SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
I/THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: Nguyễn Thị Hường
2. Ngày tháng năm sinh: 25/04/1986
3. Nam, nữ: Nữ
4. Địa chỉ: Thị trấn Đại Nghĩa – Mỹ Đức – TP. Hà Nội
5. Chức vụ: nhân viên y tế
6. Đơn vị công tác: Trường tiểu học Đốc Tín – Huyện Mỹ Đức – TP Hà Nội.
II/TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Trung cấp y tế
- Năm nhận bằng (chứng nhận): 2007
- Chuyên ngành đào tạo: Điều dưỡng đa khoa
III/KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Công tác y tế học đường - Chăm sóc
sức khoẻ ban đầu cho học sinh
- Số năm có kinh nghiệm: 7 năm
- Các kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: không có
- 1 -
MỘT SỐ KINH NGHIỆM
TRONG VIỆC QUẢN LÝ CHĂM SÓC SỨC KHỎE HỌC SINH Ở
TRƯỜNG TIỂU HỌC
A. PHẦN MỞ ĐẦU:
I./ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Như chúng ta đã biết con người là vốn quý nhất của xã hội, sức khỏe là
vốn quý nhất của con người. Con người muốn có sức khỏe tốt thì công tác chăm
sóc và bảo vệ sức khỏe phải được quan tâm ưu tiên hàng đầu.
Chăm sóc bảo vệ sức khỏe và giáo dục sức khỏe cho thế hệ trẻ ở các
trường học là mối quan tâm lớn của Đảng, Nhà nước, của mỗi gia đình và toàn
xã hội.
Học sinh là mầm non tương lai của đất nước. Để có một thế hệ kế cận có
đầy đủ năng lực trí tuệ sức khỏe cống hiến cho xã hội, thì nhiệm vụ giáo dục,

Ở các trường Phổ thông khu vực thành phố Hà Nội nói chung và ở trường
Tiểu học Đốc Tín huyện Mỹ Đức thành phố Hà Nội nói riêng trong những năm
qua đều được các nghành các cấp quan tâm đầu tư về con người, cơ sở vật chất
trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh và giáo
viên trong nhà trường, ở trường Tiểu học Đốc Tín công tác quản lý và chăm sóc
sức khỏe ban đầu cho học sinh là một nhiệm vụ quan trọng được lãnh đạo nhà
trường hết sức quan tâm. Trước tình hình nguy cơ dịch bệnh và các nguy cơ
tiềm ẩn của xã hội tác động, đe dọa sức khỏe của học sinh hàng ngày (khi bên
ngoài có dịch bệnh thì trong trường học sinh cũng bị bệnh hàng loạt), gây ảnh
hưởng lớn tới chất lượng giáo dục và làm cho công tác quản lý sức khỏe, chăm
sóc sức khỏe cho học sinh trong nhà trường gặp rất nhiều khó khăn.
Bản thân tôi là một nhân viên y tế thực hiện công tác chăm sóc sức khoẻ học
sinh tại trường Tiểu học Đốc Tín đã nhiều năm. Đứng trước thực trạng tình hình
sức khỏe học sinh trong trường, hàng ngày bị bệnh phải nghỉ học nhiều, sức
khỏe các em hàng ngày phải đối mặt với nguy cơ dịch bệnh tràn lan bên ngoài,
đứng trước trách nhiệm là người thầy thuốc, tôi luôn trăn trở làm thế nào để có
biện pháp tốt nhất cho công tác quản lý sức khỏe và chăm sóc sức khỏe cho học
sinh có hiệu quả để các em có sức khỏe tốt nhất tham gia học tập. Từ những trăn
trở trên năm học 2012 - 2013 tôi đã hệ thống lại công việc từ đó rút ra một số
kinh nghiệm trong việc quản lý và chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh
trong nhà trường, áp dụng những kinh nghiệm này trong năm học 2013 - 2014
- 3 -
đã giúp tôi làm tốt hơn công tác chăm lo và bảo vệ sức khoẻ cho học sinh tại nhà
trường. Vì vậy tôi mạnh dạn viết đề tài: “Một số kinh nghiệm trong việc quản
lý chăm sóc sức khỏe học sinh ở trường tiểu học”.
II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI:
Qua đề tài này, tôi muốn trao đổi với các bạn đồng nghiệp, các thầy cô
giáo để cùng tìm ra những biện pháp tốt hơn trong công tác quản lý và chăm sóc
sức khỏe học sinh nhất là học sinh Tiểu học, góp phần giáo dục toàn diện và
hình thành nhân cách một con người toàn diện, cống hiến cho xã hội, thực hiện

tích cực”.
