Tuần: 19 Môn: Kể chuyện Tiết: 19 Ngày dạy:
Bài dạy: CHIẾC ĐỒNG HỒ
I.Mục tiêu:
1. Rèn kỹ năng nói:
- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, kể lại được từng đoạn và toàn bộ
câu chuyện Chiếc đồng hồ.
- Hiểu ý nghóa câu chuyện: Qua câu chuyện về Chiếc đồng hồ, Bác Hồ muốn
khuyên cán bộ: nhiệm vụ nào của cách mạng cũng cần thiết, quan trọng; do
đó cần làm tốt việc được phân công, không nên suy bì, chỉ nghó đến việc
riêng của mình . . . Mở rộng ra, có thể hiểu: Mỗi người lao động trong xã hội
đều gắn bó với một công việc, công việc nào cũng quan trọng, cũng đáng
quý.
2. Rèn kỹ năng nghe:
- Nghe thầy (cô) kể chuyện, nhớ câu chuyện.
- Nghe bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời bạn.
II.Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ truyện trong SGK (tranh phóng to, nếu có).
- Bảng lớp viét những từ ngữ cần giải thích.
III.Các hoạt động dạy-học chủ yếu:
1.Kiểm tra bài cũ:
2.Bài mới:
TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
1’
10’
20’
a.Giới thiệu bài:
b.Hoạt động 1: GV kể chuyện.
Mục tiêu: Rèn kỹ năng nghe cho HS.
Tiến hành:
-GV kể chuyện lần 1.
-GV kể chuyện lần hai, vừa kể vừa chỉ

-Về nhà kể lại câu chuyện cho người
thân nghe.
*Rút kinh nghiệm tiết dạy:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
KỂ CHUYỆN: T.20
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC.
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:- Biết kể bằng lời của mình câu chuyện về một tấm gương sống làm việc
theo pháp luật, theo nếp sông văn minh.
2. Kó năng: - Hiểu nội dung, ý nghóa của câu chuyện.
3. Thái độ: - Có ý thức sống và làm việc theo pháp luật, theo nếp sông văn minh.
II. Chuẩn bò:
+ Giáo viên: Một số sách báo viết về các tấm gương sống, làm việc theo pháp luật
(được gợi ý ở SGK).
+ Học sinh: SGK
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
1. Khởi động: Ổn đònh.
2. Bài cũ: Chiếc đồng hồ.
- Giáo viên mời 2 học sinh tiếp nối
nhau kể lại câu chuyện và trả lời câu
hỏi về ý nghóa chuyện.

- Giáo viên chốt lại cả 3 ý a, b, c ở
SGK gợi ý chính là những biểu hiện
cụ thể của tinh thần sống, làm việc
theo pháp luật, theo nếp sống văn
minh.
- Yêu cầu học sinh đọc phần gợi ý 2.
- Giáo viên khuyến khích học sinh
nói tên cuốn sách tờ báo nói về
những tấm gương sống và làm việc
theo pháp luật (nhất là các sách của
nhà xuất bản Kim Đồng).
 Hoạt động 2: Học sinh kể
chuyện.
Phương pháp: Kể chuyện, thảo
luận.
- Yêu cầu học sinh đọc phần gợi ý 3
(cách kể chuyện).
- Cho học sinh làm việc theo nhóm
kể câu chuyện của mình sau đó cả
nhóm trao đổi với nhau về ý nghóa
câu chuyện.
- Tổ chức cho học sinh thi đua kể
chuyện.
Hoạt động lớp.
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài.
- Học sinh gạch dưới từ ngữ cần chú
ý rồi “Kể lại một câu chuyện” đã
được nghe hoặc được đọc về những
tấm gương sống và làm việc theo
pháp luật, theo nếp sống văn minh.

