BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ - II
DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ - II
CỤC
CỤC
NHÀ GIÁO VÀ
NHÀ GIÁO VÀ
CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC
CÁN BỘ QUẢN LÝ CƠ SỞ GIÁO DỤC
Tập huấn
Tập huấn
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
VÀ ĐỔI MỚI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ
MÔN ĐỊA LÍ
MÔN ĐỊA LÍ
Hà Nội 7- 2009
Hà Nội 7- 2009I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN
I. Kiến thức


Phân tích được ý nghĩa của ma trận trong việc ra đề
Phân tích được ý nghĩa của ma trận trong việc ra đề
kiểm tra trong môn Địa lí
kiểm tra trong môn Địa lí

Nêu được những nội dung và PP tiến hành một khoá tập
Nêu được những nội dung và PP tiến hành một khoá tập
huấn theo định hướng đổi mới.
huấn theo định hướng đổi mới.I. MỤC TIÊU TẬP HUẤN
2.
Kĩ năng
Kĩ năng
Tiến hành ĐM PPDH theo định hướng chung và
theo đặc trưng bộ môn

Soạn được đề kiểm tra đúng yêu cầu, đúng quy
trình

Tổ chức tập huấn bồi dưỡng GV đúng yêu cầu của
Bộ
3. Thái độ
3. Thái độ

Tích cực áp dụng ĐM PPDH và ĐM ĐG kết quả

và
làm
làm

II. PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN
II. PHƯƠNG PHÁP TẬP HUẤN
HỌC QUA “LÀM”

Nói cho tôi nghe - Tôi sẽ quên

Chỉ cho tôi thấy - Tôi sẽ nhớ

Cho tôi tham gia - Tôi sẽ hiểu

Trăm nghe không bằng một thấy

Trăm thấy không bằng một làm

Ta làm được - Ta sẽ học được

2. Định hướng cơ bản
của ĐM PPDH Địa lí ở
THCS
6. Tổng kết.



8h
8h
9h -
9h -
11h30
11h30
Nghỉ
Nghỉ
tra
tra
14h
14h -
-
17h
17h
-

Thc hnh:
Thc hnh:
Vn dng
Vn dng
M PPDH
M PPDH
-
-
G
G
/
/
thiệu
thiệu
MT
MT
ND
ND
,
,
PP TH
PP TH
.
.
-
-
H
H
/
/

on
-Chia nh
Chia nh
ó
ó
m,
m,
hon thnh n/
hon thnh n/
v theo nhúm
v theo nhúm
- Ghép nhóm,
- Ghép nhóm,
trao
trao
i
i
v
v
trình bày SP
trình bày SP
tổng hợp trên
tổng hợp trêngi y A0.
gi y A0.

ĐG
ĐG
, SGK
, SGK
L
L
THCS
THCS
- Phiếu HT
- Phiếu HT
- Giấy A0,
- Giấy A0,
- Bút dạ
- Bút dạ
- Băng dính
- Băng dính
- Thớc kẻ
- Thớc kẻ
- Bút chì:
- Bút chì:
M t s
M t s
PPDH môn
PPDH môn


L
L
THCS
THCS




8g-
8g-
11g30
11g30
- Vận
- Vận
dụng
dụng
ĐMPPDH
ĐMPPDH
(tiếp)
(tiếp)
-
-
nh
nh
hng
hng

-
Trỡnh by
Trỡnh by
v tho lun
v tho lun
v trớch on
v trớch on
-Trỡnh by
Trỡnh by
trờn giy A0
trờn giy A0
v tho lun
v tho lunMáychiếu
Máychiếu
- Giấy trong
- Giấy trong
- Bút viết
- Bút viết
trên gi
trên gi


y
y



- Thc
- Thc
trng, lớ do
trng, lớ do
M KT
M KT
G
G
- /hng
- /hng
M KT
M KT
G mụn
G mụn
T chc cho HV
T chc cho HV
lm vic theo
lm vic theo
phiu hc tp
phiu hc tp
- T chc cho HV
- T chc cho HV
tho lun , trỡnh
tho lun , trỡnh
by giy A0
by giy A0
-


