

****
 !""
!# $%""&$%"$
#' TRN ANH NGC
( )!
1
*+,*-./
( )! 01234&567&89:4:;1
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
#
*< )!""
GVBM: Trn Anh Ngc
T: Ng văn
Lp ging dy: 11A1-2
&=/>'?>@'?AA?BC*
1&:DE9F:DG9F9:HIJKL>JL1MHNO
-Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, dy theo phân phối chương trình, đúng tiến độ, không cắt xén.
-Thực hiện đi mi phương pháp dy hc. Sử dụng công nghệ thông tin vào dy một số tiết có nội dung phù hợp.
- T chức tham quan, ngoi khoá nếu có điều kiện cho phép.
- Dy mỗi tun 1 tiết chủ đề bám sát cho các lp theo chương trình chuẩn.
- Phụ đo hc sinh yếu kém để nâng cao chất lượng bộ môn.
- Giáo dục tinh thn, thái độ hc tập bộ môn của hc sinh: Tự giác, nghiêm túc.
- Giáo dục đo đức:
+Lòng yêu quê hương, đất nưc.
+Tinh thn nhân đo.
$&:PMHNO4:Q9RQO
2
- Đt trung bình trở lên: 70%
- Hc sinh giỏi : em.

T/
GHI CHÚ
1
1-2
[74:\
1:;]
^_9:
2
H;4
-Hiểu rõ giá trị hiện thực sâu sắc của tác
phẩm và thái độ, tâm trng và suy nghĩ
của tác gi trưc hiện thực.
-Ngòi bút kí sự chân thực , sắc so của Lê
Hu Trác qua đon trích miêu t cuộc sống
và cung cách sinh hot nơi phủ chúa Trịnh.
-Giá trị hiện thực sâu sắc
qua bức tranh miêu tả
chi tiết, sinh động về
cảnh sinh hoạt nơi phủ
chúa.
-Thái độ, tâm trạng và
suy nghĩ của tác giả.
Kết hợp các
phương pháp
gợi tìm , trao
đi , tho luận
tr lời câu hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế.

tho luận và tr
lời câu hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế.
4
HaMf[H
2[JKW9
gh"
2
H;4
+Củng cố kiến thức về văn nghị luận đã
hc ở THCS và hc kì II của lp 10.
+ Viết được bài nghị luận xã hội có nội
dung sát vi thực tế cuộc sống và hc tập
của hc sinh THPT.
-Viết văn nghị luận xã
hội
-Viết bài trên
lp.
-Bài viết
của hc
sinh.
-Thiết kế.
4
2
5
5Mi9:
Z
1

H;4
-Cm nhận được vẻ đẹp của cnh thu điển
hình cho mùa thu Bắc Bộ, mùa thu làng
cnh Việt Nam.
-Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân: Tấm lòng yêu
thiên nhiên , quê hương đất nưc, tâm
trng thời thế.
-Tài năng thơ Nôm Nguyễn Khuyến vi
bút pháp t cnh , t tình, gieo vn, sử dụng
từ ng.
-Cảnh mùa thu điển hình
cho mùa thu làng cảnh
Việt Nam.
-Tình thu: Tình yêu đất
nước, quê hương.
Nghệ thuật: Từ ngữ, gieo
vần
-GV sử dụng
phương pháp
quy np . trao
đi,tho luận.
-SGK
-SGV
-Thiết kế.
7
:e9Mk1:
Rl>234
6[9mf[H
KW99F:_
2O39

tích .
-Cách phân tích
GV t chức giờ
dy theo cách
kết hợp các p.p
gợi tìm kết hợp
các hình thức
-SGK
-SGV
-Thiết kế
5
hội hoặc văn hc. trao đi tho
luận,tr lời câu
hỏi.
3
9
:DE9F
Kn
1
H;4
-Cm nhận được hình nh bà Tú: Vất v ,
đm đang, thương yêu và lặng lẽ hy sinh
cho chồng con.
-Tình cm thương yêu, quý trng của Trn
Tế Xương dành cho vợ, vẻ đẹp nhân cách
và tâm sự của nhà thơ.
-Thành công về nghệ thuật của bài thơ: Từ
ng gin dị, giàu sức biểu cm, vận dụng
ngôn ng dân gian
-Hình ảnh bà Tú: Cuộc