-Căn cứ phương hướng nhiệm vụ trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng
học sinh của nhà trường.
-Căn cứ thực trạng nguy cơ mắc bệnh ảnh hưởng đến tình hình sức khỏe
học sinh hiện nay: Một số khảo sát gần đây của liên ngành Giáo dục – Y tế cho
thấy tình trạng mắc bệnh học đường trong học sinh là khá nghiêm trọng và ngày
một gia tăng: có trường 40% số học sinh bị cận thị, 44% số học sinh bị cong vẹo
cột sống, 26% nữ sinh và 16% nam sinh có dấu hiệu trầm cảm Trong thời
gian 10 năm (từ năm 1998 đến năm 2009) tỷ lệ học sinh mắc bệnh tật khúc xạ ở
các bậc học tăng khoảng 2 lần. Cá biệt ở các trường chuyên lớp chọn tỷ lệ học
sinh mắc bệnh cận thị xấp xỉ 60%.
Bên cạnh nguy cơ mắc các bệnh học đường thì nguy cơ nhiễm các bệnh
dịch như Cúm, Tiêu chảy, đau Mắt đỏ trong trường học là rất cao. Thực tế cho
thấy trong những năm qua dịch cúm A/H5N1, cúm A/H1N1, bệnh Sởi, Chân tay
miệng bùng phát thì các trường học luôn là những điểm nóng gây nên dịch bệnh,
hàng loạt các trường học phải đóng cửa hoặc trường học biến thành bệnh viện
Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) đã có câu khẩu hiệu mà bất cứ quốc gia
nào, đất nước nào cũng biết đến là “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”. Vì
- 5 -
vậy, công tác chăm sóc sức khỏe cho đối tượng học sinh lúc nào cũng có
nhiều ý nghĩa thiết thực và giữ một vai trò, vị trí quan trọng của mỗi quốc gia.
Học sinh là đối tượng đang ở trong giai đoạn phát triển và lớn nhanh về
mọi mặt. Do đó muốn có một thế hệ tương lai vừa khỏe mạnh, vừa thông minh
thì toàn xã hội cần phải chú ý đến công tác chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho các
em ngay từ tuổi đến trường. Trong cuộc đời của một con người, người học sinh
có khoảng 20 năm phải ngồi trên ghế nhà trường từ bậc mầm non đến bậc trung
học phổ thông để thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. Đây chính là thời gian
các em gặp phải khá nhiều bệnh tật từ môi trường sống, môi trường học đường;
bị ảnh hưởng bởi các tai nạn, thương tích hoặc do chế độ dinh dưỡng không hợp
lý Nếu không có sự chăm sóc của gia đình và xã hội nói chung, của ngành y tế

tháng thì hàng loạt học sinh bị sốt siêu vi, cảm cúm, viêm họng sau đó dải rác
là dịch cảm cúm, dịch quai bị, sốt phát ban, đau mắt đỏ nguyên nhân: do môi
sống thay đổi, do học sinh ở tập thể dễ lây nhiễm, sức đề kháng lứa tuổi yếu,
dịch bệnh bên ngoài tràn lan khó tránh xâm nhập vào trường học, hơn nữa lứa
tuổi các em rất hiếu động, khó cách ly. Một số học sinh có bệnh mãn tính, cứ
thay đổi thời tiết lại bệnh, bên cạnh đó đặc điểm học sinh dân tộc thích hoạt
động tay chân hơn, khi học tập căng thẳng thường kêu đau đầu không chịu được
từ đó có cảm giác mệt mỏi và bị bệnh luôn. Về tâm lý lứa tuổi các em còn nhỏ
tuổi, khi các em bệnh dù nặng hay nhẹ thường khóc và không giấu bệnh, mong
muốn về gia đình cha mẹ chăm sóc. Còn đối với các bậc phụ huynh, một số có
nhận thức tốt, hỗ trợ tích cực cùng nhà trường động viên chăm sóc con cái mau
khỏe bệnh học tập, song không ít người ỉ lại xin con về nhưng không chữa đến
nơi, đòi hỏi chế độ quá mức, hoặc cứ hơi bệnh lại xin con về chữa ngoài
Song song cùng tồn tại đó là việc nhận thức và ý thức vệ sinh của học
sinh rất kém, nhiều em còn nhỏ nên chưa biết giữ gìn vệ sinh cá nhân cũng như
giữ gìn vệ sinh chung, đi vệ sinh không đúng nơi, đúng chỗ quy định, đi vệ sinh
song không có thói quen rửa tay bằng xà phòng, còn khạc nhổ và xả rác bừa bãi,
ăn uống mất vệ sinh chính những điều này làm cho công tác quản lý và chăm
sóc sức khoẻ học sinh còn gặp rất nhiều khó khăn và phức tạp.
III. NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN NHỮNG KINH
NGHIỆM:
Trên cơ sở lý luận và thực tiễn, thực trạng tình hình sức khỏe học sinh,
đặc biệt là học sinh trường tiểu học Đốc Tín - Mỹ Đức - TP Hà Nội , tôi xin
trình bày một số nội dung, biện pháp để quản lý và chăm sóc sức khỏe học sinh
như sau:
1/ Xác định vai trò trách nhiệm và thực hiện tốt công tác tham mưu
với lãnh đạo về công tác quản lý sức khỏe và chăm sóc sức khỏe học sinh
trong nhà trường.
- 7 -
Đây là một việc rất quan trọng vì có xác định được vai trò trách nhiệm

- Đối với cơ sở vật chất của nhà trường tôi thường xuyên kiểm tra nếu có
hư hỏng thì kịp thời tham mưu, đề xuất với lãnh đạo về công tác sửa chữa nhất
- 8 -
là điện thắp sáng, nước sinh hoạt, nhà vệ sinh theo quy trình một chiều, mua sắm
trang thiết bị, tranh ảnh tuyên truyền
- Để làm tốt công tác phòng dịch thì tôi tham mưu xây dựng quy chế phối
kết hợp công tác giữa các bộ phận trong nhà trường, xây dựng ban y tế, chi hội
Chữ Thập Đỏ đồng thời liên hệ chặt chẽ với Trung Tâm y Tế huyện, Trạm y tế
xã, bệnh viện huyện để họ hỗ trợ nhà trường về thuốc, vật tư và lực lượng chống
dịch khi có dịch bệnh xảy ra.
2. Lập các loại hồ sơ sổ sách cần thiết phục vụ công tác quản lý sức
khỏe và chăm sóc sức khỏe.
Mục đích lập sổ sách này để tiện quản lý theo dõi và đánh giá kết quả
thực hiện nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe học sinh, theo dõi sức khỏe và diễn biến
bệnh của từng em trong từng năm học và suốt khóa học. Trong năm học tôi đã
tự lập các loại sổ sách sau:
- Lập sổ theo dõi sức khỏe học sinh từ lớp 1 đến lớp 5 bao gồm các nội
dung: cân nặng, chiều cao, thị lực, huyết áp, tiền sử bệnh (bản thân học sinh và
gia đình có ai mắc các bệnh mãn tính) của từng năm học để tiện theo dõi và so
sánh.
- Sổ khám và điều trị bệnh tại trường: ghi kết quả chẩn đoán bệnh cấp
thuốc và theo dõi điều trị học sinh bệnh hàng ngày
- Sổ theo dõi khám, điều trị BHYT, nằm viện;
- Bảng tổng hợp nhập, cấp phát thuốc từng tháng;
- Sổ kiểm tra vệ sinh,
- Bảng tổng hợp học sinh bệnh từng tháng theo đơn vị lớp.
- Sổ tuyên truyền về các dịch bệnh hàng tháng.
- Sổ chữ thập đỏ
- Sổ theo dõi học sinh nghỉ học.
Trên cơ sở những sổ sách này tôi có thể báo cáo tình hình cụ thể cho lãnh

-Hướng dẫn cho học sinh hiểu nguy cơ của đại dịch cúm A/H1-N1, cách
nhận biết các triệu chứng biểu hiện của bệnh từ đó biết cách phòng bệnh.
-Yêu cầu toàn bộ học sinh và đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên nhà
trường đề cao cảnh giác và tích cực tham gia phòng chống dịch bệnh.
II/Nội dung:
1./Đại cương bệnh:
- 10 -
-CúmA/H1-N1 là một bệnh truyền nhiễm cấp tính do một loại vi rút mới
gây nên.
-Tác nhân gây bệnh: Do sự tái tổ hợp từ Cúm lợn, cúm A (không phải
cúm A/H5-N1) và vi rút cúm ở người tạo thành.
-Khả năng lây truyền rất cao: Lây truyền từ người qua người theo đường
hô hấp, dịch tiết hô hấp, dịch tiết tiêu hoá (giọt nước bọt khi nói bắn ra môi
trường). Lây mạnh khi tiếp xúc gần, trực tiếp( Nhà trẻ, trường học)
-Phát hiện và điều trị sớm sẽ giảm được biến chứng, người bệnh nhanh
hồi phục, hạn chế sự lây lan.
