Rèn luyện kỹ năng nghe hiểu cho hs lớp 6 Trường THCS Phước Đông
BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI
- Tên đề tài: “Rèn luyện kỹ năng nghe hiểu cho học sinh lớp 6 trường
THCS Phước Đông”
- Họ và tên tác giả: Nguyễn Ngọc Huy
- Đơn vò công tác: Trường trung học cơ sở Phước Đông
1/ Lý do chọn đề tài:
Như chúng ta đã biết, giáo dục là một vấn đề lớn trong xã hội, đặc biệt là
giáo dục thế hệ trẻ. Nó được toàn xã hội quan tâm và đang hết sức quan trọng,
bức thiết trước yêu cầu của sự nghiệp đổi mới, từng bước thực hiện mục tiêu
dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.
Với tinh thần đó, Đảng và Nhà nước ta cũng như Bộ Giáo dục & Đào tạo
đã có nhiều Nghò quyết, Chỉ thò nhằm chỉ đạo, hướng dẫn, triển khai đổi mới,
cải cách chương trình giảng dạy và phương pháp học tập ở nhiều bộ môn, trong
đó môn Tiếng Anh cũng được xem là bộ môn chính ở tất cả các khối lớp.
Để thực sự giỏi bộ môn Tiếng Anh, chúng ta cần sử dụng thành thạo bốn
kỹ năng: Nghe – Nói – Đọc – Viết. Trong đó việc rèn luyện kỹ năng nghe cho
người mới vừa học tiếng Anh cũng rất cần thiết. Do đó, tôi đã chọn và thực hiện
đề tài: “Rèn luyện kỹ năng nghe hiểu cho học sinh lớp 6 trường THCS Phước
Đông”.
2/ Đối tượng, phương pháp nghiên cứu:
- Đối tượng: Học sinh khối 6 của trường
- Phương pháp:
+ Phương pháp nghiên cứu tài liệu
+ Phương pháp thực nghiệm
+ Phương pháp thống kê số liệu, đối chiếu
3/ Đề tài đưa ra giải pháp mới:
- Giúp học sinh lớp 6 yêu thích và học tốt môn Tiếng Anh.
- Giúp giáo viên dạy môn Tiếng Anh 6 yêu thích bộ môn mình phụ trách.
- Tâm lý không lo sợ mà luôn thoải mái khi học môn Tiếng Anh 6.
- Tích cực tham gia xây dựng bài.

lẽ có nhiều lý do. Một trong những lý do lớn nhất đó là sự phát triển mạnh mẽ
của nền kinh tế thời mở cửa, nhất là trong giai đoạn hội nhập hiện nay, khi nước
ta đã là thành viên của Tổ chức Thương mại thế giới, đã làm cho nhu cầu sử
dụng tiếng Anh trong giao tiếp xã hội ngày càng cao. Tất cả mọi người nhận ra
rằng ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh, là cái vốn cần có để sống và làm việc
trong thời đại mới. Sau tiếng mẹ đẻ, tiếng Anh rất cần thiết trong giao tiếp hằng
ngày, trong nhiều lónh vực như buôn bán, đọc sách báo nước ngoài, tìm việc làm
trong các công ty do nước ngoài đầu tư Với nhu cầu đó việc học tiếng Anh trở
thành một phong trào rộng khắp. Để đáp ứng được các vấn đề trên, bản thân
người học phải có một vốn kiến thức vững vàng, các kỹ năng phải thành thạo,
đặc biệt là kỹ năng nghe. Đây là một trong những kỹ năng quan trọng trong
giao tiếp. Và tôi nghó rằng chúng ta cần rèn luyện kỹ năng nghe cho các em khi
mới vừa học tiếng Anh. Chính vì thế, tôi đã chọn và thực hiện đề tài: “Rèn
luyện kỹ năng nghe hiểu cho học sinh lớp 6 trường THCS Phước Đông”.
Thực hiện: Nguyễn Ngọc Huy 3
Rèn luyện kỹ năng nghe hiểu cho hs lớp 6 Trường THCS Phước Đông
2/ Đối tượng nghiên cứu:
- Học sinh khối 6 trường Trung học cơ sở Phước Đông.
- Kể từ năm học 2006 – 2007 cho đến nay, cùng với cả nước, Ngành Giáo
dục Đào tạo của tỉnh luôn được dư luận xã hội quan tâm về việc triển khai thực
hiện cuộc vận động “Hai không” với bốn nội dung trong đó có hai nội dung mới
của năm học này là: “Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và việc học sinh
không đạt chuẩn lên lớp” được chú trọng nhiều hơn. Vì thế, khi cho rằng kiến
thức học sinh yếu kém là do tình trạng từ các lớp dưới đưa lên thì không đúng
lắm (một số học sinh khá giỏi cũng luôn duy trì được học lực của mình), còn
riêng các học sinh học lực chỉ ở mức trung bình hoặc yếu để tiến lên có học lực
khá giỏi là cả một vấn đề khó khăn cần được giải quyết một cách kòp thời
nhanh chóng. Để chuẩn bò cho các em học tốt bộ môn mà mình phụ trách có
hiệu quả hơn, tôi đã nghó ra biện pháp rèn luyện các em học tốt hơn ở các tiết
nghe hiểu.

