MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH PHÁT TRIỂN KỸ
NĂNG NÓI TRONG GIỜ HỌC TIẾNG ANH.

A. ĐẶT VẤN ĐỀ.
I. Lý do chọn đề tài :
Chúng ta đang sống trong một xã hội không ngừng phát triển về công nghệ thông
tin, khoa học kỹ thuật, sự phát triển đó đang làm cho cuộc sống của con người ngày
càng văn minh hơn. Các nước đang ngày càng xích lại gần nhau hơn, mở rộng giao lưu
hợp tác cùng phát triển. Hoà vào dòng chảy ấy ngôn ngữ đặc biệt là tiếng anh đã và
đang trở thành một ngôn ngữ thông dụng nhất và được sữ dụng như một ngôn ngữ thứ
hai ở một số nước trên thế giới.
Ở Việt Nam, Tiếng anh được đưa vào giảng dạy trong các trường học như một
môn học chính. Khi nhận đònh môn Tiếng Anh là môn chính, chúng ta tự hỏi tại sao?
Có lẽ có nhiều lý do. Một trong những lý do lớn nhất đó là sự phát triển mạnh mẽ của
nền kinh tế thời mở cửa, nhất là trong giai đoạn hội nhập hiện nay, khi nước ta đã là
thành viên của Tổ chức Thương mại thế giới, đã làm cho nhu cầu sử dụng tiếng Anh
trong giao tiếp xã hội ngày càng cao. Tất cả mọi người nhận ra rằng ngoại ngữ, đặc
biệt là tiếng Anh, là cái vốn cần có để sống và làm việc trong thời đại mới. Sau tiếng
mẹ đẻ, tiếng Anh rất cần thiết trong giao tiếp hằng ngày, trong nhiều lónh vực như
buôn bán, đọc sách báo nước ngoài, tìm việc làm trong các công ty do nước ngoài.
01

Với nhu cầu đó việc học tiếng Anh trở thành một phong trào rộng khắp. Để đáp
ứng được các vấn đề trên, bản thân người học phải có một vốn kiến thức vững vàng,
các kỹ năng phải thành thạo, đặc biệt là kỹ năng nói đây là một trong những kỹ năng
quan trọng trong giao tiếp. Và tôi nghó rằng chúng ta cần rèn luyện kỹ năng nói cho
các em một cách hiệu quả trong quá trình học chính vì vậy tôi đã chọn đề tài này.
II. Mục đích nghiên cứu :
Đánh giá kỹ năng nói của học sinh khối 8 tại đơn vò trường THCS Lê Đình Chinh
qua đó áp dụng một số phương pháp nhằm giúp học sinh phát triển , vận dụng tiếng

1. Thuận lợi :
- Đa số học sinh khối 8 có hứng thú với môn tiếng anh, các em hầu hết xuất thân
từ gia đình làm nông nên ngoan, chòu khó, có ý thức tự học.
- Được sự quan tâm của nhà trường về việc mua sắm các thiết bò dạy học khá đầy
đủ.
2. Khó khăn:
Học sinh khối 8 có lực học không đồng đều, phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến
việc học của các em. Đa số các em sống ở vùng nông thôn sâu xa nên ít được tiếp
cận với trang thiết bò hiện đại cũng như được giao tiếp với người bản ngữ. Các em
còn thụ động trong các tiết học tiếng anh.Tôi đã áp dụng một số phương pháp nhằm
giúp học sinh tích cực hơn trong giờ học tiếng anh, phần nào cải thiện được kỹ năng
nói vốn rất yếu của các em.
II. Nguyên nhân của việc học sinh yếu kỹ năng nói :
1. Nguyên nhân khách quan:
Học sinh vùng sâu khi học tiếng anh không có cơ hội tiếp xúc với người nước ngoài,
các phương tiện thông tin bằng tiếng anh hàng ngày, các em chưa ý thức được tầm
quan trọng của tiếng anh trong thời đại mới.học sinh còn rụt rè, ngại nói.
2. Nguyên nhân chủ quan:
Giáo viên chưa có đủ điều kiện đễ chuẩn bò các thiết bò trợ giảng đa dạng phong phú
cho tiết dạy nói.Chưa có biện pháp khuyến khích học sinh nói tiếng anh.
III.Cách thức tiến hành nghiên cứu:
Theo tên đề tài tôi chú trọng nghiên cứu thái độ , hứng thú của học sinh trong việc
học tiếng anh.
Tôi sẻ phát phiếu bài tập trắc nghiệm sau đó thu lại để tổng hợp kết quả để đánh giá

thái độ hứng thú của học sinh đối với môn học tiếng anh.
03
Bài tập 1( điều tra vào tháng 8 năm 2008)
Yêu cầu : Cho học sinh làm 9 câu, mỗi câu các em sẻ chon một phương án trả
lời,Phần điểm của các câu được che đi.( phụ lục 1)

