SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ *
TRƯỜNG THPT
(*Font Times New Roman, cỡ 16, đậm, CapsLock;** Font Times New Roman, cỡ
15,CapsLock)
ss
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
(Font Times New Roman, cỡ 15, CapsLock)
TÊN ĐỀ TÀI
(Font Times New Roman, cỡ 16-18, CapsLock)
1
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT3 CẨM THỦY
***
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM HUẤN LUYỆN KẾT HỢP VỚI
BĂNG HÌNH TẬP HUẤN TRONG NÂNG CAO ĐỘI
TUYỂN HỌC SINH GIỎI BỘ MÔN GDQP-AN
PHẦN: LÝ THUYẾT
Người thực hiện: Nguyễn Văn Kiên
Chức vụ: Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh mực (môn): Quốc phòng-An ninh
THANH HOÁ NĂM 2013
MỘT SỐ KINH NGHIỆM HUẤN LUYỆN KẾT HỢP VỚI BĂNG
HÌNH TẬP HUẤN TRONG NÂNG CAO THÀNH TÍCH ĐỘI TUYỂN
HỌC SINH GIỎI BỘ MÔN GDQP-AN
PHẦN: LÝ THUYẾT
GV: Nguyễn Văn Kiên
Trường: THPT3 Cẩm Thuỷ
A- PHẦN MỞ ĐẦU:
I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
a- Cơ sở lý luận

học sinh giỏi bộ môn GDQP-AN, đặc biệt là phần thi: Nhận thức
b- Cơ sở thực tiễn
* Mặt mạnh:
Được sự quan tâm tin tưởng giao phó của BGH Nhà trường cũng như sự tạo
điều kiện thuận lợi cho tôi trong huấn luyện đội tuyển, đặc biệt là sự giúp đỡ tận
tình của các đồng nghiệp trong tổ bộ môn TD, GDQP-AN. Ngoài ra tôi còn có một
thuận lợi không nhỏ đó là về trang thiết bị dạy học đầy đủ và đạt tiêu chuẩn do sở
GD & ĐT trang cấp, cũng như tư liệu băng hình trong những lần tập huấn được các
chuyên viên hướng dẫn nhiệt tình kết hợp với thực tiễn công tác đã giúp tôi rất
nhiều trong huấn luyện. Ngoài ra tôi còn tham khảo ý kiến của một số giáo viên
dạy bộ môn Lịch sử, Địa lí về kiến thức có liên quan, cách làm bài và trình bày bài
viết.
Mặt khác, trường THPT3 Cẩm Thuỷ nằm ở khu vực vùng cao huyện Cẩm
Thuỷ nên đa số học sinh rất thích học khối xã hội, nhiệt tình, nhanh nhẹn, ngoan
ngoãn các em không phân biệt giữa bộ môn này với bộ môn khác rất thích thú và
hào hứng đối với những tiết học lí thuyết có trình chiếu bằng giáo án điện tử đặc
biệt là có sự đam mê trong học tập bộ môn GDQP-AN. Trong những tiết lí thuyết
các em rất hăng say phát biểu và có những câu hỏi rất thực tế, ngoài ra sau khi kết
thúc phần lí thuyết tôi thường tổ chức cho các em có những câu hỏi trắc nghiệm
mục đích để tuyển chọn một số học sinh có khả năng tham gia đội tuyển HSG.
Trong đó phần : lý thuyết được các em học khối xã hội rất hào hứng và quan tâm.
* Mặt yếu:
Bên cạnh những mặt mạnh đó chúng tôi còn khó khăn như:
- Do nhà trường đang trong giai đoạn xây dựng hoàn thiện. Điều kiện phòng máy
chiếu nhà trường chưa đáp ứng được nhiều các bộ môn, các bộ môn đều có nhu
cầu sử dụng phòng chiếu nên trước khi giảng dạy cần phải đăng kí và di chuyển
học sinh từ phòng học đến phòng máy chiếu
- Quan niệm của một số phụ huynh vẫn còn coi đây là một bộ môn phụ nên việc
tập đội tuyển của học sinh còn gặp nhiều hạn chế, không muốn cho con em mình
tham gia đội tuyển vì sợ ảnh hưởng đến các môn học khác.

