệ thống các thông
tin E-learning trên thế giới và ở Việt Nam. Bên cạnh đó, một số công ty phần
mềm ở Việt Nam đã tung ra thị trường một số sản phẩm hỗ trợ đào tạo đào
tạo. Tuy các sản phẩm này chưa phải là sản phẩm lớn, được đóng gói hoàn
chỉnh nhưng đã bước đầu góp phần thúc đẩy sự phát triển E-learning ở Việt
Nam.
Việt Nam đã gia nhập mạng E-learning châu á (Asia E-learning Network
- AEN, www.asia-elearning.net) với sự tham gia của Bộ Giáo dục & Đào tạo,
Bộ Khoa học - Công nghệ, trường Đại học Bách Khoa, Bộ Bưu chính Viễn
Thông
Trên đây là những thông tin về xu hướng phát triển BGĐT nói chung.
Đối với ngành ô tô nói riêng, các hãng xe và các hãng sản xuất linh phụ kiên
đều có các tài liệu đào tạo của họ. Phần mềm TEAM 21 của TOYOTA dưới
đây là một ví dụ:
8
Hình 1.1: Giao diện phần mềm TEAM 21 của TOYOTA
Tuy nhiên, các phần mềm hay các tài liệu đào tạo của các hãng chỉ
được ứng dụng trong phạm vi hẹp (chỉ trong nội bộ từng hãng) cũng như đối
tượng hướng đến chủ yếu là công nhân, thợ sửa chữa của hãng. Do vậy, các
tài liệu như trên khó có thể sử dụng như các BGĐT có tính ứng dụng rộng rãi
hơn, hướng đến nhiều đối tượng hơn cũng như có thể đáp ứng nhu cầu đào tạo
từ xa đang ngày càng trở nên phổ biến.
Chính vì vậy, nhóm chúng em đã tham gia nghiên cứu đề tài "Xây dựng
bài giảng điện tử chuyên ngành Ô tô" với mục đích tìm hiểu và xây dựng nên
một phần mềm BGĐT với nội dung là các kiến thức về ô tô và được ứng dụng
trong lĩnh vực đào tạo chuyên ngành ô tô.
9
II. Kt cu bi ging:
2.1. Khung ni dung bi ging:

- HT lái tích cực
- HT treo bán tích cực
- HT treo tích cực
HT điện cơ bản
HT điều khiển
điện tử
- HT cung cấp
- HT đánh lửa
- HT điện thân xe
- HTĐK động cơ
- HTĐK gầm xe
- Kết cấu
- Thí nghiệm
- Sửa chữa
- Kết cấu
- Tính toán
- Sửa chữa
- Lý thuyết
- Kết cấu
- Tính toán
- Sửa chữa
- Kết cấu
- Tính toán
- Sửa chữa
- Lý thuyết
- Kết cấu
- Tính toán
- Sửa chữa
Nội dung cơ bản
Nội dung nâng cao

+ Lý thuyết Ô tô Máy kéo - Nguyễn Hữu Cẩn, Dư Quốc Thịnh, Phạm
Minh Thái, Nguyễn Văn Tài, Lê thị Vàng - NXB Khoa học kỹ thuật -
Hà Nội – 2005.
+ Bài giảng Thiết kế tính toán ô tô - PGS.TS Nguyễn Trọng Hoan - Đại
học Bách Khoa Hà Nội
Các tài liệu đào tạo của các hãng TOYOTA, KIA, HUYNDAI,
Các tài liệu trên internet bao gồm:
+ Các bài báo, hình ảnh và video được tìm kiếm thông qua trang
www.google.com.vn và scholar.google.com.vn
+ Các bài viết, hình ảnh, video ở các trang, diễn đàn về ô tô.
3.1.2. Xử lý tài liệu:
12
Tài liệu từ các nguồn ở trên sau khi được thu thập sẽ được phân loại
theo nội dung (liên quan đến các hệ thống trên ô tô), và theo dạng (tài liệu
giấy hay tài liệu điện tử). Đối với tài liệu giấy (bài giảng, sách, giáo trình),
những nội dung dùng để xây dụng bài giảng sẽ được chuyển sang dạng tài
liệu điện tử (dưới dạng file doc hoặc pdf). Đối với tài liệu điện tử sẽ được
phân loại theo dạng nội dung là tài liệu (file doc, pdf, ppt), ảnh, video hay
flash.
Như vậy, mục tiêu của quá trình xử lý tài liệu là lưu trữ tài liệu dưới
dạng tài liệu điện tử, sau đó sắp xếp các tài liệu này theo nội dung tương ứng
với từng hệ thống trên ô tô. Với mỗi hệ thống, tài liệu liên quan được phân
loại theo dạng file lưu trữ trên máy tính.
3.1.3. Xây dựng kho tài liệu:
Mỗi phần nội dung trong một hệ thống sẽ có một kho tài liệu đi kèm.
Kho tài liệu được tổ chức dưới dạng là một thư mục có tên là "References"
nằm trong thư mục chứa nội dung bài giảng liên quan. Trong thư mục
"References" có chứa các file văn bản, ảnh và video có nội dung liên quan
đến phần bài giảng tương ứng.
Mục tiêu của việc xây dựng kho tài liệu là giúp cho người dùng có

