Tuần 19 Môn: Tập làm văn Tiết: 37 Ngày dạy:
Bài dạy: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI
(Dựng đoạn mở bài)
I.Mục tiêu:
1. Củng cố kiến thức về đoạn mở bài.
2. Viết được đoạn mở bài cho bài văn tả người theo hai kiểu trực tiếp và gián tiếp.
II.Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ viết hai kiểu mở bài đã học ở lớp 4.
- Bút dạ và giấy khổ to để làm bài tập 2.
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1.Kiểm tra bài cũ:
2.Bài mới:
T
G
Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò.
1’
14’
16’
a.Giới thiệu bài: Nêu mục đích yêu cầu của
tiết học.
b.Nội dung:
Hoạt động 1: HS làm bài tập 1.
Mục tiêu: Củng cố kiến thức về đoạn mở
bài.
Tiến hành:
Bài 1/12:
-Gọi 2 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu của
bài tập 1.
-GV yêu cầu HS đọc thầm lại hai đoạn văn,
suy nghó, tiếp nối nhau phát biểu- chỉ ra sự
khác nhau giữa hai cách mở bài a và mở

bài.
-GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS
đã viết đoạn mở bài hay.
-2 HS.
*Rút kinh nghiệm tiết dạy:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Tuần 19 Môn: Tập làm văn Tiết: 38 Ngày dạy:
Bài dạy: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI
(Dựng đoạn kết bài)
I.Mục tiêu:
1. Củng cố kiến thức về dựng đoạn kết bài.
2. Viết được đoạn kết bài cho bài văn tả người theo hai kiểu: mở rộng và không mở rộng.
II.Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ viết kiến thức đã học về hai kiểu kết bài.
- Bút dạ và một vài tờ giấy khổ to để HS làm bài tập 2,3.
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu:
1.Kiểm tra bài cũ: (3’)
-Gọi 2 HS đọc lại các đoạn mở bài đã làm ở tiết trước.
-GV nhận xét bài cũ.
2.Bài mới:
T
G
Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò.
1’
14’

-1 HS đọc yêu cầu đề bài.
-Phát biểu ý kiến.
-2 HS.
-1 HS.
-1 HS.
-Phát biểu ý kiến.
-Làm bài vào vở.
3’
-GV yêu cầu HS viết đoạn kết bài vào vở.
Phát bút dạ và giấy khổ to cho 2-3 HS làm
bài.
-Nhiều HS tiếp nối nhau đọc đoạn viết, yêu
cầu các em nói rõ đoạn kết bài của mình
viết theo kiểu mở rộng hay không mở rộng.
-GV và cả lớp nhận xét, góp ý.
-GV gọi những HS làm bài trên giấy, lên
dán bài trên bảng lớp, trình bày kết quả.
Cả lớp và GV cùng phân tích, nhận xét
đoạn viết.
3.Củng cố, dặn dò:
-G HS nhắc lại kiến thức về hai kiểu kết
bài trong bài văn tả người.
-GV nhận xét tiết học.
-Về nhà viết lại đoạn văn.
-Trình bày kết quả làm việc.
-2 HS.
*Rút kinh nghiệm tiết dạy:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LÀM VĂN:

1’
- Tiết học hôm nay các em sẽ viết
toàn bộ một bài văn tả người theo
một trong bốn để đã nêu trong SGK.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn học
sinh làm bài.
Phương pháp: Phân tích, giảng giải.
- Giáo viên mời học sinh đọc 4 đề
bài trong SGK.
- Giáo viên gợi ý: Em cần suy nghó
để chọn được trong bốn đề văn đã
cho một đề hợp nhất với mình. Em
nên chọn một nghệ só nào mà em
hâm mộ nhất và đã được xem người
đó biểu diễn nhiều lần, nên chọn
nhân vật em yêu thích trong các
truyện đã đọc.
- Sau khi chọn đề bài em suy nghó,
tự tìm ý, sắp xếp thành dàn ý, rồi
dựa vào dàn ý đã xây dựng được em
viết hoàn chỉnh bài văn tả người.
 Hoạt động 2: Học sinh làm bài.
Phương pháp: Thực hành.
- Giáo viên yêu cầu học sinh viết
bài văn.
- Giáo viên thu bài cuối giờ.
 Hoạt động 3: Củng cố.
- Giáo viên nhận xét tiét làm bài
của học sinh.