1- Tuyển chọn, thành lập đội tuyển ngay sau khi kết thúc môn và đầu năm học
mới.
Sau mỗi bài học lí thuyết tôi đều biên soạn câu hỏi và kết hợp với câu hỏi trắc
nghiệm để hỏi các em học sinh có cho điểm và chọn lọc một số học sinh có những
câu hỏi đúng nhiều nhất khi năm học mới bắt đầu bằng các cách sau đây:
- Dựa vào thành tích học tập qua bài kiểm tra lí thuyết của các em năm học
trước để lập danh sách.
- Học tập thảo luận theo bộ đề cho sẳn tích cực và tổ chức thi tuyển.
- Kết hợp với giáo viên cùng tổ chuyên môn, giáo viên dạy các bộ môn xã hội
và giáo viên chủ nhiệm các lớp có học sinh trong đội dự tuyển để bồi dưỡng
các em để các em có đủ điều kiện, tiêu chuẩn tham gia Hội thao GDQP-AN
trong đó có phần thi nhận thức.
- Từ các bước thành lập đó giúp chúng tôi có nhiều thời gian hơn trong việc lựa
chọn những học sinh vào trong đội tuyển. Đặc biệt là kế hoạch ôn luyện ở nhà.
- Đội dự tuyển trong quá trình lựa chọn có số lượng đông hơn, chúng tôi yueenr
chọn khoảng 10 học sinh có kiến thức tốt về các bộ môn Xã hội không phân biệt
nam hay nữ cùng nhau trao đổi và thảo luận qua bộ đề ôn tập mà Thầy đã biên
soạn kết hợp với SGK. Mục đích để các em cố gắng ôn luyện trao đổi hiểu sâu vấn
đề hơn qua từng bài, sau đó thi tuyển khoảng 3 lần và lấy điểm TB, công bố điểm
và lấy đội tuyển chính thức tham dự hội thao HSG cấp tỉnh (không nên chọn danh
sách cố định và thông báo quá sớm đội tuyển chính thức, như vậy các em sẽ có tâm
lý thờ ơ, không cố gắng ôn luyện dẫn đến kết quả không cao. Trong 10 em lần đầu
chọn 8 em, sau khi lập danh sách cho thi tuyển tiếp lần 2 và chọn 4 em chính thức.
Đến thời gian chuẩn bị nạp hồ sơ thi chính thức thông báo đội tuyển tham gia thi
HSG cấp tỉnh và cho các em tập làm bài thi có sự giám sát của thầy và chấm điểm
rút kinh nghiệm.
.
5
2 - Thảo luận trao đổi rút kinh nghiệm qua từng bài.
Qua những năm công tác trực tiếp đứng đội tuyển bản thân tôi đã có những trải

lượng cao thì trước hết phải tạo cho các em tinh thần thoải mái và sự động viên kịp
thời sẻ mang lại hiệu quả cao trong huấn luyện nhất là những bước đầu hình thành
kĩ năng làm bài và tiếp thu bài ở các em. Trong quá trình huấn luyện trao đổi thảo
luận cần phải có 2 giáo viên, một giáo viên ra câu hỏi và một giáo viên ghi kết quả
những câu trả lời để đảm bảo khi tổng kết trao đổi đạt kết quả cao, sau mỗi lần trao
6
đổi như vậy cần có rút kinh nghiệm và tìm ra những cái chưa hiệu quả bổ xung cho
những lần trao đổi sau sao cho phù hợp, giúp nâng cao thành tích đội tuyển.
- Giáo viên nhận xét sau mỗi câu hỏi và tìm ra những điểm yếu để khắc phục và
phát huy điểm mạnh. Tuy nhiên để có được những kỉ năng làm bài và tiếp thu bài
thuần thục thì cần phải có thời gian. Bên cạnh đó sau mỗi lần thảo luận tôi đều
tổng hợp lại và trao đổi với các thầy, cô giáo ở các môn xã hội để rút kinh nghiệm.
5- Một số tư liệu về chiến tranh hiện đại và thông tin thời sự mới nhất trong
nước và thế giới trước khi các em bước vào học tiếp thu bài.
Như chúng ta đã biết để có được sự đam mê tìm tòi sáng tạo, cũng như sự hưng
phấn trong quá trình học tập thì những thông tin có liên quan đến bài học nhất là
những tư liệu trực quan sinh động cũng không kém phần quan trọng.
- Trước khi bước vào thảo luận cũng như làm bài tôi thường mở cho các em
xem một số hình ảnh về Biển đảo mục đích để cho các em nhớ lại bài chủ
quyền Biên giới Quốc gia và một số tư liệu khác như: các hình ảnh về Thiên
tai, Ma túy…vv.
- Qua một số tư liệu đó tôi thường biên soạn một số câu hỏi trắc nghiệm và sau
đó hỏi từng em còn các em khác nhận xét bổ xung sau khi bạn trả lời xong các
em tỏ ra rất hào hứng.
6- Đảm bảo cơ sở vật chất phòng máy tốt nhất cho các em tham gia tập luyện.
Trong năm học 2012-2013 được sự quan tâm của Sở GD & ĐT cấp cho trường
chúng tôi những trang thiết bị đảm bảo cả về số lượng và chất lượng, trong đó bộ
tranh ảnh và máy chiếu phục vụ cho giảng dạy giáo án điện tử rất đầy đủ là một
yếu tố rất thuận lợi khi các em học tập trao đổi và tiếp thu bài. Ngoài ra BGH nhà
trường có sự quan tâm rất đặc biệt cho bộ môn đó là trang bị thêm những tư liệu