10- 19 30 37,5 %
20- 34 35 43,8 %
35- 45 15 18,7 %
Bài tập 2:
Khá , giỏi Trung bình Yếu, kém
Số lượng học sinh 14 % 30 % 36 %
17,5 % 37 % 45 %
Nhận xét : Số học sinh không có hứng thú trong giờ học tiếng anh rất nhiều: 37,5 %,
một số học sinh còn lại có đôi chút yêu thích môn nhưng thái độ học tập chưa cao chiếm
43,8 %, trong khi đó học sinh thực sự tích cực và học tốt chỉ chiếm 18,7%.
Các em học sinh chưa nắm vững tình huống giao tiếp,Do các em ít thực hành nói
tiếng anh, lười học bài nên vốn từ ít. Chính vì vậy việc thực hành nói tiếng anh trở nên
rất khó khăn .
V. Áp dụng một số phương pháp thích hợp giúp học sinh tích phất triển kỹ năng nói
trong giờ học tiếng anh.
Phương pháp dạy học mới đặc biệt là với môn tiếng anh cần tạo cho học sinh tính
chủ động,tích cực trong các tiết học. Để đạt được điều đó trước hết người giáo viên
cần linh hoạt trong tiết dạy.
- Việc dạy nói tiếng anh không nhất thiết là trong giờ luyện nói mà nó cần thường
xuyên sử dụng trong các tiết dạy ky õnăng khác như nghe, đọc ,viết.
Tuỳ từng lớp, từng tiết mà sử dụng những câu tiếng anh tư đơn giản đến phức tạp,
cần khuyến khích học sinh nghe , đoán để trả lời, không nhất thiết phải hiểu từng từ.
- Giáo viên ngay từ đầu dạy một lớp nào đó thì phải trao đổi với học sinh cách sử
dụng khẩu lệnh tiếng anh trên lớp như thế nào và sử dụng một cách thường xuyên để
học sinh có thể nghe và trả lời một cách thành thạo như một thói quen trong tiết học.
05

- Khi học sinh nói tiếng anh trong tiết học ,giáo viên không nhất thiết sửa lỗi câu
của các em ngoại trừ thực hành cấu trúc như vậy các em sẽ không sợ sai và e ngại khi
nói, khuyến khích tính tích cực giao tiếp bằng tiếng anh. Qúa trình sửa lỗi chỉ thực

06

Giáo viên trong quá trình giải thích hay cho học sinh cần phải đến gần từng nhóm,
em học sinh, sau khi đã hướng dẫn thì nên hỏi lại các em ngay như thế sẽ khuyến
khích các em nói tự nhiên và nhớ lâu tâm lý của các em là thích được quan tâm
Một số cách mà tôi thường sử dụng trong tiết dạy nói:
* Hát một bài hát đơn giản,vui, phù hợp với tiết day: Merry christmas and happy new
year, happy birthday, chalk duck…
* Hỏi một số câu đơn giản để tạo không khí gần gủi: How are you ?, How do you feel to
day ?, What’s the weather like to day ? Are you cold / hot ?
* Chơi một trò chơi để cả lớp có thể tham gia giễ dàng: Tounge Twisters, Kim’s
game,Chain game…
* Kể một câu chuyện thật hoặc tự tạo bằng tiếng anh.
* Hỏi thăm học sinh ốm vừa đi học lại: What was wrong with you ? How are you now?
* Khen ngợi những việc mà lớp đã đạt được sau một đợt thi đua của trường: I khow your
class won in rice- cooking compertition, canguratulation ! , please give a big clap…
* Số liệu điều tra tháng 1 /2009 ( sau khi đã áp dụng các phương pháp )
Bài tập 1:

Điểm Số lượng học sinh %
10- 19 20 25 %
20- 34 30 35,5 %
35- 45 30 37,5 %
07
Bài tập 2:
Khá , giỏi Trung bình Yếu, kém
Số lượng học sinh 20 % 35 % 25 %


Tôi cảm thấy phương pháp của tôi có thể đưa ra trao đổi tham khảo đối với các
giáo viên cùng môn. Mong rằng sẻ có sự phản hồi tích cực tư quý thầy cô.Tuy nhiên
dù sử dụng phương pháp nào thì việc giáo viên hiểu được học sinh mà mình trực tiếp
giảng dạy là vô cùng quan trọng.
Người giáo viên ngoài việc trang bò cho mình một kiến thức tốt bằng cách không
ngừng học hỏi thì cần phải có một trái tim yêu nghề để từ đó thân thiện, yêu thương,
giảng dạy nhiệt tình đối với thế hệ trẻ.Có thế chúng ta mới kỳ vọng vào một thế hệ
tương lai có thể giao tiếp tiếng anh như tiếng mẹ đẻ của mình. 09
Phụ lục 1
Bài tập 1
Khoanh tròn câu trả lời mà em Họ và tên :…………………………………………………
cho là phù hợp với mình nhất. Lớp : …………………………………
Tình huống Phương án lựa chọn Điểm
1. Em đã dành bao nhiêu thời
gian cho luyện nói tiếng anh?
a. Rất nhiều
b. Rất ít
c. Vừa phải
5
1
3
2. Tâm trạng của em khi giáo
viên hỏi em bằng tiếng anh?
a. Thích thú
b. Ghét và sợ
c. Không thích , không sợ

1
5
3
6. Em có thái độ như thế nào
khi giáo viên dạy các bài hát
tiếng anh ?
a. Rất thích
b. Thích nghe, không thích hát
c. Không thích
5
3
1
7. Đối với em việc nói tiếng
anh là:
a. Một cực hình
b. Niềm say mê
c. Cơ hội để trau dồi kỹ năng
nói tiếng anh.
1
5
3
8. Khi nói tiếng anh với các bạn
em có cảm giác:
a Ngại ngùng ,khó khăn
b. Tự tin và nói tự nhiên
c.Cảm thấy mình là người khác
1
5
3
9. Em muốn giáo viên nói tiếng

c. What’s your telephone number ? d. What’s your aadress ?
9.Muốn khen một ngôi nhà đẹp em nói sao ?
a. What a beautiful house ! b. How a nice house !
c. Is it a nice house ? d. What a new house !
10. Khi muốn hỏi bạn di học bằng phương tiện gì em nói sao ?
a. Where do you live ? b. How do you go to school ?
c. How far is it from your house to school ? d. How long is your school ?

11
11

Người thực hiện đề tài:
Nguyễn Thò Chung class="bi x0 yfc w1 h19"