Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS

MỤC LỤC
Trang
PHẦN MỞ ĐẦU 2
1. Lý do chọn đề tài 2
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Đối tượng nghiên cứu 2
4. Phương pháp nghiên cứu đề tài 2
4.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 3
4.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết 3
PHẦN NỘI DUNG 3
Chương I: Cơ sở lý luận 3
Chương II: Một số giải pháp 4
1. Các giải pháp 5
2. Một số kết quả nghiên cứu thực nghiệm
3. Ý kiến đề xuất của bản thân
17
18
PHẦN KẾT LUẬN 18
Tài liệu tham khảo 19
Nhận xét của nhà trường 20

PHẦN MỞ ĐẦU
  
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
1
Mt s bin phỏp nõng cao hiu qu hot ng nghe trong mụn Ting Anh trng THCS

- Trang :
2
Mt s bin phỏp nõng cao hiu qu hot ng nghe trong mụn Ting Anh trng THCS
4.2. Nhóm các ph ơng pháp nghiên cứu lý thuyết:
- Phân tích và tổng hợp lý thuyết.
PHN NI DUNG

Chng I. C S Lí LUN
Khi hc ting Anh, thụng thng ngi hc phi luyn tp bn k nng cn
thit l nghe - núi - c - vit, trong ú k nng nghe c cho l khú nht v
quan trng nht bi l khi mun giao tip bng ting Anh ngi hc phi nghe v
hiu c ngi i thoi núi gỡ, thỡ mi cú th ỏp li ỳng ý ngi y. Th nờn,
giỏo viờn ngoi ng cn phi c bit chỳ trng k nng nghe trong quỏ trỡnh
ging dy. Nhng chỳ trng nh th no v dựng th thut ra sao giỳp cỏc em
hc tt k nng ny l vn m bn thõn tụi c bit quan tõm. Qua cỏc tit d
gi, hc hi ng nghip, c v nghiờn cu ti liu, cng nh c tham d cỏc
lp hc i mi phng phỏp v thay sỏch giỏo khoa cựng vi kinh nghip ging
dy ca bn thõn tụi nhn thy vic dy v hc k nng nghe con gp nhng khú
khn v hn ch nht nh. Vỡ vy tụi xin trỡnh by mt s phng phỏp v kinh
nghim ging dy k nng nghe ca bn thõn qua ti ny.
Chng II: MT S GII PHP NNG CAO HIU
QU HOT NG NGHE TRNG THCS
1. Mt s gii phỏp:
Theo phng phỏp mi, khi dy mt bi Listen giỏo viờn cn phi theo
phng phỏp The PPP Framework bao gm:
A. Presentation phrase : Pre-listening.
B. Practice phrase : While- listening.
C. Production : Post-listening.
Ngời viết : Nguyễn Thị Hảo
-

Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
4
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
Ví dụ: Để dạy phần “Listen” trong Unit 9 – English 9
- Giáo viên cần chuẩn bị ô chữ giống trong trò chơi “Chiếc nón kỳ diệu” và dùng
tranh số 2 trong SGK tiếng Anh 9 (Tr. 74).
-* Các bước tiến hành: - Giáo viên giới thiệu trò chơi “Chiếc nón kỳ diệu”: học sinh mỗi
nhóm sẽ đoán ô chữ, nhóm nào đoán sai → mất lượt, nhóm khác sẽ đoán tiếp. Nhóm
đoán đúng chữ “EARTHQUAKE” sẽ thắng cuộc.
- Giáo viên giới thiệu chủ đề bài nghe thông qua tranh.
- Học sinh nhìn tranh, đọc kỹ các câu trong bài tập, thảo luận theo nhóm để đoán
xem nên làm gì để có thể sống cùng với các trận động đất.
- Giáo viên giải thích yêu cầu bài tập nghe: Nghe và điền thông tin vào chỗ trống.
b. Brainstorming:
Để thực hiện hoạt động này, giáo viên cho học sinh thảo luận theo nhóm về chủ đề mà
các em sắp được nghe.
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
This is one of natural disasters
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5
10 ô chữ

cả các em đều tham gia hỏi đáp . Giáo viên cung cấp 1, hoặc 2 câu hỏi (pre-questions)
để thu hút sự chú ý của học sinh trước khi cho các em nghe. Học sinh có thể đoán câu trả
lời trước hoặc sau khi được nghe bài tập nghe.
Ví dụ: Để dạy bài Listen của Unit 6, sách tiếng Anh 9, giáo viên cần chuẩn bị:
Tranh về nạn ô nhiễm
* Các bước tiến hành:
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
7
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
- Giới thiệu các bức tranh.
- Cho HS hoạt động theo nhóm (4 nhóm), nhìn tranh và đặt tên cho từng bức tranh
→ Nhóm nào nhanh, chính xác nhất sẽ thắng cuộc.
- Hoạt động này nhằm hướng HS vào chủ đề bài nghe là sự ô nhiễm đại dương.
- Giáo viên đặt câu hỏi: + Do you think the ocean is polluted?
+ Why is the ocean polluted?
- Học sinh hỏi đáp lẫn nhau, có thể hỏi giáo viên xoay quanh vấn đề do đâu mà
đại dương bị ô nhiễm.
- Giáo viên giải thích yêu cầu bài nghe này là: nghe và điền thông tin vào chỗ
trống.
2. Pre- teaching new words :
ở giai đoạn giới thiệu bài nghe (The Presentation Phrase/ Pre-teaching) giáo viên
cần giải thích từ mới hay cấu trúc ngữ pháp cần thiết, nhưng không cần phải dạy hết các
từ mới (nếu không quan trọng) hay có thể để cho học sinh tự đoán nghĩa của từ mới qua
ngữ cảnh (đối với học sinh khá, giỏi)
B. While - listening/ The practice Phase (Phần luyện nghe)
ở giai đoạn này, học sinh sẽ được nghe băng để nắm nội dung bài nghe, sau đó
các em sẽ làm bài tập có liên quan đến nội dung bài vừa nghe (Học sinh có thể làm một

Listen again, check your answers and tell me what should be checked, where your bed
shouldn’t be put and where you should stay, sit and stand when an earthquake happen.
Cho học sinh nghe băng lần 2, giáo viên cho dừng lại ở mỗi câu hay mỗi đoạn cần
thiết.
Học sinh nghe băng kiểm tra lại câu trả lời ở phần “Task 1” và nắm thông tin để
trả lời cho “Task 2”.
Giáo viên kiểm tra đáp án sau khi cho học sinh so sánh kết quả.
Cho HS nghe lần 3 để học sinh kiểm tra đáp án lần cuối sau đó giáo viên cho đáp
án đúng để học sinh điền thông tin vào bảng.
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
9
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
b. Specific information : (Thông tin chi tiết)
Đây là bài luyện nghe để lấy thông tin đặc biệt. Giáo viên cần lưu ý học sinh phải
biết bỏ qua những thông tin không cần thiết, chỉ chú trọng đến thông tin đáp ứng yêu
cầu của bài luyện nghe. Học sinh cần phải nghe cẩn thận (có sàng lọc) sau đó trả lời các
câu hỏi trong bài tập:
- Giáo viên cho học sinh xem qua bảng biểu (grid), chú ý vào các thông tin có sẵn
(đây là những chi tiết gợi mở, giúp học sinh làm bài dễ hơn).
- Cho học sinh nghe băng và điền thông tin còn lại vào bảng.
- Học sinh trao đổi đáp án (theo cặp hoặc nhóm).
- Cho học sinh nghe lại lần 2, lần 3 (nếu cần) → cho đáp án đúng.
Ví dụ:
Để dạy phần Listen / Unit 5/ Sách Tiếng Anh 9
Task: Listen to a converstion between Chau and her father.
Fill in the table with the information you hear.
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o

Giáo viên chỉ vào tranh C: This is a flower dress.
HS sẽ nhận ra chi tiết sai và sửa lại. GV làm tương tự với các tranh khác.
Sau đó giáo viên cho HS nghe băng lần 1 (không dừng lại).
- Cho học sinh tự tìm đáp án.
- Cho học sinh nghe băng lại lần 2 (dừng lại ở câu hay đoạn cần thiết).
- Học sinh nghe và chỉnh sửa lại đáp án đã làm → so sánh với bạn (pairwork,
groupwork).
- Cho học sinh nghe băng lại lần 3 (nếu cần) → giáo viên cho đáp án đúng.
d. Listen and draw:
- Áp dụng cho loại bài tập nghe và điền thông tin vào sơ đồ hay bản đồ.
- Giáo viên cho học sinh quan sát sơ đồ hay bản đồ.
- Sau đó yêu cầu các em lắng nghe bảng và điền thông tin cần thết vào bản đồ hay
sơ đồ.
- Học sinh nghe lại và kiểm tra đáp án.
Ví dụ : Khi dạy phần Listen /Unit 3/ Sách Tiếng Anh 9.
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
12
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
- Giáo viên cho học sinh quan sát bản đồ.
Task: Look at the map. Listen to the trip to Ba’s village then match the places on the bus
route with the letters on the map.
- Giải thích yêu cầu và nghe.
- Cho học sinh nghe băng lần 1 (không dừng lại)
- Có thể đặt vài câu hỏi để kiểm tra mức độ hiểu bài của học sinh như:
+ Which direction did the bus continue after picking up everyone?
+ Did it continue going straight on Highway No 1?
+ Did it turn left to the airport?

- Cho học sinh nghe băng lần 1 (không dừng giữa chừng).
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
14
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
- Cho học sinh tự tìm đáp án (chọn tranh phù hợp với nội dung bài).
- Cho các em nghe lại lần 3 (nếu cần) → giáo viên cho đáp án đúng.
f. True or false:
Áp dụng cho loại bài tập nghe dưới dạng True or False.
Giáo viên cho học sinh đọc qua các thông tin chi tiết trong chart.
Cho học sinh nghe băng ít nhất 2 lần. Có thể nghe lần 3 (nếu cần).
Ví dụ: Phần Listen / Unit 4/ Sách tiếng Anh 9
Giáo viên giới thiệu chart.
Task: Listen to the conversation between Nga and Kate. Check (V) the boxes and
correct the false sentences.
- Cho Học sinh nghe băng lần 1 (không dừng lại).
- Học sinh tự làm bài True - False.
- Cho các em nghe lại lần 2 (có thể dừng lại ở câu, đoạn cần thiết)
- Giáo viên có thể đặt vài câu hỏi gợi ý, hướng vào nội dung bài nghe để giúp học
sinh làm được bài.
- Cho nghe lại lần 3 để kiểm tra đáp án → GV cho đáp án đúng và sửa lỗi cho học
sinh.
g. Gap - filling:
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
15

lớp. Đối với đoạn nghe khó giáo viên có thể cho học sinh nghe lại băng để dễ sữa lỗi .
Giáo viên có thể nêu ra vài câu hỏi cho học sinh thảo luận.
- Why did garbage drop into the sea not into the garbage dump?
- What should we do to protect our ocean?
2. Kết quả thực nghiệm:
Đây là những năm học đầu áp dụng sách giáo khoa cải cách được dùng để giảng dạy đại
trà cho học sinh khối THCS. Những ý kiến cho việc giảng dạy phần nghe “Teaching
listening” của tôi trên đây đã ít nhiều tác động tích cực đến quá trình học phần Listen
trong từng Unit đối với học sinh. Khi áp dụng các phương pháp trên, học sinh có vẻ
hứng thú, tham gia phát biểu, xây dựng bài tích cực hơn, tự tin hơn trong các tiết học.
Thông qua hình thức các trò chơi thi đua lẫn nhau giữa các nhóm, tiết học Listen đã trở
nên vui nhộn, sinh động hơn trên tinh thần “học mà chơi, chơi mà học” chứ không còn
khô khan, đáng sợ đối với học sinh. Đặc biệt khi kết hợp giáo án điện tử với bài dạy,nhất
là khi có các đoạn phim tư liệu,các em thực hành nghe rất tốt và bài dạy tạo được sức
thuyết phục lớn đối với học sinh.
• Kết quả cụ thể như sau:
Năm học Giỏi Khá TB Yếu
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
17
Mt s bin phỏp nõng cao hiu qu hot ng nghe trong mụn Ting Anh trng THCS
2008-2009 16,5% 52,6% 26,2% 4,7%
2009-2010 19,3% 50,4% 26,1% 4,2%
2010-2011 20,7% 50% 25,8% 3,5 %
3. í kin xut cu bn thõn:
T vic trỡnh by nờu trờn tụi mnh dn xut mt s ý kin sau:
- GV cn chun b chu ỏo i, bng, u chiu , a cng nh chun b bi dy
- Cn cú s kt hp hi ho gia cỏc th thut dy nghe vi nhng hỡnh nh cng

4. Phương pháp dạy Tiếng Anh trong trường phổ thông.
( Tác giả: Nguyễn Hạnh Dung )
5. Teach English.
( Adrian Doff )
6. Lesson Plan 6, 7, 8,9
( Draff Version )
7.Chương trình THCS các môn: Tiếng Anh, tiếng Pháp, Tiếng Nga,
Tiếng Trung Quốc. Ban hành kèm theo quyết định số 03/2002/ QĐ BGD - ĐT
(NXB Giáo dục)
8. Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS
(NXB Giáo dục)
9. Sách giáo khoa lớp 6,7,8,9 Sách giáo viên tiếng Anh lớp 6,7,8,9
(NXB Giáo dục)
Ngêi viÕt : NguyÔn ThÞ H¶o
-
§¬n vÞ : Trêng THCS Quúnh S¬n
- Trang :
19
Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghe trong môn Tiếng Anh ở trường THCS
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG