PHÒNG GD&ĐT TIÊN YÊN
TRƯỜNG THCS ĐÔNG NGŨ
=====***=====
BÀI DỰ THI
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
TÊN DỰ ÁN “BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ”
MÔN: NGỮ VĂN
- Họ và tên: LÊ CÔNG TIỆP
- Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn
- Đơn vị: Trường THCS ĐÔNG NGŨ
Năm học 2014 - 2015
PHIẾU THÔNG TIN VỀ NHÓM DỰ THI
Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ninh
Phòng Giáo dục và Đào tạo Tiên Yên
Trường THCS Đông Ngũ.
Địa chỉ: Xã Đông Ngũ – Tiên Yên – Quảng Ninh
Điện thoại:0333.745.038;
Email:
Họ và tên giáo viên : Lê Công Tiệp
Điện thoại: 01672910024;
Email:
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP.
Chủ đề: Bức thư của thủ lĩnh da đỏ.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
PHIẾU DỰ THI :
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN
I/ Tên dự án dạy học: Bức thư của thủ lĩnh da đỏ.
II/ Mục tiêu dạy học
- Kiến thức, kĩ năng, thái độ của các môn học sẽ đạt được trong dự án này là:

rác, phá rừng, săn bắt động vật trái phép
+ Yêu thiên nhiên, quê hương và môi trường sống xung quanh.

*Môn Hóa học, Sinh học:
+ Học sinh biết được đặc điểm của các yếu tố môi trường: đất, nước, không
khí và tác dụng của chúng đối với cuộc sống con người.
+ Nắm được nguyên nhân, biểu hiện của hậu quả mà con người phải gánh chịu do
ô nhiễm môi trường sống
+ Có biện pháp phòng, chống ô nhiễm môi trường.
- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Văn học với Lịch
sử, Hóa học, Sinh học, Giáo dục công dân,
III/ Đối tượng dạy học của dự án
- Học sinh khối 6 trường THCS Đông Ngũ.
- Số lượng : 111 HS.
- Đặc điểm:
+ Một bộ phận học sinh (trong đó HS dân tộc thiểu số chiếm 30- 40%) có năng
lực nhận thức chậm, có hiểu biết chưa sâu về vai trò của môi trường cũng như ý
nghĩa của việc bảo vệ môi trường đối với cuộc sống của con người.
+ Gia đình, người thân và những người xung quanh có nhận thức thấp, thói quen
sống lạc hậu nên nhiều người thường xuyên có các hành vi làm ô nhiễm, tàn phá
môi trường (vứt rác bừa bãi, đốt phá rừng tự nhiên, săn bắn động vật trái phép )
Điều này tác động không nhỏ đến ý thức và hành vi của các em học sinh.
+ Nhà trường, địa phương và toàn xã hội đang tuyên truyền về Luật Bảo vệ môi
trường; đồng thời tổ chức các hoạt động trong khuôn khổ của phong trào “Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “xây dựng trường học xanh –
sạch – đẹp”; “Xây dựng Nông thôn mới”
IV/ Ý nghĩa, vai trò của dự án:
- Dự án có vai trò rất quan trọng trong đời sống thực tiễn và cả trong dạy học hiện nay.
*Đối với thực tiến dạy học:
+ Dự án đã góp phần giúp cho việc dạy học đảm bảo tốt việc thực hiện chuẩn

quanh.
- Liên hệ thực tế nơi bản thân học sinh đang sống.
1.2. Về kĩ năng:
Đánh giá:
- Đọc - hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết.
- Tạo lập văn bản (đoạn văn, bài văn ngắn) về vấn đề môi trường.
1.3. Về thái độ
Đánh giá thái độ học sinh :
- Ý thức, tinh thần tham gia học tập của họa sinh trong môn Ngữ văn.
- Tình cảm, ý thức học tập của học sinh đối với môn học và các môn học khác có
liên quan.
- GD học sinh ý thức tuyên truyền cho mọi người hiểu được tác hại to lớn của các
hành vi hủy hoại tàn phá môi trường thiên nhiên; có quyết tâm và hành động thiết thực
phòng, chống nạn ô nhiễm môi trường; bỏa vệ môi trường sống.
2. Cách thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập , sản phẩm của học sinh.
- GV đánh giá két quả, sản phẩm của học sinh: bài viết của học sinh.
- HS tự đánh giá kết quả, sản phẩm lẫn nhau.
- Phiếu trắc nghiệm về đánh giá kết quả, sản phẩm của HS
- Kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút.
VIII/ Các sản phẩm của học sinh:
− HS điều tra, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về tình trạng ô nhiễm môi trường và
nguyên nhân gây ra nạn ô nhiễm môi trường ( vào giấy A
4
, Học sinh cả lớp).
− Sưu tầm tranh ảnh về hành vi bảo vệ môi trường; tư duy sáng tạo để đưa ra các
giải pháp bảo vệ môi trường sống.
− Bản đồ tư duy về kiến thức bài học (theo cá nhân, giấy A4)
− Viết đoạn văn theo chủ đề môi trường (cá nhân).
− Phiếu trả lời trắc nghiệm của học sinh tìm hiểu về Luật Bảo vệ môi trường (cả
lớp)

