Ng
i thc hin:
Tr

n V

n Th

nh

Tr
ng Tiu hc Bỡnh Phc
PHN TH I:
NHNG VN CHUNG
I.Li m u

:
Trong h thng giỏo dc ph thụng, giỏo dc Tiu hc cú vai trũ vụ cựng quan trng vỡ:
Giỏo dc Tiu hc nhm giỳp hc sinh hỡnh thnh nhng c s ban u cho s phỏt trin
ỳng n v lõu di v c, trớ, th, m v cỏc k nng c bn lm nn tng ca nhng bc
hc sau ny.Nú l c s vng chc cho s phỏt trin ton din con ngi Vit Nam xó hi ch
ngha l nn múng vụ cựng quan trng cho s phỏt trin nhõn cỏch ton din ca tr.
Xây dựng đội ngũ giáo viên là một nội dung cơ bản của công tác quản lý trong việc thực
hiện thắng lợi nhiệm vụ chính trị trong nhà trờng phổ thông nói chung và đạt mục tiêu giáo dục
của bậc học . Đội ngũ cán bộ, giáo viên ngành Giáo dục - Đào tạo Bình Sơn hiện nay không
ngừng phát triển về số lợng và chất lợng. Số lợng cán bộ, giáo viên các trờng tiểu học về cơ bản
đã đủ mức quy định của Nhà nớc. Hầu hết giáo viên đợc đào tạo chuẩn và nâng dần mức trên
chuẩn , có phẩm chất chính trị, năng lực chuyên môn và trách nhiệm nghề nghiệp cao nên đã
góp phần quan trọng trong việc xây dựng ngành Giáo dục - Đào tạo Bình Sơn ngày càng phát
triển. Công tác đào tạo, bồi dỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên đợc đặc biệt chú trọngtrong những
năm qua .

ường Tiểu học Bình Phước
Tuy nhiên, những thành tựu nói trên của giáo dục phổ thông chưa vững chắc, chưa đáp
ứng được những đòi hỏi của sự phát triển của xã hội, đặc biệt việc xây dựng đội ngũ nhà giáo
theo hướng chuẩn hoá, nâng cao chất lượng, bảo đảm đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc
biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp
và trình đội chuyên môn của nhà giáo, đáp ứng đòi hỏi ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục
trong công cuộc đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước là vấn đề hết sức quan trọng
và cấp bách nhằm góp phần thực hiện “Đổi mới quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”.
Đổi mới quản lý nâng cao chất lượng giáo dục được Bộ Giáo dục và Đào tạo đặc biệt chú
trọng và là chủ đề trong 2 năm học liên tiếp ( 2009-2010 và 2010-2011), trong đó vấn đề xây
dựng đội ngũ nhà giáo chính là yếu tố quyết định để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà
trường .
Làm thế nào để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên? Làm thế nào để đội ngũ giáo viên
đủ phẩm chất đạo đức và năng lực để đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
hiện nay là một trong những vấn đề mà tất cả những người làm công tác quản lý có tâm huyết,
có trách nhiệm đang phải suy nghĩ để tìm ra giải pháp. Với cương vị là người làm công việc
quản lý ở một trường Tiểu học, tôi chọn đề tài: “ Một số biện pháp xây dựng đội ngũ giáo
viên để nâng cao chất lượng giáo dục ở Trường Tiểu học”. Đây là vấn đề hết sức quan trọng
và cấp thiết nhất hiện nay.
III. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu1. Mục đích nghiên cứu:
Tìm hiểu thực trạng về chất lượng đội ngũ giáo viên và nguyên nhân dẫn đến thực trạng
đó. Bước đầu đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên.
2. Nhiệm vụ nghiên cứu:
2.1. Nghiên cứu cơ sở lí luận của vấn đề nghiên cứu:
2.2. Tìm hiểu thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên:
- Tìm hiểu nguyên nhân của thực trạng.
- Các giải pháp chỉ đạo xây dựng đội ngũ giáo viên ở Trường Tiểu học Bình Phước.