2./Triệu chứng bệnh:
-Thời gian ủ bệnh từ 24 đến 48 giờ không có triệu chứng.
-Khởi phát có các triệu chứng:Người bệnh sốt lạnh rét run, mệt mỏi đau
nhức toàn thân.
- Toàn phát:
+ Hội chứng nhiễm trùng: Sốt cao 39
0
C đến 40
0
C, kèm theo rét run.
+ Hội chứng đau: đau đầu, đau họng, đau các cơ, khớp.
+ Hội chứng nhiễm trùng hô hấp:Hắt hơi, sổ mũi, ho.
- Bệnh giảm: Có thể sau từ 2 đến 5 ngày bệnh giảm đột ngột và hồi phục
sau một tuần điều trị.

trong môi trường tập thể, vì thế khi em bị cúm, em phải biết giữ vệ sinh khi ho,
hắt hơi, sổ mũi phải biết dùng khăn, giấy vệ sinh, rửa tay sạch sẽ để tránh vi rút
bắn ra ngoài môi trường lây sang người khác, sau đó cấp thuốc, hướng dẫn cách
uống thuốc để nâng cao sức đề kháng, phòng các biến chứng của bệnh Cúm. Khi
học sinh bị đau bụng tiêu chảy, tôi phải tìm hiểu rõ nguyên nhân, hỏi xem các
em mới ăn cái gì lạ không? Rồi chỉ cho các em tác hại của việc ăn uống mất vệ
sinh sẽ gây nên tình trạng rối loạn tiêu hóa, nặng hơn thị bị ngộ độc ảnh hưởng
rất lớn tới sức khỏe. Nói chuyện trao đổi trực tiếp với các em như vậy cũng
như mưa dầm thấm lâu các em sẽ dễ nhớ và lâu quên hơn đồng thời có ý thức
phòng bệnh tốt hơn.
b./ Tổ chức các góc tuyên truyền ở nhóm lớp:
Có thể nói đây là hình thức, biện pháp mà 100% các lớp đã thực hiện.
Song để góc tuyên truyền thực sự có ý nghĩa và đạt kết quả như mong muốn, tôi
- 12 -
đã cùng trao đổi, thảo luận và hướng dẫn cho giáo viên chủ nhiệm các vấn đề
này.
Yêu cầu góc tuyên truyền phải gây được sự chú ý của các em học sinh và
các bậc phụ huynh và phải thường xuyên thay đổi mới theo tháng, theo chủ đề
hoặc chuyên đề mà trường đang chỉ đạo hoặc những thông tin có tính thời sự về
vệ sinh môi trường và các bệnh dịch hay sảy ra theo mùa. Góc tuyên truyền nên
đặt ở vị trí các học sinh và các bậc phụ huynh thường xuyên qua lại dễ nhìn, dễ
thấy. Chữ viết to, nội dung, thông tin không quá nhiều hình ảnh minh họa rõ
ràng, có thể đứng xa 2 đến 3 mét vẫn thấy thông tin được trọn vẹn.
Tôi đã kết hợp với các lớp sưu tầm sách báo và tự làm nhiều loại tranh ảnh, bảng
biểu có nội dung giáo dục sâu sắc để trang trí tại góc tuyên truyền của các lớp với
nhiều nội dung và chủ đề chăm sóc sức khoẻ của trẻ như:
+ Phòng và chống một số bệnh thường gặp ở trẻ em.
+ Cách phòng một số bệnh nhiễm khuẩn
+ Tác dụng của việc theo dõi biểu đồ tăng trưởng,.
+ Phòng và điều trị các bệnh truyền nhiễm

phòng chống bệnh một cách thuận lợi hơn, đồng thời chuẩn bị sẵn tâm lý cho
học sinh và đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đối phó với dịch bệnh, quản lý
được người bệnh phòng chống lây lan rộng trong môi trường trường học.
