MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH KHỐI 6 SOẠN THẢO VĂN BẢN
I. Phần mở đầu:
I.1.Lý do chọn đề tài.
Trong thế kỉ XXI để chuẩn bị hành trang bước vào thế kỹ mới, công
nghệ thông tin là rất quan trọng. Sự bùng nổ CNTT đă tác động đến cuộc
phát triển kinh tế xă hội người. Đảng và nhà nước đã xác định rõ ý nghĩa
của tầm quan trọng của tin học và CNTT, truyền thống cũng như những
yêu cầu đẩy mạnh của ứng dụng CNTT, đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng
yêu cầu công nghiệp hóa, Hiện đại hóa.Hướng tới nền kinh tế trí thức của
nước ta nói riêng và thế giới nói chung.
Môn Tin học ở bậc THCS bước đầu giúp học sinh làm quen với một
số kiến thức ban đầu về CNTT. Như một số bộ phận của máy tính, một số
thuật ngữ thường dùng, rèn luyện một số khả năng sử dụng máy tính. Hình
thành cho học sinh một số phẩm chất và năng lực cần thiết cho người lao
động hiện đại như: góp phần hình thành và phát triển tư duy, năng lực tổ
chức và sử lý thông tin,….
Như vậy môn tin học giúp cho các em hiểu biết về một số phần mềm
như: phần mền soạn thảo văn bản: học sinh ứng dụng từ các môn học tập
làm văn. Để trình bày đoạn văn bản sao cho đẹp. giúp học sinh luyện đều
các ngón tay một cách nhuần nhuyễn, chính xác và hiệu quả cao hơn.
Chương trình học tin học bậc THCS phân bố sen kẽ nhau, vừa học, vừa
chơi(các phần mềm vd: phần mền học gõ mười ngón Mario…) giúp học
sinh rèn luyện tính tư duy và sáng tạo trong quá trình học môm tin và tạo
lập văn bản.
Là giáo viên trực tiếp đúng lớp tôi luôn trăng trở làm thế nào để cho
học sinh học tốt môn học này, đặc biệt là tạo lập văn bản. Tôi xin đưa ra
một số kinh nghiệm nhỏ mong các thầy cô đồng nghiệp góp ý để sáng kiến
của tôi được tốt hơn.
Trường THCS Lê Quý Đôn – Giáo viên: Lê Thị Thu Nguyệt- Năm học 2013-2014
MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH KHỐI 6 SOẠN THẢO VĂN BẢN
I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài:

công nghệ thông tin trong trường học. Ngoài ra bản thân còn căn cứ vào kỹ
năng sử dụng máy tính và một số kỹ thuật dạy học trong sách giáo khoa
của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo ban hành.
II. 2.Thực trạng:
a.Thuận lợi- khó khăn
- Môn tin học là một môn tự chọn khá mới mẽ trong nhà trường. Được sự
quan tâm của lãnh đạo nhà trường tạo mọi điều kiện để các em có phòng
máy học tập.
- Được sự ủng hộ của các cấp Ủy Đảng-UBND, các ban ngành, sự quan
tâm của các bậc phụ huynh nhà trường hổ trợ về mặt tinh thần cũng như cơ
sỡ vật chất.
- Giáo viên được đào tạo chuyên ngành về tin học để đáp ứng nhu cầu cho
dạy và học môn tin học bậc THCS
- Đối với học sinh: đây là môn học mới, môn học trực quan, sinh động,
nên các em rất hứng thú, đặc biệt là các tiết thực hành. Bên cạnh những
mặt thuận lợi đó còn gặp rất nhiều khó khăn như sau.
- Nhà trường đã có một phòng máy tính gồm 20 máy con và 1 máy chủ. Để
cho học sinh học nhưng vẫn còn hạn chế về số lượng, cũng như chất lượng,
nhất là những ca thực hành mỗi máy phải 2-3 em trên một máy.
- Phòng máy đã sử dụng 3 năm, một số máy chạy chậm chưa đáp ứng được
việc học của các em.
- Chưa có sự quan tâm của gia đình học sinh. Họ chưa biết tầm quan trọng
của công nghệ thông tin, một số phụ huynh chỉ nghỉ rằng con em mình
ngồi vào máy vi tinh là để chơi những trò chơi tiêu khiển, họ đâu biết rằng
công nghệ thông tin đã nâng lên tầm vĩ mô.
Trường THCS Lê Quý Đôn – Giáo viên: Lê Thị Thu Nguyệt- Năm học 2013-2014
MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH KHỐI 6 SOẠN THẢO VĂN BẢN
- Môn tin học là môn học tự chọn trong bậc THCS nên chương trình chưa
được thống nhất đã và đang hoàn chỉnh, hơn nữa khi thực hành các máy
móc thường gặp sự cố, dẫn đến học sinh thiếu máy không hoàn thành bài

- Phòng máy chưa đáp ứng được số lượng học sinh tham gia học.
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đề ra.
- Trước khi thực hiện chuyên đề này, tôi đã khảo sát khối lớp thông qua
một giờ dạy lý thuyết, thực hành. Bằng hình thức kiểm tra bài củ, Soạn
thảo văn bản trên máy, so với những môn học khác mà tôi đã dự giờ và học
hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp tôi thấy môn học này học sinh vẫn hứng
thú học, một số em tiếp thu rất nhanh, bên cạnh đó một số em tiếp súc còn
châm.
- Để soạn thảo một văn bản hoàn thiện không phải là đơn thuần, đòi hỏi
các em phái có kỹ năng sử lý văn bản. Mặt khác các em học sinh còn nhỏ
chưa hình dung được máy tính, ở tiểu học các em chỉ soạn thảo bằng cách
viết một bài văn miêu tả về một người mà em yêu quý nhất lên THCS
không những các em lại được làm quen với máy tính mà còn soạn thảo
văn bản bằng máy tính.
- Một số học sinh chưa hiểu được tầm quan trọng của việc học môn tin
học. Vì đây là môn học khá mới với các em.
- Phụ huynh cũng chưa nhận thức được tầm quan trọng của công nghệ
thông tin, tầm hiểu biết của họ vẫn còn hạn chế.
II. 3. Giải pháp, biện pháp
a.Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
- Giúp cho học sinh soạn thảo văn bản thành thạo nhất. Các em nắm được
các phần mềm soạn thảo văn bản như Word.
Trường THCS Lê Quý Đôn – Giáo viên: Lê Thị Thu Nguyệt- Năm học 2013-2014
MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH KHỐI 6 SOẠN THẢO VĂN BẢN
- Các em nắm được các nút lệnh nằm trên thanh công cụ khi soạn thảo văn
bản
- Một số kỹ năng vào thao tác soạn thảo văn bản trên phần mềm Word.
b.Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.
- Ngay từ bài học đầu tiên trong chương trình học, giáo viên phải xác định
rõ cho học sinh nhận biết nút lệnh của máy tính và tác dụng của các nút

các bước cơ bản nhất. Ngoài ra các em cần phải có kỹ năng soạn thảo văn
bản và kết hợp với kiến thức môn Ngữ Văn về việc dùng từ đặt câu…
d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.
- Để thực hiện các giải pháp,biện pháp trên thì học sinh cần phải rèn luyện
các thao tác mở được văn bản hoặc bản lưu văn bản đã có. Biết cách chỉnh
sữa văn bản thay đổi trật tự nội dung văn bản bằng các hình thức di chuyển
văn bản.
- Các em phải biết mở phần mềm Word để tạo lập văn bản. Ngoài ra các
em còn phải có kỹ năng gõ chèn và gõ đè…
- Định dạng được văn bản thay đổi kiểu dáng, vị trí các kí tự, định dạng
văn bản dễ đọc
- Biết sử dụng hộp thoại Font chữ…
e. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu.
Qua thực tế kiểm tra khối 6 bằng hình thức cho mỗi em soạn một văn bản
tùy thích. Từ đó giáo viên chấm trực tiếp trên máy để thấy được khả năng
tạo lập văn bản của các em như thế nào. Giáo viên xem xét và nhận xét
cách tạo lập văn bản của các em.
II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
nghiên cứu.
Trường THCS Lê Quý Đôn – Giáo viên: Lê Thị Thu Nguyệt- Năm học 2013-2014
MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH KHỐI 6 SOẠN THẢO VĂN BẢN
- Kết quả khảo nghiệm chưa hình thành các bước soạn thảo văn bản như
sau.
TT Tổng số học sinh Lớp Tỉ lệ %
1 31 6a 10%
2 33 6b 12%
3 34 6c !5%
- Kết quả khảo nghiệm hình thành cho học sinh các bước soạn thảo văn
bản như sau.
TT Tổng số học

Trường THCS Lê Quý Đôn – Giáo viên: Lê Thị Thu Nguyệt- Năm học 2013-2014
MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH KHỐI 6 SOẠN THẢO VĂN BẢN
1/ Thông tư số 14/2002/TT-BGD&ĐT ngày 14/2002 về việc hướng dẫn
đổi mới giáo dục
2/ Chỉ thị trung ưng Đảng về việc đẩy mạnh công nghệ thông tin vào
trường học.
3/ Kế hoạch năm học 2013-2014 của trường THCS Lê Quý Đôn.
4/ Phương pháp trình bày văn bản của bộ GD&ĐT
5/ Sách giáo khoa tin học 6
Trường THCS Lê Quý Đôn – Giáo viên: Lê Thị Thu Nguyệt- Năm học 2013-2014