Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trờng THPT Hoà Phú
Phần mở đầu
1 . Lý do chọn đề tài.
Thế kỷ XXI khoa học và công nghệ sẽ có bớc tiến nhảy vọt, kinh tế tri thức
ngày càng có vai trò nổi bật trong quá trình phát triển lực lợng sản xuất. Theo dự
báo của các nhà tơng lai học thì thế kỷ XXI là thế kỷ của sự bùng nổ kỳ diệu về trí
tuệ của loài ngời. ở những thập niên đầu của thế kỷ XXI, giáo dục (GD) đóng một
vai trò đặc biệt quan trọng trong chiến lợc phát triển của mỗi quốc gia. Nhất là khi
Việt Nam đã trở thành viên chính thức của Tổ chức Thơng mại thế giới (WTO). Vấn
đề đặt ra với ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) là phải chuẩn bị cho thế hệ trẻ
nh thế nào để đáp ứng đợc yêu cầu của những thập niên đầu thế kỷ, thích ứng đợc
sự phát triển nh vũ bão của khoa học và công nghệ, tham gia tích cực và công cuộc
công nghiệp hoá, hiện đại hoá (CNH-HĐH) đất nớc.
Nghị quyết TƯ IV khoáVII (1/1993) đã nhấn mạnh: "Giáo dục và Đào tạo nhằm
nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, mở rộng quy mô, nâng cao
chất lợng, phát huy hiệu quả đào tạo con ngời lao động tự chủ năng động sáng tạo"
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
1
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Nghị quyết TƯ II Khoá VIII cũng xác định: Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản
của Giáo dục và Đào tạo là nhằm xây dựng con ngời và thế hệ thiết tha gắn bó với
lý tởng độc lập dân tộc, và XHCN. Có đạo đức trong sáng, có ý trí kiên cờng xây
dựng và bảo vệ tổ quốc, tiến lên Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc, giữ gìn

(Chiến lợc phát triển GD&ĐT đến năm 2020. Bộ GD&ĐT, NXBGD-Hà nội 2000)
Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng bộ tỉnh Tuyên Quang lần thứ XIV đã nêu rõ:
"Tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục và nhân viên trong
các trờng học đủ số lợng, đồng bộ về cơ cấu, đạt chuẩn về trình độ, đặc biệt coi
trọng việc nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lơng tâm, trách nhiệm
nghề nghiệp". "Đổi mới toàn diện công tác quản lý nhà nớc về giáo dục-đào tạo,
phân công, phân cấp rõ trách nhiệm giữa ngành và cấp; lấy việc quản lý chất lợng
làm nhiệm vụ trọng tâm".
Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng bộ Chiêm Hoá lần thứ XIX đã nêu rõ: " Tập
trung nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục . Nâng cao một
bớc rõ rệt hơn về chất lợng GD&ĐT theo hớng phát huy tốt nhất năng lực trí tuệ
của HS. Phấn đấu hàng năm có 35% giáo viên đạt khá, giỏi ".
Hiện nay, đất nớc ta đang trên đờng đổi mới, sự nghiệp GD&ĐT đã và đang đ-
ợc Đảng và Nhà nớc ta quan tâm đúng mức và đạt đợc những thành tựu to lớn. Cùng
với sự nghiệp phát triển chung của đất nớc thì sự nghiệp Giáo dục và đào tạo cũng
không ngừng phát triển để đáp ứng nguồn nhân lực cho đất nớc trong thời kỳ Công
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
2
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nớc, đào tạo ra những con ngời toàn diện để phục vụ
cho công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc, đa đất nớc vững bớc tiến lên sánh vai
cùng với bè bạn năm châu .
Nh vậy đào tạo con ngời phát triển toàn diện đã đợc cụ thể hoá trong các
Nghị quyết và Chiến lợc phát triển của Đảng cũng nh của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Để làm đợc điều đó, trong chơng trình đào tạo ở các cấp học, ngành học mà Bộ
Giáo dục và Đào tạo xây dựng, ngoài các môn học cung cấp kiến thức hàn lâm còn
có các hoạt động bổ trợ, trong đó phải kể đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu quả. Một số hoạt động bổ ích bổ
trợ cho các hoạt động giáo dục trên lớp và rèn luyện đạo đức học sinh trong nhà tr-
ờng.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu.
3.1. Qua đề tài xác định cơ sở lí luận, cơ sở pháp lý về công tác quản lý hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT Hoà Phú - Tuyên Quang.
3.2. Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT
Hoà Phú - Tuyên Quang.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
3
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
3.3. Đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở
trờng THPT Hoà Phú - Tuyên Quang.
4. Đối tợng nghiên cứu.
Tập trung nghiên cứu vào công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp.
5. Phạm vi nghiên cứu.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT Hoà Phú - Tuyên Quang, là
một trờng THPT ở miền núi phía bắc của tổ quốc.
6. Phơng pháp nghiên cứu.
6.1- Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận:
- Nghiên cứu các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng các cấp từ Trung ơng đến địa
phơng; Các văn bản, Chỉ thị của Bộ GD&ĐT nh: Luật giấo dục, Điều lệ trờng Trung
học, Chỉ thị năm học; Các văn bản của Sở GD&ĐT về hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp ở Trờng THPT.
- Nghiên cứu Giáo trình, các tài liệu s phạm liên quan đến hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp ở Trờng THPT.

