Sáng kiến kinh nghiệm

Tên đề tài:
Dạy tốt môn tập đọc thông qua cách rèn đọc cho học sinh lớp 2.

Người thực hiện : Nguyễn Thị Thành A.
Trường: Tiểu học Cát Linh - Đống Đa - Hà Nội

Hà Nội 1998 - 1999
I. Lý do chọn đề tài:
Ai đã từng dạy lớp 2 ở trường tiểu học đều phải công nhận rằng dạy lớp 2 không
phải là dễ, bởi lẽ các em mới từ lớp 1 lên lại phải làm quen với rất nhiều môn học, trong đó
có môn Tiếng Việt. ở lớp 1 yêu cầu các em chỉ cần đọc đủ, đọc đúng còn việc đọc hay và đọc
diễn cảm chưa cần thiết. Là một giáo viên được đào tạo hệ trung học hoàn chỉnh, nhiều năm
liền dạy lớp 2, tôi thấy việc rèn đọc cho học sinh để học tốt môn tập đọc là vô cùng cần thiết
và quan trọng. Người giáo viên không những rèn cho học sinh đọc đúng, đọc rõ ràng từng
từ, từng câu trong một đoạn văn, đoạn thơ ngắn, biết dừng hơi ở dấu phẩy, dấu chấm câu
mà phải rèn cho học sinh bước đầu biết thay đổi giọng đọc phù hợp với bài thơ hoặc bài văn
xuôi.
II. Cơ sở lý luận và thực tiễn để giải quyết đề tài:
Năm học 1998-1999 là năm học tiếp tục thưc hiện đổi mới phương pháp dạy học ở
bậc tiểu học. Do hoàn cảnh đất nước có chiến tranh kéo dài, trong vài chục năm qua chúng
ta chưa chú ý đến đổi mới phương pháp nên chất lượng học tập của học sinh còn hạn chế.
Chỉ có đổi mới phương pháp dạy học mới hình thành những cơ sở ban đầu về nhân cách của
lớp người lao động mới, chủ động và sáng tạo, thích ứng với những đổi mới diễn ra thường
xuyên của đất nước trong giai đoạn công nghiệp hoá và hiện đại hoá.
Đối với môn Tập đọc lớp 2, việc rèn đọc là vô cùng quan trọng tốc độ đọc ở từng giai
đoạn được chia ra như sau:

Ta về/ mình có nhớ ta
Ta về/ ta nhớ/ những hoa cùng người
Rừng xanh/ hoa chuối đỏ tươi
Đèo cao/ nắng ánh dao gài thắt lưng
Ngày xuân/ mơ nở trắng rừng
Nhớ ngưới đan nón/ chuốt từng sợi giang
Ve kêu/rừng phách đổ vàng
Nhớ cô em gái/ hái măng một mình
Rừng thu/ trăng rọi hoà bình
Nhớ ai tiếng hát/ ân tình thuỷ chung.
Học sinh ở lứa tuổi 7-8 rất hay bắt chước cô giáo, tiếp thu cái mới nhanh, cho nên
khi dạy bài "Làm việc thật là vui", giáo viên phải đọc giọng sôi nổi, trong sáng, đặc biệt phải
đọc bắt chước tiếng con gà, tu hú thật gióng: ò, ó o tu hú, tu hú hoặc tiếng cái đồng hồ:
tích tắc, tích tắc
• Ở bài "Anh thợ đốt lò, mỗi dòng thơ chỉ có 4 tiếng, ta phải hướng dẫn các em
đọc giọng thiết tha trong sáng. Những câu hô gọi như:
Anh thợ lò ơi!
Khi đọc, giọng hơi cao ở cuối câu nhưng vẫn dịu dàng thể hiện tình cảm trìu mến,
tốc độ đọc vừa phải các câu:
Cửa lò hé mở
Than rơi! than rơi
Nhịp tay đều đặn
Than rơi/ than rơi

Việc đọc hay, đọc diễn cảm không chỉ dừng lại ở mức độ đọc đúng dấu câu và ngắt
câu đúng mà còn kết hợp với việc nhấn mạnh những từ gợi tả, từ láy để thể hiện hết cái
hay, cái đẹp của bài văn, bài thơ.
• Ở bài “Hoa mai vàng”, tôi đã cho học sinh gạch dưới những từ cần nhấn giọng,
sau đó giáo viên sửa lại và hướng dẫn đọc:
Khi nở, cánh hoa mai xoè ra như lụa. Những cánh hoa ánh lên một sắc vàng muốt,

thông qua việc rèn đọc cho học sinh.