CÁP XUÂN TÚ
CÁP XUÂN TÚ


TẬP HUẤN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
TẬP HUẤN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TRUNG HỌC
capxuantu@gmail.
com

Phương pháp dạy học chương trình hóa
Phương pháp dạy học chương trình hóa

Được B.F. Skinner (Nhà tâm lí học Mỹ) nêu ra từ
đầu những năm 60 của thế kỉ trước

Bản chất là chia nhỏ kiến thức cần dạy thành
những liều lượng nhỏ

Nguyên lý “Chia để trị”

Việc học của học sinh được hoạch định trước và
học sinh tự học.
capxuantu@gmail.
com


Chia nhỏ kiến thức
Nội dung bài học: N
Chia nhỏ thành N


Xác định lược đồ thực hiện
Tuyến tính
Q
1
→ Q
2
→ . . . → Q
k-1
→ Q
k
Phân nhánh
Q
1
→ Q
2
→ . . . → Q
i
→ . . . → Q
t
→ . . . → Q
k
Thiết kế bài học chương trình hóa
Thiết kế bài học chương trình hóa
capxuantu@gmail.
com

Thiết kế bài học chương trình hóa
Thiết kế bài học chương trình hóa


HỌC SINH
GIÁO VIÊN
GIÁO VIÊN
BÀI HỌC
TÀI LIỆU
CHƯƠNG TRÌNH
HÓA
capxuantu@gmail.
com

Chương trình hóa quá trình dạy
Chương trình hóa quá trình dạy
– Kịch bản
– Kịch bản

Tư tưởng giải thuật, cơ sở là dạy học chương
trình hóa.

Quá trình dạy M được chia nhỏ thành các giai
đoạn M
i=1 …k
.

Mỗi giai đoạn M
i
hoàn thành việc dạy một
lượng tri thức nhỏ N
i
.