Dựa trên cơ sở luật giáo dục, điều lệ trờng THPT, chiến lợc phát triển giáo dục
giai đoạn 2001 - 2010 của Đảng và Nhà nớc Việt Nam, chỉ thị năm học 2007- 2008,
hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2007- 2008 của Bộ và Sở GD - ĐT ban hành
để làm căn cứ tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Nhằm giáo dục học
sinh trong trờng THPT phát triển toàn diện.
2.1. Khái niệm.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục đợc thực hiện,
có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi quá trình đào tạo học sinh đáp ứng
nhu cầu đa dạng của đời sống xã hội.
Hoạt động này do nhà trờng quản lý, tiến hành ngoài giờ học trên lớp. Nó đợc
tiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp chơng trình dạy học trong phạm vi nhà trờng hoặc
trong đời sống xã hội đợc diễn ra trong suốt năm học và trong cả thời gian nghỉ hè
để khép kín quá trình giáo dục, làm cho quá trình đó có thể thực hiện đợc ở mọi nơi,
mọi lúc.
2.2. Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
2.2.1. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong
hoạt động giáo dục.
Ngày nay ngời ta phân chia hoạt động giáo dục trong nhà trờng ra làm 2 bộ
phận:
- Hoạt động dạy học trên lớp.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Cả 2 bộ phận ấy đều nhằm mục đích là giáo dục nhân cách của học sinh. Mỗi
hoạt động đều có chức năng nhiệm vụ riêng nhng chúng đều góp phần tích cực vào
thực hiện mục tiêu giáo dục. Nó thực sự là một bộ phận quan trọng trong hoạt động
giáo dục trong nhà trờng phổ thông.
2.2.2. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ hai
chiều giữa nhà trờng với xã hội.
- Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà trờng có điều kiện phát
huy vai trò tích cực của mình với cuộc sống xã hội.
ở mỗi địa phơng Quận, Huyện, Thị xã đều có một hoặc nhiều trờng THPT.

diễn ra trong nhà trờng với những hoạt động: Hoạt động vệ sinh hàng ngày, hàng
tuần trong nhà trờng, hoạt động của đội cờ đỏ theo dõi hoạt động của mỗi lớp, hoạt
động thể dục giữa giờ giúp các em th giãn cơ bắp, thay đổi hoạt động, t thế, trạng
thái để các em có tâm thế tiếp thu kiến thức các môn học tốt hơn đồng thời giáo dục
kỉ luật, nề nếp cho học sinh.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cũng có thể diễn ra ngoài nhà trờng nh
sinh hoạt câu lạc bộ, nhà văn hoá, hoạt động các lễ hội, tham quan các loại hình
nghệ thuật, vệ sinh đờng phố, lao động công íchnhằm giúp học sinh củng cố,
khắc sâu, mở rộng tri thức có điều kiện giao lu, hoà nhập với đời sống xã hội, gắn "
Học đi đôi với hành".
Mặt khác, thời gian cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp khá phong phú
cho nên phải sử dụng thời gian sao cho hợp lý. Các cán bộ quản lý nên nắm đặc
điểm này để hớng dẫn cho các em có nhiều hoạt động bổ ích.
2.4.2. Mang tính quy luật đặc thù của quá trình giáo dục học sinh.
Giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động xã hội đặc biệt của con ngời nó là
một quá trình biến đổi phức tạp bên trong tâm lý và tính cách học sinh. Trong nhà
trờng, hoạt động giáo dục phải đợc tiến hành ở mọi nơi, mọi lúc: thông qua giáo
dục ngoài giờ lên lớp, qua các hoạt động vui chơi, thông qua việc hớng nghiệp. Tức
là phải thống nhất giữa Trí - Đức; giữa tình cảm - lý trí; giữa nhận thức và hành
động. Muốn hình thành và phát triển nhân cách học sinh không chỉ đơn thuần trong
những giờ lên lớp mà còn phải thông qua các hoạt động đa dạng nh hoạt động xã
hội, lao động sản xuất, hoạt động văn nghệ - thể dục thể thao, văn hoá thẩm mỹ, vui
chơi, thăm quan, du lịch
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có khả năng giáo dục to lớn làm nảy sinh
các năng lực, phẩm chất, tình cảm mới của học sinh. Thông qua việc luyện tập, học
sinh không chỉ hiểu mà còn biết làm, biết tự điều chỉnh hành vi của mình sao cho
phù hợp với yêu cầu chung của xã hội.
Ví dụ :
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
6