1. Khởi động:
2. Bài cũ: Viết bài văn tả người.
- Giáo viên chấm vở của 3, 4 học
sinh làm bài
- Giáo viên nhận xét.
3. Giới thiệu bài mới: Lập chương
trình hoạt động.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện
tập .
Phương pháp: Đàm thoại, giảng
giải.
Bài 1:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề
bài.
- Giáo viên yêu cầu 1, 2 học sinh
đọc mẩu chuyện Một buổi sinh hoạt
tập thể.
Bài 2:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm
hiểu nội dung chuyện Một buổi sinh
hoạt tập thể.
+ Buổi họp lớp bàn việc gì?
+ Các bạn đã quyết đònh chọn hình
thức hoạt động nào để chúc mừng
thầy cô?
+ Mục đích của hoạt động đó là để
làm gì?
( Giáo viên gắn bảng tờ giấy đã
viết:

chương trình hoạt động ( 3. Tiến
hành buổi lễ: Để đạt được kết quà
của buổi liên hoan tốt đẹp như đã
thất trong bài Một buổi sinh hoạt tập
thể, chắc lớp trưởng đã cùng các bạn
lập một chương trình hoạt động rất
cụ thể, khoa học, hợp lí, huy động
được khả năng của mọi người. Tuy
nhiên, là một chuyện viết theo
hướng chú trọng kể những chi tiết
- Chuẩn bò bánh kẹo, hoa quả/ làm
báo tường/ Chuẩn bò chương trình văn
nghệ.
- Bánh kẹo, hoa quảchén đóa, lọ hoa,
hoa tặng thầy cô: …
- Trang trí lớp học: …
- Ra bao: chủ bút bạn … cùng nhóm
biên tập. Ai cũng phải viết bài, vẽ
hoặc sưu tầm.
- Các tiết mục văn nghệ: dẫn chương
trình-bạn…; kòch câm:…; kéo đàn:…;
các tiết mục khác….
- Buổi liên hoan diễn ra rất vui vẻ
trong không khí đầm ấm./ các tiết
mục văn nghệ hấp dẫn, thú vò./ báo
tường rất hay./ Thầy cô giáo rất cảm
động, khen buổi liên hoan tổ chức
chu đáo./ Cả lớp ai cũng hài lòng,
cảm thấy gắn bó với nhau hơn
- Cả lớp đọc lại toàn bộ phần yêu

 Hoạt động 3: Củng cố.
- Giáo viên nhận xét tiết học; biểu
dương những học sinh và nhóm học
sinh làm việc tốt.
- Yêu cầu học sinh về nhà hoàn
chỉnh, viết lại vào vở các công việc
của một hoạt động tập thể em vừa
Hoạt động nhóm, lớp.
- Nhóm nào làm xong dán nhanh bài
lên bảng lớp.
- Đại diện các nhóm trình bày kết
quả. Nhóm nào làm tốt sẽ được gắn
nội dung dưới đề mục thức 3 của bản
chương trình.
- Cả lớp bổ sung
- 1 học sinh đọc thành tiếng yêu cầu
của bài. Cả lớp đọc thầm.
- Học sinh làm bài cá nhân.
- 3, 4 học sinh làm bài xong đọc kết
quả. Cả lớp chăm chú nghe để xem
bạn đã kể đúng, kể đủ việc chưa. Cả
lớp nhận xét
- 2, 3 học sinh làm bài trên phiếu dán
bài trên bảng, trình bày.
- Cả lớp bình chon người kể việc đủ
nhất, hình dung công việc tốt nhất
- 1, 2 học sinh nhắc lại cấu trúc 3
phần của 1 chương trình hoạt động.
1’
liệt kê.