 Ngôn ngữ C#:
14
+ Nó là một ngôn ngữ lập trình hướng đối tượng, ngôn ngữ biên dịch,
ngôn ngữ đa năng được phát triển bởi hãng Microsoft, là một phần khởi đầu
kế hoạch .NET. Microsoft phát triển C# dựa trên C, C++ và Java.
+ Nó là ngôn ngữ lập trình cốt yếu nhất của .Net framework mà tất cả các
chương trình .NET chạy, và nó phụ thuộc mạnh mẽ vào Framework. Cuối
cùng đã có rất nhiều ứng dụng phần mềm được thiết kế trên C#.
 JavaScript:
Là một ngôn ngữ thông dụng được sử dụng trên hàng triệu các trang web
của hệ thống internet. Nó được nhúng vào các trang HTML, tạo ra các
cookies, cải tiến thiết kế.
 HTML:
Là một ngôn ngữ đánh dấu được thiết kế ra để tạo các trang web, nghĩa là
các mẫu thông tin được trình bày trên World Wide Web. HTML trở thành một
chuẩn internet do tổ chức World Wide Web (W3C) duy trì.
Các ưu điểm của ngôn ngữ HTML:
+ Đơn giản, dễ sử dụng, dễ học.
+ Có thể tạo ra và xử lý bởi số lượng lớn các công cụ.
+ Hầu như các ngôn ngữ lập trình web cơ bản khác đều được vào các
trang HTML.
Với những ưu điểm như vậy, chúng em lựa chọn HTML làm ngôn ngữ
lập trình để xây dựng bài giảng.
15
3.2.2. Các phần mềm dùng để xây dựng bài giảng:
1. Adobe Dreamweaver:
Adobe Dreamweaver (trước đây là Macromedia Dreamweaver) ban đầu
được tạo ra bởi Macromedia. Hiện tại được phát triển bởi Adobe system, mua
lại Macromedia vào năm 2005. Dreamweaver là một chương trình biên tập
HTML chuyên nghiệp, nhằm phục vụ cho việc thiết kế, lập trình, phát triển

bài giảng, bố cục chung.
Để thuận tiện cho việc xây dựng, nội dung bài giảng nên được tổng hợp
vào file word hoặc file powerpoint (vì phần mềm Dreamveaver không mạnh
trong tính năng soạn thảo văn bản). Mở file word có chứa nội dung bài giảng,
copy phần nội dung muốn đưa vào file html.
Phần này đã được đưa vào mục help trong phần mềm giúp cho người
sử dụng có thể cập nhật chỉnh sửa nếu muốn.
Sau đây là các bước thực hiện:
18
Hình 1.7: Bố trí chung của một trang bài giảng
Hình 1.8: Giao diện của trang word đã được tổng hợp
19
+ Trong Dreamweaver, chọn paste:
Hình 1.9: Paste tài liệu trong Dreamweaver
+ Để thuận tiện cho việc chèn ảnh hay video, nên chèn trước một bảng:
20
Hình 1.10: Chèn bảng trong Dreamweave
+ Chèn ảnh vào bảng:
Hình 1.11: Chèn ảnh vào bảng
+ Ảnh đã được chèn:
21
Hình 1.12: Hình ảnh đã được chèn vào
+ Tiếp tục đưa thêm nội dung vào:
Hình 1.13: Chèn tiếp nội dung
+ Hoàn thiện một trang nội dung:
22
Hinh 1.14: Hoàn tất xây dựng một trang
IV. Tính ứng dụng của bộ bài giảng điện tử:
4.1. Cách sử dụng bài giảng:
Hình 1.15: Phần mềm bài giảng có tên E-Learning