- Sức khoẻ: Rèn luyện sức khoẻ.
- Thẩm mỹ: Bồi dỡng khả năng tri giác thẩm mỹ cho học sinh nh: Thị hiếu
thẩm mỹ đợc nâng cao, sáng tạo ra cái đẹp, biết thởng thức cái đẹp và biết đa cái
đẹp vào cuộc sống.
- Lao động: Rèn luyện thói quen lao động, ý thức lao động, tình yêu lao động.
2.4.4 Tính năng động của chơng trình kế hoạch.
Tính năng động của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải xuất phát từ:
- Mục tiêu cấp học.
- Tình hình cụ thể của địa phơng.
- Nhiệm vụ chính trị của từng giai đoạn.
- Tâm lý, đặc điểm của học sinh địa phơng.
Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải đợc xây dựng trên cơ sở kế
hoạch chung của nhà trờng, có sự liên kết chặt chẽ giữa các đoàn thể trong nhà tr-
ờng. Đồng thời biết tranh thủ sự ủng hộ, đóng góp ý kiến của Ban đại diện cha mẹ
học sinh, các tổ chức chính trị xã hội trên địa bàn.
2.4.5 Tính phong phú đa dạng của nội dung và hình thức, tính phức tạp của
của việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp .
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp mang tính tự giác, tự quản cao, không áp
đặt. Vì thế, ngời cán bộ quản lý phải chú ý đến nguyện vọng, sở trờng, hứng thú của
các em học sinh. Hớng các em vào những hoạt động có tính sáng tạo, hớng dẫn
cách làm để nâng cao hiệu quả trong công tác tổ chức. Muốn đạt đợc mục đích đề
ra của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thì nội dung hoạt động phải phong phú,
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
7
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
đa dạng, các hoạt động phải phù hợp với điều kiện thực tế, phát huy đợc tính nội
lực, óc sáng tạo của bản thân học sinh. Dựa trên cơ sở đó cần học hỏi thêm kinh

2.5.3. Đảm bảo tính tập thể.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tuy là hoạt động mang tính tự nguyện,
tự giác theo sở thích, sở trờng nhng không phải là kiểu hoạt động đơn lẻ cá nhân
mà phải đảm bảo tính tập thể theo một mục đích chung. Bởi lẽ, kết quả hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp là sản phẩm của sự phối hợp tập thể, nó đòi hỏi sự cộng
tác tích cực của các thành viên trong tập thể. Nhà trờng còn tổ chức chỉ đạo hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp trở thành phong trào thi đua sôi nổi, thu hút sự
tham gia nhiệt tình của tất cả học sinh một cách hợp lý, cân đối giữa các hoạt động.
2.5.4. Đảm bảo tính đa dạng phong phú.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đa dạng phong phú nh cuộc sống. Vì thế,
một mặt nhà trờng nên tìm những hoạt động hấp dẫn để học sinh phát huy năng lực
của bản thân. Mặt khác, nhà trờng nên để các em tự hoạt động theo sáng kiến phù
hợp với tâm sinh lý lứa tuổi. Ngời cán bộ quản lý phải biết tổ chức các hoạt động
với nhiều hình thức khác nhau thật phong phú, thật đa dạng mới đem lại hiệu quả
giáo dục.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
8
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Ví dụ:
Các em muốn tổ chức một buổi lao động giúp đỡ gia đình một bạn trong lớp có
hoàn cảnh khó khăn, nhà neo ngời để động viên giúp đỡ bạn lớp mình có điều kiện,
tinh thần để học tập, tạo tình đoàn kết trong tập thể. Khi lớp xin ý kiến của giáo
viên chủ nhiệm, Bí th Đoàn trờng. Ban giám hiệu nhà trờng nên biểu dơng tinh thần
giúp đỡ nhau trong học tập, trong lao động trớc toàn trờng để từ đó nhân rộng hoạt
động đầy tình thơng yêu này trong lớp, giữa các khối lớp và trong toàn trờng tạo
tình đoàn kết, tơng thân tơng ái trong nhà trờng. Hoạt động này thực chất mang tính
nhân văn - nhân đạo sâu sắc.

: năm học 2006 - 2007 huy động đợc khoảng 20 triệu đồng/ 780 học sinh. Chính vì
vậy nên cán bộ quản lý còn ngại ngần khi tổ chức các hoạt động với quy mô lớn.
- Yếu về khâu tổ chức:
+ Cơ cấu giáo viên cha đồng bộ, cha đủ theo biên chế:( mới đạt tỷ lệ 1,8 giáo
viên đứng lớp so với định mức tiêu chuẩn mới là 2,25), giáo viên phải dạy chéo
môn, kiêm nhiệm nhiều.
+ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên còn rất trẻ: ngời nhiều năm công tác
nhất là 14 năm, ít nhất là 7 tháng. Do đó hiệu quả của hoạt động giáo dục nói chung
và hoạt động ngoài giờ lên lớp nói riêng còn thấp.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
9
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
- Học sinh của trờng hơn 90% xuất thân từ gia đình làm nông nghiệp, 70% là
con em dân tộc thiểu số. Các em nhận thức chậm, còn nhút nhát trong học tập cũng
nh trong mọi hoạt động.
Từ tình hình thực tiễn ấy, nhà trờng vẫn mạnh dạn xây dựng những chơng
trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một cách sôi nổi
để thu hút học sinh đến trờng và ở lại trờng tiếp tục đợc học tập để thực hiện đúng
mục tiêu của giáo dục mà Đảng và Nhà nớc đề ra. Tuy nhiên, kết quả đạt đợc còn ở
mức khiêm tốn, cần phải học hỏi và rút kinh nghiệm nhiều hơn nữa mới đáp ứng đ-
ợc yêu cầu, mục tiêu giáo dục đã đề ra, đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội.

II. Thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trờng THPT Hoà Phú
1. Một số đặc điểm tình hình của trờng THPT Hoà Phú.
1.1. Đặc điểm kinh tế - xã hội địa bàn trờng đóng:
Trờng Đóng trên địa bàn xã Hòa Phú - Chiêm Hóa, trên trục quốc lộ ĐT 176, tr-

Tổng
số
Nam Nữ
Thạc
sỹ
Đại
học
Cao
đẳng
Tin
học
Ngoại
ngữ
Đảng
viên
CC
LL
CT
TC
LL
CT
2005-2006 27 13 14 0 25 2 24 25 8 0 4
2006-2007 35 17 18 0 35 2 35 35 10 0 6
Số lợng giáo viên trờng thpt hòa phú trong các năm học
Năm học
Số lợng giáo viên

Văn Sử Địa Toán Lý Hóa Sinh TD
GDCD
Tin NN

Bảng
xi
măng
( cái)
Phòng
TN
Thiết
bị
TN
Sách
tham
khảo
(quyển)
Máy
Vi tính
(Bộ)
Máy
chiếu
(Pr)
Máy
chiếu
(Ov)
Đài
Đĩa,
băng
Ti Vi
25
2005-2006 17 14 104 13 0 0 260 21 0 0 0 0
2006-2007 18 14 104 13 0 có 580 21 2 2 2 2
Qua hơn 2 năm đợc thành lập, trờng cha đợc xây dựng mới nên cơ sở vật chất

triển khai nhiều hoạt động với quy mô lớp, khối lớp vào các buổi học, tuần học và
theo chủ đề từng tháng nh chơng trình của Bộ. Tuy nhiên khi triển khai có sự khác
nhau giữa các khối vì ở chơng trình lớp 10,11 hoạt động ngoài giờ lên lớp đợc quy
định cụ thể và có số tiết nhất định nên tổ chức có phần dễ dàng hơn; còn chơng
trình 12 (cũ ), hoạt động này chủ yếu Ban giám hiệu nhà trờng phân công một cán
bộ phụ trách lập kế hoạch điều hành thực hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt
động giáo dục hớng nghiệp dạy nghề phổ thông trên cơ sở chơng trình do Bộ quy
định và thực tế nhân lực, cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trờng.
- Tổ chức cụ thể các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
+ Hoạt động xen kẽ với chơng trình, kế hoạch giảng dạy các môn trên lớp;
sinh hoạt đầu giờ, sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần, ngoại khoá
Phối hợp với tổ chức Đoàn thanh niên trong việc giáo dục chính trị, t tởng,
giáo dục truyền thống cho học sinh trong toàn trờng thông qua các bài lý luận chính
trị và chơng trình rèn luyện đoàn viên.
Tuyên truyền học tập Nghị quyết X của Trung ơng Đảng với 100% học sinh
tham gia và làm bài thu hoạch; Học tập luật An toàn giao thông đờng bộ 100% làm
bài thu hoạch; Học tập 6 bài lý luận chính trị; Học tập Nghị quyết Đại hội Đảng bộ
huyện khoá XVIII; tuyên truyền về bầu cử đại biểu Quốc hội khoá XII; các ngày lễ
lớn trong năm. Trong năm học đã tổ chức cho học sinh ký cam kết: thực hiện tốt
cuộc vận động 2 không " Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích
trong giáo dục", cam kết không vi phạm luật an toàn giao thông đờng bộ, cam kết
về thực hiện các Nghị định của Chính phủ về trật tự an toàn xã hội, không tàng trữ
vụ khí, buôn bán sử dụng chất ma tuý, chất cháy nổ; cam kết không vi phạm nội
quy trờng học.
Tổ chức thực hiện:
Trên cơ ở định hớng của chơng trình, kế hoạch năm học chung Đoàn trờng đã
phối hợp với các bộ phận lập kế hoạch tổng thể cho cả năm, công việc từng tháng,
trong tháng chia ra các tuần, phần việc cụ thể giao cho ai phụ trách, đánh giá kết
quả công việc kịp thời, chính xác, rút kinh nghiệm cho tuần sau, tháng sau.
Trong đề tài này, bản thân chia ra 2 dạng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài

thi đây là sân chơi trí tuệ đợc toàn thể học sinh hởng ứng tham gia nhiệt tình đạt đ-
ợc kết quả tốt, mô hình hoạt động này đã đợc nhân rộng trong các tờng THPT trong
tỉnh và đợc báo cáo điển hình tại Đại hội Huyện Đoàn Chiêm hoá khoá XVIII, hội
nghị tổng kết năm học 2006 tại Tỉnh đoàn Tuyên Quang.
- Hoạt động xã hội:
+ Tuyên truyền pháp luật, ký các cam kết.
+ Vận động Đoàn viên - Thanh niên đóng góp ủng hộ các quỹ: ngời nghèo
(2.340.000đ); khuyến học (11.700.000đ); mua tăm, bút ủng hộ hội ngời mù
(3.500.000đ)
+ Trao quà cho các em học sinh con gia đình chính sách và học sinh tàn tật
( 44 suất quà trị giá 3.080.000đ).
+ Tổ chức đỡ dầu chi đoàn trờng THCS - Hoà Phú với với tiền 1.500.000đ.
+ Tổ chức đóng góp xây dựng công trình thanh niên làm đờng bê tông khu
nhà giáo viên có 100% giáo viên và học sinh tham gia tích cực, hoàn thành vào
ngày 26 tháng 3 năm 2007 trị giá 8.000.000đ.
+ Tổ chức lao động trồng cây, san lấp mặt bằng, vệ sinh tạo cảnh quan môi tr-
ờng xanh - sạch - đẹp.
+ Tổ chức " Đội thanh niên xung kích" phối hợp với chính quyền địa phơng
tuyên truyền, giữ gìn trật tự an toàn giao thông, phòng và chống các tệ nạn xã hội.
Về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm từng tháng:
Dựa trên hớng dẫn thực hiện chơng trình, kế hoạch năm học của Bộ, từ đầu
năm nhà trờng đã lập kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho
khối 10 năm học 2006-2007 nh sau:
kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp theo chủ điểm hàng tháng.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
13
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang

kế hoạch hoá, quy trình hoá và huy động toàn trờng tham gia. Để hoạt động có hiệu
quả thì hiệu trởng chính là đầu mối tập hợp, sắp xếp, lên lịch và phân công. Nh vậy
sẽ đảm bảo tính hệ thống, ổn định, phân bố thời gian hợp lý, kế hoạch không bị
trùng lặp. Khi thực hiện đã có sự phối hợp với các ngành và đoàn thể nh: huyện
đoàn, trung tâm văn hoá, các trờng THCS, các Đoàn xã. Bên cạnh đó không ngừng
nâng cao nhận thức của giáo viên về hoạt động này. Bồi dỡng trình độ tổ chức, kỹ
năng nghiệp vụ và trao đổi kinh nghiệm cho lực lợng phụ trách.
+ Ban giám hiệu nhà trờng phối hợp với tổ chức Đoàn, Hội cha mẹ học sinh,
các ban nganh liên quan xây dựng đợc kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp cụ thể, chi tiết, khả thi, lôi cuốn đợc học sinh và giáo viên nhiệt tình tham gia,
tạo hứng thú và phát huy đợc tính tích cực trong khi tổ chức các hoạt động.
+ Trong năm học dựa trên kế hoạch đã vạch ra, triển khai các hoạt động đều
đặn phù hợp với tâm lý lứa tuổi và nhu cầu hiểu biết, rèn luyện của các em học sinh;
hình thức tổ chức đa dạng, kích thích học sinh tham gia đầy đủ, học sinh đã đi vào
nề nếp, tạo thói quen tốt trong quá trình tham gia các hoạt động tập thể.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
14
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
+ Các hoạt động 15 phút đầu giờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, tổ chức câu
lạc bộ học tập, theo dõi thi đua giữa các lớp, tổ chức các hội thi, tổ chức sinh hoạt
theo chủ đề, chủ điểm hàng tháng. đợc duy trì thờng xuyên, có kiểm tra, đánh giá
và điều chỉnh kịp thời.
+ Tập thể giáo viên, nòng cốt là các đồng chí đoàn viên chi đoàn giáo viên,
giáo viên chủ nhiệm tích cực tham gia theo dõi, soạn bài và tổ chức các hoạt động
một cách có hiệu quả.
Thực sự hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trờng đã đi vào ổn
định, nề nếp, tạo sự tin tởng đối với cha mẹ học sinh trong trờng, lôi cuốn đợc các

giờ lên lớp khá eo hẹp. Mặt khác trờng phải học 2 ca nên việc tổ chức hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp theo chủ đề hàng tháng tập trung không đợc đủ các học sinh tham
gia, không có sân chơi nên một số nội dung phải tổ chức giữa sân trờng với loa máy đã
ảnh hởng đến các lớp học chính khoá.
Kế hoạch đôi khi cha đợc cụ thể, chi tiết làm cho việc tổ chức hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp còn lúng túng, ảnh hởng đến chất lợng đề ra.
+ Công tác tổ chức:
Việc tổ chức giáo dục ngoài giờ lên lớp tuy đã có nề nếp nhng do bắt đầu
thực hiện nên vừa làm vừa phải nghiên cứu thậm chí học hỏi các trờng bạn nên đôi
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
15
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
khi cha chính xác và cha thực sự khoa học. Việc phối hợp với các cơ quan ban
ngành đóng trên địa bàn cha thực sự ăn khớp.
+ Công tác chỉ đạo:
Nhìn chung đã thống nhất trong Ban giam hiệu. Thống nhất giữa các tổ chức
trong trờng, nhng cha thực sự linh hoạt kịp thời.
+ Về đội ngũ thực hiện:
Việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn nặng về tính
hình thức, đối phó, cha có cách thức đánh giá khoa học, chính xác, thờng xuyên và
tổng hợp.
Do thời gian eo hẹp nên việc tổng kết, rút kinh nghiệm thực hiện cha đợc tốt;
có nhiều hạn chế nhng cha khắc phục đợc dẫn tới chất lợng và hiệu quả các hoạt
động cha đợc nâng cao.
Đội ngũ cán bộ giáo viên thực hiện chủ yếu lấy từ các tổ bộ môn không có
chuyên sâu phụ trách các hoạt động tập thể nên nhiều lúc còn khó khăn trong tổ
chức. Mặt khác công tác bồi duỡng và tự bồi dỡng cho cán bộ giáo viên phụ trách tổ

trong chơng 3 - Phần nội dung.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
16
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
III. Một số biện pháp chỉ đạo tổ chức hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT Hoà phú - tuyên quang.