lại bài tập 3.
- Em hãy liệt kê các công việc của
một hoạt động tập thể.
3. Giới thiệu bài mới: Lập một
chương trình hoạt động (tt).
Tiết học hôm nay các em sẽ luyện
tập một chương trình hoạt động hoàn
chỉnh.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn lập
chương trình.
Phương pháp: Đàm thoại.
- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.
- Giáo viên nhắc nhở học sinh lưu ý:
đây là một đề bài mở, gồm không
chỉ 5 hoạt động theo đề mục đả nêu
và các em có thể chọn lập chương
- Hát
Hoạt động lớp.
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài.
20’
1’
trình cho một trong các hoạt động
tập thể trên.
- Yêu cầu học sinh cả lớp suy nghó
để tìm chọn cho mình hoạt động để
lập chương trình.
- Cho học sinh cả lớp mỡ sách giáo
khoa đọc lại phần gợi ý.
- Giáo viên treo bảng phụ đã viết

- Học sinh tiếp nối nhau nói nhanh
tên hoạt động em chọn để lập chương
trình.
- Cả lớp đọc thầm phần gợi ý.
- 1 học sinh đọc to cho cả lớp cùng
nghe.
- Học sinh nhìn nhìn bảng nhắc lại.
- Học sinh trao đổi theo cặp cùng lập
chương trình hoạt động.
- Học sinh làm bài trên giấy xong thì
dán lên bảng lớp (mỗi em lập một
chương trình hoạt động khác nhau).
- 1 số học sinh đọc kết quả bài.
- Cả lớp nhận xét, bổ sung theo
những câu hỏi gợi ý của giáo viên.

LÀM VĂN:
TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI.
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:- Học sinh biết rút kinh nghiệm về cách viết bài văn thuộc thể loại tả (tả
người) nắm vững bố cục của bài văn, trình tự miêu tả, quan sát và chọn
lọc chi tiết.
2. Kó năng: - Nhận thức được ưu điểm củ bạn và của mình khi được thầy cô chỉ rõ,
biết tham gia sửa lỗi chung, biết tự sửa lỗi, tự viết lại đoạn văn (bài văn)
cho hay hơn.
3. Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo.
II. Chuẩn bò:
+ GV: Bảng phụ ghi đề bài, một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ đặt câu, ý. Kiểu
học của học sinh để thống kê các lỗi.
+ HS:

việc sửa lỗi.
 Hoạt động 2: Hướng dẫn sửa lỗi.
- Giáo viên chỉ các lỗi cần sửa đã
viết sẵn trên bảng phụ. Yêu cầu học
sinh tự sửa trên nháp.
- Giáo viên gọi một số học sinh lên
bảng sửa.
- Giáo viên sửa lại cho đúng (nếu
sai).
- Hát
Hoạt động nhóm
- Học sinh sửa bài vào nháp, một số
em lên bảng sửa bài.
- Cả lớp trao đổi về bài chữa trên
bảng.
5’
1’
- Giáo viên hướng dẫn học sinh học
tập những đoạn văn, bài văn hay của
một số học sinh trong lớp.
- Yêu cầu học sinh đọc lại nhiệm vụ
2 của đề bài, mỗi em chọn viết lại
một đoạn văn.
- Giáo viên chấm sửa bài của một
số em.
 Hoạt động 3: Củng cố.
- Đọc đoạn hay bài văn tiêu biểu.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Giáo viên nhận xét, biểu dương
những học sinh làm bài tốt những em