Để làm tốt công tác phòng dịch, đầu năm học tôi thường tham mưu cho
lãnh đạo nhà trường liên hệ Trung Tâm Y Tế dự phòng huyện xin thuốc diệt
muỗi, xịt thuốc diệt khuẩn toàn bộ khuôn viên nhà trường để diệt muỗi và các vi
khuẩn, côn trùng gây bệnh. Trong năm học, hàng tuần tôi kết hợp với giáo viên
chủ nhiệm cùng liên đội cho học sinh tổng vệ sinh toàn bộ khuôn viên nhà
trường, cho học sinh quét sạch phòng học, nhà vệ sinh, mở cửa rộng cho thông
thoáng
Đầu tuần sau khi học sinh được nghỉ thư 7 và chủ nhật đến trường, tôi đi
kiểm tra từng lớp học hỏi tình hình sau những ngày nghỉ ở gia đình và phát hiện
bệnh kịp thời. Đặc biệt đối với các em học sinh về nhà bị sốt, hạn chế cho em đó
tiếp xúc với học sinh khác, đồng thời hỏi xem trong gia đình hoặc xung quanh
nơi em ở có ai bị sốt hoặc bệnh như em không? Mục đích để xác định có phải
em bị lây bệnh từ gia đình lên không? Nếu xác định là bệnh lây nhiễm tôi sẽ
cách ly tạm thời theo dõi, điều trị và hướng dẫn em đó vệ sinh cá nhân thật tốt
đề phòng lây nhiễm bệnh cho học sinh khác.
Khi thời tiết thay đổi bất thường hoặc lúc giao mùa các dịch bệnh cũng
rất hay xảy ra, nắm bắt rõ điều này tôi hướng dẫn cụ thể cho các em cách phòng
bệnh, theo thời tiết, theo mùa như: mùa Xuân sau Tết thì thường có các dịch
bệnh như :Sốt phát ban (Rubenla), Sởi, Quai bị ,thời tiết nóng mùa hè thì hay
- 14 -
xảy ra các bệnh tiêu chảy cấp, say nắng, cảm nóng, đau mắt đỏ ,thời tiết lạnh
thì hay mắc bệnh cúm ho, viêm phổi do đó hạn chế được số học sinh bệnh,
mức độ nhiễm bệnh nhẹ hơn, điều trị mau nhanh khỏi có hiệu quả hơn.
5./ Tạo môi trường thân thiện, trong sạch an toàn
Là cán bộ phụ trách y tế tôi thấy tầm quan trọng của công tác vệ sinh môi
trường liên quan mật thiết đến sức khỏe và hạnh phúc của con người. Môi
trường sạch sẽ phòng được 80% bệnh tật. Môi trường tốt sẽ là điều kiện để nâng

vật cứng, vật nặng. Tuyên truyền các em không chơi các trò chơi nguy hiểm
như : dánh núm, đánh khẳng, súng cao su Tôi còn kết hợp với Ban chỉ đạo
trực tiếp kiểm tra giám sát việc thực hiện phòng chống tai nạn thương tích trong
trường học và an toàn trong từng lớp học. (Kiểm tra đồ dùng đồ chơi, kiểm tra hệ
thống điện, nguồn điện để đảm bảo an toàn)
Tôi tham mưu với lãnh đạo nhà trường cơi nới hệ thống lan can hành lang
cao hơn trước và lắp hệ thống mành chống nắng nhằm ngăn bớt bụi bẩn, chống
ô nhiễm mỗi trường để đảm bảo sức khỏe cho các em và phòng tránh các tai nạn
thương tích có thể xảy ra.
Phối hợp với y tế Xã và Trung tâm y tế huyện vận động cán bộ giáo viên,
nhân viên, phụ huynh và học sinh tham gia tích cực tháng hành động vì trẻ em,
tháng an toàn giao thông…
Truyền thông giáo dục nâng cao nhận thức của cộng đồng về xây dựng
trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích bằng nhiều hình thức như tờ
rơi, băng zôn, áp phích, khẩu hiệu, tổ chức các hoạt động ngoại khoá.
Cải tạo môi trường học tập và sinh hoạt an toàn. Có quy định và phát hiện,
xử lý tai nạn thương tích tại trường, có phương án khắc phục như không cho xe
đi lại trong sân trường, để xe đúng nơi quy định, đón học sinh đúng giờ… Ngoài
ra, tôi còn kết hợp giáo viên nhóm lớp tích hợp phòng chống tai nạn thương tích
vào các môn học và hoạt động.
7./ Tăng cường vệ sinh cá nhân cho Học Sinh
Lứa tuổi Học sinh Tiểu học là thời kỳ cơ thể đang phát triển, hệ thần kinh
chưa hoàn chỉnh sức đề kháng với bệnh tật nói chung cũng như khả năng thích
ứng của da còn yếu nên trẻ dễ mắc bệnh nhiễm khuẩn cũng như dễ bị ảnh hưởng
bởi yếu tố thời tiết và môi trường. Vì vậy, nên giáo dục các em có thói quen vệ
sinh sạch sẽ hàng ngày, giúp các em có được những thói quen tốt có lợi cho sức
khỏe.