1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên về hoạt hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp.
Có rất nhiều ý kiến khác nhau về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, vấn đề
nhận thức t tởng là một vấn đề hết sức quan trọng. Hiệu trởng phải có biện phát tốt
nhất để tăng cờng việc nhận thức đúng đắn của Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học
sinh và các lực lợng ngoài nhà trờng về việc hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở
trờng THPT.
1.1. Đối với đội ngũ cán bộ giáo viên: tuyên truyền qua nhiều hình thức khác
nhau. Cụ thể, Hiệu trởng quán triệt thông qua Hội nghị công chức viên chức xây
dựng Nghị quyết năm học, trong đó có lu ý đến việc tổ chức hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp và những quy chế về tổ chức hoạt động này trong nhà trờng.
1.2. Đối với Hiệu trởng nhà trờng: Cần xác định rõ hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp là một bộ phận của quá trình dạy học nhằm mục tiêu đào tạo con ngời
Việt Nam phát triển toàn diện. Mặt khác đối với chơng trình mới, đây là một hoạt
động bắt buộc có số tiết quy định của Bộ giáo dục và Đào tạo. Từ đó Hiệu trởng đa
ra những biện pháp thích hợp trong việc phân công nhiệm vụ, lập kế hoạch và tổ
chức thực hiện. Song song với nó là định hớng bồi dỡng nâng cao nhận thức cho đội
ngũ cán bộ giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh của nhà trờng về hoạt động này.
1.3. Đối với học sinh và cha mẹ học sinh:
+ Học sinh đóng vai trò chủ thể của hoạt động, là ngời trực tiếp thực hiện theo

2.2. Xây dựng kế hoạch.
* Kế hoạch hoạt động tuần, tháng, năm.
- Cần chọn lọc những hoạt động cụ thể phù hợp với đối tợng học sinh, xác định
chủ điểm với thời gian nhất định.
- Có kế hoạch nhỏ cho từng hoạt động trong nhà trờng ứng với từng khối lớp,
thời gian tơng ứng.
+ Kế hoạch đợc triển khai thờng xuyên tới lớp thông qua giáo viên chủ nhiệm
và cán bộ đoàn.
+ Quy định riêng đối với từng khối lớp.
+ Hoạt động hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, học kỳ cụ thể.
+ Có ý thức cập nhật thông tin, phục vụ kịp thời những nhiệm vụ đột xuất.
- Kết hợp khéo léo giữa các hình thức và nội dung sinh hoạt với nhau để hoạt
động trở thành nền nếp.
Cụ thể:
+ Hàng ngày:
Đội cờ đỏ ( tự quản) theo dõi chuyên cần, việc thực hiện nội quy nền nếp
của các khối lớp (có sự phân công theo dõi cụ thể).
Thực hiện giờ truy bàI 15 phút đầu giờ: Đội cờ đỏ ngoài việc theo dõi thực
hiện nội quy của nhà trờng còn theo dõi về đội cán sự lớp ( cán sự môn) giúp các
bạn trong lớp giải bài tập khó, triển khai đọc sách, báo, văn nghệ, tìm hiểu pháp
luật
Thể dục giữa giờ: Đội cờ đỏ theo dõi ý thức thự hiện của các lớp, tác phong
chất lợng giờ thể dục tập chung
Thứ bảy: Giờ sinh hoạt lớp Đội cờ đỏ tập hợp các thông tin cho lớp trực
tuần tổng hợp, đánh giá thi đua.
+ Hàng tuần: Lớp trực tuần có nhiệm vụ thông báo việc tổng kết đánh giá thi
đua của toàn trờng, xếp thứ hạng thi đua giữa các lớp về các mặt : Đức - Trí - Thể -
Mỹ - Lao động
+ Hàng tháng:
Sinh hoạt theo chủ điểm.

nghiệp CNH-HĐH
đất nớc
- Vị trí, vai trò của ngời thanh niên
học sinh THPT trong sự nghiệp CNH-
HĐH đất nớc.
- Trao đổi về phơng pháp học tập tích
cực ở trờng THPT.
- Tìm hiểu một số vấn đề cơ bản của
luật giáo dục.
- Sân tr-
ờng
- Lớp học
- BGH
- Đoàn trờng
- Giáo viên Địa lý
10
Thanh niên với tình
bạn, tình yêu và gia
đình.
- Thi hỏi đáp về tình bạn, tình yêu và
gia đình.
- Hội thi "những ngời bạn gái đáng
mến".
- Thi xử lý trong giao tiếp, ứng xử.
- Sân tr-
ờng
- Lớp học
- BGH
- Đoàn trờng.
- GV giáo dục

động bảo vệ môi trờng ở địa phơng.
- Sân tr-
ờng
- Lớp học
- BGH
- Đoàn trờng.
- Hội CCB hoặc
BCH Quân sự
huyện
1
Thanh niên với việc
giữ gìn bản sắc văn
hoá dân tộc.
- Tìm hiểu di sản văn hoá.
- Hội thi thời trang.
- Tìm hiểu truyền thống văn hoá của
địa phơng.
- Nét đẹp văn hoá tuổi thanh niên.
- Sân tr-
ờng
- Lớp học
- BGH
- Đoàn trờng.
- GV Lịch sử
2
Thanh niên với lý t-
ởng cách mạng
- Nghe thông báo về tình hình phát
triển kinh tế - xã hội của địa phơng,
đất nớc.