- KT: động não.
IV. Tiến trình giờ dạy - giáo dục
1. Ổn định
6A 6B 6C
2. Kiểm tra bài cũ:
GV nêu một số câu hỏi trắc nghiệm về nôi dung văn bản Cầu Long Biên - chứng
nhân lịch sử. (Slide 1)
3. Bài mới
Năm 1854, Tổng thống thứ 14 của Mĩ là Phrengklin Pĩơ tỏ ý muốn mua đất của
người da đỏ. Thủ lĩnh người da đỏ Xiattơn đã viết bức thư này để trả lời. Đây là 1 bức
thư rất nổi tiếng, từng được nhiều người xem là VB hay nhất viết về bảo vệ thiên nhiên
và môi trường.
Những người da đỏ sinh sống trên đất Mĩ cách đây hơn một thế kỉ vốn rất nghèo
khổ. Vậy tại sao thủ lĩnh của họ lại viết thư cho Tổng thống Mĩ, kiên quyết không bán
mảnh đất quê hương mình cho những người da trắng mới nhập cư ?
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
Tiết 125
?Hãy cho biết hoàn cảnh ra đời của
văn bản này?
(GV chiếu lược đồ khu vực Bắc
Mĩ.)
- Đọc, nhận xét
I. Giới thiệu chung
- Bức thư của thủ lĩnh
Xi-át-tơn gửi tổng thống
Mĩ Phreng-klin Pi-ơ-xơ
năm 1854.
GV thuyết trình: (Slide 3-4-5-6)
Thế kỉ XV, nhà thám hiểm Cô – lôm - bô phát hiện ra lục địa Châu Mĩ. Sau đó, người da
trắng từ châu Âu di cư sang châu Mĩ. Ở khu vực Bắc Mĩ, người Anh di cư sang khai thác vùng

năm bị tàn sát và dồn vào những
nơi hoang vắng cằn cỗi thì đến
này người da đỏ còn lại không
nhiều. Kiến thức về các chủng tộc
HS sẽ được học trong chương
trình Địa lí 7.
( Tích hợp Địa lí 7- Bài 2- sự
phân bố dân cư. Các chủng tộc
trên thế giới)
? Văn bản này thuộc loại văn bản
nào?
? Em hiểu thế nào là văn bản nhật
dụng?
- Giải thích chú thích
- HS trả lời : cư dân ở lục đại
châu Mĩ thuộc chủng tộc Anh –
điêng.
- Văn bản nhật dụng
- Văn bản nhật dụng không
phải là một khái niệm chỉ thể
loại hoặc chỉ kiểu văn bản. Đó
là những bài viết có nội dung
gần gũi, bức thiết đối với cuộc
II. Đọc - hiểu văn bản
1. Đọc, chú thích
2. Kết cấu, bố cục
- Thể loại: văn bản nhật
dụng.
?Vấn đề nhật dụng của văn bản
này?

môi trường giữa người da đỏ
và ngưòi da trắng.
.
(3) Còn lại: Kiến nghị của
người da đỏ.
- Giữa thái độ của người da đỏ
với thái độ của người da trắng
trong việc cư xử với đất đai,
môi trường tự nhiên.
- Khẳng định tình yêu với đất
đai, môi trường của người da
đỏ; lo âu sâu sắc của họ về sự
tàn phá môi trường của người
da trắng.
- Phản ánh hành động phá hoại
môi trường tự nhiên của người
da trắng.
- Dấu ấn tâm hồn: xúc cảm
mãnh liệt, tình yêu sâu xa với
đất đai, môi trường thiên nhiên.
- Phần đầu : Từ đầu cha ông
chúng tôi (Những điều thiêng
liêng trong kí ức người da đỏ)
- Mỗi tấc đất, mỗi lá thông,
mỗi bờ cát, mỗi hạt sương long
lanh, là những điều thiêng
liêng trong kí ức và kinh
- Hình thức: Thư từ.
- Bố cục: 3 phần
3. Phân tích