Tr
ường Tiểu học Bình Phước
Trong quá trình nghiên cứu đề tài nhằm giải quyết những vấn đề trên, tôi đã sử dụng các
phương pháp sau:
1. Phương pháp nghiên cứu lí thuyết:
1.1. Mục đích:
Giúp chúng ta nắm bắt được những vấn đề có liên quan đến việc bồi dưỡng nâng cao chất
lượng đội ngũ giáo viên Tiểu học, giúp ta xác định được “ Hướng đi” của đề tài mình đã chọn.
1.2. Cách tiến hành.
Tìm đọc và nghiên cứu tài liệu.
Ghi chép những điều có liên quan đến đề tài mình nghiên cứu.
2. Phương pháp quan sát:
2.1. Mục đích
Tiếp cận thực tế dạy học, quan sát và ghi lại những kinh nghiệm chỉ đạo nâng cao chất
lượng đội ngũ giáo viên ở trường sở tại.
2.2. Cách tiến hành
Tập trung quan sát vào hoạt động dạy- học, hoạt động chỉ đạo, việc áp dụng cách dạy và
một số giờ dạy, cách học và một số giờ học ở trường.
3. Phương pháp điều tra:
3.1. Mục đích
\Tìm tòi và ghi nhận một số vấn đề có liên quan đến nội dung đề tài và một số biện pháp
chỉ đạo. Qua đó rút ra bài học kinh nghiệm thực tế và bổ sung một số đề xuất của mình.
3.2. Cách tiến hành:
Tiếp xúc với giáo viên, với học sinh và đội ngũ cốt cán( Tổ trưởng, tổ phó các tổ chuyên
môn) của nhà trường.
Sử dụng phiếu điều tra một số vấn đề có liên quan đến đề tài.
4. Phương pháp nghiên cứu sản phẩm, hồ sơ sổ sách:
4.1. Mục đích
Thông qua việc nghiên cứu giáo án, hồ sơ giảng dạy, đồ dùng dạy học, cách tiến hành lên
lớp của giáo viên, chất lượng học tập của học sinh để kiểm nghiệm sản phẩm của đối tượng.

3. Nõng cao cht lng:
L thc hin y ni dung nhim v dy t hiu qu cao, t n mc tiờu giỏo
dc.
4. Tập thể s phạm trờng học:
- Tập thể là một nhóm ngời có tổ chức thống nhất với nhau bởi mục đích chung, hoạt động vì lợi ích
chung của xã hội, của tập thể và của từng cá nhân, có tác dụng đem lại sự phát triển toàn diện cho các
cá nhân và tập thể.
- Tập thể s phạm là một nhóm ngời có tổ chức thống nhất với nhau bởi mục đích chung là góp phần
Sáng tạo ra con ngời, góp phần tái sản xuất sức lao động xã hội, góp phần đào tạo và bồi dỡng liên
tục những thế hệ cách mạng cho đời sau.Trong nhà trờng có hai lực lợng chủ yếu tham gia vào quá
trình giáo dục là tập thể s phạm và tập thể học sinh. Tập thể s phạm gồm: Các cán bộ quản lí, giáo
viên, cán bộ, công nhân viên.
II.