- BGH
- Đoàn trờng.
- GV chủ nhiệm,
Giáo dục công
dân
5
Thanh niên với Bác
Hồ.
- Công lao của Bác Hồ đối với dân
tộc.
- Văn nghệ: "những bài ca dâng Bác"
- Lời Bác Hồ dạy thanh niên.
- Sân tr-
ờng
- BGH
- Đoàn trờng
- GV CN, Lịch sử,
văn
6+7+8
Mùa hè tình
nguyện vì cuộc
sống cộng đồng.
- Hoạt động xã hội: phát thanh tuyên
truyền, phụ trách thiếu nhi, hoạt động
tình nguyện.
- Hoạt động ôn tập văn hoá.
- Hoạt động câu lạc bộ.
- Du lịch dã ngoại.
- Hội tr-
ờng

- Tổ chức hớng dẫn GVCN lớp có kế hoạch chủ động trong mọi hoạt động.
- Giúp hiệu trởng, phó hiệu trởng kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm cho các
hoạt động sau.
3.2. Phối hợp các lực lợng trong và ngoài nhà trờng.
* Lực lợng trong nhà trờng.
- Hiệu trởng, phó hiệu trởng triển khai kế hoạch trong Hội đồng nhà trờng.
- Phối hợp giữa Ban chỉ đạo với ban cơ sở vật chất, bộ phận kế toán, thiết bị, y
tế, bảo vệ để đảm bảo những điều kiện cần thiết cho các hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp.
- Phối hợp thờng xuyên, hài hoà giữa ban chỉ đạo với giáo viên chủ nhiệm,
giữa giáo viên chủ nhiệm các lớp với nhau, giữa giáo viên chủ nhiệm với đội nề nếp,
ban thi đua, Đoàn trờng; giữa ban chỉ đạo với giáo viên bộ môn.
- Phối hợp chỉ đạo giữa BCH Đoàn trờng với BCH Chi đoàn lớp, triển khai và
tổ chức cho lớp thực hiện các hoạt động phong trào.
- Giao công việc cụ thể cho Đoàn TNCS HCM, các chi đoàn giáo viên và học
sinh có nhiệm vụ tổ chức các hoạt động dới sự hớng dẫn của Ban chấp hành Đoàn
trờng.
- Công đoàn có trách nhiệm phối kết hợp với đoàn thanh niên trong khâu tổ
chức và nguồn lực ( nhân lực và vật lực) .
- Giáo viên chủ nhiệm: Nắm bắt đợc kế hoạch, thờng xuyên cập nhật thông tin
đến các lớp chủ nhiệm để phối hợp quản lý thông qua đội tự quản. Tuy nhiên phải
thờng xuyên giám sát, hớng dẫn học sinh thực hiện kế hoạch.
- Cán sự lớp: Tiếp thu kế hoạch hoạt động của đoàn trờng, sự hớng dẫn của
giáo viên chủ nhiệm, triển khai và tổ chức cho lớp thực hiện các hoạt động phong
trào.
* Lực lợng ngoài nhà trờng: (Ban đại diện cha mẹ học sinh, các tổ chức
chính trị xã hội, huyện đoàn, công an huyện, ban văn hoá xã )
- Đối với các tổ chức chính trị xã hội: Trình kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên
lớp của nhà trờng, kêu gọi các lực lợng tham gia, ủng hộ kinh phí để hoạt động. Xây
dựng mối quan hệ lành mạnh, hữu nghị, hợp tác với các tổ chức này để nhận đợc sự

hoạt động đều có chuẩn mực đánh giá riêng.
Hoạt động học tập, hoạt động văn nghệ, hoạt động TDTT, cắm trại Tuỳ vào
mỗi hoạt động Ban chỉ đạo có thể phân công cụ thể cho các bộ phận.
Sau mỗi hoạt động đều có nhận xét đánh giá mặt đợc, mặt cha đợc, rút ra bài
học kinh nghiệm cho các hoạt động sau.
4. làm tốt công tác kiểm tra đánh giá kết quả, sơ kết, tổng kết về hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
4.1. Định hớng hoạt động.
- Kiểm tra từ trên xuống dới, từ kế hoạch đến kết quả.
- Tự đánh giá các hoạt động của đội tự quản của học sinh.
Việc kiểm tra đánh giá hoạt động phải căn cứ vào tiêu chí, chuẩn mực cụ thể
cho từng loại hoạt động đã thống nhất.
4.2. Cách tiến hành kiểm tra.
- Kiểm tra giám sát thờng xuyên hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng có theo
dõi, ghi chép cụ thể.
- Kiểm tra các hoạt động xã hội: Hoạt động từ thiện, đền ơn đáp nghĩa, giúp đỡ
ngời nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn
- Kiểm tra cách thức tổ chức của các đoàn thể, việc thực hiện của các tập thể
lớp, kịp thời uấn nắn, điều chỉnh, hớng dẫn, định hớng cho các tập thể, cá nhân tổ
chức hoạt động đúng hớng.
- Kiểm tra sản phẩm hoạt động, thăm dò d luận, chng cầu ý kiến của tập thể,
cá nhân có nhiệm vụ trong hoạt động ngoài giờ lên lớp.
4.3. Đánh giá tổng kết thi đua.
Đây là khâu rất quan trọng nên đánh giá phải đảm bảo tính khách quan, công
bằng, chính xác để tạo sự đoàn kết, công minh và khích lệ đợc phong trào thi đua.
- Đánh giá những mặt đợc, mặt cha đợc của mỗi hoạt động, rút ra bài học kinh
nghiệm để làm tiền đề cho các hoạt động sau.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
21
Thạch Đại Thánh tr

6.7. Có sự phối kết hợp với gia đình học sinh, các lực lợng giáo dục ngoài xã
hội để phát huy thế mạnh của họ.
6.8. Xây dựng quỹ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp . Chuẩn bị tốt cơ sơ
vật chất để tiến hành hoạt động: Sân bãi, dụng cụ TDTT, sách, báo, các thiết bị nghe
nhìn để hoạt động này đợc tổ chức thuận lợi.
Phần kết luận và kiến nghị
1. Kết luận.
Một xã hội phát triển, văn minh, giàu đẹp, một đất nớc đi lên Công nghiệp
hoá, hiện đại hoá thì không có con đờng nào khác là đầu t cho giáo dục. Bởi, nền
giáo dục của một quốc gia nó sẽ quyết định sự thành bại của quốc gia đó. Một con
ngời cụ thể muốn thành danh vọng, muốn góp ích cho xã hội thì con ngời đó phải
có tri thức khoa học, có kỹ năng, kỹ xảo trong nghề nghiệp. Tri thức và kỹ năng, kỹ
xảo đó có nguồn gốc từ giáo dục. Phải thực sự coi "giáo dục là quốc sách hàng
đầu và đầu t cho giáo dục là đầu t cho sự phát triển" thì mới có hiệu quả. Một
con ngời có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó, có tài mà không có đức
là ngời vô dụng - Bác Hồ. Chính vì vậy trong môi trờng nhà trờng phải bết kết hợp
cả hai yếu tố đó để giáo dục và rèn luyện học sinh.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
22
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Giáo dục ngày nay đang hớng tới giáo dục toàn diện: Đức - Trí - Thể - Mỹ -
lao động, có lòng dũng cảm, trung nghĩa, có lý tởng cách mạng Vậy công tác hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp đợc xem là một hoạt động vô cùng quan trọng
trong nhà trờng để hình thành và phát triển các mặt trên. Hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp đợc coi là một hoạt động thứ hai trong giáo dục ở nhà trờng. Giáo dục
trong nhà trờng có hai bộ phận: Giáo dục trên lớp và giáo dục ngoài giờ lên lớp .
Hai bộ phận này không thể tách rời nhau mà luôn song hành, bổ trợ cho nhau để

của nhà trờng.
2. Kiến nghị.
2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Biên soạn chơng chình, phân phối chơng trình học giáo dục ngoài giờ lên lớp
kịp thời, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh.
- Có kế hoạch, biên soạn tài liệu bồi dỡng giáo viên dạy môn giáo dục ngoài
giờ lên lớp.
2.2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo.
- Cung cấp thiết bị dạy học kịp thời, tổ chức bồi dỡng chuyên đề giáo viên dạy
giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Thống nhất nội dung dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp trong các trờng THPT
toàn tỉnh, phân phối chơng trình kịp thời, hợp lý.
2.3. Đối với địa phơng.
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
23
Thạch Đại Thánh tr
Thạch Đại Thánh tr
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
ờng THPT Hoà Phú Chiêm Hoá - Tuyên Quang
Tạo mọi điều kiện cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hỗ tợ kinh phí để
tổ chức cho học sinh tham gia học tập giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các Doanh
nghiệp, cơ sở sản xuất trên địa bàn.
2.4. Đối với đơn vị trờng.
Phân công giáo viên giảng dạy môn giáo dục ngoài giờ lên lớp hợp lý, khoa
học.
Chuẩn bị tốt cơ sở vật chất, lập kế hoạch dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp theo
tuần, tháng, học kỳ và năm học.
Tổ chức học tập, kiểm tra đúng quy trình và quy định.
Tài liệu tham khảo
1. Nghị quyết IV của BCH TW Đảng CSVN khoá VII về tiếp tục đổi mới sự

5. Phạm vi nghiên cứu
6. Phơng pháp nghiên cứu
1
3
3
4
4
4
Phần nội dung
5
I. Cơ sở khoa học
5
1. Cơ sở lý luận
2. Cơ sở pháp lý
5
5
Khái niệm
Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Chức năng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Tính chất hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
5
5
6
6
9
3. Cơ sở thực tiễn 10
II. Thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT
Hoà Phú
12

20
20
20
20
Học viện quản lý Giáo dục Lớp A2 Khoá 53
25