I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:- Học sinh biết kể một câu chuyện đã chứng kiến hoặc đã làm thể hiện ý
thức bảo vệ các công trình công cộng, di tích lòch sử văn hoá, ý thức chấp
hành luật giao thông, việc làm thể hiện lòng biết ơn các thương binh liệt
só.
- Hiểu ý nghóa câu chuyện.
2. Kó năng: - Biết sắp xếp các tình tiết, sự kiện thành một câu chuyện, biết kể lại
câu chuyện bằng lời của mình.
3. Thái độ: - Có ý thức bảo vệ các công trình công cộng, di tích lòch sử văn hoá, ý
thức chấp hành luật giao thông, việc làm thể hiện lòng biết ơn các
thương binh liệt só.
II. Chuẩn bò:
+ Giáo viên: Tranh ảnh nói về ý thức bảo vệ các công trình công cộng, chấp hành luật
lệ giao thông, thể hiện lòng biết ơn các thương binh liệt só.
+ Học sinh:
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
1. Khởi động: Ổn đònh.
2. Bài cũ: Kể lại câu chuyện đã
nghe hoặc đã đọc.
- Giáo viên gọi học sinh kể lại câu
chuyện em đã nghe hoặc dã đọc nói
về những tấm gương sống làm việc
thep pháp luật, theo nếp sống văn
minh.
- Kiểm tra sự chuẩn bò của học sinh
về nội dung câu chuyện của giờ học

- Gọi học sinh trình bày dàn ý trước
lớp.
- Giáo viên nhận xét, sửa chữa.
 Hoạt động 2: Thực hành kể
chuyện.
Phương pháp: Kể chuyện, thảo
luận.
- Tổ chúc cho 2 học sinh kể chuyện
theo nhóm, trao đổi ý nghóa câu
chuyện.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá biểu
dương những học sinh kể hay nhất.
 Hoạt động 3: Củng cố.
- Học sinh lắng nghe.
Hoạt động lớp.
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài.
- 3 học sinh tiếp nối nhau đọc gợi ý
1, 2, 3, cả lớp đọc thầm.
- Học sinh tiếp nối nhau nói tên câu
chuyện mình chọn kể.
- Học sinh lập dàn ý cho câu chuyện
của mình kể (trên nháp).
- 2, 3 học sinh trình bày dàn ý của
mình.
- Cả lớp nhận xét.
Hoạt động cá nhân, nhóm đôi.
- Học sinh các nhóm từ dàn ý của
mỗi bạn sẽ kể câu chuyện cho nhóm
mình nghe.
- Cùng trao đổi với nhau ý nghóa của

II. Chuẩn bò:
+ Giáo viên: Tranh minh hoạ truyện trong sách giáo khoa.
+ Học sinh:
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
30’
10’
1. Khởi động: Ổn đònh.
2. Bài cũ: Kể chuyện được chứng
kiến hoặc tham gia.
- Giáo viên gọi 1 – 2 học sinh kể lại
chuyện em đã chứng kiến hoặc tham
gia đã thể hiện ý thức bảo vệ các
công trình công cộng, di tích lòch sử.
3. Giới thiệu bài mới:
Tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ
được nghe kể về ông Nguyễn Khoa
Đăng – một vò quan thời xưa của
nước ta có tài xử án, đem lại sự công
bằng cho người lương thiện.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Giáo viên kể
chuyện.
Phương pháp: Kể chuyện, trực
quan.
- Hát
- Học sinh lắng nghe.

- Yêu cầu học sinh về nhà tập kể lại
câu chuyện theo lời của 1 nhân vật
(em tự chọn).
- Nhận xét tiết học.
- Học sinh lắng nghe.
- Học sinh nghe kể và quan sát từng
tranh minh hoạ trong sách giáo khoa.
- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải:
truông, sào huyệt, phục binh.
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài.
- Học sinh quan sát tranh và lời gợi ý
dựa tranh và 4 học sinh tiếp nối nhau
nói vắn tắt 4 đoạn của chuyện.
- Học sinh chia thành nhóm tập kể
chuyện cho nhau nghe. Sau đó các
cụm từ trao đổi về ý nghóa của câu
chuyện.
- Học sinh đọc yêu cầu 2, 3 của đề
bài.
- Các nhóm cử đại diện thi kể
chuyện.
- Cả lớp nhận xét.
- Các nhóm phát biểu ý kiến.
Vd: Ông Nguyển Khoa Đăng mưu trí
khi phát triển ra kẻ cắp bằng cách bỏ
đồng tiền vào nước để xem có váng
dầu không. Mưu kế trừng trò bọn cướp
đường của ông là làm cho bọn chúng
bất ngờ và không ngờ chính chúng đã
khiêng các võ só tiêu diệt chúng về

