Quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp ở Trường
trung học phổ thông Lộc Bình, huyện Lộc
Bình, tỉnh Lạng Sơn Vi Thúy Hoa Trường Đại học Giáo Dục. Đại học Quốc gia Hà Nội
Luận văn ThS. Triết học: 60 22 80
Người hướng dẫn : PGS.TS. Phạm Viết Vượng
Năm bảo vệ: 2013
119 tr .

Abstract. Làm sáng tỏ hơn các khái niệm cơ bản và nghiên cứu cơ sở lý luận về quản
lý hoạt động chủ nhiệm lớp. Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động chủ nhiệm lớp ở
trường Trung học phổ thông Lộc Bình, huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn. Đề xuất một
số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động chủ nhiệm lớp trường Trung
học phổ thông Lộc Bình, huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn nhằm đáp ứng được các thay
đổi hiện nay
Keywords.Quản lý giáo dục; Công tác chủ nhiệm; Trường trung học phổ thông; Lạng
Sơn
Content.
1. Lý do chọn đề tài
Mục tiêu của nền giáo dục Việt Nam là đào tạo con người phát triển toàn diện
để trở thành những công dân có phẩm chất và năng lực tốt đáp ứng yêu cầu xây dựng
và bảo vệ tổ quốc. Tuy nhiên trong những năm gần đây, dư luận xã hội rất bức xúc khi
có nhiều vụ bạo lực học đường xảy ra, một số học sinh nghiện ma túy, hoặc nhiều học
sinh nữ có thai khi đang tuổi vị thành niên. Một trong những nguyên nhân của các hiện
tượng trên đó là do nhà trường chưa dành sự quan tâm thoả đáng đến công tác giáo dục
đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh và cũng chưa thật sự quan tâm đến hoạt

pháp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp của nhà trường nhằm nâng cao nhận thức, năng
lực, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp và đảm bảo đạt chất lượng giáo
dục toàn diện của nhà trường.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Hoạt động chủ nhiệm lớp ở trường trung học phổ thông.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp ở trường THPT Lộc Bình, huyện Lộc Bình,
tỉnh Lạng Sơn.
4. Giả thuyết khoa học
Quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp ở trường THPT Lộc Bình, huyện Lộc Bình,
tỉnh Lạng Sơn còn có những hạn chế, việc chỉ đạo chủ yếu bằng các biện pháp hành
chính, nên chưa đạt được hiệu quả mong muốn, nếu áp dụng các biện pháp nâng cao
nhận thức, bồi dưỡng năng lực, kỹ năng phù hợp với yêu cầu và điều kiện thực tế của
nhà trường thì hoạt động chủ nhiệm lớp sẽ có hiệu quả cao hơn.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp.
- Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ
thông Lộc Bình, huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn.
- Đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động chủ nhiệm lớp
trường Trung học phổ thông Lộc Bình, huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn nhằm đáp ứng
được các thay đổi hiện nay.
6. Phạm vi nghiên cứu
Đề tài được thực hiện trên cơ sở điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt
động chủ nhiệm lớp từ năm học 2011-2012 đến nay ở trường THPT Lộc Bình và các
biện pháp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp ở trường THPT Lộc Bình, huyện Lộc
Bình, tỉnh Lạng Sơn.
7. Đóng góp mới của đề tài
Làm sáng tỏ hơn các khái niệm cơ bản, phân tích thực trạng hoạt động chủ
nhiệm lớp và các biện pháp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp ở trường THPT Lộc

Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp ở trường trung học phổ
thông Lộc Bình, huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn.
Chương 3: Các biện pháp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp ở trường trung học
phổ thông Lộc Bình, huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 16/4/08 về
việc ban hành Quy định đạo đức nhà giáo.
2. Đặng Quốc Bảo (2005), Quản lý nhà trường:Quan điểm và chiến lược phát triển;
Giáo dục và phát triển, quan điểm phát triển con người và chỉ số phát triển con người
HDI; Quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo, vấn đề quản lý và quản lý nhà trường-
Các tập bài giảng khoa Sư phạm, ĐHQG Hà Nội.
3. C. Mac, Ph. Ănghen toàn tập (1993), Bản tiếng Việt. Nxb Khoa hoc-Kỹ thuật Hà
Nội .
4. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học quản lý.
Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội.
5. Chuẩn nghề nghiệp GV THCS, GVTHPT (ban hành kèm theo thông tư số
30/2009/T5- BGDĐT ngày 22/10/2009 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
6. Điều lệ trường THCS, THPT và trường PT có nhiều cấp học ban hành theo
quyết định số 07/2007/QĐ-BGD-ĐT.
7. Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế ký XXI.
Nxb Giáo dục Việt Nam.
8. Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề về QLGD và KHGD. Nxb GD Hà Nội
9. Đặng Xuân Hải - Nguyễn Sỹ Thư (2012), Quản lý giáo dục, quản lý nhà
trường trong bối cảnh thay đổi. Nxb Giáo dục Việt Nam.
10. Nguyễn Sinh Huy- Nguyễn Văn Lê (1997), Giáo dục học đại cương. Nxb
Giáo dục, Hà Nội .
11. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực
tiễn. Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội.
12. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), Tâm lý học giáo dục. Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội.
13. Luật giáo dục (2005). Nxb Lao động.