được mối quan hệ giữa người da
đỏ với đất đai, thiên nhiên. Thiên
nhiên, đất đai không còn là những
vật vô tri mà nó được thổi vào đó
linh hồn. Đó là người chị, là em,
là mẹ gắn bó mật thiết với người
da đỏ
? Qua thái độ sống của người da
đỏ với môi trường thiên nhiên em
học tập được tình cảm gì từ họ?
nghiệm của đồng bào tôi.
- Những bông hoa là người
chị, là người em; con suối là
máu của tổ tiên chúng tôi;
- Tiếng thì thầm của dòng nước
là tiếng nói của cha ông chúng
tôi.
- Những thứ đó đều đẹp đẽ, cao
quý không thể tách rời với sự
sống của người da đỏ(là máu,
là chị, là em, là gia đình)
- Những thứ đó không thể mất,
cần được tôn trọng và giữ gìn
- HS nêu vai trò của đất, nước
với cuộc sống.
- Nghệ thuật: so sánh, nhân
hóa, điệp ngữ.
- Trân trọng, yêu quý và bảo
vệ môi trường sống xung
quanh.

Hệ thống câu hỏi gợi mở:
?Nếu như người da đỏ coi đất là
mẹ thì người da trắng đã cư xử với
đất đai, môi trường ra sao?
? Theo Xi át tơn, bầu không khí,
muông thú có vai trò quan trọng
như thế nào với người da đỏ và
con người nói chung?
?Bằng kiến thức môn Sinh học-
Địa lí- GDCD, em hãy nêu ngắn
gọn hiểu biết của em về vai trò của
không khí và động vật đối với
cuộc sống của con người ?
(Môn Sinh học, Địa lí, GDCD 6 -
Bài 7: Yêu thiên nhiên, sống hòa
hợp với thiên nhiên )
_________________________
HS tìm chi tiết trả lời.
- Mảnh đất này không phải anh
em của họ, mà là kẻ thù của
họ; mồ mả của họ, họ còn quên
- Họ lấy từ trong lòng đất
những gì họ cần; họ cư xử với
đất mẹ và anh em bầu trời như
những vật mua được, bán đi;
lòng thèm khát của họ sẽ ngấu
nghiến đất đai, để lại đằng sau
ngững bãi hoang mạc;
- không khí quả là quý giá là
của chung, muông thú, cây cối

nói riêng ?
?Ngoài những hành động tàn phá
MT của người da trắng trên, em
còn biết những hành vi nào khác
làm ô nhiễm MT của con người
hiện nay ?
?Hãy liên hệ thực tế địa phương
em ?
- GV chiếu các h/a – Vi deo về
hoạt động gây ô nhiễm môi
trường của con người. (Slide 5)
(Tích hợp kiến thức GDCD 6 -
Bài 7 Yêu thiên nhiên, sống hòa
hợp với thiên nhiên)
?Ở nước ta có quy định pháp luật
nào về vấn đề bảo vệ môi trường
thiên nhiên ?
?Theo Luật Bảo vệ MT năm 2005
quy định, các hành vi nào bị
nghiêm cấm ?
- GV chiếu điểu 7 – Luật Bảo vệ
môi trường. (Slide 6)
(GDCD : Luật Bảo vệ môi
trường năm 2005 – điều 7)
GV : Luật Bảo vệ MT năm 2014
được ban hành tháng 6/2014 bắt
đầu có hiệu lực vào 1/1/2015. Cho
bằng sinh thái cho môi
trường
- Họ hít thở bầu không khí đó .

môi trường thiên nhiên ?
?Em còn biết những hậu quả nào
khác của những hành vi làm ô
nhiễm môi trường của con người
trong nhiều thế kỉ qua ?
(Tích hợp Kiến thức Địa lí –
Sinh học – Vật lí)
- GV chiếu H/a Vi- deo về các hậu
quả do hành động tàn phá môi
trường của con người.(Slide 5)
GV : Có thể nói vị Thủ lĩnh người
da đỏ đã đi trước thời đại khi tiên
đoán được những hậu quả do
chính hành vi phá hoại môi trường
và ý thức ích kỉ của con người gây
ra.
(?) Vậy, từ sự cách hành xử với
môi trường trên , thủ lĩnh da đỏ đã
phản ánh sự đối lập nào giữa cách
sống của người da trắng với cách
sống của người da đỏ ?
(?) Đoạn văn lôi cuốn người đọc
bởi những biện pháp nghệ thuật
gì ?Tìm chi tiết NT đó ?
- HS tìm chi tiết, trả lời :
+ để lại đằng sau những bãi
hoang mạc.
+ thành phố của người da
trắng chẳng có nơi nào yên
tĩnh cả chẳng có nơi nào nge

