Quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn
toán ở trường trung học phổ thông Vũ Tiên,
Vũ Thư, Thái Bình Trần Văn Sử

Trường Đại học Giáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội
Luận văn ThS. Giáo dục học : 60 14 05
Người hướng dẫn : PGS.TS. Nguyễn Công Giáp
Năm bảo vệ: 2013
108 tr .

Abstract. Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý đổi mới Phương pháp dạy học Toán
theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh ở trường Trung học phổ thông. Khảo
sát đánh giá thực trạng đổi mới Phương pháp dạy học và quản lý đổi mới Phương pháp
dạy học Toán ở Trường Trung học phổ thông Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình. Đề xuất
biện pháp quản lý đổi mới Phương pháp dạy học Toán ở Trường Trung học phổ thông
Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình.
Keywords.Quản lý giáo dục; Phương pháp giảng dạy; Môn toán
Content.
1. Lý do chọn đề tài
Trong những năm gần đây, nền giáo dục của nước ta được Đảng, Nhà nước, các
cấp, các ngành đặc biệt quan tâm và đầu tư với phương châm “Giáo dục và đào tạo là
quốc sách hàng đầu, là động lực thúc đẩy, là điều kiện cơ bản đảm bảo việc thực hiện
các mục tiêu kinh tế - xã hội, xây dựng và bảo vệ đất nước”. Như vậy nhiệm vụ đặt ra
cho giáo dục và đào tạo là vô cùng to lớn.
Trong xu thế toàn cầu hóa của nền giáo dục thế giới, giáo dục Việt Nam muốn
phát triển thì cần phải không ngừng đổi mới. Xác định được điều đó từ năm học 2002
– 2003, Bộ giáo dục và đào tạo đã thực hiện cuộc “Cách mạng về giáo dục” nhằm đổi
mới cả về nội dung và phương pháp giáo dục. Năm học 2006 – 2007 ngành giáo dục

học này ở Trường THPT Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình, nhằm nâng cao chất lượng dạy
học môn Toán, góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở trường THPT Vũ Tiên, Vũ
Thư, Thái Bình.
3. Nhiêm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý đổi mới PPDH Toán theo hướng phát huy tính
tích cực của học sinh ở trường THPT.
- Khảo sát đánh giá thực trạng đổi mới PPDH và quản lý đổi mới PPDH Toán ở
Trường THPT Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình.
- Đề xuất biện pháp quản lý đổi mới PPDH Toán ở Trường THPT Vũ Tiên, Vũ
Thư, Thái Bình.
4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
- Khách thể: Quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường THPT.
- Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý đổi mới PPDH Toán theo hướng
phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh ở Trường THPT Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái
Bình.
5. Vấn đề nghiên cứu
Đề tài tập trung vào nghiên cứu các vấn đề cơ bản sau:
- Cơ sở lý luận về quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở trường
trung học phổ thông.
- Thực trạng quản lý đổi mới phương pháp dạy học toán ở trường trung học phổ
thông Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình.
- Biện pháp quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở trường trung học
phổ thông Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình.
6. Giả thuyết khoa học
Hiện nay, việc quản lý đổi mới phương pháp dạy học môn Toán theo hướng
phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh ở trường THPT Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái
Bình đã đạt được kết quả nhất định. Tuy nhiên việc thực hiện vẫn chưa đạt được như
mong muốn. Nếu xây dựng và áp dụng các biện pháp quản lý đổi mới phương pháp
dạy học môn Toán theo hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh, liên
thông với các hoạt động giáo dục khác và các hoạt động văn hóa xã hội đồng thời bồi

THPT Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Báo cáo tổng kết năm học 2010-2011; 2011-2012; 2012-2013; Trường THPT
Vũ Tiên, Vũ Thư.
2. Bộ giáo dục và đào tạo Điều lệ trường Trường trung học phổ thông.
3. Đặng Quốc Bảo (1997) Một số khái niệm quản lý giáo dục. Trường CBQL giáo
dục đào tạo.
4. Đặng Quốc Bảo (1995) Một số tiếp cận mới về khoa học quản lý và việc vận
dụng vào quản lý giáo dục. Trường cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo Trung
ương I, Hà Nội.
5. Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Đắc Hưng (2004). Giáo dục Việt Nam hướng tới tương
lai - Vấn đề và giải pháp. Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
6. Nguyễn Đức Chính (2008), Chất lượng trong giáo dục và quản lý chất lượng
trong giáo dục, Tài liệu bài giảng cao học QLGD, Hà Nội.
7. Nguyễn Quốc Chí- Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý,
NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
8. Nguyễn Bá Dương (1999), Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo, NXB
chính trị quốc gia, Hà Nội.
9. Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXBGD.
10. Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục và phát triển nguồn nhân lực trong thế kỷ
XXI, NXBGD.
11. Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục, Hà Nội.
12. Phạm Minh Hạc (1991), Góp phần đổi mới tư duy giáo dục, Hà Nội.
13. Đặng Xuân Hải (2010), Tập bài giảng về quản lý sự thay đổi trong giáo dục,
Chuyên đề cao học QLGD, Hà Nội.
14. Vũ Ngọc Hải (2006). Quản lý nhà nước về giáo dục, Hà Nội.
15. Nguyễn Thị Phương Hoa (2009), Lý luận dạy học hiện đại, Chuyên đề cao học
QLGD, Hà Nội.
16. Phó Đức Hòa – Ngô Quang Sơn (2008), Ứng dụng công nghệ thông tin trong
dạy học tích cực. NXBGD.

định 90/CP.
34. Từ điển bách khoa Việt Nam (1995), trung tâm biên soạn từ điển Hà Nội, Tập
1.
35. Đỗ Hoàng Toàn (1995), Lý thuyết quản lý. NXB Đại học kinh tế quốc dân, Hà
Nội.
36. Nguyễn Cảnh Toàn (1997), Quá trình dạy – tự học, NXB GD.
37. Nguyễn Cảnh Toàn (1999), Luận bàn về kinh nghiệm tự học. NXB GD.
38. Phạm Viết Vượng (2001), Giáo dục học. NXB Đại học quốc gia Hà Nội.
39. V.A Xukhomlinxki (1974), Một số kinh nghiệm lãnh đạo của Hiệu trưởng
trường phổ thông (Hoàng Tân Sơn lược dịch), Cục đào tạo và bồi dưỡng. Bộ giáo
dục.
40. Nguyễn Bá Kim (2002), Phương pháp dạy học môn toán. NXB HN