-Nội dung và nghệ thuật
của hai tác phẩm .
GV t chức giờ
dy theo cách
kết hợp các p.p
đc sáng to
,gợi tìm kết hợp
các hình thức
trao đi tho
luận,tr lời câu
hỏi.
SGK
-SGV
-Thiết kế12
`9FU9
9FV
1:O9F
Ra92bH
9cH1d
9:e9Z
1
H;4:X1gH9:
-Nắm được biểu hiện của cái chung trong
ngôn ng xã hội và cái riêng trong lời nói
của cá nhân, mối tương quan gia chúng.
-Nâng cao năng lực lĩnh hội nhng nét
riêng trong ngôn ng của cá nhân, nhất là

lập dị của một số người hiện đi.
-Nắm được thể hát nói là thể thơ dân tộc
bắt đu ph biến rộng rãi từ thế kỉ 19.
-Làm rõ ngất ngưởng là
gì. Ý nghĩa tiến bộ tích
cực của nó.
-Nhấn mạnh giọng điệu :
Bài hát nói viết theo lối
tự thuật, tự nhìn nhận và
đánh giá bản thân.
GV t chức giờ
dy theo cách
kết hợp các p.p
đc sáng to,
gợi tìm kết hợp
các hình thức
trao đi tho
luận,tr lời câu
hỏi.
SGK
-SGV
-Thiết kế
15
[H1]
9Fp9RH
M^N9fqH
1dMZ

1
H;4

16
rOsI9
M34M:]7
Md1234
2O394:e9
Mk1:Z
1
H;4
-Nắm được mục đích và yêu cu, của thao
tác lập luận phân tích
-Biết cách phân tích một vấn đề chính trị,
xã
hội hoặc văn hc.
-Luyện tập thao tác lập luận phân tích.
- Mục đích yêu cầu của
thao tác lập luận phân
tích .
-Cách phân tích.
-Học sinh luyện tập thao
tác lập luận phân tích.
-Kết hợp các
hình thức trao
đi tho luận,tr
lời câu hỏi.
-Hc sinh luyện
tập.
SGK
-SGV
-Thiết kế
17-18

cảm xúc thơ .
đc sáng to
,gợi tìm kết hợp
các hình thức
trao đi tho
luận,tr lời câu
hỏi.
19
X1M:NJ
:8sFHv1>
[H1]
4:79F1w9:
DE9F
E9Z

1
H;4:X1gH9:
-Nắm nội dung và nghệ thuật của hai tác
phẩm Chy giặc và Bài ca phong cnh
Hương Sơn
-Hc sinh đc và cm nhận được tình cm
của Nguyễn Đình Chiểu đối vi đất nưc ,
nhân dân trong giờ phút đất nưc lâm
nguy.
Hiểu được tình cm, lòng yêu phong cnh
của quê hương đất nưc trong thơ Chu
Mnh Trinh.

-Nội dung và nghệ thuật
của hai tác phẩm .

-Nắm dàn ý của bài viết.
-Ra đề bài viết số 2: Nghị luận văn hc:
Trng tâm là nhng tác phẩm đã hc ở
nhng tun đu lp 11.
-Tìm hiểu đề.
-Ưu nhược điểm.
-Xây dựng dàn ý.
-Ra đề bài số 2.
-Hưng dẫn trao
đi tho luận .
-Hc sinh viết
bài số 2 ở nhà.
-Bài viết
của hc
sinh.
-Thiết kế.
6
21-22-
23
W9Ma
9F:x]gx
y9
HO01
3
H;4
&Nắm được nhng kiến thức cơ bn về thân
thế, sự nghiệp và giá trị nội dung, nghệ
thuật của thơ văn nguyễn Đình Chiểu.
-Cm nhận được vẻ đẹp bi tráng của bức
tượng đài có một không hai trong lịch sử

24
:51
:[9:Kl
M:[9:
9FV>RHz9
1hZ
1
H;4
-Nâng cao hiểu biết về thành ng, điển cố,
về tác dụng biểu đt của chúng, nhất là
trong các văn bn văn chương nghệ thuật.
-Cm nhận được giá trị của các thành ng ,
điển cố.
-Biết cách sử dụng thành ng , điển cố
trong các trường hợp cn thiết.
-Ôn lại và nâng cao hiểu
biết về thành ngữ, điển
cố, tác dụng biểu đạt của
chúng.
-Biết cách sử dụng thành
ngữ , điển cố trong các
trường hợp cần thiết.
-GV t chức giờ
dy theo cách
kết hợp các
p.p,gợi tìm kết
hợp các hình
thức trao đi
tho luận,tr lời
câu hỏi.