Chỉ đạo tốt công tác vệ sinh cá nhân tạo thói quen cho em, rửa tay bằng xà
phòng trước khi ăn và sau khi đi vệ sinh
Chỉ đạo các lớp triển khai dạy trẻ các kỹ năng vệ sinh cá nhân để trẻ có thói

nghiện hút ma túy, nghiện rượu, tai nạn giao thông để cùng giáo viên tích hợp
vào giảng dạy có hiệu quả thiết thực. Bên cạnh đó, giáo viên đứng lớp là người
trực tiếp phát hiện học sinh ngồi học không đúng tư thế, ánh sáng có đủ để học
sinh nhìn hay không và phát hiện các biểu hiện bất thường về sức khỏe thì thầy
cô nhắc các em điều chỉnh tư thế ngồi, nhắc các em hoặc trực tiếp đưa các em
- 17 -
đến gặp y tế khám bệnh, phát hiện học sinh có biểu hiện tâm lý thay đổi có ngay
các biện pháp phối hợp giúp đỡ do đó hàng tuần bản thân tôi luôn chủ động
gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm ít nhất một lần, thông báo tình hình sức khỏe của
từng lớp và tình hình thực hiện vệ sinh của lớp họ, hoặc khi tôi đi kiểm tra phát
hiện các trường hợp học sinh lười biếng, cáo bệnh, trốn học thì kịp thời động
viên, vận động các em lên lớp học để đảm bảo chất lượng học tập.
Đối với Tổng phụ trách đội, đoàn thanh niên, phối hợp với họ để làm tốt
công tác xây dựng môi trường “Xanh - Sạch - Đẹp”, thực hiện vệ sinh, giáo dục
đạo đức, nền nếp học sinh, giáo dục tâm lý lứa tuổi để các em có định hướng
tốt đẹp trong môi trường học tập , có lối sống trong sáng, lành mạnh. Trong thời
gian qua tôi phối hợp cùng Tổng phụ trách xây dựng các biểu điểm thi đua, tiêu
trí về vệ sinh môi trường. Trong các phong trào “vui để học” tôi tham gia sưu
tầm những câu hỏi liên quan tới sức khỏe, vệ sinh, giáo dục giới tính để cùng
tổng phụ trách đưa vào nội dung, mục đích thực hiện tuyên truyền giáo dục
chăm sóc sức khoẻ, các bệnh tật học đường, phòng chống HIV-AIDS và các tệ
nạn xã hội khác ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh.
9. Xây dựng mối quan hệ thân thiện với học sinh và phụ huynh.
Để xây dựng mối quan hệ thân thiện với học sinh, trước hết tôi đã gần
gũi tạo niềm tin cho các em, trò chuyện thân mật, tìm hiểu về hoàn cảnh gia đình
các em để các em tin tưởng bộc lộ cảm xúc, từ đó giúp tôi thuận lợi trong công
tác khám chữa bệnh sau này, đối với những em có bệnh tật bẩm sinh tôi luôn
giành nhiều thời gian chăm sóc động viên các em và đề nghị các bạn trong
trường và đặc biệt các bạn trong cùng lớp học quan tâm chăm sóc động viên
bạn. Gần gũi tâm sự với các em, tin tưởng các em, trong những năm qua bản

các em một ly nước trà đường nóng cho uống đồng thời động viên nhẹ nhàng
cho học sinh yên tâm bớt sợ hãi, nếu vượt quá khả năng thì chuyển bệnh viện
ngay.
Để tránh bỏ sót học sinh bệnh không chịu khai báo bản thân tôi hàng ngày
phải đi từng phòng vào buổi sáng trước giờ lên lớp đi kiểm tra phát hiện có học
sinh nào có biểu hiện khác thường để kịp thời động viên và hỏi xem có khó chịu
ở đâu, đau chỗ nào rồi tôi khám bệnh cho uống thuốc nếu nhẹ thì động viên các
em lên lớp học.
Đôi khi có những em đau đầu mệt mỏi chán học tôi chỉ cần pha cho em
một ly nước chanh đường uống xong động viên, phân tích cho em thấy em
không bị bệnh chỉ mệt mỏi đôi chút nên em đó lại tiếp tục lên lớp học bình
thường. Nhưng cũng có khi có em bị bệnh thì rất hoang mang khóc lóc, đòi về
nhà làm ảnh hưởng tới học sinh khác, tôi phải động viên, an ủi các em đồng thời
- 19 -
phân tích cho các em thấy những bạn khác nhỏ hơn, bệnh nặng hơn mà không
khóc, đã cố gắng ăn uống đầy đủ và uống thuốc là khỏi bệnh và đi học bình
thường. Động viên và tạo niềm tin cho các em và chăm sóc tận tình các em như
cha mẹ các em ở nhà, từ đó học sinh yên tâm bệnh sẽ mau khỏi.
11./
Tổ chức mạng lưới giám sát của trường để phát hiện sớm các bệnh
truyền nhiễm và các bệnh thường gặp khác:
a. Các bệnh truyền nhiễm như:
+ Bệnh truyền qua đường hô hấp (Ho gà, bệnh cúm, bệnh sởi …)
+ Bệnh truyền qua đường tiêu hóa (Tiêu chảy, tả lỵ, thương hàn …)
+ Bệnh truyền qua đường máu (Sốt xuất huyết , HIV/ AIDS…)
+ Bệnh truyền qua đường da và niêm mạc (Bệnh Chân – Tay - Miệng,
nấm móng tay, ghẻ…)
b. Các bệnh thường gặp khác:
+ Bệnh đau mắt hột, thấp tim, suy dinh dưỡng …
+ Các bệnh do thiếu các vi chất (Iode, sắt, vitamin A, … ) .

- Kết hợp với Ban Giám Hiệu thường xuyên kiểm tra vệ sinh Y tế học
đường, công tác an toàn phòng dịch bệnh, theo dõi sức khoẻ của trẻ hàng ngày,
báo cáo kết quả kịp thời để xin ý kiến chỉ đạo của cấp trên trong công tác phòng
chống dịch.
Nhằm mục đích đề phòng bệnh lây lan rộng, khi có dịch tôi đã kết hợp với
Y tế Phường diệt khuẩn dự phòng để ngăn chặn bệnh truyền nhiễm nảy sinh.
Đặc biệt chú ý khử khuẩn nước, xử lí phân, rác thực hiện đúng quy tắc về vệ
sinh cá nhân.
Hàng năm tôi kết hợp với Y tế xã và Trung tâm y tế huyện thực hiện đúng
lịch phun thuốc muỗi và chống côn trùng 6 tháng 1 lần bằng thuốc của Trung tâm
y tế huyện trước mùa truyền bệnh của chúng. (Để đảm bảo không độc hại với học
sinh vào buổi chiều ngày thứ bảy sau khi học sinh về hết mới phun thuốc)
Thường xuyên kiểm tra định kì các khu vực vệ sinh và cống rãnh thoát nước
tháng một lần. Đồng thời cho khơi nạo vét cống, hố ga, đường thoát nước
b. Công tác phối kết hợp giữa các bộ phận trong nhà trường và cộng đồng
- Tôi kết hợp với Ban Giám hiệu tổ chức, tham gia các lớp tập huấn công tác
phòng chống dịch bệnh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường.
- Phối hợp với các cô giáo lồng ghép giáo dục cho học sinh những hiểu biết
tối thiểu về phòng chống dịch bệnh: Dạy học sinh cách giữ gìn vệ sinh cá nhân,
vệ sinh thân thể, cách nhận biết những con côn trùng có hại gây nguy hiểm tới
cuộc sống…
- 21 -
- Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh để cùng thực hiện tốt những nội
dung phòng bệnh ở gia đình góp phần nâng cao hiệu quả những biện pháp đã
thực hiện ở trường.
- Tuyên truyền các biện pháp phòng chống dịch cho phụ huynh học sinh và
các thành viên trong nhà trường, huy động các lực lượng này tuyên truyền trong
cộng đồng dân cư bằng những hình thức phong phú như phát tờ rơi, tranh cổ
động, bảng tin, truyền thanh nội bộ…, huy động đoàn thanh niên tình nguyện
tham gia phòng chống dịch bệnh.

chiều cao cho các em, có chế độ dinh dưỡng riêng như động viên trẻ ăn hết xuất,
ăn đầy đủ các loại thức ăn, xúc cho trẻ ăn… Cần cho trẻ ăn đầy đủ các thức ăn
giàu Vitamin và muối khoáng để trẻ tăng trưởng tốt cả về chiều cao lẫn cân nặng
b. Khám sức khoẻ định kỳ:
Khám sức khoẻ định kì để đánh giá và kiểm tra tình trạng sức khoẻ của học
sinh, phát hiện sớm những em cần đi khám chuyên khoa như: răng, tai, mũi,
họng, mắt… hoặc làm các xét nghiệm cần thiết để phát hiện những học sinh có
mang vi khuẩn gây bệnh. Chính vì vậy, một năm 2 lần tôi đã phối kết hợp với y
tế Xã và Trung tâm y tế Huyện tổ chức khám sức khoẻ định kì cho các cháu.
Trong mỗi đợt chuẩn bị kiểm tra sức khoẻ, tôi đều liên hệ với Trạm y tế Phường
thông báo thời gian kiểm tra, kế hoạch kiểm tra. Đặc biệt với những em có sức
khoẻ không tốt, chúng tôi đều mời cha mẹ đến để nghe bác sỹ tư vấn và có
những lời khuyên hay biện pháp khắc phục tình trạng sa sút về sức khoẻ của con
em mình. Sau mỗi lần khám tôi tổng hợp kết quả và phiếu khám sức khoẻ được
gửi lại cho phụ huynh giúp phụ huynh nắm được tình hình bệnh tật của các em,
kết hợp cùng nhà trường, trạm y tế tìm nguyên nhân và cách giải quyết, điều trị
kịp thời nếu cháu bị mắc bệnh. Mỗi.
Việc khám sức khoẻ định kì cho các cháu được phụ huynh rất ủng hộ,
những cháu nghỉ học ở nhà cũng được gia đình đưa đến trường để khám.
- 23 -
IV . HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
Sau khi áp dụng những biện pháp, kinh nghiệm trong việc quản lý và
chăm sóc sức khỏe học sinh, đồng thời nghiêm túc thực hiện những ý kiến chỉ
đạo của lãnh đạo, công tác y tế học đường trong nhà trường ngày một hoàn thiện
hơn.
Việc quản lý sức khỏe học sinh được cải tiến, có hiệu quả cao, hàng ngày
theo dõi chặt chẽ sức khỏe học sinh, không có biến cố bất thường. Trong các đợt
dịch bệnh tại địa phương đã kiểm soát được dịch bệnh trong trường học, chất
lượng sức khỏe học sinh nâng cao, khi học sinh phát bệnh nặng, cấp tính được
phát hiện kịp thời, chuyển tuyến trên điều trị nhanh chóng phục hồi. Đặc biệt các

độc lập của Chương trình mục tiêu quốc gia y tế theo quyết định của Thủ tướng
chính phủ. Để làm tốt công tác này, nâng cao chất lượng chăm sóc sức khoẻ cho
trẻ trong trường Tiểu học là một việc làm hết sức cần thiết. Việc trang bị kiến
thức về Y tế học đường tới Học sinh và ác thầy cô giáo và các bậc cha mẹ làm
giảm thiểu tối đa các bệnh truyền nhiễm và các bệnh có nguy cơ cao ở học sinh.
Nó góp phần giúp các em phát triển hài hoà cân đối giữa thể chất và tinh thần,
làm cơ sở cho các em phát triển toàn diện về nhân cách trẻ em. Hình thành nhân
cách của con người mới xã hội chủ nghĩa. Vì tương lai của dân tộc Việt Nam, vì
hạnh phúc của mọi gia đình, chúng ta quyết tâm thực hiện tốt công tác Y tế học
đường nhằm nâng cao sức khoẻ cho học sinh. Đó là hành động thiết thực để thực
hiện khẩu hiệu “Tất cả vì tương lai con em chúng ta – Tất cả vì học sinh thân
yêu.
Mong rằng công tác Y tế học đường trong các nhà trường được quan
tâm đầu tư nhiều hơn nữa của các cấp chính quyền, ban ngành đoàn thể trong
thời gian tới để nhiệm vụ này ngày càng được nâng cao vai trò, vị trí, tầm
quan trọng đã được xác định. Sự quan tâm đó của toàn xã hội sẽ góp phần
không nhỏ vào công tác chăm sóc, bảo vệ sức khỏe cho các em học sinh - thế
hệ tương lai của đất nước.
II. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Từ những biện pháp trên, tôi đã rút ra một số bài học kinh nghiệm sau:
1. Tham mưu tích cực với các cấp lãnh đạo, phối kết hợp chặt chẽ với Y tế
Huyện và y tế Xã, thôn, làm tốt công tác tuyên truyền vệ sinh phòng bệnh và
chăm sóc sức khoẻ cho học sinh.
2. Phải nghiên cứu các tài liệu, tập san về chăm sóc sức khoẻ.
3. Cùng với các Thầy cô giáo duy trì nề nếp thường xuyên về thực hiện quy
chế chuyên môn và chăm sóc sức khoẻ cho học sinh theo quy định.
4. Tạo môi trường thân thiện trong sạch an toàn, xây dựng tốt kế hoạch Y tế
học đường và kế hoạch phòng chống tai nạn thương tích trong nhà trường.
5. Thực hiện tốt việc theo dõi biểu đồ tăng trưởng, khám sức khỏe định kì.
- 25 -