C s lớ lun

:
1.Ngời giáo viên và tập thể s phạm.
a/ Vai trò của ngời giáo viên.
Trong tập thể s phạm thì đội ngũ giáo viên là lực lợng chủ yếu vì đây là những ngời trực tiếp tổ
chức quá trình giáo dục.
Trong trờng học, giáo viên là ng lực giáo dục chủ yếu, giữ vai trò chủ đạo trong mọi hoạt
động giáo dục. Giáo viên là ngời trực tiếp và là trung tâm, đóng vai trò chủ
đạo trong quá trình tổ chức điều khiển và lãnh đạo quá trình hình thành nhân cách con ngời mới ở học
sinh phù hợp với mục đích giáo dục nói chung, với mục tiêu trong cấp học nói riêng. Vì vậy, giáo viên
là cơ sở, là điều kiện để nhà trờng thực hiện mục tiêu giáo dục - đào tạo và hoàn thành đợc kế hoạch
nhiệm vụ năm học.
Trong tập thể s phạm, một giáo viên tốt sẽ có ảnh hởng tốt đến những giáo viên khác và cán bộ,
công nhân viên trong nhà trờng. Ngời giáo viên tốt là ngời thực hiện đúng, đủ các yêu cầu nhiệm vụ
của ngời giáo viên mà Điều lệ trờng tiểu học đã quy định.

kiện hoàn thành tốt kế hoạch nhiệm vụ năm học.
c/ Những tiêu chuẩn của một tập thể s phạm vững mạnh.
* Nắm vững và thực hiện tốt đờng lối, quan điểm giáo dục của Đảng, hết lòng vì học sinh thân
yêu vì nhiệm vụ giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu nguyên lý giáo dục. Đây là yêu cầu cơ bản nhất về
nghề nghiệp của ngời giáo viên và cán bộ quản lý trờng học làm cơ sở để xây dựng đội ngũ giáo viên,
tập thể s phạm. Mục đích của việc xây dựng đội ngũ giáo viên là lấy kết quả học tập của học sinh và
hiệu quả sử dụng đội ngũ giáo viên làm tiêu chuẩn đánh giá.
* Luôn có ý chí phấn đấu vơn lên về mọi mặt, không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm
chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, luôn nêu gơng tốt cho học sinh noi theo.
* Có tổ chức chặt chẽ, ý thức kỷ luật cao, nghiêm chỉnh chấp hành các chính sách của Nhà nớc, các
quy định của nhà trờng và của địa phơng.
* Đoàn kết vì mục đích thực hiện nhiệm vụ trờng học, thân ái, hợp tác trong công việc vì lợi ích tập
thể giúp đỡ lẫn nhau trong sinh hoạt, tạo đợc bầu không khí hiểu biết lẫn nhau, tạo đợc d luận lành
mạnh và có văn hoá trong trờng học.
* Đội ngũ giáo viên và tập thể s phạm mạnh phải có đủ số lợng giáo viên và cán bộ quản lý,
nhân viên theo quy định, có đủ trình độ đào tạo nh Luật giáo dục đã quy định . Cơ cấu trình độ đào tạo
hợp lý đủ sức dạy các môn trong chơng trình tiểu học, có giáo viên giỏi là hạt nhân s phạm của đội ngũ
giáo viên, có cơ cấu nam nữ hợp lý.
2. Hiệu trởng trờng tiểu học và công tác xây dựng đội ngũ giáo viên,
tâp thể s phạm:
Trang 5
Ng
i thc hin:
Tr

n V

n Th

nh

2/ c im tỡnh hỡnh nh trng:
Trng Tiu hc Bỡnh Phc c tỏch ra t trng PTCS Bỡnh Phc v thnh lp Trng
Tiu hc vo nm 1992. Trng ng trờn a bn xó Bỡnh Phc huyn Bỡnh Sn tnh
Qung Ngói. Trong quỏ trỡnh phỏt trin nh s quan tõm giỳp ca cỏc cp, chớnh quyn a
phng, ngnh Giỏo Dc cp trờn v s n lc ca thy v trũ cng nh s ng thun ca cha
m hc sinh, nh trng ó tng bc phỏt trin bn vng, c s vt cht tng i y ,
trng hc khang trang, Xanh- Sch p. i ng giỏo viờn t chun 100% trong ú cú trờn
20% t trờn chun. Hiu qu o to t trờn 98%. Hc sinh gii, khỏ t trờn 50%, t l hc
sinh lu ban di mc 2 %. Nh trng ó c UBND tnh cụng nhn trng t chun Quc
gia mc 1 vo thỏng 7/2008
3. Thun li v khú khn:
* Thun li
Trang 6
Ng
ười thực hiện:
Tr
ầ
n V
ă
n Th
à
nh