2. Bài cũ: Trả bài văn tả người.
- Giáo viên chấm nhanh bài của 2 –
3 học sinh về nhà đã chọn, viết lại
một đoạn văn hoặc cả bài văn cho
hay hơn.
- Giáo viên kiểm tra học sinh chuẩn
bò nội dung cho tiết học mới. (Ôn lại
các kiến thức đã học về văn kể
chuyện).
3. Giới thiệu bài mới:
Tiết học hôm nay các em sẽ củng
- Hát
33’
10’
cố hiểu biết về văn kể chuyện và
làm đúng các bài tập trắc nghiệm
thể hiện khả năng hiểu một truyện
kể ngắn.
Ôn tập về văn kể chuyện.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Củng cố hiểu biết
về văn kể chuyện.
Phương pháp: Thảo luận.
Bài 1
- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề
bài.
- Giáo viên phát các tờ phiếu khổ to
viết sẵn bảng tổng kết cho các nhóm
thảo luận làm bài.
- Giáo viên nhắc nhở học sinh lưu ý:

cách.
- Đặc điểm ngoại
hình tiêu biểu được
chọn lọc góp phần
nói lên tính cách.
VD: Dế mèn phiêu
lưu ký.
- Cấu tạo dựa theo
cốt truyện gồm 3
phần:
+ Mở bài
+ Diễn biến
+ Kết thúc
VD: Thạch Sanh, Cây
khế
- Cả lờp nhận xét.
18’
5’
1’
thắng cuộc.
 Hoạt động 2: Hướng dẫn học
sinh làm bài tập.
Phương pháp: Thực hành.
Bài 2
- Yêu cầu 1 học sinh đọc đề bài.
- Giáo viên dán 3 – 4 tờ phiếu khổ
to đã viết sẵn nội dung bài lên bảng,
gọi 3 – 4 học sinh lên bảng thi đua
làm đúng và nhanh.
- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời

nhân vật) cần đưa được cảm xúc, ý nghó của nhân vật vào bài.
3. Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học, say mê sáng tạo.
II. Chuẩn bò:
+ GV: Giấy kiểm tra.
Truyện cỏ tích Cây khế.
+ HS:
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
33’
3’
30’
1’
1. Khởi động:
2. Bài cũ: Ôn tập về văn kể chuyện.
- Giáo viên kiểm tra 2 – 3 học sinh
những yêu cầu cần có về văn kể
chuyện:
 Kể chuyện là gì?
 Bài văn kể chuyện có cấu tạo
như thế nào?
3. Giới thiệu bài mới:
Tiết học hôm nay các em sẽ làm
bài kiểm tra viết về văn kể chuyện
theo một trong các đề đã nêu.
Viết bài văn kể chuyện.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Học sinh làm bài

I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:- Dựa vào dàn ý cho, lập chương trình cụ thể cho một trong các hoạt
động tập thể góp phần giữ gìn cuộc sống trật tự, an ninh.
2. Kó năng: - Chương trình đã lập phải sáng, rõ ràng, rành mạch, cụ thể giúp người
đọc, người thực hiện hình dung dễ dàng nội dung và tiến trình hoạt động.
3. Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo.
II. Chuẩn bò:
+ GV: Bảng phụ ghi nội dung cơ bản của một chương trình hành động theo dàn ý đã
nêu trong sách SGK. Các tờ giấy khổ to cho học sinh các nhóm làm bài.
+ HS: vở
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
33’
10’
1. Khởi động:
2. Bài cũ: Lập chương trình hành
động (tuần 20).
- Giáo viên kiểm tra 1 – 2 học sinh
khá giỏi đọc lại bản chương trình
hành động em đã lập (viết vào vở).
3. Giới thiệu bài mới:
Trong tiết học này, các em tiếp tục
luyện tập lập chương trình hành động
cho một hoạt động tập thể. Đó là hoạt
động góp phần giữ gìn cuộc sống trật tự,
an ninh.
Lập chương trình hành động (tt).