- NT:
+ So sánh, đối lập
+ Nhân hoá
+ Phép lặp từ.
-> Sự khác biệt giữa cách
(?) NT ấy có những tác dụng gì ?
(?) Những lo âu về đất đai, môi
trường tự nhiên bị xâm hại cho em
hiểu gì về cách sống của người da
đỏ ?
GV :Đây là cánh sống mà tất cả
chúng ta hôm nay phải trân trọng
và học tập
GV : Phần cuối bức thư vị thủ
lĩnh nêu lên nội dung gì ?
(?) Những lời kiến nghị nào được
nhắc tới ở phần cuối bức thư của
thủ lĩnh da đỏ ?
(Slide 7)
(?) Em hiểu gì về câu nói "Đất là
mẹ" ?
?Đi xa hơn nữa, người da đỏ còn
cảnh báo điều gì?
?Em hiểu như thế nào về lời cảnh
báo trên ?
?Trong thực tế cuộc sống tại huyện
ngựa sắt nhả khói"->Nhân hoá
- Ngài phải nhớ ; tôi là kẻ
hoang dã ; người da trắng ;
người da đỏ-> Phép lặp từ ngữ.

sống của người da trắng
và người da đỏ
=> Bộc lộ những lo âu
của người da đỏ về môi
trường và thiên nhiên

3.3. Kiến nghị của
người da đỏ:
- Phải biết kính trọng đất
đai.
- Phải biết đối xử với đất
như người da đỏ
- Cảnh báo nếu con
người tàn phá thiên nhiên
đất đai là gieo tai họa
cho chính mình.
Tiên Yên, em đã thấy những hậu
quả nào đã xảy ra mà nguyên nhân
của nó là do các hành vi tàn phá
môi trường, đất đai ? Nguyên nhân
(Tích hợp môn GDCD)
GV chiếu H/a về Môi trường bị
hủy hoại ở Tiên Yên và cơn lũ
lịch sử 2008 (Slide 8)
GV : Có thể nói giá trị của bức thư
được nâng cấp. mang tính chất
vĩnh cửu chính là nhờ mệnh đề
chứa ý nghĩa khoa học và triết lí
đúng đắn, sâu sắc của Xi – at –
tơn.

biển : Hải Lạng, Đông Ngũ,
Động Hải, vứt rác bừa bải
- Điệp ngữ « ngài
phải rằng », so sánh, nhân
hóa « Đất là Mẹ »
- Giọng vừa thống thiết, vừa
đanh thép, hùng hồn
- Khẳng định sự cần thiết phải
bảo vệ đất đai, môi trường
sống; cư xử đúng đắn với đất
đai và môi trường
- Nó đề cập đến 1 vấn đề chung
cho mọi thời đại, có ý nghĩa
toàn nhân loại.
- Nó được viết bằng sự am
hiểu, bằng trái tim tình yêu
mãnh liệt dành cho đất đai, môi
trường, thiên nhiên.
-> Giọng vừa thống thiết,
vừa đanh thép, hùng hồn
=> Khẳng định sự cần
thiết phải bảo vệ đất đai,
môi trường sống; cư xử
đúng đắn với đất đai và
môi trường
4. Tổng kết
4.1 Nội dung
- Tình cảm gắn bó thiêng
liêng, mãnh liệt với đất
nước, môi trường của

?Em hãy thuật lại những lời dạy
của Bác Hồ về bảo vệ môi trường,
thiên nhiên mà em biết ?
(Tích hợp Tư tưởng và Tấm
gương Đạo đức Hồ Chí Minh)
- Nó được trình bày trong 1 lời
văn đầy tính nghệ thuật (giàu
hình ảnh, các biện pháp tu từ)
- Vấn đề môi trường và mối
quan hệ giữa con người với tự
nhiên.
- Con người phải biết sống hoà
hợp với thiên nhiên, phải chăm
lo bảo vệ môi trường, thiên
nhiên như mạng sống của
mình.
-HS :
+ Trồng cây, gây rừng
+ Tiết kiệm năng lượng, nước,
khai thác khoáng sản hợp lí
+ Sử dụng nguồn năng lượng
sạch : năng lượng mặt trời,
giáo, thủy triều
+ Bảo tồn các loài động thực
vật tự nhiên
+ Tuyên truyền về luật Bảo vệ
môi trường
- Phép so sánh, nhân hóa, điệp
ngữ.
- Thủ pháp đối lập, tương phản.

rác đúng nơi quy định
4, Củng cố: (Slide 10)
*GV chia lớp làm 2 nhóm ( theo 2 dãy bàn) thực hiện các yêu cầu :
- Nhóm 1 : Vẽ Bản đồ tư duy về vấn đề môi trường ?
- Nhóm 2 : Vẽ Bản đồ tư duy về văn bản « Bức thư của thủ lĩnh da đỏ » ?
*GV yêu cầu mỗi nhóm cử đại diện thuyết trình Bản đồ tư duy của mình trước lớp ; các
học sinh khác nhận xét. GV kết luận.
5, Hướng dẫn về nhà :(Slide 11)
- Nắm vững nội dung và nghệ thuật của văn bản. Hoàn thành lại Bản đồ tư duy
của bài học và treo tại góc học tập.
- Hoàn thành câu hỏi Cuộc thi về kiến thức bảo vệ môi trường cấp trường. (Làm
ở nhà)
- Soạn văn bản đọc thêm : Động Phong Nha,
- Bài tập chuẩn bị cho tiết 134 - Luyện tập cách viết đơn và sửa lỗi: Trường em
đã thành lập Câu lạc bộ bảo vệ môi trường. Em hãy viết đơn xin tham gia Câu lạc bộ
đó.
- Tiết 126 học tiếng Việt : Ôn tập về dấu câu
V. Rút kinh nghiệm

Họ và tên: Lớp: Điểm:
CUỘC THI
TÌM HIỂU KIẾN THỨC VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
PHẦN I : TRẮC NGHIỆM
Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng nhất cho các câu hỏi sau?

a) Thu gom và chuyển chất thải sinh hoạt đến đúng nơi do tổ chức giữ gìn vệ sinh
môi trường tại địa bàn quy định; xả nước thải vào hệ thống thu gom nước thải; không
được phát tán khí thải, gây tiếng ồn và tác nhân khác vượt quá tiêu chuẩn môi trường
gây ảnh hưởng đến sức khoẻ, sinh hoạt của cộng đồng dân cư xung quanh;
b) Nộp đủ và đúng thời hạn các loại phí BVMT theo quy định của pháp luật;
tham gia hoạt động vệ sinh môi trường khu phố, đường làng, ngõ xóm, nơi công cộng
và hoạt động tự quản về BVMT của cộng đồng dân cư;
c) Có công trình vệ sinh, chuồng trại chăn nuôi gia súc, gia cầm bảo đảm vệ sinh,
an toàn đối với khu vực sinh hoạt của con người; thực hiện các quy định về BVMT
trong hương ước, bản cam kết BVMT.
d) Cả a, b và c.
Câu 6: Năng lượng mặt trời, năng lượng gió, địa năng, năng lượng hạt nhân được
coi là năng lượng có khả năng tái tạo vì?
a) Chúng sạch và dễ sử dụng;
b) Chúng có thể chuyển thành điện và nhiệt một cách dễ dàng;
c) Chúng có thể được tái tạo lại một thời gian ngắn sau khi con người khai thác;
d) Chúng không gây ô nhiễm không khí.
Câu 7: Lựa chọn giải pháp năng lượng cho tương lai trước mắt tốt nhất là:
a) Sử dựng tiết kiệm điện và hiệu quả năng lượng, đa dạng hóa các nguồn năng
lượng, tăng cường năng lượng tái tại;
b) Điện hạt nhân và năng lượng tái tại;
c) Năng lượng nhiệt hạch và nền kinh tế Hydrogen;
d) Năng lượng mặt trời và địa nhiệt.
PHẦN II: TỰ LUẬN
Em hãy viết một đoạn văn khoảng 8 – 10 câu về vấn đề môi trường (ô nhiễm môi
trường, một tấm gương người tốt, việc tốt trong việc tham gia bảo vệ môi trường ).
class="bi x0 y125 w9 hf"
class="bi x0 y8a w1 h10"
class="bi x0 y8a w1 h10"
class="bi x0 y8a w1 h10"