Pojector.
-Giấy A0,
Giấy A0,
kéo, b/dính
kéo, b/dính
-
-
Phiu hc
Phiu hc
tp
tp
- Định hg
- Định hg
ĐMKT
ĐMKT
G
G
của các
của các
nhóm trên
nhóm trên
giấy A0
giấy A0
!""#
!""#
Thc hnh:
Thc hnh:
- Xây dựng
- Xây dựng
ma trận đề
ma trận đề
kiểm tra
kiểm tra
-
-
Xây dựng
Xây dựng
đề kiểm tra
đề kiểm tra
- Giao n/vụ
- Giao n/vụ
cho các
cho các
nhóm tổ
nhóm tổ
chức làm
chức làm
việc
việc
-
-
Cỏ nhõn son
Cỏ nhõn son
cõu hi, lp ma
cõu hi, lp ma

Cõu hi v
k nng a lớ
k nng a lớ
- kim tra
kim tra


-
Bỏo cỏo kt
Bỏo cỏo kt
qu, bỡnh
qu, bỡnh
lun
lun
-
Tng kt
Tng kt- T chc
- T chc
cho lp bỡnh
cho lp bỡnh
lun v ma
lun v ma
trn v
trn v
IV. CHNG TRèNH
TP HUN

Máy tính và projector : 1 bộ
Máy tính và projector : 1 bộ
Máy chiếu qua đầu 1 bộ
Máy chiếu qua đầu 1 bộ
a CD ghi gi hc
a CD ghi gi hc


L+ u DV
L+ u DV
(?)
(?)
Gi
Gi


y m u A4 xanh, đỏ, vàng
y m u A4 xanh, đỏ, vàng$
$

(42:7).2=
(42:7).2=
/1
/1
.
.
+
+
S
S
tờ vàng.= 3tờ x
tờ vàng.= 3tờ x
(SHV/7
(SHV/7
) x3(n/v) = 3.
) x3(n/v) = 3.
(42:7).3
(42:7).3
=
=
23
23


4
4
Giấy trong: 1 hộp; Giấy A0 : 30 tờ;
Giấy trong: 1 hộp; Giấy A0 : 30 tờ;
Giấy A4 : 1 ram
Giấy A4 : 1 ram

trc mi tnh mang theo 1 b
trc mi tnh mang theo 1 bKéo : 6 chiếc; Thớc kẻ: 6 chiếc
Kéo : 6 chiếc; Thớc kẻ: 6 chiếc
Dập ghim: 1 chiếc + hộp ghim
Dập ghim: 1 chiếc + hộp ghim

56'789::
56'789::
;<)
;<)
$2",
$2",


=&>::5?@A
=&>::5?@A
B
B
L
L
C "#
C "#
HV cần:
HV cần:- Biết được vì sao phải đổi mới PPDH nói
- Biết được vì sao phải đổi mới PPDH nói
chung và đổi mới PPDH Địa lí nói riêng.
chung và đổi mới PPDH Địa lí nói riêng.- Trình bày được quan điểm, định hướng và
- Trình bày được quan điểm, định hướng và
một số giải pháp đổi mới PPDH Địa lí.
một số giải pháp đổi mới PPDH Địa lí.- Biết cách xác định mục tiêu và cách thiết
- Biết cách xác định mục tiêu và cách thiết
kế kế hoạch bài học.
kế kế hoạch bài học.Câu hỏi thảo luận
Câu hỏi thảo luận
1. Vì sao phải đổi mới PPDH?
1. Vì sao phải đổi mới PPDH?
2. Hiểu đổi mới PPDH là thế nào?
2. Hiểu đổi mới PPDH là thế nào?
3. Thực trạng về đổi mới PPDH ở địa phương.
3. Thực trạng về đổi mới PPDH ở địa phương.