câu hỏi thì trong khi làm bài câu nào có thể làm được thì làm trước và câu nào khó
hơn thì để sau điều này sẻ giúp các em tự tin hơn trong khi làm bài.
Trong phần thi nhận thức nếu học sinh gặp phải câu khó thì các em sẻ dẫn đến
trán nản luôn có ý tưởng làm cho qua loa cho xong chuyện rồi nạp bài đi ra ngoài
sớm khi thời gian làm bài còn rất dài đây cũng là những trường hợp phổ biến trong
thi viết nói chung.
Để rèn luyện tâm lý làm bài tôi áp dụng một số phương pháp sau đây:
- Lên kế hoạch làm bài.
- Cho học sinh làm quen với cấu trúc bộ đề thi cấp tỉnh của các năm trước.
- GV bố trí phòng làm bài riêng biệt có tính thời gian làm bài cụ thể.
- Hai tuần cho làm bài một lần có sự giám sát của giáo viên thực hiện nghiêm
túc.
9- Soạn bộ đề câu hỏi cho các em tự học ở nhà.
Thông thường một tuần đội tuyển sẻ thảo luận và trao đổi một buổi vì ngoài
buổi học chính ra các em còn học bồi dưỡng vào buổi chiều nên tôi đã tự mình
biên soạn những câu hỏi trong SGK thành bộ đề câu hỏi cho các em học trước khi
nhận bộ đề tôi dặn các em về nhà trong thời gian có thể các em tự học và có gì còn
thắc mắc thì hỏi Thầy. Trong bộ đề câu hỏi đó tôi biên soạn rất cụ thể và tách biệt
3 khối: Khối 10, khối 11, khối 12. Trong đó có phần tự luận và phần trắc nghiệm
sau mỗi bài, ngoài ra tôi còn trang bị Sgk cả 3 khối học cho các em được đăng kí
mượn từ thư viện của nhà trường. Mục đích nhằm nâng cao tính tự giác ở các em
8
giúp các em có kế hạch để học bài sao cho có hiệu quả. Như vậy các em sẽ có một
quá trình học tập thường xuyên, liên tục và thành tích sẽ được nâng cao.
10- Trò chơi tạo sự hưng phấn đan xen vào từng buổi thảo luận tạo tinh thần
sảng khoái, tự giác tích cực ở học sinh.
- Trong quá trình thảo luận không phải lúc nào thầy và trò cũng liên tục đặt câu
hỏi rồi trả lời câu hỏi. Đặc thù của môn thi nhận thức là cần phải có thời gian suy
nghỉ kiên trì và thoải mái, nếu gò bó quá các em sẽ dẫn đến trán nản và hiệu quả
học sẽ không cao. Để tạo tinh thần thoải mái đan xen vào từng buổi học, trước khi

Thầy Cô. Để tham gia hội thao HSG bộ môn GDQP-AN thì các em tham gia phải
đủ các điều kiện đó là học lực trung bình và hạnh kiểm khá trở lên ở tất cả các bộ
môn, đây là điều kiện cần và đủ để học sinh tham gia đội tuyển.
Mỗi học sinh trong đội tuyển đều có hoàn cảnh khác nhau, vì vậy giáo viên bộ
môn và giáo viên chủ nhiệm phải biết kết hợp nắm được hoàn cảnh gia đình của
các em để từ đó tìm ra những biện pháp thích hợp để động viên khích lệ các em
học tập tốt và tham gia đội tuyển đều đặn, có kết quả cao.
Ví dụ: Gia đình của các em chủ yếu là nghề nông và trồng rừng, nhà ở xa, neo
người, các em một buổi đi học và một buổi ở nhà phụ giúp gia đình làm việc, cho
nên thời gian học các bộ môn phụ để thi sẽ gặp nhiều khó khăn. Để duy trì tập
luyện cũng như thời gian học đúng với quy định thì tôi và giáo viên chủ nhiệm của
lớp em học động viên em và nhờ một số bạn bè cùng lớp gần nhà có thể phụ giúp
em trong học tập(học nhóm), công việc như thu hoạch mùa màng, trồng rừng, như
vậy các em sẽ có thời gian tham gia đội tuyển đều đặn hơn .
10
II- KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM
Kết quả thi HSG cấp tỉnh môn GDQP-AN Năm học 2012- 2013
(Phần thi: Nhận thức).
TT Năm học Số HS
tham gia
Số giải thi nhận thức Tổng
giải
Nhất Nhì Ba KK
12 2012-2013 04 0 02 01 03
So sánh kết quả thi học sinh giỏi phần thi Nhận thức(2012- 2013) chúng ta thấy
thành tích đã được cải thiện rõ rệt (2011- 2012) chỉ đạt 2 giải trong đó 6 học sinh
tham gia, còn năm (2012-2013) với số lượng là 4 học sinh tham gia trong đó đạt 3
giải. Điều này chứng tỏ kinh nghiệm trong quá trình huấn luyện và băng hình trực
quan sinh động trên có thể áp dụng tốt trong công tác huấn luyện bồi dưỡng học
sinh giỏi môn GDQP-AN. Không chỉ riêng là mình phần thi Nhận thức mà có thể

của mình viết, không sao chép nội dung
của người khác.
Người thực hiện
Nguyễn Văn Kiên

12
13