kể những chuyện mình đã nghe, đã đọc
về những người thông minh dũng cảm,
đã góp sức mình bảo vệ và giữ gìn trật
tự, an ninh.
→ Kể chuyện đã nghe, đã đọc.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn học
sinh kể chuyện.
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.
∗ Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề
bài.
- Giáo viên gọi học sinh đọc yêu
cầu đề bài.
- Giáo viên ghi đề bài lên bng3, yêu
cầu học sinh xác đònh đúng yêu cầu
đề bài bằng cách gạch dưới những từ
ngữ cần chú ý.
- Giáo viên giải nghóa cụm từ “bảo
vệ trật tự, an ninh” là hoạt động
chống lại sự xâm phạm, quấy rối để
- Hát
- Cả lớp nhận xét.
Hoạt động lớp.
- 1 học sinh đọc yêu cầu, cả lớp đọc
thầm.
- Cả lớp làm vào vở.
- 1 học sinh lên bảng gạch dưới các
từ ngữ.
VD: Hãy kể câu chuyện đã được
nghe hoặc được đọc về những người

- Nhận xét tiết học.
- 1 học sinh đọc toàn bộ phần đề bài
và gợi ý 1 – 2 ở SGK. Cả lớp đọc
thầm.
- 4 – 5 học sinh tiếp nối nhau nêu tên
câu chuyện kể.
Hoạt động nhóm, lớp.
- 1 học sinh đọc gợi ý 3 → viết nhanh
ra nháp dàn ý câu chuyện kể.
- 1 học sinh đọc gợi ý 4 về cách kể.
- Từng học sinh trong nhóm kể câu
chuyện của mình. Sau đó cả nhóm
cùng trao đổi về ý nghóa câu chuyện.
- Đại diện các nhóm thi đua kể
chuyện.
- Cả lớp nhận xét, chọn người kể
chuyện hay.
KỂ CHUYỆN: T.24
KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN
HOẶC THAM GIA.
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:- Biết kể lại chuyện rõ ràng tự nhiên.
2. Kó năng: - Học sinh biết chọn đúng câu chuyện có ý nghóa về một việc làm tốt.
3. Thái độ: - Có ý thức góp phần xây dựng cuộc sống tốt đẹp.
II. Chuẩn bò:
+ GV : Tranh ảnh về an toàn giao thông.
+ HS :
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’