- Giáo viên gọi học sinh đọc lại
CTHĐ của mình.
- Giáo viên nhận xét, chấm điểm.
∗ Mẫu CTHĐ: Tổ chức tuần hành
tuyên truyền về an toàn giao thông
ngày 18/3 (lớp 5
1
)
 Hoạt động 3: Củng cố.
- Giáo viên nhận xét hoạt động khả
thi.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Yêu cầu học sinh về nhà hoàn
chỉnh lại CTHĐ viết vào vở.
- Nhận xét tiết học.
tên hoạt động em chọn.
- 1 học sinh đọc phần gợi ý, cả lớp
đọc thơ.
- Học sinh cả lớp làm vào vở, 4 – 5
em làm bài trên giấy xong rồi dán lên
bảng lớp và trình bày kết quả.
- Cả lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh
bài của bạn.
- Từng học sinh tự sửa chữa bản
chương trình hoạt động của mình.
- 4 – 5 em học sinh xung phong đọc
chương trình hoạt động sau khi đã sửa
hoàn chỉnh. Cả lớp bình chọn người
lập bảng CTHĐ tốt nhất.
- Lớp bình chọn chương trình.

3. Giới thiệu bài mới:
Tiết học hôm nay các em sẽ rút ra
những ưu khuyết điểm bài văn mình
làm. Từ đó biết được cái hay cái dở
trong bài văn của mình để tự sửa lỗi và
tự viết lại một đoạn văn hoặc cả bài văn
cho hay hơn.
Trả bài văn kể chuyện.
4. Phát triển các hoạt động:
 Hoạt động 1: Nhận xét chung kết
quả bài làm của học sinh.
- Giáo viên treo bảng phụ đã viết
sẵn 2 đề bài của tiết kiểm tra viết,
một số lỗi điển hình về chính tả,
dùng từ, đặt câu, ý …
- Giáo viên nhận xét kết quả làm
của học sinh.
VD: Giáo viên nêu những ưu điểm
chính.
 Xác đònh đề: đúng với nội dung
yêu cầu bài.
 Bố cục: đầy đủ, hợp lý, ý diễn
đạt mạch lạc, trong sáng (nêu ví dụ
cụ thể kèm theo tên học sinh).
- Nêu những thiếu sót hạn chế (nêu
ví dụ cụ thể, tránh nêu tên học sinh).
- Thông báo số điểm.
 Hoạt động 2: Hướng dẫn học
sinh chữa bài.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa

văn hay có ý riêng, sáng tạo của một
số em trong lớp (hoặc khác lớp).
Yêu cầu học sinh trao đổi thảo luận
để tìm ra cái hay, cái đáng học tập
của đoạn văn để từ đó rút ra kinh
nghiệm cho mình.
 Hoạt động 3: Hướng dẫn học
sinh làm bài tập.
- Gọi học sinh đọc yêu cầu đề bài.
- Giáo viên lưu ý học sinh: có thẻ
chọn viết lại đoạn văn nào trong bài
cũng được. Tuy nhiên khi viết tránh
những lỗi em đã phạm phải.
- Học sinh nào viết bài chưa đạt yêu
cầu thì cần viết lại cả bài.
 Hoạt động 4: Củng cố
5. Tổng kết - dặn dò:
- Yêu cầu học sinh về viết lại đoạn
văn hoặc cả bài văn cho hay hơn.
- Nhận xét tiết học.
- Học sinh lần lượt lên bảng sửa lỗi,
cả lớp sửa vào nháp.
- Học sinh trao đổi theo nhóm về bài
sửa trên bảng và nêu nhận xét.
- Học sinh chép bài sửa vào vở.
- Học sinh trao đổi, thảo luận nhóm
tìm cái hay của đoạn văn, bài văn.
- Học sinh đọc yêu cầu của bài (chọn
một đoạn trong bài văn của em viết
lại theo cách hay hơn).

