TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
TRƯỜNG TRUNG HỌC VỚI NHIỆM VỤ
QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN,
NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN
Giúp TTCM nắm được:
-
Các nội dung và cách thức triển khai
các hoạt động quản lý, bồi dưỡng,
phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho
GV theo chuẩn nghề nghiệp;
- Biết cách để tạo động lực làm việc
cho GV theo thẩm quyền, phù hợp với
điều kiện của mỗi nhà trường.
MỤC TIÊU CHUNG
3
2
3
3
3
1
YÊU CẦU CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG
TRƯỜNG TRUNG HỌC
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TỔ
CHUYÊN MÔN VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG BỒI
DƯỠNG
VAI TRÒ CỦA TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
TRONG VIỆC PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN,
NGHIỆP VỤ CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
4
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN
NỘI DUNG

tham gia
xây dựng và
xây dựng và
thực hiện
thực hiện
kế hoạch
kế hoạch
chiến lược
chiến lược
phát triển
phát triển
nhà trường,
nhà trường,
tổ CM
tổ CM
Họ
Họ
là
là
những
những
người
người
xây dựng,
xây dựng,
vun trồng
vun trồng
và
và
phát triển

Quản lý
phát triển đội ngũ
Tập hợp, chia sẻ
tầm nhìn, sứ mạng
Định hướng
dẫn dắt
Tạo sự thay đổi Tạo động lực
Xây dựng
KH phát triển
Tiếp nhận,
phân công
Đào tạo,
bồi dưỡng
Kiểm tra,
đánh giá GV
Đề nghị
khen thưởng,
kỉ luật
Đề nghị
bổ nhiệm,
thuyên chuyển,
hưu, …
6
Yêu cầu đội ngũ
GV trong TCM
Số lượng
đủ
Cơ cấu
đồng bộ
Chất lượng

trong TCM
Nguyên tắc
phân công
GV
Đảm bảo
tính
pháp lý
Đảm bảo
chất lượng
và
hiệu quả
Đảm bảo
dân chủ
và
công bằng
Đảm bảo
tính
kế thừa
và phát triển
Đảm bảo
tính
linh hoạt
3.2.1. Nguyên tắc phân công GV
9
CÁC CÁCH PHÂN CÔNG GV
Phân công
dạy đuổi
Phân công
chuyên sâu
theo

Tổ chức 4H
12
Hỗ trợ GV phát triển chuyên môn
Đổi mới sinh hoạt CM nhằm phát
triển CM cho GV
Đổi mới hoạt động dự giờ để phát triển
chuyên môn cho GV
Phân công hỗ trợ, kèm cặp giáo viên
Tăng cường khả năng làm việc nhóm
trong sinh hoạt TCM
13
Đổi
mới
sinh
hoạt
CM
nhằm
phát
triển
CM
cho
GV
Tăng cường sinh hoạt nhóm CM, sinh hoạt CM
theo cụm trường/ tổ chức giao lưu CM với trường
bạn
Có kĩ năng tổ chức sinh hoạt CM: Đúng giờ,
hướng tới mục tiêu, khêu gợi ý kiến phát biểu; giải
quyết xung đột, đưa ra được các kết luận khoa học

Xây dựng chương trình sinh hoạt chủ đề khoa học:

giờ của GV…
15
Phân
công
hỗ
trợ,
kèm
cặp
giáo
viên
Chọn người hỗ trợ đảm bảo yêu cầu: Có tinh thần hỗ
trợ, được GV tin tưởng, học hỏi lẫn nhau, tôn trọng đối
tượng, biết cách hỗ trợ…
Thực hiện hỗ trợ theo qui tắc:
+ Nghe tích cực, thấu hiểu đối tượng.
+ Đưa ra những kì vọng tích cực cho đối tượng.
+ Tạo ra các thử thách cho đối tượng.
Sử dụng PP hỗ trợ, theo cách tiếp cận HD người lớn:
+ Tự định hướng.
+ Khêu gợi sự tự trọng.
+ Định hướng tư duy nhìn trước vấn đề.
+ Biết lắng nghe và chia sẻ
Chú trọng hỗ trợ GV về một số nội dung: Đổi mới
PPDH, thiết kế bài dạy học theo PPDH tích cực, ứng
dụng CNTT trong dạy học
16
Tăng
cường
khả
năng

3.4.1. Các yếu tố tạo động lực
Sự
tôn trọng
Sự
tôn trọng
Sự
công nhận
Sự
công nhận
Thành tích
Thành tích
Ý nghĩa
công việc
Ý nghĩa
công việc
Công việc
Công việc
Sự
tự chủ
Sự
tự chủ
Cơ hội
phát triển
Cơ hội
phát triển
Trách nhiệm
Trách nhiệm
18
3.4.2. Biện pháp tạo động lực cho đội ngũ GV
3.4.2. Biện pháp tạo động lực cho đội ngũ GV
và tạo điều kiện phát triển năng lực
và tạo điều kiện phát triển năng lực
tiềm tàng của đội ngũ GV.
tiềm tàng của đội ngũ GV.
-
-
Huấn luyện
Huấn luyệnvà hỗ trợ các điều kiện cho sự
và hỗ trợ các điều kiện cho sự
phát triển cá nhân về chuyên môn, nghiệp vụ.
phát triển cá nhân về chuyên môn, nghiệp vụ.
-
-
Phối hợp
Phối hợp
các chính sách cán bộ với lương
các chính sách cán bộ với lương
thưởng…
thưởng…
19
4. Kiểm tra đánh giá GV
4.1. Các quan điểm đánh giá GV
- Đánh giá hiệu quả trên cơ sở chuẩn hành vi và
- Đánh giá hiệu quả trên cơ sở chuẩn hành vi và
năng lực.

trên cơ sở
chuẩn hành vi
và năng lực
- Khẳng định
thành tích
- Tư vấn để
khắc phục
hạn chế
- Chuẩn NNGV
- Chuẩn giờ dạy
- Chuẩn HSCM…
- Của đồng nghiệp
- Của HS
- Của xã hội
21
4.2. Trách nhiệm của TCM trong đánh giá GV
- Hiểu rõ ý nghĩa của đánh giá đối với các HĐ quản lý
- Xác định rõ mục tiêu đánh giá
- Xây dựng qui trình đánh giá hợp lý
- Thiết kế hoặc sử dụng phiếu/biểu mẫu đánh giá phù
hợp
- Phối hợp với cán bộ quản lý và các bộ phận chức
năng thực hiện đánh giá nghiêm túc
- Đánh giá công bằng, chính xác đóng góp của GV
- Tránh các lỗi thiên vị, thành kiến, … trong đánh giá
- Sử dụng hiệu quả kết quả đánh giá trong các HĐ
quản lý
- Quản lý và sử dụng kết quả đánh giá hiệu quả
22
ĐÁNH GIÁ

thành
tích (2)
So sánh (2)
có phù hợp với (1)
không
Điều
chỉnh/
xử lý
Uốn nắn
sửa chữa
Phát huy
thành tích
Chuẩn bị
kiểm tra
(XDKH, xác
định chuẩn,
PPKT, LL
KT )
Tiến
hành
kiểm tra
Phân tích KQ kiểm
tra và đánh giá
Sau
kiểm tra
có
có thể
không
24
4.5. Một số khó khăn gặp phải hiện nay