Phương pháp: Thực hành, kể
chuyện, thảo luận.
- Gọi học sinh trình bày dàn ý đã
viết.
- Yêu cầu học sinh kể chuyện trong
nhóm.
- Tổ chức cho các nhóm thi kể
chuyện.
- Nhận xét, tính điểm thi đua cho
các nhóm.
- Hát
Hoạt động lớp, cá nhân.
- 1 học sinh đọc đề bài, cả lớp đọc
thầm.
Đề bài: Hãy kể một việc làm tốt góp
phần bảo vệ trật tự, an toàn nơi làng
xóm, phố phường mà em được chứng
kiến hoặc tham gia.
- 1 học sinh đọc gợi ý.
Hoạt động nhóm, cá nhân.
- Làm việc cá nhân, viết ra nháp dàn
ý câu chuyện đònh kể.
- 2 – 3 học sinh trình bày dàn ý trước
lớp.
- Theo dàn ý đã lập, kể chuyện và
trao đổi ý nghóa câu chuyện.
- Đại diện nhóm kể chuyện trước
lớp.
- Nêu câu hỏi chất vấn người kể.
- Nhận xét.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
1. Khởi động: Ổn đònh.
2. Bài cũ: Kể chuyện được chứng
kiến hoặc tham gia.
- Nội dung kiểm tra: Giáo viên gọi 1
học sinh kể lại một việc làm tốt góp
phần bảo vệ trật tự, an toàn nơi làng
xóm, phố phường mà em chứng kiến
hoặc tham gia.
3. Giới thiệu bài mới: Vì muôn dân.
Chuyện kể mở đầu chỉ điểm. Nhớ
nguồn có tên gọi “Vì muôn dân”.
Đây là câu chuyện có thật trong lòch
sử nước ta. Câu chuyện cho các em
biết thêm một nét đẹp trong tính
cách của Trần Hưng Đạo vò anh
- Hát
30’
10’
15’
hùng dân tộc.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Giáo viên kể
chuyện.
Phương pháp: Kể chuyện, trực
quan, giảng giải.
- Giáo viên kể lần 1: sau đó mở

nguyên văn của lời thầy cô.
- Giáo viên nhận xét, khen học sinh
kể tốt.
Hoạt động lớp.
- Học sinh lắng nghe.
- Học sinh quan sát tranh và lắng
nghe kể chuyện.
Hoạt động nhóm đôi, lớp.
- Từng cặp học sinh trao đổi, kể lại
từng đoạn câu chuyện theo tranh.
- 6 học sinh nối tiếp nhau dựa theo 6
tranh minh hoạ kể lại từng đoạn câu
5’
1’
+ Yêu cầu 2:
- Giáo viên nhận xét, tính điểm.
+ Yêu cầu 3:
- Giáo viên gợi ý để học sinh tự nêu
câu hỏi – cùng trao đổi – trình bày ý
kiến riêng.
- Ví dụ:
- Câu chuyện giúp bạn hiểu điều gì?
- Nếu bạn là Trần Quốc Tuấn thì
bạn sẽ nghe lời cha hay làm như
Trần Quốc Tuấn? Vì sao?
- Câu chuyện khiến cho bạn có suy
nghó gì?
- Bạn biết ca dao tục ngữ nào nói về
truyền thống đoàn kết của dân tộc?
- Giáo viên nhận xét – chốt lại: Câu

truyền thống hiếu học hoặc truyền thống đoàn kết của dân tộc Việt Nam.
2. Kó năng: - Hiểu nội dung câu chuyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghóa của câu
chuyện.
3. Thái độ: - Tự hào và có ý thức tiếp nối truyền thống thuỷ chung, đoàn kết, hiếu
học của dân tộc.
II. Chuẩn bò:
+ GV : Sách báo, truyện về truyền thống hiếu học, truyền thống đoàn kết của dân tộc.
+ HS :
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA G HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
30’
10’
1. Khởi động: Ổn đònh.
2. Bài cũ: Vì muôn dân.
- Nội dung kiểm tra: Giáo viên gọi 2
học sinh tiếp nối nhau kể lại câu
chuyện và trả lời câu hỏi về ý nghóa
câu chuyện.
3. Giới thiệu bài mới:
Tiêt kể chuyện hôm nay các em sẽ
tập kể những chuyện đã nghe, đã
đọc gắn với chủ điểm. Nhớ nguồn,
với truyền thống hiếu học truyền
thống đoàn kết của dân tộc.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn học
sinh kể chuyện.