gợi tìm kết hợp
các hình thức
trao đi tho
luận,tr lời câu
hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế
-Sách để
hc tốt
văn 11.
}
$}
X1
M:NJ 
+H9234
~:7]2O3M
1
H;4
-Hiểu được nội dung và nghệ thuật của tác
phẩm.
-Hiểu được sự cn thiết của luật pháp đối
vi xã hội.
-Thấy được tinh thn yêu nưc , kiến thức
sâu sắc, uyên bác của nguyễn Trường Tộ
-Nội dung và nghệ thuật
của tác phẩm.
-Sự cần thiết của luật
pháp đối với xã hội.
GV t chức giờ

nghĩa khác nhau.
-Bỗi dưỡng và nâng cao tình cm yêu quý
đối vi tiếng Việt.
-Củng cố và nâng cao
những hiểu biết về các
phương thức chuyển
nghĩa của từ và hiện
tượng của từ nhiều
nghĩa, đồng nghĩa.
-Luyện tập để sử dụng từ
theo các nghĩa khác nhau
và lĩnh hội từ với các
nghĩa khác nhau.
- GV t chức
giờ dy theo
cách kết hợp các
p.p gợi tìm kết
hợp các hình
thức trao đi
tho luận,tr lời
câu hỏi.
- SGK
- SGV
- Thiết kế
8
29-30
<9M34
KW9
:X1
M^O9F

&Biết cách lập dàn ý cho bài viết.
-Nhận rõ nhng ưu nhược điểm về nội
dung và hình thức của bài viết.
-Rút kinh nghiệm để bài sau viết tốt hơn.
-Sửa lỗi cho bài viết.
-Tìm hiểu đề
-Lập dàn ý cơ bản.
- Ưu nhược điểm.
-Sửa lỗi(nếu có)
-Kết hợp các
hình thức trao
đi tho luận,tr
lời câu hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế
-Bài viết
của hc
sinh.
32
:]7Md1
2342O39
g7gd9:Z
1
H;4:g
-Nắm được mục đích , yêu cu và cách so
sánh trong văn nghị luận.
-Bưc đu vận dụng nhng kiến thức đã h
c về thao tác lập luận so s ánh để viết một
đon văn trong bài văn nghị luận.

Đó là cơ sở, điều kiện hình thành nền
văn hc Việt Nam hiện đi.
-Nắm vng nhng đặc điểm cơ bn và
thành tựu chủ yếu của văn hc thời kì
này.Nắm nhng kiến thức cn thiết về một
số xu hưng, trào lưu văn hc.
- Các thành tựu chủ
yếu của văn học Việt
nam từ đàu thế kỉ XX đến
Cách mạng tháng Tám
1945.
- Những đặc điểm lớn về
nội dung và nghệ thuật.
- GV t chức
giờ dy theo
cách kết hợp các
p.p gợi tìm kết
hợp các hình
thức trao đi
tho luận,tr lời
câu hỏi.
- SGK
- SGV
- Thiết kế
35-
36
HaMf[H
gh„Z
2
H;4:g

-Thấy được một vài nét độc đáo trong bút
pháp nghệ thuật của Thch Lam qua truyện
ngắn tr tình Hai đứa trẻ.
-Tình cảm của Thạch
Lam đối với những người
nghèo khổ và sự cảm
thông trân trọng của nhà
văn trước mong ước của
họ về cuộc sống tươi
sáng hơn.
-Diễn biến tâm trạng của
nhân vật Liên.
-GV t chức giờ
dy theo cách
kết hợp các p.p
đc sáng to
,gợi tìm kết hợp
các hình thức
trao đi tho
luận,tr lời câu
hỏi.
SGK
-SGV
-Thiết kế
-Sách để
hc tốt
văn 11.
40
FV1w9:Z
1

&Cm nhận được vẻ đẹp của hình tượng
nhân vật Huấn Cao, đồng thời hiểu thêm
quan điểm nghệ thuật của Nguyễn Tuân
qua nhân vật này.
-Hiểu được nghệ thuật của thiên truyện:
tình huống truyện độc đáo, không khí c
xưa, thủ pháp đối lập , ngôn ng góc cnh
giàu giá trị to hình
- Hình tượng nhân vật
Huấn Cao, quan điểm
nghệ thuật của Nguyễn
Tuân .
- Nghệ thuật của thiên
truyện: tình huống truyện
độc đáo, không khí cổ
xưa, thủ pháp đối lập ,
ngôn ngữ góc cạnh giàu
giá trị tạo hình.
-GV t chức giờ
dy theo cách
kết hợp các p.p
đc sáng to
,gợi tìm kết hợp
các hình thức
trao đi tho
luận,tr lời câu
hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế

gd9:Z
"
H;4:g
- Củng cố nhng kiến thức và kĩ năng về
thao tác lập luận phân tích và so sánh.
-Biết vận dụng thao tác lập luận phân tích
và so sánh để viết văn .
-Vận dụng để viết bài văn trong đ ó sử
dụng
kết hợp các thao tác đó.
-Hướng dẫn HS luyện
tập và thực hành.Các
hoạt động này hướng
vào các nội dung cụ thể.
-HS luyện tập,
thưc
hành. -SGK
-SGV
-Thiết kế
45-46
89:
4:;11\]
J0MM]9F
FH]Z
2
H;4
-Nhận ra bn chất lố lăng , đồi bi của xã
hội thượng lưu, thành thị nhng năm trưc
CM tháng tám.
-Thấy được tháí độ phê phán mnh mẽ và

H;4‡
-Nắm được khái niệm, đặc trưng ngôn ng
báo chí và phong cách ngôn ng báo chí,
phân biệt được ngôn ng báo chí vi ngôn
ng ở nhng văn bn khác được đăng ti
trên báo.
-Có kĩ năng viết một mẩu tin, phân tích
một bài phóng sự báo chí.
- Đặc trưng ngôn ngữ
báo chí và phong cách
ngôn ngữ báo chí.
-Có kĩ năng viết một bản
tin, phân tích một bài
phóng sự báo chí.
-Trao đi tho
luận ,tr lời câu
hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế
48.
^wf[H
2[J
KW9gh„Z

1
H;4:X1gH9:Z
&Biết cách lập dàn ý cho bài viết.
-Nhận rõ nhng ưu nhược điểm về nội
dung và hình thức của bài viết.

-Vận dụng vào việc đọc
tác phẩm.
-Hưng dẫn trao
đi tho luận .
-SGK
-SGV
-Thiết kế

51
:k:ˆ7Z
2
H;4:g
-Nắm được nhng nét chính về con người,
quan điểm nghệ thuật , các đề tài chính và
phong cách nghệ thuật của Nam Cao.
-Hiểu và phân tích được các nhân vật
chính,
đặc biệt là nhân vật Chí Phèo, qua đó thấy
được giá trị nhân đo sâu sắc mi mẻ của
tác phẩm.
- Con người, quan điểm
nghệ thuật , các đề tài
chính và phong cách
nghệ thuật của Nam
Cao.
-Qua nhân vật Chí Phèo
thấy được giá trị nhân
đạo sâu sắc mới mẻ của
tác phẩm.
-Đc sáng to

bài phóng sự báo chí.
- Đặc trưng ngôn ngữ
báo chí và phong cách
ngôn ngữ báo chí.
-Có kĩ năng viết một
bản tin, phân tích một
bài phóng sự báo chí.
-Trao đi tho
luận ,tr lời câu
hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế
14.
53-54
:k:ˆ7Z
2
H;4:g
-Nắm được nhng nét chính về con người,
quan điểm nghệ thuật , các đề tài chính và
phong cách nghệ thuật của Nam Cao.
-Hiểu và phân tích được các nhân vật
chính,
đặc biệt là nhân vật Chí Phèo, qua đó thấy
được giá trị nhân đo sâu sắc mi mẻ của
tác phẩm.
-Thấy được nhng nét đặc sắc về nghệ
thuật
của tác phẩm.
- Con người, quan điểm

của trật tự các bộ phận câu trong việc thể
hiện ý nghĩa và liên kết ý trong văn bn.
-Luôn có ý thức cân nhắc, lựa chn trật tự
tối ưu cho các bộ phận câu, có kĩ năng sắp
xếp từ ng khi nói và viết
- Vai trò , tác dụng của
trật tự các bộ phận câu
trong việc thể hiện ý
nghĩa và liên kết ý trong
văn bản.
-Cần cân nhắc, lựa chọn
trật tự tối ưu cho các bộ
phận câu, có kĩ năng sắp
xếp từ ngữ khi nói và
viết.
-Trao đi tho
luận ,tr lời câu
hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế

H;4
-Nắm được yêu cu về nội dung , hình
-Mục đích, yêu cầu cơ
bản của bản tin.
14
56.
w9MH9Z
1

trao đi tho
luận ,tr lời câu
hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế
{‚
rOsI9M34
KHaMfw9
MH9Z
1
H;4
-Nắm được yêu cu về nội dung , hình
thức
của bn tin và cách viết bn tin.
-Viết được bn tin ngắn phn ánh các sự
kiện trong nhà trường và môi trường xã hội
gn gũi Có thái độ thận trng trung thực
khi đưa tin.
-Luyện tập viết bn tin.
-Cách viết bản tin.
-HS luyện tập.
-Hưng dẫn hc
sinh thực hành,
luyện tập.
- SGK
-SGV
- Giáo án
|%
:‰9F

&Nắm được nhng đặc điểm của thể loi bi
kịch.
-Hiểu và phân tích được xung đột , tính
cách , diễn biến tâm trng , bi kịch của Vũ
- Đặc điểm của thể loại
bi kịch.
-Xung đột , tính cách ,
diễn biến tâm trạng , bi
kịch của Vũ Như Tô và
- Đc sáng to.
Trao đi tho
luận ,tr lời câu
hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế
-Sách để
15
16 63
R[HZ
Nh ư Tô và Đan Thiềm trong hồi V của vở
kịch.
-Nhận thức được quan điểm nhân dân của
Nguyễn Huy Tưởng, thái độ trân trng tài
năng của tác gi vi nhng người nghệ sĩ
có
tâm huyết.
- Nắm được đặc sắc về nghệ thuật.
Đan Thiềm
-Thái độ trân trọng tài

nhân vật qua ngôn ngữ
đối thoại của nhân vật .
-Sức mạnh của tình yêu
chân chính , của tình
người cao đẹp giúp con
người vượt qua mọi định
kiến và hận thù.
- Đc sáng to
Trao đi tho
luận ,tr lời câu
hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế
-Sách
để hc tốt
văn
11
17 66
:51
:[9:
J0Mgh
~HzO1eO
M^79F
KW9fw9
1
H;4 
Củng cố và nâng cao thêm nhng hiểu biết
về cấu to và cách sử dụng của một số kiểu
câu thường dùng trong văn bn tiếng Việt.

luận ,tr lời câu
hỏi.
-
SGK
-SGV
-Thiết kế
16
<9M34
KW9:X1

thức ấy trên hai phương diện lịch sử và thể
loi .
- Rèn luyện nâng cao tư duy phân tích và
tư duy khái quát , kỹ năng trình by vấn đề
một cách có hệ thống .
Tám năm 1945.
18 69
70

HzJM^]
MŠ9F:n4
1OhH:X1
~‹"
2
H;4
- Củng cố các kiến thức và kỹ năng cơ bn
về phn văn hc , tiếng Việt và làm văn đã
được hc trong hc kỳ 1 .
- Thành thục hơn na trong việc làm bài
kiểm tra trắc nghiệm .

-Trọng tâm là luyện
tập.
-Trao đi tho
luận ,tr lời câu
hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế
19
72
^wf[H
~HzJM^]
MŠ9F:n4
1
H;4:g
-Củng cố các kiến thức và kỹ năng cơ bn
về phn văn hc, tiếng Việt và làm văn đã
được hc trong hc kỳ 1 .
-Rút kinh nghiệm bài kiểm tra trắc
nghiệm.
-Phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết
điểm để tiến bộ hơn trong bài sau, hc kì
sau.
-Rút kinh nghiệm bài
kiểm tra trắc nghiệm,
tự luận
-Phát huy ưu điểm , khắc
phục khuyết
điểm , sửa chữa sai
sót.

~:w7
gdM
H‰H :d  aO uJ :H
1:;
 •  •  •  •  •
"""
""$
Z/T/
18
ŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽ
ŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽ
ŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽ
ŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽ
ŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽ
ŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽŽ
19
#‘
20 73
rDOfHIM
~:H’OQM
6DE9F
1
H;4
-Cm nhận đựoc vẻ đẹp lãng mn , hào
hùng của nhà chí sĩ yêu nưc đu thế kỉ 20.
-Thấy được nhng nét đặc sắc về nghệ
thuật và nhất là ging điệu thơ tâm huyết
sôi sục của Phan Bội Châu.
Vẻ đẹp lãng mạn , hào
hùng của nhà chí sĩ yêu

đạt được nội dung cần
thiết của câu phù hợp với
ngữ cảnh.
-Kết hợp các
hình thức trao
đi tho luận,tr
lời câu hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế.
75
yOM^bH
1
H;4:g
-Cm nhận được tâm hồn lãng mn độc
đáo của thi sĩ Tn đà và nhng dấu hiệu
đi mi theo hưng hiện đi của thơ ca Vệt
Nam vào đu nhng năm 20 của thế kỉ 20.
-Thấy được giá trị nghệ thuật đặc sắc của
thơ Tn Đà.
-Phân tích tập trung
đoạn thơ tả cảnh Tản
Đà đọc thơ cho Trời và
chư tiên nghe, làm
nổi bật “cái tôi “ cá
nhân.
-Thấy được giá trị nghệ
thuật đặc sắc của thơ
Tản Đà.
-Kết hợp các p.p

và quan niệm về thời
gian, tuổi trẻ và hạnh
phúc của Xuân Diêụ
được thể hiện qua bài
thơ.
-Những sáng tạo độc đáo
về nghệ thuật của nhà
thơ.
-Kết hợp các p.p
đc sáng to
,gợi tìm kết hợp
các hình thức
trao đi tho
luận,tr lời câu
hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế.
-Sách
để hc tốt
văn
11
78
[HKHaMgh
{
2
H;4:g
&Biết vận dụng các thao tác lập luận đã hc
( phân tích, so sánh ) để làm một bài nghị
luận.

đạt được nội dung cần
thiết của câu phù hợp với
ngữ cảnh.
-Hưng dẫn trao
đi tho luận .
-SGK
-SGV
-Thiết kế.
-Sách
để hc tốt
văn
11
80
81
^[9F
FH]9F
2
H;4
&Cm nhận được nỗi buồn nỗi cô đơn
trưc vũ trụ rộng ln, nỗi su nhân thế
niềm khao khát hoà nhập vi cuộc đời và
tình cm đối vi quê hương đất nưc của
tác gi.
-Thấy được màu sắc c điển trong một bài
thơ mi.

-Nỗi buồn, nỗi cô đơn
trước vũ trụ rộng lớn,
niềm khao khát hoà nhập
với cuộc đời ,

li cõu hi.
- SGK
-SGV
-Thit k.
83
rOsI9
M34M:]7
Md1234
2O39fd1
fZ
1
H;4
&Cng c, khc sõu kin thc v k nng
s dng thao tỏc lp lun v bỏc b
- Bit phỏt biu ý kin hoc vit c on
vn ngh lun bỏc b
Hc sinh tp núi, tp vit
on vn bỏc b

-Kt hp cỏc
hỡnh thc trao
i tho lun,tr
li cõu hi.
-SGK
-SGV
-Thit k.
23 82 -83
Đây
thôn Vĩ
Dạ

,gi tỡm kt hp
cỏc hỡnh thc
trao i tho
lun,tr li cõu
hi.
-SGK
-SGV
-Thit k.
^wf[H
H;4
- Cng c kin thc v ngh lun vn hc,
rỳt kinh nghim cỏch vit mt bi ngh
lun vn hc
-Cha cỏc li c bn
trong bi lm ca HS
- Lp dn ý s lc cho
- Kt hp cỏc
hỡnh thc trao
i tho lun,tr
li cõu hi.
Bi lm ca
hc sinh
-Thit k.
22
84
2[JKW9
gh{
1
- Nâng cao ý thức hc hỏi và lòng ham
thích viết nghị luận văn hc