sinh nghe viết.
Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại
Bài 1
- Yêu cầu học sinh đọc bài 1.
- Giáo viên giảng thêm: bài văn
miêu tả cái cối xay: Ngày xưa và
hiện nay ở 1 số vùng nông thôn dùng
cối xay tre để xay lúa.
- Giáo viên nêu câu hỏi:
- Tìm phần mở bài, thân bài, kết
bài.
- Thân bài: cái cối được miêu tả thế
nào?
- Tác giả quan sát bằng giác quan
nào?
- Tìm hình ảnh so sánh?
- Giáo viên chốt lại: tác giả quan sát
tỉ mỉ cái cối xay bằng nhiều giác
quan. Cách dùng từ ngữ chính xác,
độc đáo, nhân hoá.
- Hát
- 1 học sinh đọc to toàn bài 1.
- Giáo viên đọc thầm, trả lời câu hỏi.
- Mở bài: “Cái cối …nhà trống”.
- Thân bài: “U gọi nó …cả xóm”.
- Kết bài: Đoạn còn lại.
- Miêu tả cái cối.
- Tả hình dáng: bộ phận lớn nhỏ,
ngoài trong, chính phụ…
- Công dụng cái cối: xay lúa.

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả
lớp đọc thầm.
- Học sinh làm việc cá nhân, viết
đoạn văn vào vở.
- Nhiều học sinh tiếp nối đọc đoạn
văn đã viết.
- Cả lớp nhận xét, bình chọn người
viết hay nhất.
LÀM VĂN:
ÔN TẬP VỀ TẢ ĐỒ VẬT.
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:- Ôn luyện, củng cố kỹ năng lập dàn ý của bài văn tả đồ vật.
2. Kó năng: - Ôn luyện kỹ năng trình bày miệng dàn ý bài văn tả đồ vật.
3. Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học, say mê sáng tạo.
II. Chuẩn bò:
+ GV: Tranh vẽ 1 số đồ vật.
Giấy khổ to.
+ HS:
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1’
4’
1’
1. Khởi động:
2. Bài cũ: Ôn tập về văn tả đồ vật.
- Kiểm tra chấm điểm vở của học
sinh.
3. Giới thiệu bài mới:
Các em sẽ tiếp tục ôn luyện, củng
cố kỹ năng lập dàn ý bài văn tả đồ

- Nhận xét tiết học.
- 1 học sinh đọc 4 đề bài ở SGK.
- Cả lớp đọc thầm.
- Suy nghó chọn đề cho mình.
- Tiếp nối nhau nói đề tài mình chọn.
- 1 học sinh đọc gợi ý, cả lớp đọc
thầm.
- Dựa vào gợi ý, viết ra nháp dàn ý.
- 4 học sinh lên bảng làm dàn ý và
trình bày trước lớp.
- Cả lớp nhận xét.
- Tự sửa bài viết.
- 1 học sinh đọc gợi ý, cả lớp đọc
thầm.
- Từng học sinh nhìn dàn ý và trình
bày miệng trong nhóm.
- Đại diện nhóm trình bày miệng bài
văn tả đồ vật.
- Trao đổi thảo luận theo yêu cầu
của giáo viên đề ra.
- Nhận xét, bình chọn.
LÀM VĂN:
TẢ ĐỒ VẬT (KIỂM TRAVIẾT)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:- Dựa trên kết quả những tiết ôn luyện về văn tả đồ vật, học sinh viết
được một bài văn tả đồ vật có bố cục rõ ràng, đủ ý, thể hiện được những
quan sát riêng, dùng từ đặt câu đúng, câu văn có hình ảnh, cảm xúc.
2. Kó năng: - Học sinh viết bài văn đúng thể loại.
3. Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học và say mê sáng tạo.
II. Chuẩn bò:

- Giáo viên tạo điều kiện yên tónh
cho học sinh làm bài.
5. Tổng kết - dặn dò:
- Yêu cầu học sinh về nhà chuẩn bò
bài tiếp theo.
- Nhận xét tiết học.
- Hát
- 1 học sinh đọc 4 đề bài.
- 3 – 4 học sinh đọc lại dàn ý đã viết.
- Học sinh làm bài viết.
LÀM VĂN:
TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI (2 tiết).
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Nắm trình tự các bước chuyển câu chuyện thành màn kòch (dựa trên câu chuyện “Vì muôn
dân” đã được nghe và dựa trên những hiểu biết về một màn kòch.
2. Kó năng:
- Biết điền tiếp các lời thoại để hoàn chỉnh việc chuyển thể thành kòch màn 2 hoặc màn 3
của câu chuyện “Vì muôn dân”.
- Biết đóng màn kòch đó.
3. Thái độ:
- Tự hào về truyền thống tốt đẹp của dân tộc: tryền thống yêu nước, đoàn kết chống giặc
ngoại xâm.
- Giáo dục tinh thần đoàn kết cho học sinh
II. Chuẩn bò:
+ GV: - Tranh minh hoạ chuyện kể “Vì muôn dân”.
- Một số trang phụ đơn giản để học sinh tập đóng kòch.
+ HS: - Xem lại nội dung câu chuyện SGK.
III. Các hoạt động:
TG HOẠT ĐỘNG CỦA G HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

a. Các em quan sát tranh trên màn hình
và thực hiện yêu cầu sau:
- Yêu cầu học sinh ngồi cạnh nhau thảo
luận.
- 2 học sinh trình bày nội dung câu
chuyện đoạn 2 và 3.
- Giáo viên nhận xét.
→ Giáo viên chuyển: Hai bạn đã giúp
chúng ta nhớ lại nội dung cốt truyện rất
chi tiết.
- Để chuyển câu chuyện này thành các
màn kòch ta cần phải nắm những gì.
+ Hát bài “Hùng Vương”
- Học sinh chọn đáp án đúng giơ
bảng.
- Học sinh nhắc lại nội dung câu 1.
- Học sinh giơ bảng chọn đáp án
đúng.
- Học sinh trả lời.
Hoạt động nhóm, lớp.
- Học sinh quan sát 4 bức tranh
truyện “Vì muôn dân”.
- Học sinh đọc lại yêu cầu.
- Hai học sinh cạnh nhau thảo luận
kể lại tóm tắt nội dung câu chuyện.
- Học sinh kể lại tóm tắt nội dung
của một đoạn theo tranh minh hoạ.
- Học sinh đọc gợi ý/ 85.
- Mởi 2 học sinh đọc gợi ý màn 2 và 3
trong 94.

∗ Giáo viên chuyển: Chúng ta vừa hoàn
chỉnh lời thoại cho cả hai màn kòch. Từ
những lời thoại các nhóm sẽ phân vai
thể hiện lại theo vai diễn của từng nhân
vật.
 Hoạt động 2:
Mục tiêu: Tập đóng màn kòch vừa
viết lời thoại.
Phương pháp: Thảo luận nhóm, thuyết
trình, đóng vai.
- Cho học sinh thảo luận theo nhóm mà
- Từng học sinh đọc.
- Màn 2/ 94
- Màn 3/ 94
- 1 học sinh màn 2.
- 1 học sinh màn 3.
- Học sinh nhắc lại.
- Học sinh di chuyển theo ý thích của
mình tạo thành nhóm (4hs) để thảo
luận nội dụng mình chọn, viết vào
bảng nhóm.
- Các nhóm thảo luận.
- Học sinh trình bày theo vai màn 2.
- Các nhóm nhận xét về:
 Nội dung
 Lời thoại của từng nhân vật.
 Cấu trúc câu.
- Học sinh trình bày.
- Nhận xét giống màn 2.
- Học sinh sửa trên phiếu học tập của