“đã nghe, đọc”.
- Nhiều học sinh nói trước lớp tên
câu chuyện.
- 1 học sinh đọc gợi ý 2.
- Nhiều học sinh nhắc lại các bước
kể chuyện theo trình tự đã học.
15’
5’
1’
diễn biến, kết thúc.
- Kể tự nhiên, sinh động.
 Hoạt động 2: Thực hành, kể
chuyện.
Phương pháp: Kể chuyện, đàm
thoại.
- Giáo viên yêu cầu học sinh kể
chuyện trong nhóm và trao đổi với
nhau về ý nghóa câu chuyện.
- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, giúp
đỡ học sinh.
- Giáo viên nhận xét, kết luận.
 Hoạt động 3: Củng cố.
- Chọn bạn kể hay nhất.
- Tuyên dương.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Yêu cầu học sinh về nhà kể lại câu
chuyện vào vở.
- Chuẩn bò:
- Nhận xét tiết học.
- Học sinh các nhóm kể chuyện và

30’
10’
15’
1. Khởi động: Ổn đònh.
2. Bài cũ: Kể câu chuyện đả nghe,
đã đọc.
3. Giới thiệu bài mới: Kể chuyện
được chứng kiến hoặc tham gia.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn học
sinh kể chuyện.
Phương pháp: Đàm thoại.
- Hướng dẫn yêu cầu đề.
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.
- Giáo viên yêu cầu học sinh phân
tích đề.
- Em hãy gạch chân những từ ngữ
giúp em xác đònh yêu cầu đề?
- Giáo viên gạch dưới những từ ngữ
quan trọng.
- Giáo viên giúp học sinh tìm được
câu chuyện của mình bằng cách đọc
các gợi ý.
- Kỷ niệm về thầy cô.
- Yêu cầu học sinh đọc gợi ý 3 – 4.
- Giáo viên nhận xét.
- Yêu cầu cả lớp đọc tham khảo bài
“Cô giáo lớp Một”
 Hoạt động 2: Thực hành kể
chuyện.

trước lớp.
- Cả lớp nhận xét.
5’
1’
 Hoạt động 3: Củng cố.
- Bình chọn bạn kể hay.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Yêu cầu học sinh về nhà tập kể
chuyện và viết vào vở
- Chuẩn bò:
- Nhận xét tiết học.
- Nhận xét cách kể chuyện của bạn.
→ Ưu điểm cần phát huy.
KỂ CHUYỆN:T.28
KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA KÌ II (ĐỌC)
KỂ CHUYỆN: T.29
LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI.
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:- Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh hoạ. Học sinh kể lại được
từng đoạn và toàn bộ câu chuyện Lớp trưởng lớp tôi.
2. Kó năng: - Hiểu ý nghóa câu chuyện: Khen ngợi một lớp trưởng nữ vừa học giỏi
vừa xốc vác công việc của lớp, khiến các bạn nam trong lớp ai cũng nể
phục.
3. Thái độ: - Không nên coi thường các bạn nữ. Nam nữ đều bình đẳng ví đều có khả
năng.
II. Chuẩn bò:
+ GV : Tranh minh hoạ truyện trong SGK (phóng ta tranh, nếu có điều
kiện).
- Bảng phụ ghi sẵn tên các nhân vật trong câu chuyện (3 học
sinh nam: nhân vật “tôi”, Lâm “voi”, Quốc “lém”, lớp trưởng nữ

gương mẫu, xốc vác trong các công
việc của lớp, khiến ai cũng nể phục.
Bây giờ các em hãy theo dỏi câu
chuyện.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Giáo viên kể
chuyện (2 hoặc 3 lần).
Phương pháp: Kể chuyện, trực
quan, giảng giải.
- Giáo viên kể lần 1.
- Giáo viên kể lần 2 vừa kể vừa chỉ
vào tranh minh hoạ phóng to treo
trên bảng lớp.
- Sau lần kể 1.
- Giáo viên mở bảng phụ giới thiệu
tên các nhân vật trong câu chuyện (3
học sinh nam: nhân vật “tôi”, Lâm
“voi”, Quốc “lém” và lớp trưởng nữ
là Vân), giải nghóa một số từ khó
(hớt hải, xốc vác, củ mỉ cù mì …).
Cũng có thể vừa kể lần 2 vừa kết
hợp giải nghóa từ.
 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh
kể chuyện.
Phương pháp: Kể chuyện, đàm
thoại, thảo luận. Sắm vai.
a) Yêu cầu 1: (Dựa vào lời kể của
thầy, cô và tranh minh hoạ, kể lại
từng đoạn câu chuyện).
- Giáo viên nhắc học sinh cần kể

- Giáo viên chỉ đònh mỗi nhóm 1 học
sinh thi kể lại câu chuyện theo lời
nhân vật.
- Giáo viên tính điểm thi đua, bình
chọn người kể chuyện nhập vai hay
nhất.
c) Yêu cầu 3: (Thảo luận về ý nghóa
của câu chuyện và bài học mỗi em
tự rút ra cho mình sau khi nghe
chuyện).
- Giáo viên giúp học sinh có ý kiến
đúng đắn.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Giáo viên nhận xét tiết học, khen
ngợi những học sinh kể chuyện hay,
hiểu ý nghóa câu chuyện, biết rút ra
cho mình bài học đúng đắn sau khi
nghe chuyện.
- Yêu cầu học sinh về nhà tập kể lại
câu chuyện cho người thân, chuẩn bò
nội dung cho tiết Kể chuyện tuần 29.
- Chuẩn bò:
- Nhận xét tiết học.
- 3, 4 học sinh nói tên nhân vật em
chọn nhập vai.
- Học sinh kể chuyện trong nhóm.
- Cả nhóm bổ sung, góp ý cho bạn.
- Học sinh thi kể chuyện trước lớp.
- Cả lớp nhận xét.
- 1 học sinh đọc yêu cầu 3 trong

lớp trưởng nữ tài giỏi đã thu phục
được sự tín nhiệm của các bạn nam.
Trong tiết kể chuyện hôm nay, các
em sẽ tự kể những chuyện đã nghe,
đã đọc về một nữ anh hùng hoặc một
phụ nữ có tài. Chúng ta sẽ xem ai là
người đã chuẫn bò trước ở nhà nội
dung kể chuyện và kể hay nhất trong
tiết học này.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn học
sinh hiểu yêu cầu đề bài.
Phương pháp: Đàm thoại.
- Giáo viên gạch dưới những từ ngữ
cần chú ý: Kể một chuyện em đã
nghe, đã đọc về một nữ anh hùng,
hoặc một phụ nữ có tài giúp học sinh
xác đònh đúng yêu cầu của đề, tranh
kể chuyện lạc đề tài.
 Hoạt động 2: Trao đổi về nội
dung câu chuyện.
Phương pháp: Kể chuyện, thảo
luận, đàm thoại.
- Giáo viên nói với học sinh: theo
cách kể này, học sinh nêu đặc điểm
- Hát
- 2 học sinh tiếp nối nhau kể lại
chuyện Lớp trưởng lớp tôi, trả lời câu
hỏi về ý nghóa câu chuyện và bài học
em tự rút ra.

giới thiệu trước lớp câu chuyện em
chọn kể (nêu tên câu chuyện, tên
nhân vật), kể diễn biến của chuyện
bằng 1, 2 câu).
- Học sinh làm việc theo nhóm: từng
học sinh kể câu chuyện của mình, sau
đó trao đổi về ý nghóa câu chuyện.
- Đại diện các nhóm thi kể trước lớp.
- Kết thúc chuyện, mỗi em đều nói
về ý nghóa chuyện, điều các em hiểu
ra nhờ câu chuyện.
- Cả lớp nhận xét.
- Cả lớp bình chọn người kể chuyện
hay nhất, hiểu chuyện nhất.
KỂ CHUYỆN: T.31
KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA.
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:- Hiểu được ý nghóa câu chuyện.
2. Kó năng: - Học sinh kể lại được rõ ràng, tự nhiên một câu chuyện có ý nghóa nói
về một bạn nam hoặc một bạn nữ được mọi người q mến.
3. Thái độ: - Yêu q và học tập những đức tính tốt đẹp.
II. Chuẩn bò:
+ GV : Bảng phụ viết đề bài của tiết kể chuyện, các gợi ý 3, 4.
+ HS :
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA G HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
30’

- Yêu cầu học sinh nhớ lại những
phẩm chất quan trọng nhất của nam,
của nữ mà các em đã trao đổi trong
tiết Luyện từ và câu tuần 29.
- Nói với học sinh: Theo gợi ý này,
học sinh có thể chọn 1 trong 2 cách
kể:
- Hát.
- 2 học sinh kể lại một câu chuyện
em đã được nghe hoặc được đọc về
một nữ anh hùng hoặc một phụ nữ có
tài.
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề.
- 1 học sinh đọc gợi ý 1.
- 5, 6 học sinh tiếp nối nhau nói lại
quan điểm của em, trả lời cho câu hỏi
nêu trong Gợi ý 1.
- 1 học sinh đọc gợi ý 2.
- 5, 6 học sinh tiếp nối nhau trả lời
câu hỏi: Em chọn người bạn nào?
- 1 học sinh đọc gợi ý 3.
20’
1’
+ Giới thiệu những phẩm chất đáng
quý của bạn rồi minh hoạ mổi phẩm
chất bằng 1, 2 ví dụ.
+ Kể một việc làm đặc biệt của bạn.
 Hoạt động 2: Thực hành kể
chuyện.
Phương pháp: Kể chuyện, thảo

nhất, người kể chuyện hay nhất.
KỂ CHUYỆN: T.32
NHÀ VÔ ĐỊCH.
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:- Dựa vào lời kể của thầy (cô) và tranh minh hoạ, kể lại được từng đoạn
và toàn bộ câu chuyện Nhà vô đòch bằng lời của người kể và lời của
nhân vật Tôm Chíp.
2. Kó năng: - Hiểu nội dung câu chuyện để có thể trao đổi vi71 bạn về một vài chi
tiết hay trong câu chuyện, về ý nghóa câu chuyện.
3. Thái độ: - Cảm kích trước tinh thần dũng cảm, quên mình cứu người bò nạn của
một bạn nhỏ.
II. Chuẩn bò:
+ GV : Tranh minh hoạ truyện trong SGK.
- Bảng phụ ghi vắn tắt nội dung cơ bản của từng tranh minh hoạ.
- Tranh 1: Các bạn đang thi nhảy xa.
- Tranh 2: Tôm Chíp rụt rè, bối rối khi đứng vào vò trí.
- Tranh 3: Tôm Chíp lao đến rất nhanh để cứu em bé sắp rơi
xuống nước.
- Tranh 4: Các bạn thán phục gọi Tôm Chíp là “Nhà vô đòch”.
+ HS : SGK
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA G HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
30’
10’
15’
1. Khởi động: Ổn đònh.
2. Bài cũ:

5’
Phương pháp: Kể chuyện, thảo
luận, đàm thoại.
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát tranh minh hoạ trong SGK, nói
vắn tắt nội dung cơ bản của từng
tranh.
- Giáo viên mở bảng phụ đã viết nội
dung này.
- Chia lớp thành nhóm 4.
+ Nêu một chi tiết trong câu chuyện
khiến em thích nhất. Giải thích vì
sao em thích?
+ Nêu nguyên nhân dẫn đến thành
tích bất ngờ của Tôm Chíp.
+ Nêu ý nghóa của câu chuyện.
- Giáo viên nêu yêu cầu.
 Hoạt động 3: Củng cố.
- Giáo viên chốt lại ý nghóa của câu
chuyện.
- Khen ngợi tinh thần dũng cảm,
quên mình cứu người bò nạn của một
* Làm việc nhóm 4.
- Học sinh phát biểu ý kiến.
- 1 học sinh nhìn bảng đọc lại.
- Cả lớp đọc thầm theo.
- Mỗi học sinh trong nhóm kể từng
đoạn chuyện, tiếp nối nhau kể hết
chuyện dựa theo lời kể của thầy (cô)
và tranh minh hoạ.