các hình thức
trao đi tho
luận,tr lời câu
hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế.
24 86
`Qs
2
H;4
- Thấy rõ niềm vui mãnh liệt, mê say của
Tố Hu trong bui đu gặp gỡ lí tưởng
cộng sn, tác dụng kì diệu của lí tưởng vi
cuộc đời nhà thơ
- Hiểu được sự vận động của các yếu tố
trong thơ tr tình: tứ thơ, hình nh, ngôn
ng, nhịp điệu trong việc làm ni bật tâm
trng của "cái tôi" nhà thơ
- Tâm nguyện của người
thanh niên yêu nước Tố
Hữu: Niềm vui sướng,
say mê mãnh liệt, những
nhận thức mới về lẽ
sống, sự chuyển biến sâu
sắc trong tình cảm, khi
được giác ngộ lí tưởng
cộng sản.
- Sự vận động của tâm
trạng nhà thơ được thể

1
H;4
&Thấy được bộ mặtthật của bộ máy quan
li ở Lai Tân, qua đó thấy rõ hiện trng đen
tối, thối nát của một xã hội tưởng là yên
ấm, tốt lành.
- Niềm yêu quý thiết tha và nỗi nh da diết
của nhà thơ đối vi quê hương, đồng bào
được diễn t bằng nhng từ ng, ging
điệu gợi cm. Niềm say mê lí tưởng, khát
khao tự do và hành động của người chiến sĩ
cách mng khi đang bị giam cm.
- Bài thơ tiêu biểu cho phong cách thơ
"chân quê" của Nguyễn Bính.Nỗi nh
mong tha thiết của chàng trai đang yêu
được bày tỏ bằng ging thơ mộc mc,
duyên dáng mang phong vị dân gian.
- Bức tranh chiều xuân vi nhng hình nh,
chi tiết tiêu biểu cho cnh xuân vi không
khí và nhịp sống của đồng quê miền Bắc
nưc ta.
Thành công nội dung,
nghệ thuật tiêu biểu của
từng tác phẩm. Nét đặc
trưng nổi bật cho phong
cách tác giả
qua các dấu hiệu nghệ
thuật đặc sắc
-Kết hợp các p.p
đc sáng to

trong việc tạo câu
- kết hợp các
hình thức trao
đi tho luận,tr
lời câu hỏi.
-SGK
-SGV
-Thiết kế.
90
HzOg€
McJMpM
1
H;4
- Nắm được mục đích, yêu cu của tiểu sử
tóm tắt
- Viết được tiểu sử tóm tắt
- Có ý thức thận trng, chân thực khi viết
tiểu sử tóm tắt
Cách viết tiểu sử tóm tắt
- Kết hợp các
hình thức trao
đi tho luận,
tr lời câu hỏi
vi hot động
thực hành
-SGK
-SGV
-Thiết kế.
24
26

ng thc hnh
-SGK
-SGV
-Thit k.
92
X1M:NJ
[HM:Egh
$
1
H;4:
&L mt trong nhng bi th hay nht ca
Ta- go, th hin nim khao khỏt c thu
hiu, hũa nhp trn vn v mt tõm hn
trong tỡnh yờu ụi la.
- Phỏt hin mt quy lut muụn thu ca
tỡnh yờu : luụn cú khong cỏch, v luụn cú
s vn ti xúa nhũa khong cỏch.
- Ngh thut din t ti tỡnh: hỡnh nh p,
li kt cu trựng ip, cỏch núi nghch lớ

Cỏc biu hin ca s vn
ng khụng ngng trong
tỡnh yờu ụi la. khỏt
khao vn ti s hũa hp
v mt tõm hn.
- Kt hp cỏc
p.p c sỏng to
,gi tỡm Kt hp
cỏc hỡnh thc
trao i tho

27
94
95
FDbH
2
H;4
& Hiểu giá trị t tởng của truyện ngắn:
phê phán sâu sắc lối sống trong bao hèn
nhát, cá nhân, ích kỉ và hủ lậu của một
bộ phận tri thức Nga cuối thế kỉ XI X,
qua hình tợng nhân vật Bê-li-cốp
- Hiểu nghệ thuật xây dựng hình tợng
NV điển hình, sáng tạo biểu tợng, cách
Nắm vững nội dung, ý
nghĩa chủ đề, nghệ thuật
thể hiện hình tợng nhân
vật Ngời trong bao Bê-li-
cốp
- Kt hp cỏc
p.p c sỏng to
,gi tỡm Hng
dn trao i
tho lun, tr li
-Bi vit
ca hc
sinh.
25