Tr
ường Tiểu học Bình Phước
Được phòng Giáo Dục Bình Sơn quan tâm giúp đỡ và chỉ đạo chặt chẽ.
Được Đảng uỷ, UBND cùng các ban ngành, hội đoàn thể trong xã quan tâm giúp đỡ tạo
mọi điều kiện cho nhà trường hoạt động, Hội cha mẹ học sinh hỗ trợ tích cực.
Hầu hết cha mẹ học sinh tin yêu, quan tâm đến việc học tập của con em, chăm lo cho cơ
sở vật chất ngày càng đầy đủ hơn.

Tr
ường Tiểu học Bình Phước
THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ
Trang 8
Năm
học
Tổng
số
cán
Đảng
viên
Trình độ
lý luận
Trình độ đào tạo Tuổi đời
Cử
nhâ
n
Trung
cấp
Sơ
cấp
Đại học Cao đẳng
Trung
học
26-
30
30 –
40
40 –
55

Tr
ường Tiểu học Bình Phước
CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN
Năm
học
Tổng
số
cán
bộ,
giáo
viên
Nữ
Xếp loại năng lực Giáo viên đạt giải các cấp
Tốt Khá TB Tỉnh Huyện Trường
S
L
% SL
TL
%
SL
TL
%
SL
TL
%
SL
TL
%
SL
TL

học
Tổng
số
học
sinh
Xếp loại Hạnh kiểm Xếp loại danh hiệu
Thực
hiện
đầy đủ
Thực
hiện
Chưa
đầy đủ
Giỏi Tiên tiến
SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
2007-
2008
489 489
100
%
0 0 100 20% 145 29% 469 96%
2008-
2009
452 452
100
%
0 0 109 24% 143 31% 440 97 %
2009-
2010 434 434
100

cu ngy cng cao ca s nghip giỏo dc.
*Nguyờn nhõn ca nhng khú khn:
Nh trng khụng c tuyn dng giỏo viờn theo nhu cu do ú s giỏo viờn cú nng lc thc
s cũn ớt, lc lng giỏo viờn ca trng cũn thiu. Phng tin dy hc va tha va thiu.
Nhiu mụn hc rt cn dựng nhng khụng c cp phỏt v. Trong khi ú cú nhiu
dựng( Mụn Th dc, m nhc) rt hin i, phong phỳ thỡ li khụng cú iu kin s dng.
Trong nh trng cỏc nm hc u t chc phong tro t lm dựng dy hc khc phc
tỡnh trng trờn song hiu qu cha cao, cũn nng tớnh hỡnh thc, thi c, giỏ tr s dng khụng
cao, tn kộm v kinh t.
Hỡnh thc t chc dy hc cũn chm thay i. Trong cỏc tit hc, bui hc giỏo viờn cũn
ngi t chc theo hng chi m hc, hc m chi Vỡ s mt thi gian, s gõy ln xn. Vỡ
vy hc sinh khụng c phỏt huy tớch cc, ch ng ỳng nh ý ngha ca mc tiờu dy hc
ó ra.
II.Thực trạng của việc xây dựng đội ngũ giáo viên Tr