ngành, các cấp, các tầng lớp xã hội quan tâm một cách đặc biệt vì là nơi đào
tạo những con người có tri thức, có tài năng, nắm vững khoa học kó thuật để đáp
ứng cho nhu cầu phát triển đất nước trong thời kì hội nhập quốc tế. Cho nên ở
các trường phổ thông đã có rất nhiều cố gắng trong việc giảng dạy bộ môn
Tiếng Anh cho học sinh, nhằm trang bò cho các em có vốn ngoại ngữ, sẵn sàng
trở thành những người có tri thức trong một đất nước hội nhập.
Hiểu được ý nghóa và tầm quan trọng này, Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng
Giáo dục Gò Dầu, trường Trung học cơ sở Phước Đông đã tổ chức nhiều cuộc
hội thảo, nhiều chuyên đề, cùng các lớp tập huấn về: đổi mới phương pháp
giảng dạy-nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh…. Đây là những cơ
sở ban đầu để bản thân tôi luôn tìm tòi – nghiên cứu phấn đấu không ngừng để
nâng cao tay nghề nhằm đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo
dục. Về phía Ban Giám hiệu nhà trường cũng đã tạo mọi điều kiện thuận lợi,
động viên khuyến khích giáo viên đọc-tìm hiểu-tham khảo sách báo; dự hội
Thực hiện: Nguyễn Ngọc Huy 5
Rèn luyện kỹ năng nghe hiểu cho hs lớp 6 Trường THCS Phước Đông
thảo-hội nghò chuyên đề-hội giảng-dự giờ nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy
bộ môn Tiếng Anh. Học sinh bước đầu đã có ý thức và có nhiều cố gắng nỗ lực
và tích cực hơn trong việc học tập bộ môn Tiếng Anh.
Theo sự chỉ đạo của Sở giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục thì trong
một tiết dạy ngoại ngữ cho học sinh, cũng như qua các bài kiểm tra 1 tiết phải
đạt được 4 kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết. Tuy nhiên thực tế hiện nay cho thấy
rằng học sinh không thể nghe được một thông tin nào dù dễ đến đâu cũng
không hiểu và viết được. Khi chấm bài khảo sát lần thứ nhất của các lớp phụ
trách giảng dạy, tôi nhận thấy hơn 80% học sinh không có kỹ năng nghe, dẫn
đến điểm thấp.
Từ đó việc phổ biến, triển khai một số thủ thuật để giảng dạy kỹ năng
này là rất cần thiết, nhằm nâng cao chất lượng bài làm của học sinh.
3/ Nội dung vấn đề:
Cũng như các môn học khác, học ngoại ngữ cũng thực hiện theo trình tự

toàn bộ chương trình học. Như vậy một giờ lên lớp mới có ý nghóa và bản thân
học sinh cũng thích học, vì chính mình có thể nghe và nói được Tiếng Anh.
Bất kỳ phương pháp nào cũng có mặt mạnh và mặt yếu của nó. Trong
quá trình giảng dạy ta có thể sử dụng nó một cách linh hoạt các phương pháp để
làm sao cho học sinh nắm được ngữ liệu, đảm bảo kết quả cao, mà chủ yếu là
các em học sinh yếu kém. Các em rụt rè sợ nói, ngại phát biểu nên giáo viên
phải chỉ dẫn một cách tế nhò, nhiệt tình sao cho các em thực hiện được giao tiếp
bằng ngoại ngữ trong các tiết học.
Để phương pháp này đạt hiệu quả cao, hay nói cách khác để các em học
sinh yếu kém có một tiết học thoải mái, sôi nổi, hứng thú, ham thích học tập,
tích cực phát biểu xây dựng bài hay không là do sự chuẩn bò bài ở nhà trước khi
đến lớp. Khâu này rất quan trọng cho cả thầy lẫn trò. Nếu tiết học mà có sự
chuẩn bò bài hoàn hảo thì tiết đó sẽ đạt hiệu quả cao. Là người chỉ đạo mọi hoạt
động trong giờ học, nên giáo viên phải chuẩn bò tốt các thủ thuật, phương pháp
để học sinh hiểu bài nhiều hơn, có thể trao đổi thông tin với nhau bằng ngoại
ngữ.
Trong một tiết dạy nghe để đạt được hiệu quả giáo viên và học sinh cần
có các yêu cầu sau:
a) Giáo viên:
Muốn phát huy tính tích cực của các em học sinh, đặc biệt là học sinh yếu
kém, giáo viên phải chuẩn bò hết sức chu đáo, hoàn chỉnh về mọi mặt như:
tranh ảnh, hệ thống câu hỏi, ngôn ngữ hướng dẫn, phân công cụ thể từng nhóm,
từng học sinh những nhiệm vụ gì, những câu nói nào sao cho phù hợp với từng
đối tượng học sinh lớp học, phù hợp với nội dung bài dạy, phù hợp với tình
huống ngữ cảnh, ngữ liệu trong bài học. Ngoài ra giáo viên còn phải xây dựng
hệ thống tín hiệu nhất quán rõ ràng, để giúp học sinh vào nề nếp. Mặt khác
Thực hiện: Nguyễn Ngọc Huy 7
Rèn luyện kỹ năng nghe hiểu cho hs lớp 6 Trường THCS Phước Đông
giáo viên còn phải chuẩn bò các thủ thuật để dạy một đơn vò bài như: giới thiệu
tình huống ngữ pháp cấu trúc từ vựng v.v… Thêm vào đó giáo viên cần tạo điều

tiến trình dạy logich, rõ ràng, mạch lạc.
Thực hiện: Nguyễn Ngọc Huy 8
Rèn luyện kỹ năng nghe hiểu cho hs lớp 6 Trường THCS Phước Đông
a) Warm up:
Ở phần này mục đích là để tạo không khí hứng thú cho học sinh, để học
sinh vào bài tự nhiên. Tuỳ theo nội dung bài mà giáo viên có thể warm up khác
nhau. Giáo viên có thể cho các em chơi trò chơi hoặc hỏi một số câu hỏi có liên
quan đến nội dung bài học từ cũ đến mới. Tránh trường hợp đặt câu hỏi quá dài,
quá khó cho học sinh. Trong trường hợp học sinh quá yếu giáo viên có thể cho
học sinh dùng tiếng Việt để diễn đạt ý tưởng của các em, làm thế nào để các
em có thể hiểu được nội dung hôm nay các em sẽ học về nội dung gì.
b) Pre- listening:
Sau khi warm up ta trình bày từ mới, cấu trúc, có một số bài có rất nhiều
từ, vậy ta dạy từ nào và bỏ từ nào? Để học sinh không ngán học và quá dài.
Trường hợp này ta chỉ dựa vào tầng số, từ đó xuất hiện và từ có nhiều nghóa ta
có thể chọn những từ chủ điểm để dạy. Khi dạy từ ta nên cho các em đặt câu
với từ để các em hiểu cách dùng của từ đó trong giao tiếp, và biết nó được dùng
trong tình huống nào. Có thể dùng nhiều cách để dạy từ mới, chẳng hạn expla:
dùng tranh, frash cards, real objecd, gesture, nation, situation để học sinh khắc
sâu và nhớ từ lâu hơn sau khi dạy từ, song giáo viên kiểm tra lai bằng một số
các trò chơi : “what and where”, “Rub out and remember”, “ Slap the board”,
“Matching” v.v…
Sau khi kiểm tra từ giáo viên có thể cho học sinh vào bài nghe bằng cách
hỏi các em một số câu hỏi có liên quan đến bài, hoặc cho các em một số câu về
nội dung bài để các em hiểu rõ hơn về nội dung bài, đồng thời hướng các em
tập trung vào việc học hơn.
c)While- listening:
Ở phần này giáo viên cho học sinh nghe băng để học sinh làm bài tập
theo yêu cầu của sách giáo khoa. Giáo viên mở máy cho học sinh nghe ít nhất
là 3 lần, yêu cầu các em trao đổi kết quả với nhau để kiểm tra lại nội dung mà