vụ mới được giao cho nhóm vừa thành lập để giải
vụ mới được giao cho nhóm vừa thành lập để giải
quyết.
quyết.Câu hỏi thảo luận
Câu hỏi thảo luận
♣
Vòng 1:
Vòng 1:-
-
Nhóm màu đỏ:
Nhóm màu đỏ:Quan điểm đổi mới PPDH môn Địa Lí
Quan điểm đổi mới PPDH môn Địa Lí
THCS? Anh/ chị có thống nhất với quan điểm đổi mới
THCS? Anh/ chị có thống nhất với quan điểm đổi mới
PPDH môn Địa Lí THCS? Vì sao?
PPDH môn Địa Lí THCS? Vì sao?-
-
Nhóm màu xanh:

- Trình bày khái quát về quan điểm, định hướng
- Trình bày khái quát về quan điểm, định hướng
và một số giải pháp đổi mới PPDH môn Địa lí
và một số giải pháp đổi mới PPDH môn Địa lí
THCS.
THCS.- Những điểm cần bổ sung hoặc lược bớt?
- Những điểm cần bổ sung hoặc lược bớt?Quan điểm đổi mới PPDH
Địa lí
Đa dạng hoá
cáchình thức
dạy – học
Chú ý tới đặc
trưng về nội dung
và phương pháp
của môn học
Dạy cách tự
học cho HS.
Đổi mới PPDH
cần đi đôi với
đổi mới đánh
giá KQHT và
sử dụng
TBDH
Phối hợp linh hoạt

1. Thiết kế kế
hoạch bài học
hoạch bài học
2. Tổ chức dạy học
2. Tổ chức dạy học
trên lớp
trên lớp

3. Vận dụng các
3. Vận dụng các
phương pháp
phương pháp
dạy học
dạy học
1. Tổ chức và hướng dẫn HS
hoạt động với các phương
tiện dạy học địa lí
(PTDHĐL)
2. Tổ chức, hướng dẫn HS
thu thập, xử lí thông tin
trong SGK và trình bày lại
3. Tổ chức hoạt động của
HS theo những hình thức
học tập khác nhau
1. Xác định mục tiêu
( động từ/ động từ hoá
mục tiêu)

Địa lí
Địa lí
-
Các phương tiện, thiết bị dạy học địa lí có
chức năng kép: vừa là nguồn tri thức địa lí,
vừa là phương tiện minh hoạ nội dung dạy
học.
-
GV cần coi trọng chức năng là nguồn tri
thức của các TBDH và tổ chức, hướng dẫn
để HS biết khai thác, chiếm lĩnh kiến thức
từ các phương tiện dạy học này.
-
Để nâng cao hiệu quả sử dụng, cần có
phương pháp và quy trình khai thác kiến
thức hợp lí từ các TBDH.Hoạt động: Tìm hiểu về việc vận dụng các
Hoạt động: Tìm hiểu về việc vận dụng các
PPDH Địa lí theo định hướng đổi mới
PPDH Địa lí theo định hướng đổi mới
Sau phần này, HV cần:
Sau phần này, HV cần:- Biết cách cải tiến một số PPDH thường dùng
- Biết cách cải tiến một số PPDH thường dùng
(truyền thống) theo định hướng đổi mới.
(truyền thống) theo định hướng đổi mới.

phương pháp dạy học địa lí
phương pháp dạy học địa lí
mà Anh /Chị đã sử dụng có
mà Anh /Chị đã sử dụng có
hiệu quả
hiệu quả
Nhiệm vụ 2:
Nhiệm vụ 2:
Đọc phần II ( Tài liệu một
Đọc phần II ( Tài liệu một
số vấn để đổi mới PHDH
số vấn để đổi mới PHDH
môn Địa lí ở THCS) và chỉ
môn Địa lí ở THCS) và chỉ
ra những điểm mới trong
ra những điểm mới trong
việc sử dụng một số PPDH
việc sử dụng một số PPDH
- Nhóm 2 và nhóm 4:
- Nhóm 2 và nhóm 4:
Nhóm phương pháp dùng
Nhóm phương pháp dùng
lời.
lời.
- Nhóm 6 và nhóm 8 :
- Nhóm 6 và nhóm 8 :
Nhóm phương pháp sử dụng
Nhóm phương pháp sử dụng
các phương tiện trực quan.
các phương tiện trực quan.