ờng Tiểu học Bình Ph

ớc.
Đội ngũ giáo viên trờng tiểu học giữ vai trò quyết định trong quá trình giáo dục và thực
hiện mục tiêu kế hoạch đào tạo của trờng tiểu học và có tác dụng trực tiếp đến chất lợng giáo
dục và đào tạo của nhà trờng.
Những ngời làm công tác quản lí trờng tiểu học, đứng đầu là hiệu trởng trờng tiểu học có
nhiệm vụ hàng đầu là xây dựng đội ngũ giáo viên, đây là lực lợng trụ cột s phạm trong tập thể s
phạm trờng học vững mạnh để đảm trách thành công nhiệm vụ thực hiện mục tiêu cấp học.
Với nhận thức đó, trong những năm qua Trờng Tiểu học Bình Phớc đã đề ra các mục tiêu,
nhiệm vụ và giải pháp tổ chức thực hiện nên đã đạt đợc những kết quả cụ thể nh sau:
1. Tình hình xây dựng đội ngũ giáo viên
a/ Về số lợng, trình độ đào tạo và năng lực s phạm.
* Năm học 2009-2010 ( tính đến 31/5/2010 ) toàn trờng có 23 cán bộ giáo viên trong đó nữ giáo viên
có 18 đồng chí chiếm 78%. Tuổi đời của đội ngũ giáo viên nhà trờng tơng đối trẻ:

* Trong những năm qua, cùng với các cấp lãnh đạo quản lý, nhà trờng thờng xuyên tiến hành bồi d-
ỡng giáo viên nhằm nâng cao trình độ nghề nghiệp, năng lực chuyên môn, kiến thức về phơng pháp
giảng dạy , giáo dục thông qua nhiều hoạt động.
Bồi dỡng chuyên đề về đổi mới phơng pháp dạy học và sử dụng đồ dùng dạy học.
Trang 12
Tổng số THSP (12+2) CĐSP ĐHSP Đang học
Đại học
4Đ/c
SL % SL % SL %
23 14 61.0 4 17.4 5 21.6
Ng
i thc hin:
Tr

n V

n Th

nh

Tr
ng Tiu hc Bỡnh Phc
Bồi dỡng thông qua sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, đây là hoạt động cơ bản thờng xuyên và
mang lại hiệu quả tốt nhất.
Bồi dỡng thờng xuyên theo chu kỳ.
Bồi dỡng giáo viên đạt trình độ đào tạo chuẩn và trên chuẩn.
Kết quả của công tác bồi dỡng giáo viên đã góp phần nâng cao chất lợng đội ngũ, từng bớc
nâng cao chất lợng giáo dục của nhà trờng, hàng năm tỷ lệ học sinh lên lớp học và hoàn thành
chơng trình bậc tiểu học đều đạt khoảng 98%, không có học sinh bỏ học.
* Những hạn chế của công tác bồi dỡng giáo viên:

n V

n Th

nh

Tr
ng Tiu hc Bỡnh Phc
2/ Sắp xếp và sử dụng giáo viên, cán bộ.
+ Đây là khâu trung tâm trong công tác cán bộ vì có sắp xếp, sử dụng hợp lý mới giúp mọi ngời
phát huy đợc tài năng, nâng cao hiệu suất và chất lợng công tác. Đồng thời qua sử dụng hiệu trởng mới
nắm đợc mặt mạnh, mặt yếu của từng cán bộ, giáo
viên để phân công hợp lý hơn và kết hợp với bồi dỡng sử dụng lâu dài. Khi sắp xếp, sử dụng cán bộ,
giáo viên, hiệu trởng cần căn cứ vào yêu cầu công tác, vào chuyên môn đợc đào tạo và năng lực của
từng ngời.
+ Một số nguyên tắc cần chú ý khi phân công giáo viên:
- Quán triệt quan điểm sử dụng cán bộ, giáo viên theo đào tạo( đây là cơ sở để nâng cao chất lợng
và xây dựng cán bộ cốt cán ).
- Xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lợng giáo dục đào tạo và lợi ích của học sinh, đồng thời nâng
cao hiệu quả sử dụng cán bộ giáo viên
- Đảm bảo khối lợng công tác vừa phải đối với mỗi cán bộ, giáo viên, kể cả kiêm nhiệm.
- Quan tâm đúng mức tới hoàn cảnh, nguyện vọng, sức khoẻ, v.v của từng giáo viên( giáo viên nữ,
có con nhỏ, sức khoẻ yếu, .v.v ).
- Đảm bảo tính ổn định tơng đối trong phân công giảng dạy để giáo viên tích luỹ kinh nghiệm.
- Hiệu trởng dự kiến phân công và trao đổi với phó hiệu trởng, chủ tịch công đoàn, tổ trởng
chuyên môn, thông qua hội nghị chi bộ rồi thông báo cho toàn thể cán bộ-giáo viên.
3. Xây dựng quy hoạch, kế hoạch xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên.
- Mục tiêu của việc lập quy hoạch xây dựng đội ngũ là giúp hiệu trởng trờng tiểu học có tầm nhìn
xa và bao quát hơn trong công tác củng cố và bồi dỡng tập thể s phạm, đó là vấn đề xác định nhu cầu
về số lợng, cơ cấu trình độ đào tạo và năng lực s phạm của đội ngũ, nhằm đáp ứng đợc kế hoạch phát

thứ hai sau đào tạo, vì vậy công tác bồi dỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, là
nhiệm vụ chiến lợc thờng xuyên liên tục và lâu dài của nhà trờng.
- Mục tiêu của bồi dỡng đội ngũ giáo viên là hoàn thiện quá trình đào tạo, thực hiện tiêu chuẩn
hoá giáo viên, khắc phục các thiếu sót lệch lạc của giáo viên trong giảng dạy về nội dung và phơng
pháp dạy học, đặc biệt là bồi dỡng phơng pháp giảng dạy mới. Bồi dỡng giáo viên về khả năng nâng
cao chất lợng giáo dục bậc Tiểu học và triển khai tốt việc dạy chơng trình sách giáo khoa tiểu học mới.
Hiện đại hoá kiến thức, giúp giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học, đáp ứng các yêu
cầu mới do tiến bộ khoa học, kỹ thuật, kinh tế đặt ra cho giáo dục, nhất là trong thời đại bùng nổ thông
tin.
- Nội dung bồi dỡng: gồm 4 nội dung
+ Về chính trị t tởng: Bồi dỡng lý tởng, đạo đức nghề nghiệp của ngời giáo viên nhân dân mà biểu hiện
tập trung là lòng yêu nớc, yêu nghề, yêu trẻ hết lòng vì học sinh thân yêu, nắm vững mục tiêu giáo
dục, chấp hành chính sách pháp luật của Nhà nớc. Đẩy mạnh công tác xây dựng các tổ chức Đảng,
Đoàn và phát triển đảng trong cán bộ, giáo viên, công nhân viên. áp dụng nhiều giải pháp để thông tin
kịp thời các chủ chơng chính sách, thời sự tới cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trờng.
+ Về chuyên môn nghiệp vụ: Triển khai theo ba tuyến.
Tại trờng học: bồi dỡng qua thực tiễn công tác nhằm hoàn thiện kỹ năng s phạm nh tổ chức dự
giờ, thăm lớp, hội thảo, hội giảng, hội thi giáo viên giỏi, tổ chức rút kinh nghiệm và ứng dụng các sáng
kiến kinh nghiệm, sinh hoạt chuyên môn về dạy một vấn đề khó của chơng trình, tổ chức chuyên đề, tổ
chức tham gia thao giảng cm. Đây là tuyến phổ biến cơ bản, thờng xuyên và có hiệu quả thiết thực
nhất đối với giáo viên.
Thực hiện kế hoạch bồi dỡng của Phòng Giáo dục và ào tạo huyện và của Sở Giáo dục và ào
tạo Quảng Ngãi. Với tuyến bồi dỡng này, Hiệu trởng nhà trờng phải tạo điều kiện cho giáo viên và
quản lý chặt chẽ kết quả bồi dỡng giáo viên( bồi dỡng thờng xuyên, bồi dỡng thay sách giáo khoa mới,
bồi dỡng phát triển chuyên môn).
Trang 15
Ng
i thc hin:
Tr