trong việc rèn luyện kỹ năng sử dụng ngoại ngữ.


Giáo án minh họa: Dạy tiết nghe (Unit 11: A3/ P. 117)
Week: 23
rd
Unit 11: WHAT DO YOU EAT ?
Period: 67
th
Lesson 3: A3 / P.117 Date: 4/2/2008
@&?
I/ Aim:
Listening for specific information about quantifiers for food shopping.
Using “How much/ How many ?”
II/ Language contents:
w Grammar: Review
Thực hiện: Nguyễn Ngọc Huy 10
Rèn luyện kỹ năng nghe hiểu cho hs lớp 6 Trường THCS Phước Đông
w Vocabulary: Review
III/ Techniques:
Matching, Slap the board, Open Prediction, Chatting, Write-it-up.
IV/ Teaching aids:
Cassette, tape
V/ Procedure:
Teacher and students’ activities Content
- Teacher asks students to go to the
board and do exercise.
- Teacher corrects their mistakes and
gives marks.
- Teacher asks students to open and

- Review vocabulary:
Ex: picture a)
T: What is this ?
St: It’s a box of chocolates.
w Technique: Slap the board
Thực hiện: Nguyễn Ngọc Huy 11
toothpas
te
bo
x
packe
t
chocolate
se
soa
p
ca
n
Rèn luyện kỹ năng nghe hiểu cho hs lớp 6 Trường THCS Phước Đông
- Teacher explains request of A3.
- Then teacher asks each student to
make a prediction.
- Students guess to match the names
of the people with things they want.
- Teacher plays the tape (3 times).
- Students listen and check their
predictions.
- Teacher asks students to practice in
pairs, the in groups (compare their
predictions).

- Teacher’s questions:
1. What does Phuong want?
2. What does Ly want?
3. What does Mai want?
4. What does Nam want?
w Technique: Write-it-up
1. Phuong wants a tube of toothpaste.
2. Ly wants a bar of soap and a box of
chocolates.
Thực hiện: Nguyễn Ngọc Huy 12
Rèn luyện kỹ năng nghe hiểu cho hs lớp 6 Trường THCS Phước Đông
give marks.
- Teacher uses a small board.
- Teacher guides students to prepare
new lesson.
- Students take note.
3. Mai wants a can of soda.
4. Nam wants a packet of cookies.
4/ Homework
- Review the lesson.
- Rewrite the answers.
- Prepare: B1, B3, B4 / P.119 – 120
Review: - Food and drink
- What would you like?

Kết quả so sánh:
a/ Điểm KSCL học kỳ I:
Lớp TSHS YẾU TB KHÁ GIỎI
6A1
6A2

Kết quả làm bài kiểm tra của học sinh ở HKII có tiến bộ rõ rệt:
Lớp TSHS YẾU TB KHÁ GIỎI
6A1
6A2
6A3
6A4
6A5
39
40
41
38
36
3
2
22
33
18
6
3
9
5
6
6
13
5
0
7
24
22
5

Rèn luyện kỹ năng nghe hiểu cho hs lớp 6 Trường THCS Phước Đông
NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI
1/ Hội đồng khoa học trường:
- Nhận xét:
- Xếp loại:

2/ Hội đồng khoa học Phòng Giáo dục:
- Nhận xét:

- Xếp loại:

Thực hiện: Nguyễn Ngọc Huy 15
Rèn luyện kỹ năng nghe hiểu cho hs lớp 6 Trường THCS Phước Đông
TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Sách giáo viên T-Anh 6
- Một số thủ thuật cho tiết dạy
- Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên Chu kỳ III (2004 – 2007)
- Tập san Thế giới trong ta