5, Xây dựng mối quan hệ hợp tác xã hội chủ nghĩa, tình đồng nghiệp, tình đồng chí, tình bạn
chân thành giữa các thành viên trong đội ngũ giáo viên và tập thể s phạm.
Mối quan hệ trong tập thể s phạm là các mối quan hệ sau: quan hệ giữa cá nhân với cá nhân,
giữa cá nhân với tập thể, giữa tập thể với tập thể. Các mối quan hệ này tốt đẹp thì tập thể mới ngày
càng vững mạnh.
Mối quan hệ tốt đẹp đó là sự tôn trọng lẫn nhau, quan tâm đến nhau, cùng chia sẻ niềm vui nỗi
buồn, chủ động giúp đỡ nhau giải quyết những khó khăn trong công tác, trong sinh hoạt. Mối quan hệ
tốt đẹp đó còn là sự hợp tác chặt chẽ với đồng nghiệp trong giáo dục học sinh và sự góp ý chân thành
cho nhau, đó là quan hệ mà mọi ngời sống theo lối sống Mình vì mọi ngời và mọi ngời vì mình.
Các biện pháp thực hiện:
Phải giáo dục ý thức, t tởng cho mọi thành viên tập thể để họ thấy rõ quan hệ giữa họ với tập thể.
Trang 16
Ng
i thc hin:
Tr

n V

n Th

nh

Tr
ng Tiu hc Bỡnh Phc
Tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, công nhân viên đợc trao đổi bàn bạc dân chủ về các chủ trơng
công tác của nhà trờng, thực hiện tôt phơng châm: Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra, làm
cho mỗi cán bộ, giáo viên, công nhân viên thực sự thấy đợc vị trí, vai trò của mình trong tập thể và từ
đó mà thống nhất ý chí và hành động cao.
Chú ý lắng nghe d luận quần chúng để phán đoán phát hiện tình hình nhà trờng, kịp thời xử lý
các hiện tợng làm phơng hại đến sự gắn bó và đoàn kết của tập thể, giải quyết tốt mọi thắc mắc, mâu

n V

n Th

nh

Tr
ng Tiu hc Bỡnh Phc
7. Hiệu trởng phải phấn đấu trở thành nhà quản lý thực thụ, nhà s phạm tiêu biểu của đội ngũ
giáo viên và tập thể s phạm, bảo đảm vai trò ngời lãnh đạo và có uy tín cá nhân trong việc điều hành
mọi hoạt động của trờng học.
Hiệu trởng phải là ngời lãnh đại chủ chốt và cũng là thành viên trong đội ngũ giáo viên, tập thể
s phạm. Trớc hết hiệu trởng phải nắm vững chủ trơng và các văn bản pháp quy về giáo dục tiểu học,
am hiểu về công việc quản lý trờng học và điều hành có kết quả, có nghệ thuật xử lý các mối quan hệ
trong triển khai nhiệm vụ trờng học, là cán bộ giỏi về chuyên môn, giàu kinh nghiệm về giáo dục và
cuộc sống, là trụ cột s phạm vững chắc để xây dựng đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm, sẵn sàng hợp
tác và giúp đỡ đồng nghiệp cũng nh mọi thành viên khác trong tập thể s phạm.
Hiệu trởng phải xây dựng tín nhiệm của mình đối với tập thể và phát huy uy tín, vai trò lãnh đạo
đối với nhiệm vụ xây dựng tập thể, có đợc tín nhiệm là một quá trình lao động vất vả và phải xây dựng
từ nhiều yếu tố. Hiệu trởng phải luôn gơng mẫu về mọi mặt, giải quyết kịp thời mọi mâu thuẫn, vớng
mắc trong tập thể và giữa các cá nhân một cách khách quan, chính xác, công bằng, có phong cách lãnh
đạo phù hợp, thực hiện tốt dân chủ hoá trờng học, luôn cầu thị, tiếp thu và sửa chữa các ý kiến góp ý
một cách chân thành. Trong công tác đánh giá cán bộ, giáo viên, công nhân viên, hiệu trởng phải công
tâm, công bằng, khách quan và sáng suốt biết nâng giấc sáng kiến và hạn chế mặt tiêu cực, biết sử
dụng cán bộ và đợc mọi ngời tin cậy. Hiệu trởng phải chấp hành tốt mọi quy định của tập thể nh mọi
thành viên, có tinh thần giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp và gần gũi với mọi ngời, thấu hiểu nguyện vọng
của các thành viên.
Hiệu trởng phải xây dựng ban giám hiệu nhà trờng luôn đoàn kết thống nhất với nhau về ý chí
và hành động, xây dựng đợc đội ngũ các tổ trởng chuyên môn nhiệt tình trong công tác, vững vàng về
chuyên môn và có năng lực quản lý tổ chuyên môn.

chất lợng hoàn thành công việc của mỗi giáo viên, cán bộ, đồng thời đối chiếu với nhiệm vụ công
chức, viên chức theo pháp lệnh công chức để làm cơ sở đề ra các biện pháp hoàn thiện yêu cầu xây
dựng đội ngũ giáo viên, tập thể s phạm.
IV. Những kiến nghị.
Để làm tốt công tác xây dựng đội ngũ giáo viên và tập thể s phạm trờng tiểu học đề nghị các cấp có
thẩm quyền:
- Ban hành các chế độ chính sách mới kịp thời và phù hợp với tình hình phát triển chung của toàn
ngành giáo dục và đào tạo nói chung và của bậc Tiểu học nói riêng.
- Tăng định mức cán bộ, giáo viên, công nhân viên các trờng tiểu học cho phù hợp với chức năng
nhiệm vụ đợc giao. Cụ thể là đối với các trờng có 100% học sinh học 2 buổi /ngày thì cần định mức tối
thiểu 1,5 giáo viên/lớp, cần cân đối lại cơ cấu đội ngũ giáo viên các nhà trờng, đặc biệt là tuyển dụng
giáo viên dạy các môn năng khiếu ( nhạc, mỹ thuật, thể dục ) và các môn chuyên biệt (ngoại ngữ, tin
học ) cho các trờng tiểu học. Cần có đủ số nhân viên phục vụ công tác giảng dạy và học tập (kể cả
nhân viên y tế ) cho các trờng tiểu học theo quy định chung. Có giải pháp cho số cán bộ, giáo viên,
công nhân viên không đáp ứng đợc yêu cầu nhiệm vụ nghỉ chế độ hoặc chuyển sang làm việc khác .
PHN TH IV: KT LUN
Giỏo dc Tiu hc cú vai trũ quan trng trong nn giỏo dc quc dõn, l bc hc nn tng
cú nh hng rt ln n cht lng ca bc hc sau ny. Hot ng trng tõm ca nh trng
l dy v hc, trong ú i ng giỏo viờn gi vai trũ quyt nh v nõng cao cht lng giỏo
dc. Vỡ vy trong cụng tỏc ch o qun lớ, ngi hiu trng bao gi cng ht sc chỳ trng
n cụng tỏc xõy dng, bi dng cho i ng giỏo viờn.
Xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh, có ý nghĩa quyết định đối với sự nghiệp đào tạo thế hệ
trẻ và nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện ở trờng tiểu học. Xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh
là một nhiệm vụ lớn và khó khăn nhất trong công tác quản lý của ngời hiệu trởng. Nó đòi hỏi phải có
sự kết hợp toàn diện và cần có hệ thống các biện pháp đồng bộ. Xây dựng đội ngũ giáo viên là một yêu
cầu cấp bách để nâng cao chất lợng giáo dục ở bậc Tiểu học, nhất là trong tình hình đội ngũ giáo viên
tiểu học, do những điều kiện lịch sử để lại, còn yếu về năng lực chuyên môn, lúng túng về thực hiện
Trang 19
Ng
i thc hin: